2022年特崗教師考試年河北省特崗教師招聘考試《教育理論綜合》模擬題二

年河北省特崗教師招聘考試《教育理論綜合》模擬題二一、單選題

1.我國現(xiàn)在的教育內(nèi)容依舊涵蓋了儒學的學問，這體現(xiàn)教育的()社會屬性。

A.永恒性B.歷史性C.歷史繼承性D.不平衡性

1.【答案】C。解析：本題考查教育的社會屬性。教育的繼承性是指不同歷史時期的教育都前后相繼，后一歷史時期的教育是對前一歷史時期的教育的繼承和進展。任何教育都具有歷史繼承性，教育要留意繼承與發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)。故本題選C。

2.教育促進社會經(jīng)濟進展的功能屬于教育的()功能。

A.個體功能B.社會功能C.顯性功能D.隱性功能

2.【答案】B。解析：本題考查教育的功能。按教育功能作用的對象劃分為個體進展功能和社會進展功能。教育的個體進展功能指教育對個體進展的影響和作用。教育的社會進展功能指教育對社會進展的影響和作用，包括人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能。故本題選B。

3.《給老師的一百條建議》是()的著作。

A.巴班斯基B.布魯姆C.贊可夫D.蘇霍姆林斯基

3.【答案】D。解析：本題考查當代教育學的進展。蘇霍姆林斯基的理論是全面和諧教育理論，在《給老師的建議》(也稱為《給老師的一百條建議》)、《把整個心靈獻給孩子》、《帕夫雷什中學》等著作中，系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。其著作被稱為"活的教育學'。故本題選D。

二、推斷題

1.教育與政治經(jīng)濟進展不肯定總是同步。()

1.【答案】。解析：本題考查教育的社會屬性。教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度進展的不平衡性是指教育與生產(chǎn)力的進展和政治經(jīng)濟制度的變革并非完全同步。教育相對獨立于生產(chǎn)力的進展水平，教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。故本題說法正確。

2.學校三要素之間相互獨立，相互割裂。()

2.【答案】。解析：本題考查學校教育三要素。教育的三個基本要素既相互獨立，有相互聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)。其中，教育者是主導性因素，是教育活動的組織者和領(lǐng)導者，調(diào)控整個教育過程。受教育者是教育實踐活動的對象，是學習的主體。而沒有教育影響，教育活動就成了無源之水，再好的教育意圖都無法實現(xiàn)。因此，教育是上述三個基本要素的有機結(jié)合。故本題說法錯誤。

3.教育的本體功能是指教育的社會功能。()

3.【答案】。解析：本題考查教育的功能。教育的個體功能又叫本體功能，社會功能叫派生功能。故本題說法錯誤。

三、多選題

1.張老師為了陶冶同學的情操讓同學去抄寫古詩詞，同學們的情操得到了陶冶，令張老師沒有想到的是同學們的字也變好看了，以上屬于教育的()功能。

A.正向顯性功能B.正向隱性功能C.負向顯性功能D.負向隱性功能

1.【答案】AB。解析：本題考查教育的功能。按教育功能呈現(xiàn)的形式分為顯性功能與隱性功能。教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所消失的與之相吻合的結(jié)果。如促進人的全面和諧進展、促進社會進步等，就是顯性教育功能的表現(xiàn)。顯性功能的主要標志是方案性。教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所消失的非預期的、具有較大隱蔽性的功能。這種結(jié)果既非事先籌劃，也很難被察覺到。張老師為了陶冶同學的情操讓同學去抄寫古詩詞，同學們的情操得到了陶冶屬于正向顯性功能，令張老師沒有想到的是同學們的字也變好看了屬于正向隱性功能。因此本題答案選AB。

2.應試教育扼殺人的制造性屬于教育的()功能。

A.正向功能B.負向功能C.顯性功能D.隱性功能

2.【答案】BD。解析：本題考查教育的功能。按教育作用的性質(zhì)劃分正向功能與負向功能。教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體進展的樂觀影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、樂觀的功能。在實施教育的過程中，要促進教育正向功能的實現(xiàn)，必需充分遵循社會進展和人的進展的客觀規(guī)律。教育的負向功能指阻礙社會進步和個體進展的消極影響和作用。

按教育功能呈現(xiàn)的形式分為顯性功能與隱性功能。教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所消失的與之相吻合的結(jié)果。如促進人的全面和諧進展、促進社會進步等，就是顯性教育功能的表現(xiàn)。顯性功能的主要標志是方案性。教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所消失的非預期的、具有較大隱蔽性的功能。這種結(jié)果既非事先籌劃，也很難被察覺到。應試教育扼殺人的制造性屬于負向隱性功能。因此本題答案選BD。

3.以下屬于原始社會教育的特點的是()。

A.自發(fā)性B.廣泛性C.全民性D.生產(chǎn)性

3.【答案】ABCD。解析：本題考查原始社會的教育。原始社會時期的教育具有以下共同特征：1.自發(fā)性、廣泛性、無等級性。原始社會的生產(chǎn)資料是公有的，由此打算了兒童是公有的，也是公育的，教育機會對全部兒童都是均等的。2.教育是在生產(chǎn)勞動和社會生活中進行的，即生產(chǎn)性。原始社會沒有學校，教育活動融合在生產(chǎn)、生活中;負責教育的是有豐富生產(chǎn)生活閱歷的長者，但這些長者還不是從事教育的專職人員。3.教育內(nèi)容簡潔，教育方法單一。教育方法也只限于動作示范與觀看仿照、口耳相傳與耳濡目染。因此本題答案選ABCD。

4.以下說明古代教育具有非生產(chǎn)性的是()。

A.四體不勤五谷不分