東西湖區(qū)東山小學(xué) 趙雪蓮 爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì)

爺爺?shù)奶J笛東西湖區(qū)東山小學(xué)趙雪蓮教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。2．理解課文最后一句話(huà)的含義，明白經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用，體會(huì)爺爺良苦用心的愛(ài)。3．了解環(huán)境描寫(xiě)，人物心理描寫(xiě)在表達(dá)上的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì)爺爺良苦用心的愛(ài)一、

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，咱們昨天一同和強(qiáng)強(qiáng)去了爺爺?shù)男￠l屋，那是一個(gè)非常好玩的地方，你們還記得嗎？那里有（）的海水（）海鷗......五月的一天......可是在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，最有趣的卻是()，它是那么的普通，只需（

）；它又是那么的簡(jiǎn)單，只要（

）,就成了一支蘆笛?？纱底嗥饋?lái)，它的曲調(diào)竟是那（

），還帶著（

）。（ppt出示，引導(dǎo)孩子們邊填空邊回憶）二、質(zhì)疑問(wèn)難，提出目標(biāo)是啊，多么溫柔平靜的大海啊，多么令人神往的大海??！即使到了晚上，爺爺要出門(mén)去查潮汛，留強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在家，強(qiáng)強(qiáng)也對(duì)爺爺說(shuō)：“放心吧，爺爺，我不怕?！保ㄗ穯?wèn)：強(qiáng)強(qiáng)會(huì)怎么對(duì)爺爺說(shuō)，指導(dǎo)孩子讀出自信）特別自信地對(duì)爺爺說(shuō)——（生答）“放心吧，爺爺，我不怕?！?/p>

（追問(wèn)：強(qiáng)強(qiáng)非常自信地說(shuō)……；非常自信地說(shuō)……）可是夜晚真的來(lái)臨了，強(qiáng)強(qiáng)真的不怕嗎？今天，讓我們一起再跟隨強(qiáng)強(qiáng)，走進(jìn)爺爺?shù)男￠l屋，看看他一個(gè)人又是怎么樣度過(guò)這個(gè)令人難忘的夜晚？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的8～10自然段。（出示自學(xué)提示）三、自主實(shí)踐、體會(huì)感悟1、是啊，不一樣，白天大海平靜得出奇，夜晚卻是那樣的狂怒?，F(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，采用默讀的方式邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)大海的狂怒句子（用橫線(xiàn)標(biāo)記），強(qiáng)強(qiáng)的句子（用波浪線(xiàn)標(biāo)記）。5、將你勾畫(huà)批注好的成果在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起交流交流吧?？赐瑢W(xué)都討論得熱火朝天，一定有同學(xué)想說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受到了這是一個(gè)什么樣的夜晚？預(yù)設(shè)：天氣的惡劣，環(huán)境的惡劣，大海的狂怒。通過(guò)文字在這樣的夜晚你會(huì)有什么的感受？預(yù)設(shè)（恐懼、害怕、可怕、恐怖、驚悸、驚悚……）追問(wèn)：你從哪些具體的詞語(yǔ)或句子中感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的可怕。（指名說(shuō)關(guān)鍵詞、句）預(yù)設(shè)：①“狂怒”“噴灑”“狂吼”“搖撼”——體會(huì)風(fēng)非常的大。（讀中體會(huì)）②“這小屋好似……吞沒(méi)的危險(xiǎn)?！薄w會(huì)到風(fēng)浪非常的大。（讀中體會(huì)）來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)大?？衽穆曇?，將你的這樣的感受讀給大家聽(tīng)。2、除了剛才這位同學(xué)說(shuō)到的，你還從哪些地方看出來(lái)的大海的狂怒，天氣的惡劣？（指名交流后面描寫(xiě)大海的句子）將你的感受讀進(jìn)去。剛才同學(xué)們找了這么多描寫(xiě)大海的句子，這都是_________的描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海的_________、_________。是啊，大海在發(fā)怒著，狂吼著，大叫著，來(lái)，我們一起再跟隨著波濤洶涌的海浪聲，去讀讀大海的狂怒吧。（音樂(lè)起，學(xué)生讀）3、過(guò)渡：風(fēng)呼呼地刮，一浪接一浪，狂吼著，咆哮著，如果這時(shí)你就在海邊的小閘屋，你會(huì)有什么樣的感受？（指名部分學(xué)生體會(huì)）（害怕，嚇哭，縮成一團(tuán)、躲起來(lái)、想快點(diǎn)離開(kāi)這……）是呀，同學(xué)們的都這么害怕，那強(qiáng)強(qiáng)呢，強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人在小閘屋可怎么辦啊？讓我們一起去看看強(qiáng)強(qiáng)看到這么恐怖的大海，他有什么樣的反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)將你找到的描寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)的句子分享給大家，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：強(qiáng)強(qiáng)很害怕，很恐懼。追問(wèn)：你從哪得知的？預(yù)設(shè)：裹緊被子、蜷縮、大聲呼喊。將你的感受讀出來(lái)。這位強(qiáng)強(qiáng)，大聲呼喊：“爺爺！爺爺！”你來(lái)，你再來(lái)！是啊，強(qiáng)強(qiáng)是多么的恐怖，多么的害怕??！這樣的句子在課文中還有很多，你們找到了嗎？（指名交流）預(yù)設(shè)：關(guān)鍵詞“哆嗦”、“趕緊縮回腳”、“又鉆進(jìn)被窩”再體會(huì)到了強(qiáng)強(qiáng)更加害怕，恐懼……把你的感受讀進(jìn)去。是啊，爺爺不在身邊，強(qiáng)強(qiáng)該多無(wú)助啊，一起把你們的感受讀出來(lái)。總結(jié)：同學(xué)們剛剛找得都非常準(zhǔn)確，想想作者在描寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)的害怕和恐懼主要是從他的哪些方面來(lái)寫(xiě)的呢？（指名交流）總結(jié)：是啊，作者抓住了強(qiáng)強(qiáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，讓我們真切地感受到強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心極度的緊張與恐懼。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可學(xué)著用這種方法。在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，夜晚的海面上繁星點(diǎn)點(diǎn)，如同千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。而現(xiàn)在的大海卻如此的狂怒可怕，難怪他會(huì)裹緊被子——蜷縮成一團(tuán)；難怪他會(huì)哆嗦著，趕緊縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。(生答)指導(dǎo)讀：讓我們一起再來(lái)感受感受大海的狂怒，這一次咱們加上強(qiáng)強(qiáng)的感受一起去領(lǐng)會(huì)。男生讀描寫(xiě)大?？衽木渥?，女生讀強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。這樣的環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)交叉進(jìn)行有什么妙處？它們之間有什么關(guān)系？（教師小結(jié)）4、品位第三次蘆笛聲①這樣的夜晚，對(duì)小小的強(qiáng)強(qiáng)，對(duì)從未經(jīng)歷過(guò)如此可怕情景的強(qiáng)強(qiáng)來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜?。〔恢^(guò)了多久，朦朧中，他仿佛聽(tīng)到，在逐漸平息下來(lái)的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。聽(tīng)！那就是——（生接）爺爺?shù)奶J笛?、诖藭r(shí)此刻，強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到了爺爺?shù)奶J笛是什么心情呢？請(qǐng)你讀！誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)？多么熟悉多么令人激動(dòng)啊！還有誰(shuí)來(lái)讀？③在這個(gè)漫漫長(zhǎng)夜中，這是強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到的第一個(gè)親切的聲音?。≡僮x——“啊，爺爺?shù)奶J笛！”（齊讀）④強(qiáng)強(qiáng)就是這么激動(dòng)，這么欣喜，他仿佛看到爺爺就站在他的身邊，他情不自禁地大喊起來(lái)：——“爺爺！爺爺！”⑤經(jīng)歷了這個(gè)他從未經(jīng)歷過(guò)的漫漫長(zhǎng)夜后，強(qiáng)強(qiáng)從爺爺?shù)奶J笛聲中聽(tīng)出了爺爺對(duì)他的——生接，爺爺似乎在對(duì)他說(shuō)——生接。強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)出了爺爺對(duì)他的

