因聲求氣-吟詠詩韻-課件

詩中國古代詩歌欣賞三1PPT課件詩中國古代詩歌欣賞三1PPT課件因聲求氣吟詠詩韻2PPT課件因聲求氣吟詠詩韻2PPT課件因聲求氣，吟詠詩韻置身詩境，緣景明情以意逆志，知人論世中國古代詩歌欣賞由表及里，由淺入深因聲求氣，吟詠詩韻中國古代詩歌欣賞由表及里，由淺入深教學(xué)目標(biāo)

1、理解“因聲求氣、吟詠詩韻”的理論內(nèi)涵。2、了解中國古典詩歌聲律特點和誦讀的要求。3、通過對中國古典詩歌聲律特點的把握，學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美的熏陶中，深刻理解蘊涵的情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點

理解“因聲求氣、吟詠詩韻”的內(nèi)涵，掌握運用“因聲求氣、吟詠詩韻”的理論分析鑒賞詩歌的方法。教學(xué)重點清代桐文派劉大櫆清代桐城派作家劉大櫆提出“因聲求氣”的說法，“行文之道，神為主，氣輔之?！薄吧駳庹撸闹罹幰?；音節(jié)者，文之稍粗處也；字句者，文之最粗處也?！?/p>

神氣，指作品體現(xiàn)出來的神韻和氣勢，是作家精神氣質(zhì)和作品的情感內(nèi)涵高度藝術(shù)化的體現(xiàn)。音節(jié)，是指長短相間、參差錯落的句式和抑揚頓挫、高下緩急的聲韻等語言因素。神氣需要借助音節(jié)的外在形式表現(xiàn)出來；通過對詩文音節(jié)的揣摩，能夠領(lǐng)會到作品的神氣，這就是所謂的“因聲求氣”。清代桐文派劉大櫆清代桐城派作家劉大櫆提出“因聲因聲求氣：吟詠詩韻：因：依據(jù)；聲：聲律（節(jié)奏、平仄、押韻）；求：探求；氣：詩的精神。

通過聲情并茂的誦讀、玩味，品味詩歌的思想感情。因聲求氣：因：依據(jù)；通過聲情并茂的誦讀、玩味，品味詩歌因聲求氣含義：通過掌握中國古典詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點，領(lǐng)悟其中特有的韻律感和音樂美。上古詩歌：節(jié)拍、押韻。（《詩經(jīng)》、唐以前五、七言古詩）近體詩：節(jié)拍、韻腳、平仄。詞曲：更嚴(yán)密、復(fù)雜。因詞牌、曲調(diào)而異，緩急、“一字領(lǐng)”因聲求氣含義：通過掌握中國古典詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點，領(lǐng)吟詠詩韻含義：細心揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化，在緩急、曲直的語調(diào)中，融入自己的感情，聲請并茂地朗讀、吟詠，以充分體現(xiàn)出作品的音樂美、情韻美。根據(jù)風(fēng)格吟誦：古代詩人：因情選詞，按詞定韻。（昂揚、凄婉）根據(jù)詩境、詩情吟誦：音節(jié)變化和情緒發(fā)展。意境優(yōu)美：讀出詩情畫意。吟詠詩韻含義：細心揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的解“題”

1、因聲求氣，就是感受詩的節(jié)奏，根據(jù)聲韻的特點，把握詩的精神。

2、吟詠詩韻，就是字詞本身所包含的感情，通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。解“題”解“讀”1、定準(zhǔn)基調(diào)基調(diào)在音樂作品中是指主要的高低長短配合成組的音，通常用以貫穿作品的全過程。誦讀中的基調(diào)是根據(jù)感情而確定的氣息、音色。一般說來：愛的感情“氣徐聲柔”；憎的感情“氣足聲硬”；悲的感情“氣沉聲緩”；喜的感情“氣滿聲高”；懼的感情“氣提聲凝”；欲的感情“氣多聲放”；急的感情“氣短聲促”；冷的感情“氣少聲平”；怒的感情“氣粗聲重”；疑的感情“氣細聲粘”。解“讀”1、定準(zhǔn)基調(diào)愛的感情“氣徐聲柔”；憎的感情“氣足聲硬2、展示韻律

