園林植物配置與造景導(dǎo)言培訓(xùn)課件(共39張PPT)

園林植物配置與造景主講教師：潘遠(yuǎn)智培訓(xùn)專用導(dǎo)言自學(xué)考試大綱說(shuō)明考試內(nèi)容和考核目標(biāo)主要緒論園林植物配置與造景的概念及意義中外園林植物配置與造景的現(xiàn)狀及特點(diǎn)我國(guó)園林植物資源及其對(duì)世界園林的奉獻(xiàn)園林植物與環(huán)境條件的關(guān)系環(huán)境條件對(duì)園林植物的生態(tài)作用主要生態(tài)因子對(duì)園林植物的生態(tài)作用及景觀效果培訓(xùn)專用園林植物的配置與造景原那么園林植物的欣賞特性園林植物配置與造景的美學(xué)原理園林植物配置與造景的原那么園林植物配置與造景的形式花卉的配置與應(yīng)用園林樹(shù)木的配置與應(yīng)用地被植物的配置應(yīng)用攀緣植物在園林中的配置應(yīng)用欣賞竹類的園林應(yīng)用小環(huán)境的植物配置園路的植物配置建筑的植物配置建筑小品的植物配置屋頂綠化小環(huán)境植物景觀配置校園綠化培訓(xùn)專用第一局部自學(xué)考試大綱說(shuō)明一、課程性質(zhì)和地位“園林植物配置與造景〞是環(huán)境生態(tài)學(xué)科體系中闡述園林植物配置的根本理論、根本原那么、根本方法和具體造景的根本技能的學(xué)科。掌握?qǐng)@林植物配置與造景的原理和各種應(yīng)用形式，對(duì)園林事業(yè)的開(kāi)展具有舉足輕重的促進(jìn)作用和實(shí)踐價(jià)值。本課程是?林業(yè)與園林高新技術(shù)?專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課，一般要求應(yīng)具有花卉學(xué)、園林樹(shù)木學(xué)以及園林美學(xué)等專業(yè)根底知識(shí)。課程學(xué)分為4學(xué)分，其推薦教材為潘遠(yuǎn)智編著的?園林植物配置與造景?〔四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等教育自學(xué)考試會(huì)組編〕一書(shū)。培訓(xùn)專用二、課程考試要求本課程的考試要求，要從考核知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求、考核目標(biāo)和有關(guān)考試的具體內(nèi)涵等幾個(gè)方面綜合起來(lái)全面加以把握，其中考核知識(shí)點(diǎn)是主體?！惨弧晨己酥R(shí)點(diǎn)考核知識(shí)點(diǎn)是對(duì)課程知識(shí)體系在廣度上的概括，其知識(shí)廣度主要包括根本理論、根本方法和根本技能。本課程的根本理論是指園林植物與環(huán)境條件的關(guān)系以及園林植物的欣賞特點(diǎn)等；本課的根本方法是如何運(yùn)用園林植物造景的美學(xué)原理和造景原那么；本課程的根本技能就是能夠針對(duì)不同的植物種類和不同的環(huán)境條件進(jìn)行合理的搭配，組成完美的植物景觀。培訓(xùn)專用〔二〕學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求是對(duì)自學(xué)考試知識(shí)點(diǎn)所應(yīng)掌握的深度要求。對(duì)根本理論的深度要求，選用了解、理解等詞匯來(lái)描述；而對(duì)根本方法和根本技能的深度要求，那么選用掌握、熟悉等詞匯來(lái)描述?！踩晨己四繕?biāo)考核目標(biāo)是按照認(rèn)知過(guò)程將考核知識(shí)點(diǎn)的深度、廣度和難易程度轉(zhuǎn)化成認(rèn)知能力的概括。關(guān)于考核的認(rèn)知能力目標(biāo)，本考綱采用了“識(shí)記〞、“領(lǐng)會(huì)〞、“應(yīng)用〞三個(gè)詞匯來(lái)描述。培訓(xùn)專用識(shí)記：一是指能記住、認(rèn)出并能正確表述出此規(guī)定的根本概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和根本方法的要義；二是能在既定的資料和指定方法技能的條件下，會(huì)簡(jiǎn)單地套用植物配置的方式方法。