2023學(xué)年習(xí)題2：囚綠記

第3課《囚綠記》習(xí)題1.給下列詞語中加點的字注音。淅瀝（）揠苗助長（）猗郁（）蕈菌（）涸轍（）急不暇擇（）嵌（）蔥蘢（）2.寫出下列各句使用的修辭方法，然后綜合分析它們的表達作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。（）（2）我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！（）（3）我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。（）（4）我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。（）作用：3.走近作者。本文作者是_________，原名_________，浙江天臺人?，F(xiàn)代家_________、_________家。他是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文作家。他以散文詩集_________步上文壇，嶄露頭角。后來又出版了散文集_________和_________。他的散文從瑣細的生活情節(jié)中，挖掘出某種耐人尋味的人生哲理，透出了作者真誠、淳樸心靈的閃光。4.作者為什么要“囚綠”？“囚綠”之后為什么又要“釋綠”？“釋綠”之后為什么還要“思綠”？5.課文表達了“我”怎樣的思想感情？聯(lián)系文中交代的歷史背景說一說。6.文章敘事抒情的線索是____________。按______綠、______綠、______綠、______綠（用恰當?shù)膭釉~填空）來建構(gòu)文章，形成作品特有的節(jié)奏。7.閱讀下面的文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文中橫線上。在生命的旅途中，能擁有來自四面八方的各種提醒，該是多么令人歡xīn______鼓舞啊。那是一雙雙關(guān)切的眼睛在注視著我們的前行；那是一塊塊清xī______的路標，指引我們前進的方向；那是迷茫中的一zhǎn______燈，那是陶醉時的一lǚ______清風(fēng)，那是求索中的一分勉勵，那是落寞時的一語問詢……8.下列語句正確的排列順序是____________。①綠色是多寶貴的啊?、谒巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。③我歡喜看水白，我歡喜看草綠。④我懷念著綠色把我的心等焦了。9.下列對文章主題理解正確的一項是（）A.以常春藤來象征作家以至整個中華民族的不畏強暴、追求光明的形象，從而表達自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷。B.因為愛一樣?xùn)|西至于極點，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。對于那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境，即是一種真愛、最愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧。C.借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。D.通過贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。閱讀下面的文字，完成4—8題。可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。10.綠的“固執(zhí)”表現(xiàn)在哪里？11.“我”的心理有怎樣的變化？12.說自己的“過失”與“魔念”矛盾嗎？為什么？13.“（它）枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子”運用了什么修辭手法？14.綠的變化說明了什么？15.陸蠡在《囚綠記》序里說：“我用文字的彩衣給它穿扮起來，猶如人們用美麗的衣服裝扮一個靈魂?！闭埬懵?lián)系文章,具體說說這方面的認識。中考鏈接16.(2022江西中考模擬)排列下面句子的順序，使語言連貫。①書籍正是由無數(shù)智者用心血澆鑄成的一個大千世界。②“一花一世界，一沙一天堂”這句名言如果借用到書籍上，就會顯得趣味獨特。③這就是說，要用“心”讀書。④在這樣的世界里，只有虔誠的心靈才能自如地馳騁。順序：_________參考答案：1.提示：本題旨在考查對文中出現(xiàn)的重點詞語的掌握情況。答案：xīlìyàyīxùnhéxiáqiàncōnɡlónɡ2.提示：本題旨在考查對修辭的把握,以及對修辭作用的理解。