詩文的韻律音樂性首先體現(xiàn)在音頓的疏密、音尾的長短、音高的抑揚、音量的強弱幾個方面有明顯的對比，吟誦時應(yīng)該有所變化。一般來說，每個節(jié)拍的后一個字遇到平聲時，可適當(dāng)延長，遇到仄聲時宜作停頓，可以達到抑揚頓挫的效果。①音頓疏密對比。

②音尾長短對比。

③音高抑揚對比。

④音量輕重對比。⑤音速徐疾對比。2、展示韻律詩歌的節(jié)拍（基調(diào)韻律）詩歌的節(jié)拍（基調(diào)韻律）音頻疏密對比音尾長短對比音量輕重對比音高抑揚對比音速徐疾對比音頻疏密對比音尾長短對比音量輕重對比音高抑揚對比音速徐疾對比四言詩的節(jié)拍：“22”。如：

窈窕淑女，君子好逑五言詩的節(jié)拍：“23、212、221”。如：

欲窮千里目，更上一層樓。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，白日依山盡，黃河入海流。①音頓疏密對比／／／／／／／／／／／／四言詩的節(jié)拍：“22”。如：①音頓疏密對比／／／／／／／／七律或七絕一般是四三分，即前面四個字為一頓，后面三個字為一頓。七言詩的節(jié)拍：“2221、2212、223”。如：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。／／／／／／／／／／／／／／／／七律或七絕一般是四三分，即前面四個字為一頓，后面三個練習(xí)：請給下面的詩歌劃出節(jié)拍杜甫《春望》：國破山河在，城春草木深。杜甫《望岳》：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

／／／／／／／／／／／／練習(xí)：請給下面的詩歌劃出節(jié)拍／／／／／／／／／／／／

補充說明詞曲的誦讀，一般比較復(fù)雜，但總體上要根據(jù)情感的需要來進行節(jié)奏的把握，節(jié)拍的劃分。五字句中有上122式的。如李清照的《醉花陰》中“有/暗香/盈袖”；七字句中還有上322式的，如周邦彥《滿庭芳》中“不堪聽/急管/煩弦”；八字句中有1223式的，如辛棄疾《木蘭花慢》中“正/江涵/秋影/初雁飛”；九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》中“故國/不堪/回首／月明中”。十字句中有343式的，如李白《將進酒》中“君不見/黃河之水/天上來”。

總之，節(jié)拍的劃分要根據(jù)詩歌韻律的特點，更要根據(jù)內(nèi)容和詩意表達的需要來進行，要特別注意不可“讀破句”！補充說明詞曲的誦讀，一般比較復(fù)雜，但

朗讀時，每個字聲音的長短也表現(xiàn)出朗讀者對詩歌的理解；而正確地使用延長音，又能促進對詩意的準(zhǔn)確把握。在正常的朗誦或誦讀中，長短對比主要體現(xiàn)在停頓或延長的時間長短上。②音尾長短對比。②音尾長短對比。簡析：一般來說，停頓或延長的時間比較長，可以強調(diào)字所包含的感情。例如上詞中的“悅”、“空”，就應(yīng)該有一定的停頓。而韻腳一般要相應(yīng)延長；尤其是結(jié)句的末字，其延長音能表現(xiàn)一種余韻，如“深”、“音”。

常建《題破山寺后禪院》

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。簡析：一般來說，停頓或延長的時間比較長，可以強調(diào)字所包含的感

練習(xí)

下面詩句的節(jié)奏或其韻腳的延長音注得有錯誤的是：a．天門/中斷/楚江/開……

b．碧水/東流/至此/回……c．兩岸/青山/相對/出……

d．孤帆/一片/日邊/來……參考答案：C練習(xí)參考答案：C

③音高抑揚對比

抑揚對比主要體現(xiàn)在字調(diào)高低與平仄的配合顯示的音樂性上。

一般來說，語調(diào)高，比較激昂、愉悅、開闊；語調(diào)低，比較深沉、憂傷、狹窄。

③音高抑揚對比一般來說，語調(diào)高，比較激昂、愉悅?cè)珩R致遠“斷腸人在天涯”，“涯”字是平聲字，且開口度大，但卻不宜讀得高，而宜讀得低。

又如，杜甫“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，“在”“狂”就應(yīng)該讀得比較高。如馬致遠“斷腸人在天涯”，“涯”字是平聲字，且開口度大