領(lǐng)會(huì)：一是指能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述已學(xué)過(guò)知識(shí)的要點(diǎn)，或進(jìn)行舉例分析；二是指能對(duì)存在各種表達(dá)方式的知識(shí)點(diǎn)做出不同的表述；三是能根據(jù)知識(shí)的科學(xué)內(nèi)涵，在新的條件下做出簡(jiǎn)單判斷。應(yīng)用：一是在已有知識(shí)背景或資料限制條件下，能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，正確解答一些問(wèn)題；二是把學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)關(guān)系綜合起來(lái)正確解答生產(chǎn)、生活中較為復(fù)雜的問(wèn)題。培訓(xùn)專用〔四〕有關(guān)考試的幾個(gè)具體問(wèn)題1、試卷分?jǐn)?shù)和難易比例本考綱所規(guī)定各章的學(xué)習(xí)要求、考核知識(shí)點(diǎn)和考核目標(biāo)都是考試范圍。在試卷中分章控制的分?jǐn)?shù)一般比例是第一章10%、第二章20%、第三章30%、第四章30%、第五章10%；在試卷中對(duì)能力層次要求控制的分?jǐn)?shù)比例原那么是：識(shí)記20%、領(lǐng)會(huì)60%、應(yīng)用20%。2、考試題型本課程考試題型原那么上采用單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、改錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題、論述題和應(yīng)用題等七種類型。培訓(xùn)專用3、其它〔1〕考試形式和時(shí)間：本課程采用閉卷筆試形式，120分鐘完卷?！?〕評(píng)分制度和及格線：本課程采用百分制計(jì)分；60分為及格線。〔3〕自學(xué)方法指導(dǎo)〔一〕要正確使用自學(xué)考試的配套讀物“園林植物配置與造景〞自學(xué)考試的配套讀物有自學(xué)考試大綱、教材兩種，其中考試大綱是自學(xué)考試、命題的依據(jù)；教材是根據(jù)考試大綱的要求，對(duì)課程知識(shí)體系的廣度、深度和難易程度，按照認(rèn)識(shí)規(guī)律所作的全面標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，自始至終都必須以考綱為依據(jù)，全面仔細(xì)研讀教材。培訓(xùn)專用〔二〕要注重從內(nèi)在邏輯關(guān)系上來(lái)掌握知識(shí)體系園林植物配置與造景，是在分析國(guó)內(nèi)外園林植物配置與造景的現(xiàn)狀及特點(diǎn)的根底上，論述了園林植物與環(huán)境條件的關(guān)系和園林植物與造景的原那么，深刻分析了各類植物的具體配置方法和特點(diǎn)。因此學(xué)習(xí)時(shí)必須抓住這根主線，切忌孤立地死記硬背。培訓(xùn)專用〔三〕要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用“園林植物配置與造景〞是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)高度重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)以致用。如如何選擇植物、如何根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行植物的搭配等，從而使知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。自學(xué)考試考核的內(nèi)容覆蓋面廣，試卷題型多樣，題量較大，只有采取正確的學(xué)習(xí)方法，廢棄猜題、押題的作法，融匯貫穿知識(shí)體系，緊密聯(lián)系實(shí)際才可能使考試到達(dá)理想的結(jié)果。培訓(xùn)專用第二局部考試內(nèi)容和考核目標(biāo)第一章緒論一、學(xué)習(xí)要求本章主要介紹了園林植物配置與造景的概念，國(guó)內(nèi)外園林植物配置與造景的特點(diǎn)以及我國(guó)園林植物資源對(duì)世界園林的奉獻(xiàn)。了解：園林植物配置與造景的概念。