高級英語(第三版)的說明

高級英語(第三版)的說明高級英語(第三版)的說明高級英語(第三版)的說明V:1.0精細整理，僅供參考高級英語(第三版)的說明日期：20xx年X月《高級英語》第三版是什么樣的書

《高級英語》第一版由張漢熙主編，于1980年由商務(wù)印書館出版，已經(jīng)走過了三十年的歷程，對于一本教科書來說，壽命可算是長的，但至今仍有旺盛的生命力，因為它經(jīng)過了兩次修訂，即兩次吐故納新：1995年由外研社出版修訂版；2011年外研社出版了第三版。張漢熙教授在主編《高級英語》中做出了特別重要的貢獻。張漢熙于1921年出生印度，母親為印度人，父親是中國人。1942年畢業(yè)于印度加爾各答大學(xué)（注：加爾各答大學(xué)創(chuàng)建于1857年，是印度3所歷史最悠久、規(guī)模最大的綜合性大學(xué)之一。被NAAC評價為五星級大學(xué)。2005年，加爾各答大學(xué)在Times評出的全球最佳人文大學(xué)中排名第39位）。1948年回國執(zhí)教。曾在輔仁大學(xué)任教，解放后分到華北革大研究院，后調(diào)到北京外國語學(xué)院任教。70年代末，系里決定把多年選用的高年級精讀教材編輯成書，這個任務(wù)交給張漢熙老師。他的確是最佳人選，不僅因為他一直教授此課，積累了豐富寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，而且他精通英語，有外國專家的優(yōu)勢。他是編寫這樣一本教材的最佳人選，他具備獨特的資格：精通英語，母語為英語；數(shù)十年的教育生涯全部貢獻給高年級閱讀和寫作的教學(xué)，積累了豐富寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。也就是說，他既具備一位中國教師長期從事第一線教學(xué)經(jīng)驗，又具備一位母語為外語的外國專家的英語水準。此外，他的聰明才智、準確的判斷力和驚人的記憶力在編寫此書中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。《高級英語》以及修訂版是他一生教學(xué)的結(jié)晶。當我閱讀周燕主編的《用精神行走的人》時，我注意到比我年長、我尊重的許多老師在談到他們?nèi)绾螌W(xué)習英語時提到了張漢熙教授，他們無一例外地對他的英語水平贊嘆佩服，連加拿大專家伊莎白都說，張漢熙是真正的學(xué)者。1995年由外研社出版的修訂版（張漢熙主編，王立禮編）繼續(xù)發(fā)揚了第一版的優(yōu)點，更加強調(diào)貫徹文化教學(xué)與人文關(guān)懷的宗旨。所新增的課文比較新，題材方面更加重視體現(xiàn)當代人們所關(guān)注的重大問題，如環(huán)境保護，這在當時的精讀課文是極少的，說明新課文的選擇有前瞻性。修訂版的最重大的變化是增加了教師用書，提供了補充背景資料，課文難點詳解，練習答案，使得此套教科書更加user-friendly.由于張漢熙教師已于1999年去世，此次修訂《高級英語》的重任落在了我的肩上，令我誠惶誠恐，壓力很大，但我決心盡自己最大的努力，不辱使命，本著對主編負責，對出版社負責，尤其是對讀者負責的態(tài)度修訂了此書。2011年夏第三版出版，受到了出版社和讀者的肯定?！陡呒売⒄Z》第三版有什么特點呢

堅持語言訓(xùn)練與能力發(fā)展相結(jié)合的理念，突出思辨能力培養(yǎng)

時代性與經(jīng)典性并重，新增選篇題材廣泛，時代性強，作者具有重要影響力，體現(xiàn)世界多元文化，貫徹人文精神的教育

增加對課文中典故及文化背景知識的注釋

加強對作者、寫作背景、作品主題、文章結(jié)構(gòu)等方面的介紹

調(diào)整題型，整合練習模塊，鼓勵自主學(xué)習與研究型學(xué)習每一課的內(nèi)容是這樣的：TEXTI.

Aboutthetext:

導(dǎo)讀，介紹文章的創(chuàng)作背景、總體格局、主題、寫作手法等，引導(dǎo)學(xué)生注意此文的特別之處。II.