④音量輕重對比

語義有主次，便有輕重之別。古人寫詩有“吟成五個字，用盡一身心”“吟成一個字，捻斷數(shù)莖須”之說。因此我們在吟誦詩詞時，對“斷莖須”的畫龍點睛之筆，務(wù)必加以強調(diào)。在詞或語句里念得加重的音叫作重音。重音又可分為語法重音和邏輯重音。語法重音是句中的主要動詞和表性狀和程度的狀語。邏輯重音是讀者隨情感的需要突出和強調(diào)的詞語。

④音量輕重對比舉例：李白《越中覽古》：

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

朗讀時要處理好如下重音：“破吳歸”“盡錦衣”“滿春殿”“只今惟有”。“破吳歸”“盡錦衣”“滿春殿”等重音的處理能極盡勾踐躊躇滿志、耀武揚威、荒淫逸樂的神態(tài)，“只今惟有”重讀且作停頓，再將“鷓鴣飛”慢慢吟出，詩人對盛衰無常的慨嘆、人事變遷的思考、在朗讀中就能將其慢慢放大，并且清晰地顯現(xiàn)出來。

我們在誦讀時，對特別能體現(xiàn)情感的字詞，要采用重音來突出和強調(diào)。舉例：李白《越中覽古》：

⑤音速徐疾對比

長句一般比較舒緩，表達的情感比較柔和、沉痛、悲涼；因此，要讀得比較緩慢、回旋。

短句一般比較急促，表達的情感比較輕快、愉悅。因此，要讀得比較快捷、彈性。

例如，李白“將進酒”，長句短句的參差錯落，與作者的情感變化相諧調(diào)，就要注意讀出徐疾，讀出變化。⑤音速徐疾對比詩歌的格律（平仄押韻）詩歌的格律（平仄押韻）1、古漢語四聲：平、上（shǎng）、去、入2、現(xiàn)代普通話四聲：陰平、陽平、上聲、去聲3、平聲和仄聲：

A平聲：陰平，陽平。

如：“方”為陰平，“房”為陽平。

B仄聲：上聲，去聲，入聲

如：“忍”為上聲，“禁”為去聲。大致說來，漢語的第一、二聲，相當(dāng)于平聲，第三、四聲，相當(dāng)于仄聲。入聲：漢語調(diào)類之一，現(xiàn)代普通話和大部分北方方言沒有入聲，已將入聲歸入陰平、陽平、上聲、去聲四聲。1、古漢語四聲：平、上（shǎng）、去、入入聲：枯藤老書昏鴉ya小橋流水人家jia古道西風(fēng)瘦馬ma夕陽西下xia斷腸人在天涯ya可以看到，每個拼音的后面都會有a的韻母，這就是韻腳韻腳（韻腳是每一句詩中押韻的字的韻母）一般要相應(yīng)延長。韻腳（韻腳是每一句詩中押韻的字的韻母）一般要相應(yīng)延長

律詩的格律非常嚴(yán)謹(jǐn)，在句數(shù)，字?jǐn)?shù)，押韻，平仄，對仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定：1，每首限定八句：五律規(guī)定每句五字，全首共40字；七律規(guī)定每句七字，全首共56字。2，限定用平聲韻，而且一韻到底，中間不得換韻。3，每句的句式和字的平仄都有規(guī)定。4，每首中間兩聯(lián)必須用對偶，這是律詩的重要特點。其他兩聯(lián)用不用對仗悉聽尊便。5，律詩各聯(lián)的名稱：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)近體詩：唐代以后逐漸形成的律詩、絕句律詩的格律非常嚴(yán)謹(jǐn)，在句數(shù)，字?jǐn)?shù)，押韻，平仄，對仗各方面THANKYOUTHANKYOU詩中國古代詩歌欣賞三32PPT課件詩中國古代詩歌欣賞三1PPT課件因聲求氣吟詠詩韻33PPT課件因聲求氣吟詠詩韻2PPT課件因聲求氣，吟詠詩韻置身詩境，緣景明情以意逆志，知人論世中國古代詩歌欣賞由表及里，由淺入深因聲求氣，吟詠詩韻中國古代詩歌欣賞由表及里，由淺入深教學(xué)目標(biāo)

1、理解“因聲求氣、吟詠詩韻”的理論內(nèi)涵。2、了解中國古典詩歌聲律特點和誦讀的要求。3、通過對中國古典詩歌聲律特點的把握，學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美的熏陶中，深刻理解蘊涵的情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點