掌握：國(guó)內(nèi)外園林植物配置與造景的特點(diǎn)。理解：我國(guó)園林植物資源對(duì)世界園林的奉獻(xiàn)。培訓(xùn)專用二、考核知識(shí)點(diǎn)1、園林植物配置與造景的概念。2、我國(guó)園林植物配置與造景的特點(diǎn)。3、我國(guó)原產(chǎn)園林植物種類與世界植物種類的比較。培訓(xùn)專用三、考核目標(biāo)考核的根本目標(biāo)：識(shí)記：園林植物配置與造景的概念。領(lǐng)會(huì)：我國(guó)園林植物配置與造景的特點(diǎn)及其我國(guó)豐富的植物資源對(duì)世界園林的奉獻(xiàn)。考核目標(biāo)的具體要求：1.能正確表述園林植物配置與造景的概念，并能舉例以植物造景為主的專類園。2.能表達(dá)我國(guó)園林植物配置與造景的特點(diǎn)。3.能正確理解中國(guó)古典園林中“與植物配置〞。培訓(xùn)專用第二章園林植物與環(huán)境條件的關(guān)系一、學(xué)習(xí)要求本章主要介紹了環(huán)境條件對(duì)園林植物的生態(tài)作用以及主要生態(tài)因子對(duì)園林植物的生態(tài)作用及景觀效果。了解：不同環(huán)境條件對(duì)園林植物的生態(tài)作用。掌握：主要生態(tài)因子對(duì)園林植物的生態(tài)作用及景觀效果。熟悉：常見(jiàn)園林植物對(duì)環(huán)境條件的根本要求。培訓(xùn)專用二、考核知識(shí)點(diǎn)1、主導(dǎo)因子，溫度三基點(diǎn)，凍害，寒害的概念及含義。2、溫度、水分、光照、土壤、空氣等主要生態(tài)因子對(duì)園林植物的生態(tài)作用及景觀效果。3、生物相關(guān)性與植物造景。三、考核目標(biāo)考核的根本目標(biāo)：識(shí)記：主導(dǎo)因子；溫度三基點(diǎn)；凍害；寒害。領(lǐng)會(huì)：主要生態(tài)因子對(duì)園林植物的生態(tài)作用及景觀效果。應(yīng)用：不同生態(tài)條件下，植物選擇的根本要求及應(yīng)用。培訓(xùn)專用考核目標(biāo)的具體要求：1.能正確表述主導(dǎo)因子，溫度三基點(diǎn)，凍害，寒害的概念及含義。2.能表達(dá)不同環(huán)境條件對(duì)園林植物的生態(tài)作用。能簡(jiǎn)述如何利用溫度與植物的關(guān)系進(jìn)行植物配置與造景。3.能完整闡述主要生態(tài)因子對(duì)園林植物的生態(tài)作用。培訓(xùn)專用第三章園林植物的配置與造景原那么一、學(xué)習(xí)要求本章主要介紹了園林植物的欣賞特性、園林植物配置與造景的美學(xué)原理和園林植物配置與造景的原那么。了解：園林植物配置與造景的美學(xué)原理。熟悉：植物配置與造景的原那么。掌握：園林植物的欣賞特性。培訓(xùn)專用二、考核知識(shí)點(diǎn)1、園林植物各局部的欣賞特性2、掌握下述概念秋色葉樹(shù)、春色葉樹(shù)、雙色葉樹(shù)、常色葉樹(shù)、純式花相、襯式花相、密滿花相、覆被花相、適地適樹(shù)3、園林植物配置與造景的美學(xué)原理4、園林植物配置與造景的原那么培訓(xùn)專用三、考核目標(biāo)考核的根本目標(biāo)：識(shí)記：秋色葉樹(shù)、春色葉樹(shù)、雙色葉樹(shù)、常色葉樹(shù)、花相、純式花相、襯式花相、密滿花相、覆被花相、適地適樹(shù)。領(lǐng)會(huì)：園林植物配置與造景的美學(xué)原理；園林植物各局部的欣賞特性。運(yùn)用：熟悉植物配置與造景的原那么，運(yùn)用植物的欣賞特點(diǎn)進(jìn)行景觀營(yíng)造。培訓(xùn)專用考核目標(biāo)的具體要求：1．能正確表達(dá)秋色葉樹(shù)、春色葉樹(shù)、雙色葉樹(shù)、常色葉樹(shù)、花相、純式花相、襯式花相、密滿花相、覆被花相、適地適樹(shù)等的根本概念。2.能表達(dá)園林植物枝干、葉、花及其果實(shí)的欣賞特性。3.能表達(dá)園林植物配置與造景的原那么。4.能表達(dá)植物配置與造景中如何做到適地適樹(shù)。5.能完整闡述園林植物配置與造景的美學(xué)原理6.能運(yùn)用植物的花期進(jìn)行四季植物的景色搭配。培訓(xùn)專用第四章園林植物配置與造景的形式一、學(xué)習(xí)要求本章主要介紹了園林植物配置與造景的常見(jiàn)形式。