高一教學(xué)教學(xué)工作計劃

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高一教學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

本學(xué)期，我校高一班級化學(xué)學(xué)科將運用魯科版教科書《化學(xué)2》〔必修〕開展教學(xué)活動。高一化學(xué)備課組成員有四位老師。為了更好的化學(xué)教學(xué)工作，特制化學(xué)備課組訂教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

仔細學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《一般高中討論性學(xué)習(xí)實施推舉》，仔細學(xué)習(xí)《一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動課程改革的進行。

在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的轉(zhuǎn)變課程過于著重知識傳授的傾向，強調(diào)構(gòu)成上心主動的學(xué)習(xí)立場，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價值觀的過程；轉(zhuǎn)變課程資料難、繁、偏、舊和過于著重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程資料與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會和科技進展的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的潛力、獵取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及溝通與合作的潛力的課程觀。

二、教學(xué)要求

1、仔細討論當(dāng)前教育改革進展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，著重同學(xué)潛力培育，以培育同學(xué)創(chuàng)新意識和綜合潛力為重點，重視科學(xué)立場和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進同學(xué)健康進展，深化教育改革。

2、加強教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。老師要努力提高教科研的意識和潛力，上心探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強的試驗方案，改革課堂教學(xué)方法，上心進行討論性學(xué)習(xí)的探究，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動中，要把化學(xué)課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培育同學(xué)高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐潛力去思索設(shè)計。

3、做好調(diào)查討論，真正了解高一同學(xué)的實際狀況。要仔細討論學(xué)法，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強分類指導(dǎo)，正確處理對不同類學(xué)校和不同類同學(xué)的教學(xué)要求，著重提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。在教學(xué)中，努力發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點磨同學(xué)的低劣教學(xué)方法。

4、著重知識的落實，加強雙基教學(xué)，加強平常的復(fù)習(xí)鞏固，加強平?？疾?，透過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使同學(xué)所學(xué)知識得以實時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在潛力上得到提高。

5、加強試驗的討論，重視試驗的教學(xué)，著重老師試驗基本功培訓(xùn)，提倡改革試驗的教學(xué)模式，增加同學(xué)動手的機會，培育同學(xué)實踐潛力。

6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠群眾能量，在共同討論的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)活動。繼續(xù)堅持“同課異構(gòu)”的備課方式，搞好化學(xué)必修2的群眾備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

高一教學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

物理學(xué)科是一門試驗科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好知識基礎(chǔ)、進展思維、挖掘潛力、培育技能，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題。所以，高一物理教學(xué)計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學(xué)計劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計劃：

一、做好初、高中物理知識的連接，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。

同學(xué)對高中物理的學(xué)習(xí)感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么緣由導(dǎo)致中學(xué)物理學(xué)得很好的同學(xué)到了高一卻手足無措呢？首先，從教材上看，中學(xué)物理以觀測、試驗入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理那么要求能在觀測、試驗的基礎(chǔ)上抽象出抱負化模型，特別要求同學(xué)能分析出詳細的物理過程，內(nèi)容比中學(xué)更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時間少，使同學(xué)學(xué)習(xí)感到困難。其次，從要求看，中學(xué)要求同學(xué)大面積及格，教學(xué)難度基本掌握在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在仿照、套用公式上。而高中很大程度上要求同學(xué)有肯定的自學(xué)技能、分析綜合技能及知識遷移技能等。

二、教學(xué)過程留意培育同學(xué)良好的思維模式，提高同學(xué)的動態(tài)思維技能、發(fā)散性和輻射性思維的技能。

詳細做法是講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高同學(xué)分析解決物理問題的技能。習(xí)題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程詳細到有形，建立物理模型的重要手段，著重培育同學(xué)審題時一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。更重要的是，在講解物理習(xí)題時，肯定要培育同學(xué)一題多解、多題一解的技能，援助同學(xué)從多角度對習(xí)題進行分析，從而找到最正確的解題途徑，這點在做作業(yè)時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特別能同時溫習(xí)舊知識的例題最好。我相信同學(xué)對某一知識點的掌控是需要多次強化的。

