幼兒園中班語言教案《夏天》含反思

第第頁幼兒園中班語言教案《夏天》含反思中班語言教案《夏天》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受，通過觀測(cè)畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天，體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美妙意境。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀測(cè)畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

2、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美妙意境。

4、培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的愛好。

師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼兒講解并描述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼：夏天

二、通過觀測(cè)畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決斷去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講解并描述"三朵斑斕的向日葵'，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《歡樂的夏天》

(1)老師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)老師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起講解并描述故事《歡樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀測(cè)講解并描述。

提問：你喜愛哪一幅?誰情愿來介紹一下?

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀測(cè)畫面色調(diào)和線條、理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說"天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等')

老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

老師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組爭(zhēng)論，在集體講解并描述。)

四、體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美妙意境。

1、完整觀賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

2、幼兒講解并描述。

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?

假如你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與老師一起看書講解并描述故事，鼓舞幼兒大膽講。(配樂講解并描述)

活動(dòng)延伸：

你有你歡樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎?

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的積極性特別高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

小百科：夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，英語為summer，又稱"昊天"，是北半球一年中最熱的季節(jié)，我國習(xí)慣將立夏作為夏天的開始，氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右。古人把農(nóng)歷四、五、六月算作"夏天";今人把公歷6、7，8三個(gè)月當(dāng)作"夏天"。西方人那么普