易錯點15 文學類文本閱讀之人物心理分析不具體（解析版）

備戰(zhàn)2022年高考語文考試易錯題易錯點15文學類文本閱讀之人物心理分析不具體【典例分析】一、閱讀下面的文字，完成各題。岔路口陳毓坐在山下岔路口讀書的人，并不反感一個問路人。我看見他就坐在這樣的一個岔路口，膝蓋上攤本書，正讀得投入。來路上，我遇見過撲蝶的捕蟬的釣魚的摘花的，但遇見一個安坐讀書的，還是稀罕。他手臉黑而粗糙，為了腳舒服，鞋跟也不掛上，一只腳索性踩在鞋面上。想讓他把眼睛從書里移出來，我就向他問路：請問從你坐著的臺階走，能不能上到山頂？我的問話像一顆石子投進深潭，泛起漣漪需要等待。他轉過臉，看清我這個問路人，卻又回轉臉，望向那條向上延展的石階，答：能走一段，再往前，就無路了。那是一個不緊不慢、使用本地方言但我完全能聽懂的腔調。那我要上山，咋走合適呢？就順你腳下的路走，要上山，只管往前走。可我就是從這條路折返的，我已走了一大截，我想走到更靜僻的路上。他想了好一陣子說，那你就沿臺階走，到一個打算蓋房子的屋場再回轉來，小路只到那里。有沒有狗？有狗，是人家養(yǎng)著看場子的。這讓我猶豫，我不想因為本是要尋清靜卻惹得狗吠連天。索性站著不走了。我確信不必問“你是本地人吧”這樣的話。我說，你坐在這里看書，家里不用你幫忙啊。我的語氣甚至不是詢問而是更接近感嘆。我想到山門口那幾家并沒幾個人吃飯的農(nóng)家樂，替他找答案，是不是這段日子因為疫情的緣故，進山吃飯游玩避暑的人少，家里不需要你幫忙？他慢慢露出笑容，像是說，你都知道了我就不說了。但我其實很想讓他說話。我說，你是不是開年就沒出去打工，一直待在家里。他這次回答得利索：我從沒離開過這里。這讓我吃驚，我說你多少歲了你沒離開過這里？他說快六十歲了。一點也不像，我由衷說，你看上去頂多五十歲。他說祖上就在這里，上小學也在這里，后來結了婚，就一直在這里了。我再看一眼他的書，他停下來和我說話的時候手指一直卡在那正讀的一頁書中，是預備隨時再回到那頁書里去，見我并沒快速離開的意思，索性把那一頁書折個角，合上，放在石階上，把手解放出來。待要看清書名，顯然書原先的封皮已經(jīng)無存，又用了一張不相干的硬紙褙上了。你從沒離開家，那你在家里做些什么？我盡量顯得漫不經(jīng)心，掩飾我對他的探究之意。他咧嘴笑，卻沒說話，像是思考一個快六十歲，從沒離開一座山，一條溝的人到底都在這里做了些什么可以拿來說。溪流的聲音很響地浮起來，風吹在不同樹葉上發(fā)出不同的聲響組成和鳴，叫我出神。他放在石階上的書一會兒嘩啦啦向左翻頁，一會兒又撲啦啦向右翻頁。我說，你很愛看書啊。愛看老書。你的書看上去倒是很舊。他說有些書是他父親以前留下來的，還有的，是住在城里的妹妹送給他的。他好像忽然有了可以言說的，決心要和我這個站在他面前不走的人說一說。這時我發(fā)現(xiàn)他其實是個很愛說話的人。于是，我聽到一個回到語言的河流邊的人的講述。你手中拿的，是獼猴桃的花，你知道不？我努力避開“不知道”三個字，我說我真的是吃過獼猴桃沒見過獼猴桃開花，為加強吃過，我說我吃過紅色果肉、黃色果肉和綠色果肉的獼猴桃。但他說，這座山里，獼猴桃有十三種味道。有那么多？有的。他肯定。在山里遇見獼猴桃，見熟了的，嘗一嘗?？偣灿惺N味道，新的，再沒遇見過。黑熊上樹比人厲害，他笑。像是笑熊，更像是笑人。人見了黑熊，是否只恨跑得慢。這話是我說的，他只是笑。村里有人被黑熊挖了臉，眼睛珠子差點壞了。也有一個被豹子咬壞了胳膊。我父親打過一只黑熊。鐵珠子槍，槍里能裝五顆鐵珠子。熊肉好吃，野豬肉粗。熊是個寶疙瘩，黑熊油神得很。有一回上山，一只腳踏上個斷樹茬，樹茬釘進腳心，自己弄出來一半，腳傷半年沒好，后來抹了黑熊油，第二年，腳心里剩下的樹茬子自己退出來了。黑熊、麝香、豹子多年沒見，野豬多。以前村里都種玉米土豆，野豬愛下來吃?，F(xiàn)在地叫人糟蹋得差不多了，都不種地，野豬也下來得少。動物更怕人，人還是厲害。大路上難見，就是見了，你不惹它，它也不惹你。你講的都是你自己的事情嗎？話說出來，我立即就后悔了。他倒不以為意，反問我，書上的事情，都是寫書人的經(jīng)歷不？盡管他回答我為啥愛讀書的時候說，讀書除了會叫日子好過點外，讀書還可以和別人有話說。但我寧愿相信那些故事是他的親歷親聞而不是書上別人寫的被他講給了我。這時我的電話突然響起，是在山下飯后打牌的朋友喊我返程了。我看見他撿起地上的書，站起來，向我招了招手，立即就走遠了。于是，他向山里，我向山口。我聞見空氣中互為融合卻又保持獨立的香氣，分辨出屬于獼猴桃花朵的那份香氣。在與讀書人交往的過程中，“我”對讀書人有怎樣的心理變化？請簡要分析。【答案】（1）在山下岔路口讀書，與“撲蝶的捕蟬的釣魚的摘花的”相比，我感到“稀罕”；（2）當“我”聽到讀書人年近六十從沒離開一座山時，頓時產(chǎn)生了探究之意；（3）聽完讀書人的講述，“我”“聞見”“分辨”出了其中暗含的思想?！痉治觥坑稍摹拔铱匆娝妥谶@樣的一個岔路口，膝蓋上攤本書，正讀得投入。來路上，我遇見過撲蝶的捕蟬的釣魚的摘花的，但遇見一個安坐讀書的，還是稀罕”可知，在來路上，我遇見過撲蝶的捕蟬的釣魚的摘花的，但遇見膝蓋上攤本書，正讀得投入的讀書人，還是很稀罕。可見在山下岔路口讀書，與“撲蝶的捕蟬的釣魚的摘花的”相比，我感到“稀罕”。由原文“這讓我吃驚，我說你多少歲了你沒離開過這里？他說快六十歲了。一點也不像，我由衷說，你看上去頂多五十歲”和“你從沒離開家，那你在家里做些什么？我盡量顯得漫不經(jīng)心，掩飾我對他的探究之意”可知，讀書人快六十歲了，但是從來沒離開過這里，“我”非常好奇他在家里做些什么?？梢姰敗拔摇甭牭阶x書人年近六十從沒離開一座山時，頓時產(chǎn)生了探究之意。由原文“于是，他向山里，我向山口。我聞見空氣中互為融合卻又保持獨立的香氣，分辨出屬于獼猴桃花朵的那份香氣”可知，兩人走向不同方向，暗示了“我”和讀書人不同的生活狀態(tài)和“和而不同”的思想。可見聽完讀書人的講述，“我”“聞見”“分辨”出了其中暗含的思想?！疽族e點警示】人物心理分析不具體人物的心理是復雜、多變而深刻的，往往因為具體情境的變化而變化。因此考生對人物心理進行揣摩與領會時，往往回答不準確、不具體、不全面。此題要求回答“在與讀書人交往的過程中，“我”對讀書人有怎樣的心理變化”，如果梳理文章時，“與讀書人交往的過程”的環(huán)節(jié)找不全或不能結合文意分析心理，就會造成分析漏點或分析心理偏差?！疽族e點快攻】整體把握具體分析1.有整體意識。要抓住在人物瞬息萬變的情緒中占據(jù)主導地位、最能體現(xiàn)其基本性格特征的一面,然后結合具體語境具體分析。2.分析具體情境。①瞻前顧后,聯(lián)系上下文。看看人物的這一言行舉止之前或之后發(fā)生了什么,哪些情節(jié)與這些描寫有關系,從而揣測人物的內(nèi)心活動。②要設身處地地替小說中的人物想一想，此時此刻,他做了什么,他為什么要這樣做,這一行為是在什么心理情態(tài)下做的。③要充分考慮人物內(nèi)心活動的復雜性和情感的豐富性?！疽族e點通關】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。送別方英文十八年前，在我故鄉(xiāng)的那個小縣城，在那個如豬圈一樣骯臟的小小的汽車站里，確切地說，在汽車站出口處的那個平淡無奇的斜坡上，我人生中至關重要的一頁歷史被永遠掀去了。