參考答案：（1）排比（2）比喻（3）反復(fù)（4）反復(fù)作用：各種修辭方法的運用，增強了文章語言的表現(xiàn)力，使文章語言更加優(yōu)美生動；增強了文章的抒情性，使作者的情感更為真切感人。3.提示：本題旨在考查對作家作品的掌握情況。答案：陸蠡陸圣泉散文作翻譯《海星》《竹刀》《囚綠記》4.提示：本題旨在考查對課文主旨的理解與把握?！扒艟G”是全文的主體，理解了“囚綠”的前因后果，就理解了全文；理清了全文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，也就明晰了作者的思想感情的變化。參考答案：（1）因為愛綠，所以“囚綠”。為什么愛呢？因為作者眼中“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”。作者喜歡綠，他“歡喜看草綠”“留戀于這片綠色”。他“天天望著”“細細觀賞”，而且，“這古城中我是孤獨而陌生的”，他需要有陪伴，而象征著生命和快樂的綠枝條便成了他的唯一的“朋友”，因而他說“我懷念著綠色把我的心等焦了”。（2）作者“囚綠”，一是為了與綠枝條更親近，二是出于一種他人難以理解的“魔念”。但他出于良心，出于對它的摯愛，決定在離開的時候恢復(fù)“綠囚”的自由；而七月中旬，作者就“珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，說明作者最終還是善待生命的，婉轉(zhuǎn)地表達出發(fā)自內(nèi)心深處的對于自由光明的呼喚。（3）作者最后“懷綠”，其實也是在含蓄地表達對苦難中的北平人民的惦念與牽掛。5.提示：本題旨在考查對文章所表達的思想感情的領(lǐng)悟。參考答案：“盧溝橋事件發(fā)生了”這一句話點明了文章寫作的時代背景，使故事具有了鮮明的現(xiàn)實感和深刻的思想性，如燭炬點亮全篇，突現(xiàn)出文章的主題。由于“盧溝橋事件”的發(fā)生，作者原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流連于烽煙四逼中的舊都”了。因此，就借窗前的一株常春藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。6.提示：本題旨在考查對文章的敘事線索的把握與理解。參考答案：對“綠”的情感賞囚放思快樂時光7.提示：本題旨在考查對句序的把握情況。答案：①②④③8.提示：本題旨在考查對句序的把握情況。答案：①②④③9.提示：A項理解固然不錯，但作為一篇散文的主題不宜包容太多。B項說“我”“囚綠”是因為“愛一樣?xùn)|西至于極點，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢”是可以的，說日本對于中國的侵略也是如此，則不正確。C項理解沒有分出文章的內(nèi)蘊的輕重，尤其是沒有從特定的寫作背景去理解文章。答案：D10.提示：根據(jù)上下文理解詞語的具體含義參考答案：永遠向著陽光生長，“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向”。11.提示：抓住文中表示“我”心理活動的詞語來回答。參考答案：初為善意的愛撫，然后“不快”，繼而“可憐”與“惱怒”。12.提示：此題考查結(jié)合語境理解詞語的能力。解題時，要運用文中的相關(guān)語句，分別從不同角度理解。參考答案：不矛盾。自己的“過失”在于把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)，使它病損；“魔念”在于自己的“善意”反成了綠的惡意，這里是相對綠枝而言的，而且“仍舊”不放。13.提示：考查修辭手法。答案：擬人。14.提示：從文本中理解文章的主旨。參考答案：說明了任何生命的生長都離不開陽光、空氣和自然的不受束縛的環(huán)境。深層探究15.提示：陸蠡的散文總能從瑣細的生活情節(jié)中，挖掘出某種耐人尋味的人生哲理，作品大都矚目現(xiàn)實社會和貧窮疾苦的下層人民，通過對勞動人民勤勞、勇敢、樸實的優(yōu)秀品質(zhì)和不屈不撓的斗爭精神的贊頌，表現(xiàn)出他自己愛國憂民的高尚情懷和可貴品質(zhì)。在藝術(shù)上，那鄉(xiāng)野泥土的氣息，憂郁動人的故事，優(yōu)美清麗的文筆，嚴謹?shù)臉?gòu)思，形成他自己獨特的風(fēng)格，而《囚綠記》就是他的代表作。參考答案：作者以對“綠”的情感為線索，分別描寫了“賞綠”“囚綠”“放綠”“思綠”的過程，表現(xiàn)了他對光明和自由的向往之情，同時，也把我們引領(lǐng)進他的內(nèi)心世界?！百p綠”部分用大量篇幅極言對綠之愛，為“囚綠”作鋪墊；接著用繁筆寫“囚綠”之執(zhí)著，并有意識的寫從前在鄉(xiāng)間草屋的事情，以致力于表達對“綠友”的愛之深，以致惱之切?！扒艟G”如此固執(zhí)，卻為何又要“放綠”呢？作者通過前兩部分的恣情抒寫