了解：園林植物配置與造景的根本形式。掌握：各造景類型的根本要求和植物的選擇應(yīng)用。二、考核知識(shí)點(diǎn)1、花壇、花境的概念及具體設(shè)計(jì)。2、園林樹(shù)木配置的方式及藝術(shù)效果。3、地被植物的配置應(yīng)用。4、攀緣植物的園林應(yīng)用。5、欣賞竹類的園林應(yīng)用。培訓(xùn)專用三、考核目標(biāo)考核的根本目標(biāo)：識(shí)記：花壇；花境；模紋花壇；盛花花壇；巖石園；樹(shù)木的叢植與聚植；地被植物；垂直綠化等的概念。領(lǐng)會(huì)：花壇、花境、巖石園的類型及設(shè)計(jì)原那么；園林樹(shù)木的配置形式及藝術(shù)效果；地被植物的類型、攀緣植物的類型；欣賞竹的欣賞特性應(yīng)用：能熟練應(yīng)用花壇、花境等的根本原那么進(jìn)行花壇、花境的具體設(shè)計(jì)，把握攀緣植物、地被植物、欣賞竹類等在園林中的應(yīng)用。培訓(xùn)專用考核目標(biāo)的具體要求：1．能正確表述花壇；花境；模紋花壇；盛花花壇；巖石園；樹(shù)木的叢植與聚植；地被植物；垂直綠化等的概念。2．能簡(jiǎn)述花壇的功能；、花壇設(shè)計(jì)的有關(guān)圖紙、植物選擇等方面的要求。3．能簡(jiǎn)述地被植物的類型及植物選擇標(biāo)準(zhǔn)。4．能簡(jiǎn)述攀緣植物的類型、垂直綠化的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。培訓(xùn)專用5．能簡(jiǎn)述欣賞竹類的綠化環(huán)境和凈化空氣的功能。6．能完整闡述地被植物的配置原那么和方式。7．能完整闡述欣賞竹類的欣賞特性及竹子在現(xiàn)代園林造景中的配置方法。8．能完整闡述園林樹(shù)木配置的配植原那么。9．能運(yùn)用花壇設(shè)計(jì)的根本原那么進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)；能運(yùn)用圖例分析樹(shù)叢配置的根本形式和要求。培訓(xùn)專用第五章小環(huán)境的植物配置一、學(xué)習(xí)要求本章主要介紹園路、建筑、建筑小品的植物配置以及屋頂綠化、校園綠化和小環(huán)境植物景觀配置。了解：園路、建筑、建筑小品及其環(huán)境的植物景觀配置。掌握：屋頂綠化、校園綠化的根本特征及植物配置要求。培訓(xùn)專用二、考核知識(shí)點(diǎn)1、園路、建筑及建筑小品的植物配置特點(diǎn)2、屋頂花園類型、設(shè)計(jì)原那么及植物選擇3、校園綠化的特點(diǎn)及校園植物規(guī)劃4、小環(huán)境植物景觀的配置原那么三、考核目標(biāo)考核的根本目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)：園路、建筑及其建筑小品植物配置的方式及本卷須知；屋頂花園的植物選擇依據(jù)和校園植物規(guī)劃原那么。應(yīng)用：根據(jù)植物的生態(tài)習(xí)性，各環(huán)境的功能進(jìn)行園路、建筑、屋頂花園、校園等的選擇應(yīng)用和配置造景。培訓(xùn)專用考核目標(biāo)的具體要求：1．能簡(jiǎn)述屋頂花園植物應(yīng)具備的條件。2．能簡(jiǎn)述校園綠化的特點(diǎn)。3．能簡(jiǎn)述小環(huán)境植物景觀的配置原那么。4．能完整闡述街道行道樹(shù)的選擇要求。5．能完整闡述校園綠化“點(diǎn)、線、面、空間〞四要素的綠化特點(diǎn)。培訓(xùn)專用第三局部考試樣題為便于考生審題和作答參考，根椐該課程的考核知識(shí)點(diǎn)和考核目標(biāo)，特編制考試樣題，現(xiàn)舉例如下：一、選擇題選擇題在結(jié)構(gòu)上包括題干和選項(xiàng)〔備選答案〕兩局部。命題時(shí)，每題只能突出一個(gè)中心。題干應(yīng)包含解題所必需的共同要素，并盡可能地簡(jiǎn)短，必要的表達(dá)或相同的修飾語(yǔ)應(yīng)全部置于題干中，備選答案中的正確答案，其正確性必須確鑿無(wú)疑。培訓(xùn)專用1．單項(xiàng)選擇題，即幾個(gè)備選答案中只有一個(gè)最正確，錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或不選均無(wú)分，但不倒扣分，例如：在四川，可以作為常綠藤架植物的有AA、七里香B、紫藤C、葉子花D、牽?