當年的那個小車站在一個凹地里，出門時要爬一個三十多米長的斜坡。其實那坡并不怎么陡，五十歲以下的成年人騎自行車加把勁也就沖上去了。但是，對于那種老式解放車，要爬上這個斜坡，非得一腳油門踩到底不可。我就是乘坐那種三十八個座位的老式汽車離開車站的。我的座位在中間，臨窗。當車啟動時，我故作鎮(zhèn)靜地伸出手與我的未婚妻握別。我的未婚妻不習慣于這種城市人的禮儀。在鄉(xiāng)村，只有穿中山裝的人才握手。在我的未婚妻看來，握手，尤其男女間握手，是非常別扭的，是某種把深沉化為淺薄的令人無法容忍的計謀。但是，面對我伸出的手，她還是抬起她的手——卻不是和我握，而是擦她的眼淚。她擦拭的時候，眼睛并沒有淚。當手挪開時，我看見兩顆淚珠翻出她的眼眶?！暗酱髮W了就來信?！薄耙欢??！逼嚿掀聲r，我一直引頸窗外，與她揮別。別的送行的人跟著汽車爬坡，而我的未婚妻則靜靜佇立那兒，雙手撫弄著垂在她胸前的又黑又粗的辮子?？墒峭蝗?，她笑了，一臉的失而復得的神情，并且距我越來越近。我還未弄清原因，汽車已退回原位，與她頭對頭了。司機打開發(fā)動機蓋子，一邊咒罵一邊檢修。未婚妻異常動情，急不可耐地補充了幾句很要緊的話。汽車又動了。送行的人多數(shù)散去，從檢票口離開車站?！耙谙丛?，城里可比不得農(nóng)村。”“嗯?！彼馁挥坝珠_始縮小。我在心里把她和我掉換個位置，心里就異常難過起來。誰知，汽車又退下坡來。在汽車下退的過程中，我看見我的未婚妻雙手不安地塞進褲兜。汽車停住，并未熄火，她掏出一把爆米花遞到我手里，雖然我的行李包塞滿了她的爆米花。我剛接過爆米花，汽車就動了。“你咋想的你就咋辦?！薄拔业南敕ㄒ话倌瓴蛔??！币娖嚿吓?，一些人趁機往廁所跑，邊跑邊解褲帶，好像早就憋不住了，其實是怕汽車再倒回來與被送的人兩相難堪。只有我的未婚妻還如一株小白楊般貞節(jié)地站在原地不動。這次頗順當。汽車的前兩輪已爬上平地，可那兩個沉重的后輪卻惡作劇一般再次把車身拽下坡。我與未婚妻相視一笑，很尷尬地一笑，無話可說了。分別，尤其是相愛的男女分別，向來是人間最憂傷、最悲涼的場面，原因在于這一瞬間，我們心愛的人兒從眼前消失了，我們不知道今生今世還有沒有重逢的可能。送別之所以酸楚揪人，更在于它是一次性完成的，所以才割心挖肺般難受?？墒?，我與未婚妻這種復寫紙式的分別卻是何等的糟糕啊！如此地敗壞胃口大概是史無前例的，猶如交響樂團演奏感人肺腑的《梁山伯與祝英臺》，而站在那兒指揮的卻是趙本山……所以，當汽車再次啟動時，為了斷然中止這一不幸的場面，我?guī)缀跏呛鸾兄鴮ξ椿槠拚f：“你趕快回吧！”她還是不動，像一枚繡花針似的釘在原地。我，我的未婚妻，以及全車的旅客，都在心里默默祈禱：但愿這次一鼓作氣，沖出車站。然而，汽車卻不以人的意志而轉移，這該死的斜坡！這無恥的汽車，它公然殘酷地第四次退了下來！它下滑的時候，我發(fā)現(xiàn)我的未婚妻早已別過臉去……“都下來，推！”司機一聲令下，旅客們?nèi)铝塑?。只有我一人沒下車，司機瞪我，我再把他瞪回去。我只看著他們推車。而我的未婚妻的身子，曲成一個月牙形，也用雙手奮力推著，看上去像是拿腦袋往前頂，要頂走一個瘟神似的。奇怪的是，這輛破車跟斷了履帶的坦克一般，怎么也推不動。這時，從門口開進來一輛送油桶的大拖拉機。駕駛員停下拖拉機，跳下來幫大家推汽車。果然，加了這小伙子的力量，一下子把汽車推了上來。當旅客們亂哄哄地擠上車時，當汽車在平坦的道路上啟動加速時，我的未婚妻不知去向了。我搜尋了我目光所及的一切地方，還是沒見人影兒。我伸出手卻無對象可招，只好朝天空胡掄兩下。到了大學我即刻寫信給我那遠在千里之外的山溝溝里的未婚妻?？墒菍懥巳齻€月的信，才有了回音。她說：“送你走的那天，我的心情本來極不好，加之汽車反復幾次還上不去，我就徹底絕望了。這汽車簡直成了一個累贅！我想，要是咱倆結婚，我不也成了你的累贅嗎？”半年后，我的未婚妻出嫁了。丈夫不是我，而是一個開拖拉機的，就是那天幫我們推汽車的小伙子。（本文有改動）結合文中內(nèi)容，分析未婚妻的心理變化過程。【答案】①依依不舍。送別之初，未婚妻羞澀地含淚分別；“解放車”第一次倒退時，未婚妻欣然一笑，動情叮囑，都表現(xiàn)了其對戀人的不舍。②局促不安?！敖夥跑嚒钡诙?、三次倒退，未婚妻“雙手不安”，“很尷尬地相視一笑”，都表現(xiàn)了內(nèi)心的難堪與不安。③興味索然。第四次下退，未婚妻別過臉去，視下退的車為“瘟神”，都暗示了她的熱情的消退?！窘馕觥勘绢}考查學生對文本人物心理的分析概括能力。剛開始送別，“面對我伸出的手，她還是抬起她的手——卻不是和我握，而是擦她的眼淚。她擦拭的時候，眼睛并沒有淚。當手挪開時，我看見兩顆淚珠翻出她的眼眶”，送別之初，未婚妻羞澀地含淚分別；“解放車”第一次倒退時，“可是突然，她笑了，一臉的失而復得的神情，并且距我越來越近……未婚妻異常動情，急不可耐地補充了幾句很要緊的話”，未婚妻欣然一笑，動情叮囑，都表現(xiàn)了其對戀人的不舍；“解放車”第二、三次倒退，“在汽車下退的過程中，我看見我的未婚妻雙手不安地塞進褲兜”“可那兩個沉重的后輪卻惡作劇一般再次把車身拽下坡。我與未婚妻相視一笑，很尷尬地一笑，無話可說了”，未婚妻“雙手不安”，“很尷尬地相視一笑”，都表現(xiàn)了內(nèi)心的難堪與不安；“解放車”第四次下退，“它下滑的時候，我發(fā)現(xiàn)我的未婚妻早已別過臉去……”“而我的未婚妻的身子，曲成一個月牙形，也用雙手奮力推著，看上去像是拿腦袋往前頂，要頂走一個瘟神似的”，未婚妻別過臉去，視下退的車為“瘟神”，都暗示了她的熱情的消退。二、閱讀下面的文字，完成各題。受戒（節(jié)選）汪曾祺明海出家已經(jīng)四年了。他是十三歲來的。明海在家叫小明子。他七歲那年。他當和尚的舅舅回家。他爹、他娘就和舅舅商議，決定叫他當和尚。他當時在旁邊。覺得這實在是在情在理。沒有理由反對。當和尚有很多好處。一是可以吃現(xiàn)成飯。哪個廟里都是管飯的。二是可以攢錢。只要學會了放瑜伽焰口，拜梁皇懺，可以按例分到辛苦錢。當和尚也不容易。一要面如朗月，二要聲如鐘磬。三要聰明記性好。他舅舅給他相了相面，叫他前走幾步，后走幾步。又叫他喊了一聲趕牛打場的號子；“格當嘚——”，說是“明子準能當個好和尚，我包了！”舅舅按照約定的日期回了家。明子跟他爸、他娘磕了一個頭，就隨舅舅走了。到了一個河邊，有一只船在等著他們。船上有一個五十來歲的瘦長瘦長的大伯，船頭蹲著一個跟明子差不多大的女孩子，在剝一個蓮蓬吃。明子聽見有人跟他說話，是那個女孩子。“是你要到荸薺庵當和尚嗎？”明子點點頭?！爱敽蜕幸獰浒虈I！你不怕？”明子不知道怎么回答，就含含糊糊地搖了搖頭?！澳憬惺裁矗俊薄懊骱！！薄霸诩业臅r候？”“叫明子?！薄懊髯?！我叫小英子！我們是鄰居。我家挨著荸薺庵?！o你！”小英子把吃剩的半個蓮蓬扔給明海，小明子就剝開蓮蓬殼，一顆一顆吃起來。這個庵里無所謂清規(guī)，連這兩個字也沒人提起。明子老往小英子家里跑。小英子的家像一個小島，三面都是河，西面有一條小路通到荸薺庵。獨門獨戶，島上只有這一家。島上有六棵大桑樹，夏天都結大桑椹，三棵結白的，三棵結紫的；一個菜園子，瓜豆蔬菜，四時不缺。院墻下半截是磚砌的，上半截是泥夯的。