Notes:

提供課文中提到的歷史事件、歷史人物、地里、文化、宗教等各方面的背景知識。EXERCISESI.

OralPresentation:

提供參考題目，目的是鼓勵學(xué)生獨立自主學(xué)習，加強預(yù)習，圍繞課文的有關(guān)方面收集資料信息，開展調(diào)研，積極參與課堂討論。II.

Questions:

分成內(nèi)容

Content和文章結(jié)構(gòu)與寫作風格

StructureandStyle兩個方面。不僅幫助學(xué)生提高理解課力，而且學(xué)會分析和鑒賞的能力。不僅注意到語言的細節(jié)，而且看到文章整體組織構(gòu)造，寫作的獨特風格。III.

Paraphrase:

《高級英語》的傳統(tǒng)項目，目的在于檢查學(xué)生的閱讀理解?！督處熡脮返谝粌愿戒汭

舉例分析和解釋如何進行paraphraseIV.

PracticewithWordsandExpressions:

其中figuresofspeech是重要項目之一，《教師用書》第一冊附錄II將figuresofspeech分類，為每一類提供了實例。V.

Translation:

檢查閱讀理解的另一種手段READ,THINKANDCOMMENT:

選擇課文之外的一頁左右小短文，讓學(xué)生閱讀，思考，給出自己的評論。目的是提供一個機會使學(xué)生運用所學(xué)的知識獨立地分析一篇課堂沒有講解的短文。全套教材由富有豐富教學(xué)和審校教材經(jīng)驗的新西蘭專家HelenWylieBartle審校,

并得到其他數(shù)位外國專家不同的形式的幫助。如推薦選篇，解答難題，提供背景信息等。特別要指出的是HelenWylie

Bartle的審校時非常精細的，她提出很多重要的修改和問題，我根據(jù)她的修改和意見修訂之后，她還要通篇審閱第二遍，有時又提出一些新的意見。最后交稿之前，她還通看了一遍。可以說，沒有Helen的審閱，不可能有高質(zhì)量的《高級英語》第三版。Helen

對此書的評價是:“Iverymuchlikethechoiceoftexts.Theyareallbeautifullywrittenandaddressimportantissuesforstudentsintoday'scomplexworld.Thecommentsinthe

DetailedStudyoftheText

clarifyallthedifficultlinguisticand/orculturalproblems.Andthequestionsforcestudentstothinkdeeplyaboutbothsubjectmatterandlanguage.Thebooksarefun,andprovidevariety,depthandopportunityforrealandvaluablelearning.正如Helen所說，《高級英語》里的選篇都是beautifullywrittenandaddressimportantissuesforstudentsintoday’scomplexworld.

我認為，一本好的閱讀教科書的課文必須是精品，甚至是經(jīng)典，值得一讀再度，用心琢磨。學(xué)習一篇課文，學(xué)生大概需要十幾個小時，包括課前預(yù)習、課堂學(xué)習、做練習等。寶貴時間和精力不能浪費在平庸作品上，這樣才能對得住學(xué)生以及認真?zhèn)湔n的老師們。因此，必須保證選篇從語言和內(nèi)容上達到高標準。首先，選文的語言要精湛。為此，我們的課文絕大多數(shù)是出自名家之手。翻開《高級英語》，進入我們視線的有許多著名作家的大名：H.L.Menken,GeorgeOrwell,.Priestley,JamesBaldwin,AliceWalker,UrsulaLe.Guin,HermanWouk,ArthurHailey,MargretLaurence,Sackville-West,N.ScottMomaday,MaxShulma