；?、多項(xiàng)選擇題，即在備選答案中至少選出2個(gè)或2個(gè)以上符合題意的正確答案，少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選或不選均無(wú)分，但不倒扣分，例如：以下植物在秋季呈紅色或紫紅色的有CEA、紅背桂B(yǎng)、欒樹(shù)C、楓香D、銀杏E、雞爪槭培訓(xùn)專用二、名詞解釋題名詞解釋只是對(duì)某一概念或術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵與外延進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，一般只給出根本定義即可，無(wú)需作展開(kāi)說(shuō)明，例如：1、垂直綠化是指利用攀援植物來(lái)美化裝飾建筑物的一種綠化形式，由于這種綠化是向立面開(kāi)展的，因此稱為垂直綠化。2、花壇是指在具有幾何形輪廓的植床內(nèi)，種植各種不同色彩的花卉，使其構(gòu)成一幅具有華美紋樣或鮮艷色彩的圖案畫(huà)的一種花卉應(yīng)用形式。培訓(xùn)專用三、判斷改錯(cuò)題該題型要求考生首先判斷題干是否正確，假設(shè)有錯(cuò)誤還必須將錯(cuò)誤的地方改正。如：對(duì)大型景物來(lái)說(shuō)，其最正確視距為景物寬度的3.3倍，為景物高度的1.2倍?！病痢掣恼簩?duì)大型景物來(lái)說(shuō)，最正確視距為景物高度的3.3倍，為景物寬度的1.2倍。培訓(xùn)專用四、簡(jiǎn)答題無(wú)論是正面答復(fù)還是駁論的簡(jiǎn)答題，題意要清楚，要求要明白；文字要簡(jiǎn)扼，又不能遺漏解題所依據(jù)的必要條件?？忌趯忣}做答時(shí)，只需全面準(zhǔn)確地列出要點(diǎn)并作簡(jiǎn)要說(shuō)明即可，無(wú)需展開(kāi)論述。例如：簡(jiǎn)述小環(huán)境植物景觀的配置原那么。答案：1、觀花和觀葉植物相結(jié)合的原那么；2、層次原那么，即用不同葉色、花色及不同高度的植物搭配；3、不同花期的植物搭配原那么；4、草本花卉彌補(bǔ)木本花木的缺乏。培訓(xùn)專用五、論述題在眾多題型中，論述題所占分值較多，難度也較大，所命題目語(yǔ)意應(yīng)十分清楚，是什么，求證是什么，不能含混不清。考生在審明題意后，才能緊扣中心組織論點(diǎn)進(jìn)行有說(shuō)服力的論證。如：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)古典園林中“與植物配置的理解。培訓(xùn)專用答：①說(shuō)的核心內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)整體環(huán)境模式，中國(guó)古人對(duì)周?chē)h(huán)境的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于房子本身。②說(shuō)的環(huán)境吉兇觀認(rèn)為，建筑周?chē)缴狭帜久榧⒊Ｍㄟ^(guò)在建筑環(huán)境中植“樹(shù)〞或“林〞來(lái)“聚氣〞。在此觀念的影響下，理想的建筑外部環(huán)境常呈現(xiàn)一種既封閉〔四周為山屏〕又開(kāi)敞〔樹(shù)的種植疏密有致〕的園林化空間。③理論最反對(duì)伐樹(shù)，并賦予樹(shù)木神圣的地位，以樹(shù)來(lái)象征人的命運(yùn)吉兇。④說(shuō)對(duì)樹(shù)種選擇有講究，并認(rèn)為樹(shù)木種植的總原那么是為了舒適。培訓(xùn)專用這些理論或觀點(diǎn)，我們不能單純以迷信而論之，其實(shí)樹(shù)木的種植，是先人對(duì)生物鏈中環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)影響一環(huán)的初步感性認(rèn)識(shí)，從而使自然環(huán)境得以保護(hù)；樹(shù)木種植位置及種植品種的選擇，假設(shè)我們將其與該種植物的生態(tài)習(xí)性及環(huán)境要求聯(lián)系起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其