大門是桐油油過的，貼著一副萬年紅的春聯(lián)：向陽門第春常在，積善人家慶有余這家人口不多。兩個女兒，長得跟她娘像一個模子里托出來的。眼睛長得尤其像，白眼珠鴨蛋青，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。姐妹倆長得很像，性格不同。大姑娘很文靜，話很少，像父親。小英子比她娘還會說，一天咕咕呱呱地不停。大姐說：“你一天到晚咕咕呱呱———”“像個喜鵲！”大英子已經(jīng)有了人家。她這二年，整天趕她的嫁妝。大裁大剪，她都會。挑花繡花，不如娘。她到城里看過新娘子，說人家現(xiàn)在繡的都是活花活草。這可把娘難住了。最后是喜鵲忽然一拍屁股：“我給你保舉一個人?！边@人是誰？是明子。小英子把明海請到家里來，給他磨墨鋪紙，小和尚畫了幾張，大英子喜歡得了不得。小英子就像個書童，又像個參謀：“畫一朵石榴花！”“畫一朵梔子花！”她把花掐來，明海就照著畫。到后來，鳳仙花、石竹子、水蓼、淡竹葉、天竺果子、臘梅花，他都能畫。大娘看著也喜歡，摟住明海的和尚頭：“你真聰明！你給我當一個干兒子吧！”小英子捺住他的肩膀，說：“快叫！快叫！”小明子跪在地下磕了一個頭，從此就叫小英子的娘做干娘。因為照顧姐姐趕嫁妝，田里的零碎活兒小英子就全包了。她的幫手，是明子。這地方的忙活是栽秧、車高田水，薅頭遍草、再就是割稻子、打場子。這幾薦重活，自己一家是忙不過來的。這地方興換工。排好了日期，幾家顧一家，輪流轉。不收工錢，但是吃好的。一天吃六頓，兩頭見肉，頓頓有酒。干活時，敲著鑼鼓，唱著歌，熱鬧得很。其余的時候，各顧各，不顯得緊張。薅三遍草的時候，秧已很高了，低下頭看不見人。一聽見非常脆亮的嗓子在一片濃綠里唱：梔子哎開花哎六瓣頭哎……姐家哎門前哎一道橋哎……明海就知道小英子在哪里，三步兩步就趕到，趕到就低頭薅起草來，低田上水，只要一掛十四扎的水車，兩個人車半天就夠了。明子和小英子就伏在車燈上，不緊不慢地踩著車軸上的拐子，輕輕地唱著明海向三師父學來的各處山歌。打場的時候。明子能替趙大伯一會兒。讓他回家吃飯。-—趙家自己沒有場，每年都在荸薺庵外面的場上打谷子。他一揚靴子，喊起了打場號子，“格當嘚——”這打場號子有音無字，可是九轉十三彎，比什么山歌號子都好聽。趙大娘在家，聽見明子的號子，就側起耳朵：“這孩子這條嗓子！”連大英子也停下針線，“真好聽！”小英子非常驕傲地說：“一十三省第一！”晚上，他們一起看場?！┧j庵收來的租稻也曬在場上。他們并肩坐在一個石碾子上，聽青蛙打鼓，聽寒蛇唱歌?！@個地方以為螻蛄是蚯蚓叫。而且叫蚯蚓“寒蛇”，看螢火蟲飛來飛去，看天上的流星?！把剑∥彝嗽谘潕洗蛞粋€結！”小英子說。這里的人相信，在流星掉下來的時候在褲帶上打一個結，心里想什么好事，就能如愿。掰荸薺，這是小英子最愛干的生活。荸薺藏在爛泥里。赤了腳，在涼浸浸滑溜溜的泥里踩著，——哎，一個硬疙瘩！伸手下去，一個紅紫紅紫的荸薺。她自己愛干這生活，還拉了明子一起去。她老是故意用自己的光腳去踩明子的腳。她挎著一籃子荸薺回去了，在柔軟的田垣上留了一串腳印。明海看著她的腳印，傻了。五個小小的趾頭，腳掌平平的，腳跟細細的，腳弓部分缺了一塊。明海身上有一種從來沒有過的感覺，他覺得心里癢癢的。這一串美麗的腳印把小和尚的心搞亂了。一九八零年八月十二日，寫四十三年前的一個夢。趙大娘、大英子、小英子對明海號子的不同反應，體現(xiàn)了她們各自怎樣的心理？請結合文本加以分析?！敬鸢浮竣仝w大娘：愛憐中的贊賞?！斑@孩子”表現(xiàn)長輩對晚輩的愛憐，“這嗓子”表現(xiàn)對號子的贊賞。

②大英子：純粹贊美。脫口而出，只是純客觀地夸贊號子。

③小英子：既有對號子的贊賞，又有對人的喜愛，更有心上人受到別人夸贊的自豪感?！窘馕觥勘绢}考查學生分析人物形象之心理的能力。題干要求結合原文分析“趙大娘、大英子、小英子對明海號子的不同反應”。原文中“趙大娘在家，聽見明子的號子，就側起耳朵：‘這孩子這條嗓子！’”“這孩子”，表現(xiàn)出對長輩對往北明海的愛憐，“這條嗓子”表現(xiàn)出對明海嗓子的贊賞。因此，趙大娘的心里是愛憐中有贊賞。原文中“大英子停下針線，‘真好聽！’”，可見大英子是純粹的贊美，只是對明海的號子做單純的贊美，沒有其他更多的情感因素。原文中“小英子非常驕傲地說：‘一十三省第一！’”，“驕傲”一詞，可見小英子內(nèi)心對明海的喜愛，“一十三省第一！”可見贊賞的程度之深，又有聽到別人夸贊心上人的自豪。因此，小英子的心里是贊賞、喜愛和自豪。三、閱讀下面的文字，完成下列小題。伏擊海明威羅伯特·喬丹在公路和橋上方的山坡上，伏在一棵松樹后面，看著天色亮起來。他這時看到那哨兵正站在崗亭里，他望望手表，心想，只要我們能把他們牽制在這里，就能困住這些法西斯。瞧，那兒有什么人來了。兩個身穿毯子式披風、頭戴鋼盔的哨兵在公路上轉了個彎，朝橋頭走來，肩上挎著步槍。一個在橋的那一端停下來，走進崗亭不見了。另一個踏著緩慢而沉重的步子跨過橋來。他慢吞吞地走到橋的這一端，這邊的哨兵跟他說了些話，就返身從橋上走回去。剛上崗的哨兵走進崗亭坐下了。他的上了刺刀的步槍斜靠在墻上。羅伯特·喬丹掏出望遠鏡，對準了崗亭。哨兵背靠墻坐著。他的頭盔掛在一只木釘上，臉龐清晰可辨。他戴著那頂圓錐形絨線帽。而且他沒有刮過臉。他臉頰凹陷，顴骨突出。他長著毛茸茸的眉毛，眉宇間連在一起。他顯得很困乏，打著呵欠。他接著掏出煙荷包和一張卷煙紙，卷了一支煙。他用打火機打了幾下，沒打上，結果把它放進衣袋，走到火盆邊，彎下腰，從火盆里取出一塊炭，在一只手中揮揮，一邊往上面吹氣，接著點燃了卷煙，把炭扔回火。羅伯特·喬丹收起望遠鏡，伏在那兒望著公路，什么也不想考慮。一只松鼠在他下面一棵松樹上吱吱地叫，順著樹干往下爬，半路上停了一下，扭頭朝有人在張望著的地方看看。松鼠的眼睛又小又亮，它那尾巴激動地抖動著。接著這松鼠用小小的爪子和過大的尾巴在地上一大跳一大跳地跳上另一棵樹。它在樹干上回頭望望他，然后在樹干上繞了一圈。這松鼠在松樹的一根高枝上吱吱地叫，它在那里平伏在樹枝上，尾巴抖動著。羅伯特·喬丹透過棵棵松樹又向下面的崗亭望去。他很想把這只松鼠放在衣袋里隨身帶著。他很想有件什么東西可以觸摸一下。他用胳膊肘擦擦松針地，但那是另一回事。誰也不知道在干這種事時你會有多孤獨。他這時伏在那里，不再望公路和崗亭，轉而望著對面的遠山。他靜靜地伏在那里，注視著早晨來臨。他聞到了松樹的香味，聽到水流的聲響，這時橋在晨曦中顯得清楚而美麗。他伏在一棵松樹后面，手提機槍橫放在左前臂上，不再對那崗亭望了，以為這次攻勢絕不會發(fā)生了，在這么一個可愛的五月底的早晨不可能出事。直到過了很久，才聽到突如其來的密集的炸彈的砰砰聲。羅伯特·喬丹一聽到炸彈聲，那第一陣砰砰的爆炸聲，不等山間傳來隆隆的回聲，就深長地吸了口氣，就地提起手提機槍。崗亭里的哨兵聽到炸彈聲就站起身來。羅伯特·喬丹看到他伸手去拿了步槍，從崗亭里走出來傾聽。他站在公路上，陽光照在他身上，他頭上斜戴著絨線帽，他抬頭朝天空中飛機正在投彈的方向望著，陽光照射在他那沒刮過的臉上。公路上這時沒有霧，羅伯特·喬丹清楚而鮮明地看到哨兵站在公路上仰望著天空。陽光透過樹叢照亮了他的身子。羅伯特·喬丹這時覺得自己呼吸緊迫，仿佛有一圈鐵絲捆住了他的胸脯，他穩(wěn)住了胳膊肘，覺得有槽紋的前槍把緊頂著他的手指，就把這時已落入表尺缺口內(nèi)的長方形準星對準那哨兵的胸腔中央，輕輕一扣扳機。