以及世界政界名人

WinstonChurchill,JohnF.Kennedy,BarrackObama,AlGore，等等。這些作者包括諾貝爾獎、美國的普利策獎和國家圖書獎、加拿大的總督獎的獲得者。選文為什么要出自名作家的筆下原因很簡單，因為質(zhì)量有保障。這就和為什么人們買東西要看牌子，看廠家，認準老字號一樣。其實，課文中也很個別的不是名家之作，但因為文章膾炙人口，深受讀者的喜愛，所以破例保留下來，如Hiroshima—the“Liveliest”CityinJapan。第二，在內(nèi)容上文章有重要內(nèi)涵，能夠開闊我們的視野，提升我們的思想境界，體現(xiàn)人文精神的深度。文章既要與時俱進，有時代性，又要具有經(jīng)典性，不能是很快就會過時的話題，也就是說，文章的主題能超越時空，經(jīng)得起時間的考驗，超越地域性，具有共性,universal。無論何時寫的文章，現(xiàn)在讀起來仍然能使讀書者看到與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生共鳴。選文提現(xiàn)了作者的多元性。和第一版第一冊比較，原有16課文中到第三版只剩下7篇。第一版的16篇課文除一篇的作者為女作家外，其他都是英美白人男作家。而修訂后的第三版第一冊15篇課文的作者構(gòu)成有了相當大的變化，其中有兩位女作家，兩位非裔美國作家，一位美國印第安作家，更體現(xiàn)了多元文化。選擇文章并注意到趣味性。倘若文章的文字規(guī)范，題材重要，但寫得枯燥，也不是我們所需要的。文章應(yīng)該能引起讀者的興趣，引人入勝。所以Helen

說,“Thebooksarefun

andprovidevariety,depthandopportunityforrealandvaluablelearning.”第三版第一、二冊新增加的課文大都出版時間較新，更能體現(xiàn)時代的特征，涉及當今世界人們普遍關(guān)注的重要話題。這里對新增文章做個簡略介紹。

ThreeCupsofTea:Chapter12HajiAli’sLessonbyGregMortensonandDavidO.Relin(2006)，

是眾多美國大學(xué)的必讀書。敘述一個普通的美國人在巴基斯坦北部窮困山區(qū)建小學(xué)的故事。起初，作者的角色是一個監(jiān)工，指揮當?shù)氐拇迕窠ㄐ！?/p>

在建校的過程中角色逐漸發(fā)生變化，他從居高臨下的giver,

變成受教育者，

receiverofeducation，故事深深打動人心。

“APerfectUnion”byBarackObama(2008)，奧巴馬善于言辭和寫作，出版過幾部書，是個很好的作家，競選前他著的DreamsfromMyFather:AStoryofRaceandInheritance

獲極高的評價。諾貝爾文學(xué)獎獲得者ToniMorrison稱奧巴馬為"awriterinmyhighesteem"。此篇演說的意義在于為奧巴馬獲得競選成功發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，而奧巴馬競選為美國總統(tǒng)創(chuàng)造了歷史，此篇演講被譽為美國競選史上最精彩、最成功的演說之一。

TheWaytoRainyMountainbyN.ScottMomaday

(1969)的作家是美國印第安人，文章有許多對自然景色的獨特描寫和對族人歷史的回顧，散文的語言優(yōu)美，描繪有強烈的畫面感，意境耐人尋味，堪稱經(jīng)典散文，被美國著名作家

JoyceCarolOates收錄在她主編TheBestAmericanEssaysoftheCentury里。

FourLawsofEcologybyBarryCommoner(1971)

是研究生態(tài)學(xué)的必讀物。在我國生態(tài)的題材是比較新的，在過去出版的英語閱讀課本中很少見。一個聽起來枯燥的專業(yè)性題目被作者寫得深入淺出，作者巧妙地用四句日常英語概括了生態(tài)學(xué)四個復(fù)雜的規(guī)律：1.Everythingisconnectedwitheverythingelse.2.Everythingmustgosomewhere.3.Natureknowsbest.4.Thereisnosuchthingasafreelunch.

文章內(nèi)容重要,

作者運用各種寫作手法闡述這些規(guī)律，有可讀性,

并不枯燥無趣。

TheMansion:ASubprimeParablebyMichaelLewis(選自TheBestAmericanEssays2009)，文章主題涉及熱門話題——次貸危機。作者為美國當代作家和金融記者，受過經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教育，但他避開經(jīng)濟學(xué)深奧理論，而是通過講述個人經(jīng)歷的真實故事來探討造成次貸危機的深層次根源，寫作手法新穎，語言活潑生動，情節(jié)引人入勝。

FaustianEconomicsbyWendellBerry(選自TheBestAmericanEssays2009)WendellBerry，文章語言犀利、邏輯嚴謹、具有極強說服力的論證文，文章