三、實施大成課堂教學(xué)模式，關(guān)注同學(xué)全面進展。

課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學(xué)中實施“大成課堂”教學(xué)模式，教學(xué)過程中如何表達這一精神，關(guān)注同學(xué)長遠進展，教學(xué)計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學(xué)習(xí)小組，分組爭論。現(xiàn)有的物理教學(xué)，其信息的傳播主要是采用了兩種模式，即老師、同學(xué)和老師、同學(xué)，限于老師和同學(xué)群體之間的彼此影響，忽視了同學(xué)與同學(xué)之間的相互影響。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)當(dāng)采用這種模式，即：老師、同學(xué)和同學(xué)、同學(xué)，實現(xiàn)生生互動，這樣處理同學(xué)在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí)，開發(fā)和利用同學(xué)資源，緩解老師輔導(dǎo)資源的相對不足。通過同學(xué)之間的互動學(xué)習(xí)、爭論，培育和訓(xùn)練了同學(xué)的表達、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平常課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的實時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價。避開了只對個人的評價給同學(xué)帶來的憂慮。

在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí)，對培育同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)、自己情愿去學(xué)、能夠?qū)W、會學(xué)、培育學(xué)習(xí)愛好以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用同學(xué)資源、提升同學(xué)學(xué)業(yè)成果等都大有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補充，豐富了高中同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以上是物理教學(xué)計劃的內(nèi)容，在教學(xué)中還應(yīng)同學(xué)反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整，在實施本計劃時達到更好的教學(xué)效果。

高一教學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解打點計時器的構(gòu)造、原理和運用方法。

2.學(xué)會運用打了點的紙帶討論物體的運動狀況。

3.掌控△S=aT2的物理含義，知道怎樣判斷一個直線運動是否為勻變速直線運動。

4.知道怎樣利用勻變速運動的規(guī)律求某點的瞬時速度。

5.理解和掌控通過打點紙帶用逐差法、v-t圖象求勻變速直線運動的加速度。

學(xué)習(xí)重點:

1.打點計時器的的運用。

2.紙帶上數(shù)據(jù)的處理。

學(xué)習(xí)難點：

對紙帶的處理。

主要內(nèi)容：

一、練習(xí)運用打點計時器

1.試驗原理

電磁打點計時器是一種運用溝通電源的計時儀器，它的工作電壓是4～6V，電源頻率是50Hz，它每隔0.02s打一次點。電火花計時器是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示出點跡的計時儀器，運用220V溝通電壓，當(dāng)電源頻率為50Hz時，它每隔0.02s打一次點。

假如運動物體帶動的紙帶通過打點計時器，在紙帶上打下的點就記錄了物體運動的時間，紙帶上的點子也相應(yīng)地表示出了運動物體在不同時刻的位置，討論紙帶上點子之間的間隔，就可以了解在不同時間里，物體發(fā)生的位移和速度的大小及其改變，從而了解物體運動的狀況。

2.考前須知

①打點計時器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙片的高度使之增大一點。

②運用計時器打點時，應(yīng)先接通電源，待打點計時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

③釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點計時器的位置。

高一教學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

一、教學(xué)要求

本學(xué)期繼續(xù)運用北京師范高校出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理新大綱修改而成的。《高中物理學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基本特點，并且依據(jù)教育部最新頒布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制一般高中課程計劃》的精神，對教科書的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進行了調(diào)整和修改，留意加強了理論與實際的聯(lián)系，有助于高一同學(xué)的學(xué)習(xí)。

依據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在運用該教材進行教學(xué)時應(yīng)留意以下幾個方面：

1．仔細學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)悟大綱的基本精神，以全面實施素養(yǎng)教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個同學(xué)負責(zé)的思想，依據(jù)各校、各班的詳細狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱忱地使每一個同學(xué)在高中階段都能得到良好的進展和進步，是每一個老師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

二、本學(xué)期教學(xué)進度安排第一章力力的合成和分解6課時

第二章直線運動9課時

第三章牛頓運動定律6課時

第四章物體在重力作用下的運動6課時

期復(fù)習(xí)與練習(xí)