他感到槍托迅速、滑溜、痙攣地撞在自己的肩上，公路上那哨兵顯得吃驚而痛苦，雙膝一軟，身子向前溜，前額彎向路面。他的目光從這彎著頭躺在公路上的哨兵身上轉向橋和另一端的崗亭。他看不到另外的那個哨兵，就順著右下方的山坡望去，知道安塞爾莫就埋伏在那里。接著他聽到安塞爾莫開槍了，槍聲砰的一響，在河谷里激起回聲。接著他聽到安塞爾莫又開了一槍。隨著第二聲槍響，橋下另一端公路拐角處傳來了砰砰的手榴彈爆炸聲。接著這邊公路左方遠處傳來手榴彈爆炸聲。接著他聽到這邊公路上的步槍聲，而下邊公路上傳來巴勃羅那支騎兵用的自動步槍的槍聲，噠噠噠噠，穿插在手榴彈的爆炸聲中。他看到安塞爾莫正沿著陡峭的通道爬下，朝橋的那一端沖來，就把手提機槍挎上肩，順著陡峭的山坡奔上公路。他一邊奔跑，一邊聽到安塞爾莫在叫喊：“干得好，英國人。干得好??！”他越過躺在地上的哨兵晃著背包奔上橋面。老頭兒一手提著卡賓槍，向他跑來?！捌桨矡o事，”他喊著，“沒出差錯。我不得不補了一槍。必須結果他啊?！绷_伯特·喬丹看到淚水從安塞爾莫這位普通老人臉頰上的花白胡子茬上淌下來。“我也殺了一個?！彼麑Π踩麪柲f?！拔乙矚⒘艘粋€?！背橘朐跇蜻@頭公路上的哨兵甩了一下頭?！笆前。系埽前?，”安塞爾莫說?！拔覀兎菤⑺麄儾豢?，所以就殺了?！保ü?jié)選自長篇小說《喪鐘為誰而鳴》，小說以青年喬丹參加西班牙反法西斯戰(zhàn)爭為題材）從聽到炸彈聲到擊斃哨兵，羅伯特·喬丹的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮竣俾牭秸◤椔?，他立即認識到自己的責任，“深深吸了一口氣，就地提起手提機槍”內(nèi)心果斷堅決：②開槍前，他覺得自己呼吸緊迫，內(nèi)心緊張，瞄準哨兵，鎮(zhèn)定地開槍。②開槍后他很警覺，認真觀察中彈哨兵，留意另一名哨兵?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞作品人物心理變化的能力。首先，依據(jù)原文“他伏在一棵松樹后面，手提機槍橫放在左前臂上，不再對那崗亭望了，以為這次攻勢絕不會發(fā)生了，在這么一個可愛的五月底的早晨不可能出事”可知，在炸彈聲響之前，喬丹的內(nèi)心是平靜的；當聽到炸彈聲時，“不等山間傳來隆隆的回聲，就深長地吸了口氣，就地提起手提機槍”，此時的喬丹從平靜中馬上反應過來，立刻提起手提機槍，說明喬丹馬上意識到了自己的責任，表現(xiàn)了他的果斷堅決。其次，當炸彈聲一響，“崗亭里的哨兵聽到炸彈聲就站起身來”，而此時的喬丹“覺得自己呼吸緊迫，仿佛有一圈鐵絲捆住了他的胸脯，他穩(wěn)住了胳膊肘，覺得有槽紋的前槍把緊頂著他的手指，就把這時已落入表尺缺口內(nèi)的長方形準星對準那哨兵的胸腔中央，輕輕一扣扳機”，在瞄準哨兵開槍之前，喬丹內(nèi)心是緊張的，但因為職責所在，他還是很鎮(zhèn)定的扣動了扳機。最后，開完槍后，喬丹看到“公路上那哨兵顯得吃驚而痛苦，雙膝一軟，身子向前溜，前額彎向路面”，然后目光“從這彎著頭躺在公路上的哨兵身上轉向橋和另一端的崗亭。他看不到另外的那個哨兵，就順著右下方的山坡望去，知道安塞爾莫就埋伏在那里”，由此可知，喬丹的警惕性還是很高的，他在觀察中彈的哨兵，同時并沒有忘記另一名哨兵。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。林衿曼（節(jié)選）李嘉茵與林衿曼相識那年，我十五歲，腦后綁根低順馬尾，身形微胖，總低頭走。十五歲正經(jīng)學舞，已太晚。父親托人介紹，帶我摸尋到林衿曼家中，鞠躬，敬茶，說說講講，算是拜了師。老小區(qū)的房子，林衿曼家住頂樓，三室兩廳，水泥汀地面，沒鋪瓷磚，唯練功房一間鋪實木地板，一面明鏡通天徹地，填滿整面墻。時值孟秋，天氣涼爽，正是津城一年之中最宜人的時節(jié)。林衿曼著灰色棉衫，黑色七分芭蕾褲，招呼我在沙發(fā)坐下。林衿曼長身條，骨架細細，頭顱小，削肩，窄腰，走路像踏著棉花。細看下去，她額上生著紋路，眼角勾出螺紋扇面，時間消磨容貌，卻不至殘損。三十歲，四十歲，還是五十歲，教人看不出。我收回目光，林衿曼在樂聲里向我示范動作，眼神落點總是渺遠，像飛在空中的鳥。第一堂課，她教我芭蕾站姿，阿拉貝斯手位，勾繃腳背，開胯。她先讓我平躺在地，手指覆在我身上，蛇一般游走，一寸一寸比量，從足踝到額頭。比例還行，她說。我下巴頂著腕骨，抻開兩條腿，擺出半個矩形。她覆身下來，緩緩按壓我的尾椎，又暗中使力，直將我按到地上。我沒忍住，叫出聲來，淚水汪在眼里?；瑳龅淖厣镜匕?，緊貼著我的肚皮和左頰。在我鼻尖前方，有塊曲形木紋，如一雙眼，靜靜打量。忍忍，她說。一堂課結束，我雙腿打顫，伴著腰胯的酸痛，挪下七樓。隔周再去，痛感尤甚。我又喊痛，林衿曼神色亦是淡淡，盯著我，不說話，直至我安靜下來，自行抹干眼淚。我問她怎樣能止痛，在她尚且年少時，怎樣將肌骨里的痛像煙尾那樣捻滅。她說，痛到后面就習慣了的。過了陣子，她說，那時只覺得，眼前只有這一條路可走，沒有旁路。要走便要走到底，也只有痛到底。書上看來一句話，痛是在世的確認。她拍拍我的腦袋，我懵懂點頭。我爸是電工，在城里做了三十多年，電筆用得比筷子順溜，買鞋不挑款式，只挑鞋底材質。他所有鞋子都是橡膠鞋底。做到這個歲數(shù)，薪水尚可，但辛苦。他常說，年少時多吃點苦，后面的日頭會過得松快些。起初，我向父親提出要學舞，父親點頭支持，立刻從衣柜底掏出存折。我剛剛摸上練功房鏡前的把桿，尚且對伴隨著舞蹈修習而來的身體傷痛一無所知時，特長生加分便被父親視為一種潛在的人生轉折，抓捏在手中了。旁的想法，他沒說。他獨自一人默默喝酒時，我能感受到。他擔心我從小沒有母親教養(yǎng)，繼續(xù)同他住下去，舉止會愈發(fā)粗野，日后若是嫁不掉，下半輩子依舊將他牢牢捆束，像纏困沉船的一只錨。剛開始練舞，我便跌入了漫無邊際的疼痛。我自小怕痛，從沒坐過游樂園里的過山車或旋轉飛椅，怕從空中跌下來摔痛自己。我曾哭著對父親說，不想再學下去。父親看出我的痛苦，在一個雨夜，借著醉酒，對我講起他職業(yè)生涯中唯一的觸電經(jīng)歷。開始時，手臂一陣酥麻，皮肉里像是瞬間鉆進千萬只蟲蟻，一點一點啃噬全身，抽搐著倒下，全身不受控制。幸好工友及時發(fā)現(xiàn)，將他救下。有件事他不曾對人說起，那次觸電的感覺很奇妙，他感受到了以往不曾知覺的東西，竟對日常涉電的工作變得懼怕又驚喜。那次之后，工友勸他別莽撞，少涉險，自己背后坐鎮(zhèn)，多教徒弟。他卻還跟從前一樣，一點沒變，拎著工具箱滿城轉。唯一的不同是，他似是對已成日常的工作煥發(fā)出某種來源不明的熱情。他眼睛通紅，目光灼灼，像坐在一堆火前。每周下課后，我打定主意，下周不再踏入小區(qū)。請假電話卻遲遲打不出，從周一拖到周五。最終，我還是一次又一次地來了，奔向林衿曼和舞蹈，以及隱含在她身后的疼痛。我尚未習慣這種痛感，但還是每周乖乖走向林衿曼家。一種神秘的意氛在鏡中等待我，使我想到巫女淬藥或鐵匠鍛劍。后來，我練習不當，經(jīng)歷了一次撕傷。腿根發(fā)紫發(fā)脹，林衿曼拿來棕色玻璃藥瓶，棉簽蘸著，涂上去。一陣清涼感散逸開來，我忍不住哭泣。她將我拉起，要我將腿向上踢。