理解“因聲求氣、吟詠詩韻”的內(nèi)涵，掌握運用“因聲求氣、吟詠詩韻”的理論分析鑒賞詩歌的方法。教學(xué)重點清代桐文派劉大櫆清代桐城派作家劉大櫆提出“因聲求氣”的說法，“行文之道，神為主，氣輔之。”“神氣者，文之最精處也；音節(jié)者，文之稍粗處也；字句者，文之最粗處也?！?/p>

神氣，指作品體現(xiàn)出來的神韻和氣勢，是作家精神氣質(zhì)和作品的情感內(nèi)涵高度藝術(shù)化的體現(xiàn)。音節(jié)，是指長短相間、參差錯落的句式和抑揚頓挫、高下緩急的聲韻等語言因素。神氣需要借助音節(jié)的外在形式表現(xiàn)出來；通過對詩文音節(jié)的揣摩，能夠領(lǐng)會到作品的神氣，這就是所謂的“因聲求氣”。清代桐文派劉大櫆清代桐城派作家劉大櫆提出“因聲因聲求氣：吟詠詩韻：因：依據(jù)；聲：聲律（節(jié)奏、平仄、押韻）；求：探求；氣：詩的精神。

通過聲情并茂的誦讀、玩味，品味詩歌的思想感情。因聲求氣：因：依據(jù)；通過聲情并茂的誦讀、玩味，品味詩歌因聲求氣含義：通過掌握中國古典詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點，領(lǐng)悟其中特有的韻律感和音樂美。上古詩歌：節(jié)拍、押韻。（《詩經(jīng)》、唐以前五、七言古詩）近體詩：節(jié)拍、韻腳、平仄。詞曲：更嚴(yán)密、復(fù)雜。因詞牌、曲調(diào)而異，緩急、“一字領(lǐng)”因聲求氣含義：通過掌握中國古典詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點，領(lǐng)吟詠詩韻含義：細心揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化，在緩急、曲直的語調(diào)中，融入自己的感情，聲請并茂地朗讀、吟詠，以充分體現(xiàn)出作品的音樂美、情韻美。根據(jù)風(fēng)格吟誦：古代詩人：因情選詞，按詞定韻。（昂揚、凄婉）根據(jù)詩境、詩情吟誦：音節(jié)變化和情緒發(fā)展。意境優(yōu)美：讀出詩情畫意。吟詠詩韻含義：細心揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的解“題”

1、因聲求氣，就是感受詩的節(jié)奏，根據(jù)聲韻的特點，把握詩的精神。

2、吟詠詩韻，就是字詞本身所包含的感情，通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。解“題”解“讀”1、定準(zhǔn)基調(diào)基調(diào)在音樂作品中是指主要的高低長短配合成組的音，通常用以貫穿作品的全過程。誦讀中的基調(diào)是根據(jù)感情而確定的氣息、音色。一般說來：愛的感情“氣徐聲柔”；憎的感情“氣足聲硬”；悲的感情“氣沉聲緩”；喜的感情“氣滿聲高”；懼的感情“氣提聲凝”；欲的感情“氣多聲放”；急的感情“氣短聲促”；冷的感情“氣少聲平”；怒的感情“氣粗聲重”；疑的感情“氣細聲粘”。解“讀”1、定準(zhǔn)基調(diào)愛的感情“氣徐聲柔”；憎的感情“氣足聲硬2、展示韻律

詩文的韻律音樂性首先體現(xiàn)在音頓的疏密、音尾的長短、音高的抑揚、音量的強弱幾個方面有明顯的對比，吟誦時應(yīng)該有所變化。一般來說，每個節(jié)拍的后一個字遇到平聲時，可適當(dāng)延長，遇到仄聲時宜作停頓，可以達到抑揚頓挫的效果。①音頓疏密對比。

②音尾長短對比。

③音高抑揚對比。

④音量輕重對比。⑤音速徐疾對比。2、展示韻律詩歌的節(jié)拍（基調(diào)韻律）詩歌的節(jié)拍（基調(diào)韻律）音頻疏密對比音尾長短對比音量輕重對比音高抑揚對比音速徐疾對比音頻疏密對比音尾長短對比音量輕重對比音高抑揚對比音速徐疾對比四言詩的節(jié)拍：“22”。如：

