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文檔簡介

錦瑟李商隱教學(xué)目標(biāo)1.

體會詩人表達(dá)的情感。2.體悟詩歌的意境和用典手法。一、初讀課文,整體感知1.自由朗讀課文,同學(xué)范讀,談直觀感受。

義山的《錦瑟》……,講的什么事,我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋,我連文義也解不出來。但我覺得他美,讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快……

——梁啟超2.讀詩題“泰帝使素女鼓五十弦瑟,悲,帝禁不止,故破其瑟為二十五弦?!薄稘h書·郊祀志》

五十弦的瑟讓泰帝悲禁不止,因此,我們知道,錦瑟雖美,但樂聲悲戚。3.我們試著把這首“七律”壓縮成七絕、五絕、三言。(1)“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。

此情可待成追憶,只是當(dāng)時已惘然?!薄?)“錦瑟五十弦,弦柱思華年。

此情成追憶,當(dāng)時已惘然?!薄?)“五十弦,思華年。成追憶,已惘然?!卞\瑟啊,你怎么有這么多根弦,一弦弦,一聲聲,勾起了我對青春往事的無限回憶。這情感哪是等到如今追憶時才有?在當(dāng)時我就已感到悵然若失了。二、精讀品味,感受意境1.頷聯(lián)化用了哪兩個典故?“莊周夢蝶”、“杜鵑啼血”2.頷聯(lián)詩句與典故表達(dá)的意思完全一樣嗎?有何不同?莊生曉夢迷蝴蝶曾經(jīng)似莊周夢蝶般美好,卻更如拂曉的夢短暫而使人沉迷(或迷失)。

望帝春心托杜鵑我只能把傷春之心(對美好韶華即將逝去的留戀)托付給啼血的杜鵑。2.頸聯(lián)請大家用散文化的語言描繪此聯(lián)景象。那纖塵不染的大海上,升起了一輪皎潔的月亮,那月亮似珍珠,那海上的珍珠,是南海外鮫人的眼淚。

那令人神往的藍(lán)田山上,日光融融,那玉石在日光的煦照下,升騰起似有似無的煙氣。

那如明月、珍珠、暖玉般圣潔的情感,令詩人思慕不已,卻可望而不可即,只能無奈哀思嘆惋。請同學(xué)們把整首詩歌的意思梳理一下。錦瑟啊,你怎么有這么多根弦,一弦弦,一聲聲,勾起了我對青春往事的無限回憶。曾經(jīng)似莊周夢蝶般美好,卻更如拂曉的夢短暫而使人沉迷。最終我只能把這傷春之心托付給啼血的杜鵑。就讓我停留在美好之中吧,可是所有的美好又都和悲哀相連。這種悲歡離合的感情哪是等到如今追憶時才有?在當(dāng)時我就已感到悵然若失了。一晃年已半百,回首當(dāng)年,一言難盡。曾經(jīng)有夢想,曾經(jīng)害相思??墒菈粝牒颓樗级计茰缌?,所得的只是眼淚和迷惘。現(xiàn)在回想,舊情難忘,只是一切都恍如隔世了。

——張中行三、知人論世,探究情感詩人說的“此情”到底是什么情感呢?三、知人論世,探究情感

李商隱,才華橫溢,少有文名,抱負(fù)遠(yuǎn)大,受到當(dāng)時權(quán)貴令狐楚的賞識。26歲時,他與節(jié)度使王茂元的女兒相愛成婚,從此開始了一段至死不渝的愛情。但娶王氏使他不幸卷入黨爭的漩渦,從此仕途坎坷,壯志成灰。

李商隱,天生敏感,除此之外,他有很多的精神創(chuàng)傷:科舉考試屢試不中;后經(jīng)恩師兒子的推薦得中進(jìn)士,這份人情帳后來成了他巨大的精神負(fù)擔(dān),牛李兩黨的黨爭之中,雙方都將他視為忘恩負(fù)義之人;政治上“一生襟抱未曾開”,與妻子感情篤深卻在三十九歲盛年痛失愛妻……這些在別人的身上可能會轉(zhuǎn)而為激憤或尖刻,但李商隱,天性敏感又懦弱內(nèi)向,這個日薄西山的時代和坎坷多舛的命途一齊向他逼迫,把他逼回內(nèi)心,種種混亂的心緒混雜在一起融合成了欲哭無淚莫可名狀的悲涼。

悼亡說:這首詩寫于妻子去世后,詩人回到家,只見錦瑟不見人,睹物思人,感嘆無情之物卻長命于有情之人。根據(jù)《房中曲》的暗示(“歸來已不見,錦瑟長于人。”),有人認(rèn)為,《錦瑟》就是一首“悼亡詩”。

愛情說:令狐府有一侍婢名錦瑟,20歲的李商隱一見傾心,但等他長安應(yīng)考落第而歸,錦瑟也離開了令狐府,不知所往。

政治說:政治上,美好的政治抱負(fù)卻終無實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。

自慨說:李商隱的一生有愛情生活,有政治生活,有藝術(shù)追求,且這首詩又寫于詩人的人生即將走到盡頭之時,那么我們是不是可以認(rèn)為,這首詩是他對自己一生的總括?且在《回中牡丹為雨所敗》中曾說“錦瑟驚弦破夢頻”,錦瑟之聲頻頻驚醒美夢,大約有“黃粱夢覺”之情。所以,又有了“自慨說”。

藝術(shù)說:整首詩講的是演奏錦瑟的意境。四、課下作業(yè):通過分析李詩中運(yùn)用的典故,體味詩人表達(dá)的情感。安定城樓迢遞高城百尺樓,綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂涕(1),王粲春來更遠(yuǎn)游(2)。永憶江湖歸白發(fā),欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味,猜意鹓雛竟未休(3)

。(1)賈生:指西漢人賈誼。才高卻失意,

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