我踢不動，蹲下身。她扶著我的后背，讓我靠在她身上站起，而后讓我捏住把桿，將我的腿抬高。很重的力道，懸持幾分鐘。我?guī)缀跛撼蓛山亍Ｋ裆粍?，面目泛金屬冷調，聲音很沉，說，不能歇，不然腿上的功全廢了。她的手指松去后，我抵達了一種超然和寧靜。自己仿佛是一只從火堆里撥弄出的栗子，沾著幾點燃燒的火星粒子，外殼焦黑，內(nèi)里硬實。那次之后，我不再在練功時喊痛。伸展到極致的橡皮筋猛然崩開后，便對抻拉一事再無感觸。肢體與痛覺達成了某種契約，明面上相安無事。那時深秋已過，能在香樟樹的枯枝間眺望冬日的頸項。（節(jié)選自《湖南文學》）學舞的過程中，“我”的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。【答案】①痛苦地忍受：第一堂課上沒忍住痛，叫出聲，流下淚；后來向林衿曼討教如何止痛，接受她的建議。②戰(zhàn)勝放棄的念頭：決定放棄，卻遲遲打不出請假電話，覺得一種神秘的意氛在鏡中等著自己。③抵達超然和寧靜：在林衿曼的幫助下，戰(zhàn)勝痛苦，練功時不再喊痛?！窘馕觥繉τ凇拔摇痹趯W舞的過程中心理的變化，可以從文中找到相關內(nèi)容并進行總結概括。當“我”剛開始學舞時，“我沒忍住，叫出聲來，淚水汪在眼里”，后來“我問她怎樣能止痛，在她尚且年少時，怎樣將肌骨里的痛像煙尾那樣捻滅”，而“我”對她所說的“痛是在世的確認”只能“懵懂點頭”，此時的我對痛苦并沒有深入的認識，只是被動的忍受。隨后，“我曾哭著對父親說，不想再學下去”，“我”的怕痛讓“我”想要放棄，但“每周下課后，我打定主意，下周不再踏入小區(qū)。請假電話卻遲遲打不出”，此時的“我”的心理是想放棄卻又感到猶豫。而在“我”經(jīng)歷肌肉撕裂之后，體會到極端的疼痛后，“我抵達了一種超然和寧靜。自己仿佛是一只從火堆里撥弄出的栗子，沾著幾點燃燒的火星粒子，外殼焦黑，內(nèi)里硬實”“那次之后，我不再在練功時喊痛”，此時的“我已”抵達超然和寧靜，已經(jīng)戰(zhàn)勝了痛苦，戰(zhàn)勝了自己。五、閱讀下面的文字，完成各題。演出開始了（節(jié)選）鮑爾吉·原野傍晚，天邊還飄著灰藍與金紅的晚霞，烏蘭牧騎的演出再一次開始，地點還在村部前那個被削平的土包上。鐵木耳把幻燈片用毛頭紙包好放在黃色的木頭箱子里，等演出結束后放幻燈片。演出的第一個節(jié)目是烏蘭牧騎的兩位叔叔說蒙古相聲。這個相聲諷刺那些不喜歡勞動的人，他們總是以各種各樣的借口逃避勞動。第二個節(jié)目是女聲獨唱，唱一只小羊羔離開了母羊，不知朝哪里走。第三個、第四個……鐵木耳盼著天黑，他往天上看，天空還有好多紅霞。鐵木耳生氣，紅霞為什么不走，賴在天上干什么？他盼著天空一下子黑下來，比如他喊“一、二”一眨眼天就黑下來。像關閉電燈一樣，這樣就可以放幻燈了。但天黑得很慢，天空像寧布第一回吹的旋律那么悠然，好像掌管天黑的夜神喝醉了或者去別的地方玩耍不回來，忘記天黑這件事了。鐵木耳真是急得很。這么亮，是沒辦法放幻燈的。只有等天完全黑下來，人才能看清幻燈機射在銀幕上的圖畫。天已經(jīng)黑了，星星也出來了。琪琪格瑪走到臺前說：“親愛的牧民朋友們，現(xiàn)在開始放幻燈?！眱蓚€烏蘭牧騎的人上臺把一塊白布用別針別在紅綢布上。寧布在臺下把幻燈機擺放在桌子上。鐵木耳緊張得心快跳出了喉嚨，他看到寧布把他畫的玻璃幻燈片一片一片放在桌子上，拿起一片插進機器里，然后用強光手電從后面照。“嘩——”，白布上出現(xiàn)了一個這樣的畫面：一條紅線上面畫一個紅半圓，半圓四周有眾多紅短線。寧布說：“這是太陽，它從東方出來了，照亮了大地，新的一天開始了。”鐵木耳情不自禁地鼓起掌來，他沒想到自己畫的畫可以放那么大。寧布把第二個幻燈片插進去，用強光手電照射。人們看不出銀幕上是什么東西，好像是幾個桌子，腿朝上放在一起。寧布解說：“這是桌子，腿朝上放在了一起?！辫F木耳大聲說：“不是桌子，這是馬群，你把幻燈片放倒了?！睂幉颊f：“對不起，對不起?！彼鸦脽羝槌鰜?，顛倒插進去。這回馬群腿朝下了，三匹馬往前跑。鐵木耳跟寧布說：“我跟你說過的，這是那達慕大會的賽馬?！睂幉冀庹f：“看哪，這是那達慕大會的賽馬比賽，比賽多么激烈!這三匹馬跑得最快，跑到了前面，就要得獎了。”牧民們沒有反應，他們覺得這三匹馬畫得有點像木頭馬。每匹馬四條腿，三匹馬十二條腿，互相交錯在一起，好像是一座長出了很多腿的橋梁，上面飄著三個馬的頭，這些頭遠看又有點像狼的頭。寧布開始放第三個片子。他仔細看，看不太清楚。寧布說：“這是一座山，一座敖包高高地聳立在草原上?！辫F木耳說：“你說得不對，這是兩個摔跤手在摔跤。”牧民們哄堂大笑，鐵木耳的眼淚真的流下來了，他咬住自己的嘴唇不讓自己哭出聲來。寧布說：“這個看上去有點像敖包似的圖畫，實際是兩個摔跤手摔跤。他們手臂搭在一起，僵持的時間很長，像敖包一樣巍然聳立?！钡谒膫€片子放上去之后什么圖案也沒有，只有一個大拇指和其他手指的指紋。顯然寧布拿這個幻燈片的時候，手出汗，不小心把自己的指紋按在上邊，把圖案給弄花了。過了好多年之后，鐵木耳才知道畫幻燈的墨水里要摻上膠。不光要有膠，畫好了之后還要在上面刷一層清漆。這樣人手觸摸也不會模糊圖案，遇到水也不會融化。牧民在臺下看到這個帶指紋的畫面，說：“這是什么？”寧布說：“這是下雪的時候，熊走路留下的腳印?！辫F木耳說：“你瞎說。”他放聲大哭，沖到村部屋里，趴在桌子上哭起來。他趴在桌子上哭著哭著睡著了，他不知道演出什么時間結束，只記得爸爸拍他的肩膀，領他到里屋去睡覺了。他跟誰都沒說話，海蘭花、金桃和巴根憐憫地看著他，都沒說話。寧布叔叔走過來說：“鐵木耳，對不起，我把你的幻燈片給毀掉了，而且有一張放倒了。這些錯誤是我造成的，你的圖畫畫得很好，請你原諒我的錯誤。牧民們很喜歡你畫的幻燈片，他們喜歡那張帶太陽的幻燈片，也喜歡三匹馬奔跑和兩個摔跤手一起摔跤的畫片，你很了不起!鐵木耳?！辫F木耳感覺自己的心底凍了一層冰，這些好聽的話他一句也沒聽進去，甚至連頭都沒有點一下。他覺得生活里有各種各樣的變數(shù)，有些突如其來的事情你想躲都躲不掉。鐵木耳畫幻燈片給牧民們觀看，是他長這么大所做的最偉大的事情。沒想到他失敗了，而且敗得很可笑。鐵木耳明白一個道理，不管做什么事情，美好的愿望和實際的效果是兩碼事。做什么事，先要做好失敗的準備，但失敗從來都不白白失敗。后來鐵木耳畫得很好，變成他們旗里的畫家。請用簡明的語言梳理鐵木耳在放幻燈片前后的心理變化過程?！敬鸢浮竣倨谂?，鐵木耳急切地希望天色暗下來，這樣就能放映自己所畫的幻燈片給大家看；②緊張，當寧布在臺下把幻燈機擺放在桌子上時，鐵木耳緊張得心快跳出了喉嚨；③自豪，當看到自己的幻燈片出來時，他沒想到自己畫的畫可以放那么大，情不自禁地鼓起掌來；④難過，當牧民們哄堂大笑時，鐵木耳的眼淚真的流下來了，十分傷心；⑤冷靜思考，幻燈放映結束后他冷靜下來，正確面對失敗?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。從“鐵木耳盼著天黑，他往天上看，天空還有好多紅霞。鐵木耳生氣，紅霞為什么不走，賴在天上干什么？他盼著天空一下子黑下來……這樣就可以放幻燈了”可知，鐵木耳在放幻燈片前急切地希望天色暗下來，這樣就能放映自己所畫的幻燈片給大家看；從“寧布在臺下把幻燈機擺放在桌子上。