窈窕淑女，君子好逑五言詩的節(jié)拍：“23、212、221”。如：

欲窮千里目，更上一層樓。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，白日依山盡，黃河入海流。①音頓疏密對比／／／／／／／／／／／／四言詩的節(jié)拍：“22”。如：①音頓疏密對比／／／／／／／／七律或七絕一般是四三分，即前面四個字為一頓，后面三個字為一頓。七言詩的節(jié)拍：“2221、2212、223”。如：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。／／／／／／／／／／／／／／／／七律或七絕一般是四三分，即前面四個字為一頓，后面三個練習(xí)：請給下面的詩歌劃出節(jié)拍杜甫《春望》：國破山河在，城春草木深。杜甫《望岳》：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

／／／／／／／／／／／／練習(xí)：請給下面的詩歌劃出節(jié)拍／／／／／／／／／／／／

補充說明詞曲的誦讀，一般比較復(fù)雜，但總體上要根據(jù)情感的需要來進行節(jié)奏的把握，節(jié)拍的劃分。五字句中有上122式的。如李清照的《醉花陰》中“有/暗香/盈袖”；七字句中還有上322式的，如周邦彥《滿庭芳》中“不堪聽/急管/煩弦”；八字句中有1223式的，如辛棄疾《木蘭花慢》中“正/江涵/秋影/初雁飛”；九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》中“故國/不堪/回首／月明中”。十字句中有343式的，如李白《將進酒》中“君不見/黃河之水/天上來”。

總之，節(jié)拍的劃分要根據(jù)詩歌韻律的特點，更要根據(jù)內(nèi)容和詩意表達的需要來進行，要特別注意不可“讀破句”！補充說明詞曲的誦讀，一般比較復(fù)雜，但

朗讀時，每個字聲音的長短也表現(xiàn)出朗讀者對詩歌的理解；而正確地使用延長音，又能促進對詩意的準(zhǔn)確把握。在正常的朗誦或誦讀中，長短對比主要體現(xiàn)在停頓或延長的時間長短上。②音尾長短對比。②音尾長短對比。簡析：一般來說，停頓或延長的時間比較長，可以強調(diào)字所包含的感情。例如上詞中的“悅”、“空”，就應(yīng)該有一定的停頓。而韻腳一般要相應(yīng)延長；尤其是結(jié)句的末字，其延長音能表現(xiàn)一種余韻，如“深”、“音”。

常建《題破山寺后禪院》

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。簡析：一般來說，停頓或延長的時間比較長，可以強調(diào)字所包含的感

練習(xí)

下面詩句的節(jié)奏或其韻腳的延長音注得有錯誤的是：a．天門/中斷/楚江/開……

b．碧水/東流/至此/回……c．兩岸/青山/相對/出……

d．孤帆/一片/日邊/來……參考答案：C練習(xí)參考答案：C

③音高抑揚對比

抑揚對比主要體現(xiàn)在字調(diào)高低與平仄的配合顯示的音樂性上。

一般來說，語調(diào)高，比較激昂、愉悅、開闊；語調(diào)低，比較深沉、憂傷、狹窄。

③音高抑揚對比一般來說，語調(diào)高，比較激昂、愉悅?cè)珩R致遠“斷腸人在天涯”，“涯”字是平聲字，且開口度大，但卻不宜讀得高，而宜讀得低。

又如，杜甫“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，“在”“狂”就應(yīng)該讀得比較高。如馬致遠“斷腸人在天涯”，“涯”字是平聲字，且開口度大

④音量輕重對比

語義有主次，便有輕重之別。古人寫詩有“吟成五個字，用盡一身心”“吟成一個字，捻斷數(shù)莖須”之說。因此我們在吟誦詩詞時，對“斷莖須”的畫龍點睛之筆，務(wù)必加以強調(diào)。在詞或語句里念得加重的音叫作重音。重音又可分為語法重音和邏輯重音。語法重音是句中的主要動詞和表性狀和程度的狀語。邏輯重音是讀者隨情感的需要突出和強調(diào)的詞語。

④音量輕重對比舉例：李白《越中覽古》：

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

朗讀時要處理好如下重音：“破吳歸”“盡錦衣”“滿春殿”“只今惟有”?！捌茀菤w”“盡錦衣”“滿春殿”等重音的處理能極盡勾踐躊躇滿志、耀武揚威、荒淫逸樂的神態(tài)，“只今惟有”重讀且作停頓，再將“鷓鴣飛”慢慢吟出，詩人對盛衰無常的慨嘆、人事變遷的思考、在朗讀中就能將其慢慢放大，并且清晰地顯現(xiàn)出