，——

；強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)出了爺爺對(duì)他的

，——

；

強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)出了爺爺對(duì)他的

，——

。從爺爺?shù)牡崖曋?，你?tīng)出了爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的_______________________。四、合作提升，創(chuàng)新發(fā)展⑥是??！有了這充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷的笛聲，有了這充滿(mǎn)希望的期盼的笛聲，強(qiáng)強(qiáng)無(wú)形中就鼓足了勇氣，變得堅(jiān)強(qiáng)了。這笛聲是這樣的奇特、這樣的與眾不同。嗯，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫幫忙：爺爺在海邊生活了多年，難道不知道有潮汛的夜晚大海會(huì)變得狂怒嗎？為什么還把他獨(dú)自一人留在小閘屋里呢？請(qǐng)大家討論一下?tīng)敔敒槭裁窗阉?dú)自一人留在小閘屋里。（小組討論后交流）⑦強(qiáng)強(qiáng)也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，他想起了爺爺說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。（指名讀）⑧（拍肩）強(qiáng)強(qiáng)，你明白了什么？（指名1）這一位強(qiáng)強(qiáng)呢？你又明白了什么？（指名1）請(qǐng)你讀?、岷⒆觽儯械膹?qiáng)強(qiáng)們，我們都明白了——“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！保R讀）貼板書(shū)。⑩你們看(指板書(shū))。在這個(gè)難忘的、不平凡的夜晚，強(qiáng)強(qiáng)起先因?yàn)椴⒉涣私獯蠛?，所以他是那么——自信、不怕（生答），后?lái)獨(dú)守閘屋時(shí)是極度——恐懼（生答），經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮，他變得——勇敢、堅(jiān)強(qiáng)了（生答）。在爺爺?shù)牡崖曋?，他成長(zhǎng)了！明白了爺爺?shù)牧伎嘤眯?。這聲聲蘆笛，分明是爺爺對(duì)他深沉的愛(ài)??！再讀課題！（齊讀課題）五、拓展①聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲再次響起，爺爺?shù)牡崖暦路鹪诟嬖V我們：我們的生活就像大海一樣，有平靜柔和的時(shí)候，也有狂風(fēng)巨浪的時(shí)候，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹雨打、經(jīng)歷了生活磨難的人才能變得更加的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，才能真正地長(zhǎng)大成熟。請(qǐng)大家記住爺爺?shù)脑?huà)（再次齊讀“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！保┻@句話(huà)會(huì)讓我們受益無(wú)窮！②

老師這有幾句話(huà)，也想送給大家（ppt）六、總結(jié)

同學(xué)們，這悠揚(yáng)的笛聲不僅給強(qiáng)強(qiáng)、給我們帶來(lái)快樂(lè)；這笛聲更讓強(qiáng)強(qiáng)、讓我們悟得生活的真諦：（齊說(shuō)：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)）相信這蘆笛聲不僅飄揚(yáng)在空曠的海邊，不僅回蕩在強(qiáng)強(qiáng)的心里，也會(huì)永