鐵木耳緊張得心快跳出了喉嚨”可知，鐵木耳在準備放幻燈片時非常緊張；從“鐵木耳情不自禁地鼓起掌來，他沒想到自己畫的畫可以放那么大”可知，鐵木耳在剛開始放幻燈片時很自豪；從“牧民們哄堂大笑，鐵木耳的眼淚真的流下來了，他咬住自己的嘴唇不讓自己哭出聲來”可知，鐵木耳在幻燈片放映失敗之后很難過；從“鐵木耳明白一個道理，不管做什么事情，美好的愿望和實際的效果是兩碼事。做什么事，先要做好失敗的準備”可知，鐵木耳在幻燈放映結束后進行了冷靜思考，決定正確面對失敗?！救榫秤柧殹恳弧㈤喿x下面的文字，完成1-3題。微笑的蟬海雨佛①一陣秋風吹過，我眼見著那只蟬從老樹上跌落下來。它仰面朝天，一動不動。②這時夕陽正在掙扎，但很快就化為西天一抹殘紅，這抹殘紅美得柔和而又莊嚴。③我以為那只蟬一定是死了，沒想到走到它跟前時它動了起來，莫非它剛才只是迷醉于夕陽那悲壯而又坦然的謝幕？它試圖翻過身來，一次，一次，一次。又一陣秋風吹過，借著風力它終于翻了起來，盡管翻起時折了翅膀。真是落也秋風，起也秋風。仿佛一切都是宿命。④它扇動了一下翅膀，確信自己再也飛不起了，便拖著斷翼向前爬著。一片與其同時被秋風吹落的梧桐葉擋住了去路，這次它沒有希冀秋風的幫助，想努力能過去。但它已沒有足夠的力氣，只好艱難的退了下來。也許它認得這片葉子，甚至年輕時它們是朋友。它在這片葉下躲避陽光、雨和天敵，還曾用歌聲來贊美它的清麗。如今葉子和它都已衰老落地，卻成為它的障礙，再也越不過去。難道一切都是宿命？⑤它休息了一會兒，改變了方向，邊爬邊張望著。我想它一定是在尋找什么。⑥它在尋找什么？是居高聲自遠的過去，還是雨花顯靈姿的青春？秋季里本已困頓的我又增添了幾分困惑。不管怎樣，它的尋找引起了我的興趣。我想在它的目光中尋找到它想尋找的東西，因為那可能正是我想尋找的東西。⑦終于，我和它的目光相遇，立即被它目光中那復雜到極致的單純和接近于絕望的堅毅所震撼！那一刻我明白，它是在尋找死亡，并且不僅是死亡本身還包括死亡的方式。或許它是從夕陽那悲壯而又坦然的謝幕中得到啟示：一種合適的死亡方式代表著對生命的尊重?、辔抑浪涝跇渖?。它無疑是幸運的，因為在它苦求而不能得時邂逅了兩道知心的目光。它也知道我讀懂了它的目光，并且會幫助它完成這個愿望，于是再不猶豫的向我爬來。我不忍再讓它消耗過多的精力，伸手把它捏起來放在另一只手上，剛一松手它又奮力向前爬起來，像是要完成生命中的最后一次表演。它越過了我的感情線又沖向了我的智慧線，突破了我的智慧線又奔向我的生命線。生動的在我手上演示了一個仁者——智者——悟者的升華過程。然后它停下來，沖我微笑了。⑨我居然遇到了一只會微笑的蟬！我分明看到它在沖我微笑，并且不僅沖我還沖著那黃昏和世間。我也對著它微笑，并且不僅對它微笑還對著這暮色和炊煙。⑩這實在是奇妙的機緣，讓我感受到了難言的禪悅。古人將“蟬”與“禪”造得音同形近，莫非其意在此？?我跳起腳尖，盡力把它放在樹的高處。它又向上爬了幾下，再也爬不動了，就用爪子緊緊抓住樹干，靜靜默默的死去。它不怕秋風再將它吹落，那只能吹落它的軀殼，它的靈魂依然在樹上。因為臨死前，它完成了最徹底的一次蛻變。?癡立樹下的我也開始了靜靜默默的思索。?蟬，在西方人的眼中是“害蟲”，這是一種偏頗的人本位意識使然。在中國人的眼中，蟬可愛的多。眾所周知玉有五德：仁、義、智、勇、潔，而在中國文人眼中蟬亦有五德：寄藏、候時，順數(shù)、應節(jié)、合機。漢代時人們常用玉雕的蟬放在亡者口中，稱之曰：含。其理在于中國人視死若生，喻亡者具十全之德。?其實玉德也就是君子德，自不必多說。蟬德也可解為乾龍德。我們用《易經(jīng)》中的乾卦來表述蟬的一生再合適不過了：最早時它在地下做隱者，遁世無悶，如潛龍；經(jīng)雨露滋潤，不斷成長和積累力量，如見龍；尋找可以依存的根本，不斷的向上，警惕的躲過險境，如淵龍；居合適之位，不畏苦痛的蛻變，長出美麗透明的翅膀，如飛龍；自鳴得意，大唱“知了”，心懷不足，居高而傲，如亢龍?？糊埍赜谢?，方知自己飛不過數(shù)丈，命不過一秋，翅膀透明也并非天使，食風餐露亦難成神仙。于是大多在迷失與悔恨中死去。正所謂知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知失者也。?所以說不是所有的蟬都會微笑，不是所有的蟬都能悔而有悟，成為蟬中的禪者。用坦然死亡來贏取生命的尊嚴，用拋棄軀殼來獲得靈魂的自由。遇到它，我無疑是幸運的！也許每個人都會遇到自己生命中的那只蟬，卻常常會忽略。沒有忽略它，我更是幸運的！?恕我貪得了，若我足夠幸運，我會成為那只蟬——會微笑的蟬。雖然在我面對死亡時會不會像它一樣有所追求又靜默坦然，我還不能確定。雖然死亡究竟是生命的終結還是延續(xù)，抑或只是生命的另一種形態(tài)，我還沒想明白，但我依然會感激那只蟬。1．下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．文章開頭寫夕陽殘紅柔和又莊嚴，營造了一種凄美的意境，為下文寫折翼之蟬奔赴死亡奠定了情感基調。B．文章第12段“癡立樹下的我也開始了靜靜默默的思索”起承上啟下的作用，由寫蟬轉入抒發(fā)感悟和思考。C．文章第14段用乾龍德來解釋蟬德，運用排比、擬人、夸張、借喻等手法，形象生動地寫了蟬一生的蛻變過程。D．本文寫作思路清晰，先引出寫作對象“微笑的蟬”，再由“蟬”引發(fā)議論，最后抒情言志，極具哲理色彩。2．面對蟬，作者有怎樣的心理變化過程？請結合全文簡要分析。3．文章題為“微笑的蟬”，開頭幾段卻用了大量文字描寫蟬的掙扎前行，這樣寫有何作用？【答案】1．C2．①作者開始看到這只蟬在努力掙扎，不明白它在尋找什么，感到困惑；②作者發(fā)現(xiàn)蟬在平和中尋找死亡，深受震撼；③坦然面對死亡的蟬引發(fā)了作者的思索，讓作者慶幸與蟬相遇，慶幸自己遇到了“生命中的蟬”；④最后感激蟬，是蟬的死亡讓自己對生命有了更加深刻的感悟。3．①內(nèi)容上，開頭用大段文字描寫蟬掙扎前行，極力地表現(xiàn)了這只蟬的堅毅和對生命的執(zhí)著追求。②結構上，引出后文作者由蟬的死前掙扎而產(chǎn)生的對生命的思考，且蟬死前的掙扎和面對死亡時的靜默坦然形成強烈的對比，更具感染力。③表達效果方面，正是蟬掙扎前行時所透露出的復雜到極致的單純和接近于絕望的堅毅讓作者嘆服，大段的描寫表達了作者對蟬的贊美、歌頌?！痉治觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。C.“做隱者”“警惕”“自鳴得意”“居高而傲”運用擬人手法，“……如潛龍；經(jīng)……如見龍；……，如淵龍；……如飛龍；……如亢龍”運用排比手法，此段沒有運用夸張和借喻手法。故選C。2．本題考查學生發(fā)現(xiàn)鑒賞作人物形象和心理的能力。“它休息了一會兒，改變了方向，邊爬邊張望著。我想它一定是在尋找什么”“它在尋找什么？是居高聲自遠的過去，還是雨花顯靈姿的青春？秋季里本已困頓的我又增添了幾分困惑”可知，作者不明白它在尋找什么，感到困惑；“終于，我和它的目光相遇，立即被它目光中那復雜到極致的單純和接近于絕望的堅毅所震撼！那一刻我明白，它是在尋找死亡，并且不僅是死亡本身還包括死亡的方式”可知，作者發(fā)現(xiàn)蟬在平和中尋找死亡，深受震撼；“癡立樹下的我也開始了靜靜默默的思索”“用坦然死亡來贏取生命的尊嚴，用拋棄軀殼來獲得靈魂的自由。遇到它，我無疑是幸運的”“也許每個人都會遇到自己生命中的那只蟬，卻常常會忽略。沒有忽略它，我更是幸運的”可知，作者慶幸與蟬相遇，慶幸自己遇到了“生命中的蟬”；“若我足夠幸運，我會成為那只蟬——會微笑的蟬”“雖然……我還不能確定。雖然……我還沒想明白，但我依然會感激那只蟬”可知，作者在蟬的死亡中有了深刻的生命感悟，最后感激蟬。3．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。從內(nèi)容看，“它試圖翻過身來，一次，一次，一次。又一陣秋風吹過，借著風力它終于翻了起來，盡管翻起時折了翅膀。真是落也秋風，起也秋風。仿佛一切都是宿命”“它扇動了一下翅膀，確信自己再也飛不起了……只好艱難的退了下來”開篇，作者用了大量筆墨描寫一只被秋風吹落的蟬試圖翻身、艱難掙扎前行，表現(xiàn)了這只蟬的堅毅和對生命的執(zhí)著追求。從結構看，“它休息了一會兒，改變了方向，邊爬邊張望著。我想它一定是在尋找什么”“它是在尋找死亡，并且不僅是死亡本身還包括死亡的方式?；蛟S它是從夕陽那悲壯而又坦然的謝幕中得到啟示：一種合適的死亡方式代表著對生命的尊重”寫蟬尋找死亡的方式，正是它死前掙扎的結果，它意識到死亡是一件不得不面對的事情，才坦然選擇死的方式。這種死前的掙扎與面對死亡時的靜默坦然形成強烈的對比，更具感染力。從藝術效果看，“我和它的目光相遇，立即被它目光中那復雜到極致的單純和接近于絕望的堅毅所震撼！那一刻我明白，它是在尋找死亡，并且不僅是死亡本身還包括死亡的方式”正是蟬的艱難掙扎前行，才讓作者發(fā)現(xiàn)蟬面對生命時的單純與堅毅，而這也是蟬打動作者，讓人敬佩之處，這樣描寫蟬的掙扎前行，更能表達作者對蟬的贊美與歌頌。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。大湖蔣冬梅漁把頭站在冰面上，一千年前也這樣站，一百年前也這樣站。他是查干的一只魚鷹，心里裝著整個大湖。有人看見夏季湖面曾攪起的巨浪，傳說一條從未見過的大魚和魚叉對峙過。人人都在期盼著大魚，可今年冬捕的重頭戲，師傅決意不來了。剛入冬，師傅就帶著另一隊人馬，跑內(nèi)蒙了。他用不容置疑的語氣，對漁把頭說：“查干，就交給你啦!”這讓把頭想起，大鳥把小鳥喂養(yǎng)大，就離開了那片樹林。寒冷把天地和大湖凍在了一起，策馬狂奔的隊伍像刀劍割開北風，車馬從切口里闖了進去，馬的影子跑在冰里。馬匹背對著光亮，把頭也背對著光亮，哈氣升騰起來，像竄出的火苗。趕在太陽升起之前，人馬齊備、大戰(zhàn)在即。馬嘶，狗吠，號角聲里，把頭像一員大將，統(tǒng)領著一切。把頭趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡。他看不見魚，但魚的呼吸會暴露自己?！棒~知水性，人知魚性！你喘氣兒魚也喘氣兒！”漁把頭想起了很多年前，師傅趴在冰面上，尋找大魚吐出的氣泡。寒冷凍不僵男人的血性，師傅的臉凍得皴裂流血了，他讓把頭朝他臉上噴一口燒酒，再使勁朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。今年的冰層從未有過的奇異，魚呼吸的氣泡都被冰層深深地鎖住了，透過冰面看到的盡是形狀怪異的花紋。這些異象讓人們對大魚的出現(xiàn)，更加想入非非。供桌，敖包，鼓聲，鈴音，口口相傳的經(jīng)文在叩問，一千年前這樣叩問，一百年前也這樣叩問。風吹得非常烈，把頭的心有些亂了，可他不能讓人看出他的亂!師傅帶著把頭上冰很多年了，每當冬捕遇到情況時，有師傅在，把頭的心就落了底?！肮野堰@個事兒交給咱，咱就得擔得起！”年年冬捕，師傅都說這句話。冬捕前的那些天，師傅天天帶著把頭到冰面上探冰。查干漁場多少口子人呢，一半的日子要指靠著冬捕。一場冬捕在哪兒鑿開冰洞，就像打井找水眼一樣重要。他記得冬捕前的很多天，嗜酒的師傅從來滴酒不沾，直等到選定冰眼，鑿出湖水的那一刻，師傅才拿出酒壺，狠狠地灌起來，他抓著酒壺的手，都在劇烈地抖動。這一刻，把頭的手也在抖動著。冰面上是有山丘和低谷的。把頭辨識著那些矮小的山丘，一脈水波拱起一座山丘，山丘下將噴發(fā)魚的訊息。從前他拿不準水眼的位置時，師傅總是說：“你一定得信自己，一半經(jīng)驗，一半信，才能找到魚！”把頭終于選定了一處冰層，堅定地砸下魚鏟，在冰花的綻放里，叩問大湖的安靜，鉆木取火般鑿開一眼泉，黑色的湖水涌出，像新鮮的血。鑿出的冰洞一字排開，四匹馬拉著絞盤，拖動大網(wǎng)向湖中布陣。水凍成透明的玉，數(shù)尺之下能看見網(wǎng)在游，把頭跟著網(wǎng)，像追著一只鳥。大鳥張開翅膀，自由舒放，仿佛要攬過整個大湖。網(wǎng)入大湖縱橫成田，魚像秧苗布立其間，每個網(wǎng)眼只有四寸大，攔住大湖也放過大湖。人、馬匹、狗在冰上踢踏，紛亂著破曉的早晨。幾十號人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起來的大魚。太陽照在人頭頂?shù)臅r候，該起網(wǎng)了，魚兒帶著熱氣，被網(wǎng)裹挾著出水。把頭抱著第一條出水的魚，在鏡頭面前笑著。人們歡呼雀躍，將把頭抬起，拋向空中。但把頭知道，更多的人在翹首等待傳說中的大魚。把頭拎著一瓶燒鍋酒鉆進帳篷，像師傅那樣，兩手顫抖著擰開酒瓶，狠狠地灌了下去。剛才在鏡頭前的笑容，漸漸褪去，他沒有把握捕到那條大魚。外面的鑼鼓聲，人聲，歌舞聲，一浪蓋過一浪。把頭知道，那些熱鬧不是自己的。他寂寞地坐在師傅坐過的位置，咧開嘴，用牙齒又咬開一瓶酒的蓋子。他想起有一次，同樣沒有像人們盼望的那樣，捕到更多的大魚。那時把頭還年輕，有些垂頭喪氣的，師傅遞過來的酒他也沒心思喝。師傅獨自喝了幾口，突然給他講起了從前的事：“十六歲那年，聽人說黑龍江有大魚，我們就從白洋淀往那奔。沒想到半道上，火車讓洪水攔下了，我們就在查干湖下了車。誰承想，一下車就在這停了一輩子！人都說一場洪水把我攔下了，其實是大湖把我攔下了?！卑杨^嘆了口氣：“人人都稀罕大魚，你捕了一輩子魚，可誰知道大魚在哪呢！”“你記著，人，活不過湖！大魚，一直都在湖里！”那一刻，兩人立在查干的湖心，像大魚游弋在無邊的湖水。（注）查干湖冬捕，即查干湖冬季冰雪捕魚（或稱魚），是吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣一種傳統(tǒng)的漁業(yè)生產(chǎn)方式（習俗），極富民族特色，已被列入吉林省省級非物質文化遺產(chǎn)名錄。（摘自《山西文學》，2020年8月）4．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭寫把頭是“查干的一只魚鷹，心里裝著整個大湖”，既交代把頭的身份及漁獵經(jīng)驗的豐富，也與結尾處呼應，人心有湖，湖心有人，將二者的關系藝術而巧妙地呈現(xiàn)。B．小說中反復出現(xiàn)“一千年前這樣”“一百作前也這樣”的敘寫，有意形成一種敘事的歷史縱深感，暗示出查干湖冬季漁獵的古老、神秘與神圣。C．“把頭的心有些亂了，可他不能讓人看出他的亂”，表現(xiàn)出把頭選定冰眼前的心理活動，既有師傅不在的慌亂，又有怕自己被小瞧的故作鎮(zhèn)定。D．小說中把頭在冬捕出魚后卻寂寞地鉆進帳篷，這與人們歡呼雀躍形成極大反差，寫出了他對“大魚”的追求，以及作為把頭的責任與壓力。5．小說結尾處，漁把頭想起與師傅的一次對話。請結合全文分析師傅的心理。6．小說以順敘和插敘相結合的方式結構文章。請簡要說明這種結構方式在文中的體現(xiàn)及其效果?！敬鸢浮?．C5．①給把頭講從前的事情，表明自己一生都在依靠著大湖，是大湖養(yǎng)活的自己，體現(xiàn)出師傅對大湖的熱愛和感激之情；

②在人難敵自然的感慨中又透出大湖給予自己的無限希望，表達出師傅失落時的自我慰勉。

③讓把頭記住“人，活不過湖！大魚，一直都在湖里”，表明師傅教導把頭要繼續(xù)擔起責任，與人們美好生活源泉的大湖和諧共處的殷切希望。6．①小說用順敘的方式，敘述漁把頭帶領查干幾十號人大湖冬捕的完整過程。

②小說用插敘的方式，補充敘述漁把頭在師傅的教導下如何一步步成長的過程。

③用順敘反映出冬捕艱險而緊張的過程，用插敘補充漁把頭何以能擔得起大任的原因，二者互推互激，使得小說結構既通篇一貫又曲折回環(huán)?！窘馕觥?．本題考查學生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術特色的能力。C．“又有怕自己被小瞧的故作鎮(zhèn)定”曲解文意。根據(jù)原文第七段“今年的冰層從未有過的奇異，魚呼吸的氣泡都被冰層深深地鎖住了……更加想入非非”可知，此處表現(xiàn)的是把頭對今年的魚情不太有把握，怕拿不準冰眼位置的心理狀態(tài)。故選C。5．本題考查學生分析人物心理的能力。師傅“突然給他講起了從前的事……一下車就在這停了一輩子！人都說一場洪水把我攔下了，其實是大湖把我攔下了”說明師傅一輩子都在逐水而生，也是水養(yǎng)活了自己，表現(xiàn)出師傅對水和大湖的熱愛、感激之情?！叭巳硕枷『贝篝~，你捕了一輩子魚，可誰知道大魚在哪呢”通過把頭這句話可看出魚情的難以把握，也由此可以看出人在自然面前的渺小?！澳阌浿?，活不過湖！大魚，一直都在湖里”一方面是師傅對把頭的告誡，要對大湖懷有敬畏之心，要與大湖和諧共處；另一方面表現(xiàn)出師傅希望把頭要永遠抱有希望，要勇敢承擔起自己應承擔的責任。6．本題考查學生賞析小說敘事特點的能力。小說按照時間順序寫把頭帶領幾十號人從“趕在太陽升起之前，人馬齊備、大戰(zhàn)在即”一直到“太陽照在人頭頂?shù)臅r候，該起網(wǎng)了”完整的描寫出了冬捕的過程；“把頭趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡”“這一刻，把頭的手也在抖動著”“把頭終于選定了一處冰層，堅定地砸下魚鏟，在冰花的綻放里，叩問大湖的安靜”“鑿出的冰洞一字排開，四匹馬拉著絞盤，拖動大網(wǎng)向湖中布陣”“人、馬匹、狗在冰上踢踏”具體的描繪了每一個過程的特點，反映出冬捕艱險而緊張，顯得情節(jié)生動、緊張、刺激。“剛入冬，師傅就帶著另一隊人馬，跑內(nèi)蒙了”“漁把頭想起了很多年前，師傅趴在冰面上，尋找大魚吐出的氣泡”“冬捕前的那些天，師傅天天帶著把頭到冰面上探冰”“師傅獨自喝了幾口，突然給他講起了從前的事……”采用插敘的記敘方式記敘了把頭在師傅的教導下的成長過程；“公家把這個事兒交給咱，咱就得擔得起”“年年冬捕，師傅都說這句話”“你一定得信自己，一半經(jīng)驗，一半信，才能找到魚”“你記著，人，活不過湖！大魚，一直都在湖里”用插敘補充師傅對把頭的教導，交代漁把頭何以能擔得起大任的原因。這兩種方式相互交織融合，讓小說情節(jié)顯得連貫一致，且曲折生動，引人入勝。二、閱讀下面的文字，完成7-9題。深造白龍濤義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一枚鹿骨扳指。上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交易！”朱友航笑哂：“儂這個門檻精①，當成命根子了？”任蘊清真正的命根子是獨子任志明。明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中，專事經(jīng)商。初見明少爺，他身穿英國呢料西裝，腳蹬德國愛頓皮鞋，修長的手指將算盤撥拉得噼啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個俊朗的少爺?！拔艺J作干兒如何？儂虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請官費留學?！敝煊押綄⒉栾嫳M，“去國外留學深造，以明世界大勢?！薄巴饪芸v橫，夷族錯落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好?！比翁N清嘆息一聲，關掉了留聲機?！坝莩秦篇M地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰?！比翁N清閉了眼，不再理會。晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。不大會兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊清，附耳道：“老爺，明少爺歇了?！敝煊押揭荒橊斎唬瑢⑵灞P撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”說罷拂袖而去。虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊清豎起門板，關門歇業(yè)，幾十號人躲在商行里屏聲斂氣，聽風望雨。一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。任蘊清將茶盞用力一蹾，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖。日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購買膠鞋和布匹。是夜，任蘊清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊清愣了一下神，推門進去，明少爺慌忙將一卷《中華民國現(xiàn)勢圖》塞到枕下?！白吣臈l線？”“……”“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！薄啊薄扒杏?！”任蘊清被兒子凌厲的目光蜇了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個紫檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個響頭。“交與朱友航?！比翁N清喉結聳動，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹?！毖粤T，任蘊清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下