第五章物體的平衡4課時

第六章圓周運動6課時

第七章萬有引力6課時

第八章功動能定理5課時

同學(xué)試驗7課時

期末復(fù)習(xí)與練習(xí)

三、幾點說明：

1．建議期中練習(xí)前教學(xué)進度掌握到第四章結(jié)束。

2．在教學(xué)中留意處理好以下幾個關(guān)系，首先是會考要求與要求的關(guān)系，高一同學(xué)的文理傾向并不形成，因此不要過早的向要求靠攏；第二是初、高中知識的連接關(guān)系，特別留意九、十兩個月起始階段的教學(xué)要求肯定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，盼望在教學(xué)中仔細體會，并依據(jù)同學(xué)實際狀況安排教學(xué)；第三是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代同學(xué)的認識過程。

3．對于同學(xué)試驗，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了試驗的起始位置，請任課老師有計劃地安排試驗內(nèi)容與進度，留意從一般的試驗知識和基本的試驗操作技能培育同學(xué)，以形成良好的試驗素養(yǎng)和試驗習(xí)慣。

四、主要教研活動

本班級教研活動的重點是對新大綱的學(xué)習(xí)和落實，特別是最近幾年參與工作的青年老師和剛開始在高中任教的老師更要加強討論。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一老師那么預(yù)備開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容，包括集體備課、閱歷介紹、討論課等。詳細活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。

高一教學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

仔細落實課改的'教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改進展的新要求。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃的要求，落實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“分層教學(xué)“，深化課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實教學(xué)設(shè)計的三維目標(biāo)，落實“三講、三不講”的教學(xué)原那么，使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實到課堂實踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進度計劃，結(jié)合本屆同學(xué)的實際狀況，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。

本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：

1、扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性討論”，進入到“課堂實踐、反思提升”做好一切預(yù)備。

2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際，做實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，細心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)。

援助高一同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)立場，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計既要針對同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合同學(xué)知識基礎(chǔ)和思維技能的實際狀況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題。培育同學(xué)自主發(fā)覺問題、自我分析問題、自我解決問題的技能。

3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課，提高每位老師的課堂教學(xué)水平。

加強課堂教學(xué)的常規(guī)管理，親密師生關(guān)系，做同學(xué)可以信任的知心伙伴。加強課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、同學(xué)較多等不利因素，加強教學(xué)效果的反饋調(diào)查，實時調(diào)整和彌補教學(xué)中的不足，使同學(xué)獲得更大的收獲。

4、強化教學(xué)常規(guī)管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。

加強課堂的設(shè)計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象涌現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參加度，提高提問的思維含量，課堂小結(jié)做到簡潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學(xué)，表達課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性，加強每一個同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、信心，提高教學(xué)效率。充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、制造性，爭取不讓一個同學(xué)掉隊。規(guī)范教學(xué)行為，實行學(xué)案教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5、加強集體備課。

根據(jù)學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組老師的聰慧，深入細致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人著重討論教學(xué)方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。特別表達出集體備課的相互促進的作用和有利于教學(xué)實際，有利于形成教學(xué)風(fēng)格性格，有利于促進教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年老師成長的的隱形作用。

高一教學(xué)教學(xué)工作計劃篇6

各位家長，各位同學(xué)：

大家好!間隔了一個假期之后，新學(xué)期的每周狀況小結(jié)又開始啦!看到大家經(jīng)過了假期的休整之后，身體與精神都“醒目”了許多，臉上都帶著新春佳節(jié)留下的笑容，看來這個充斥喜慶的開學(xué)，會讓我們班一路笑到最末吧!

8號回校的當(dāng)天，我們班進行了慶功宴，既是為了慶祝大家在上學(xué)期各項活動中的優(yōu)異表現(xiàn)，也是為了感謝大家在班級pk賽中的努力付出!可以說，雖然名義上與10班是“平分秋色”，但我們都知道，論成果的話，我們班真的是“大獲全勝”的，而這又得益于大家在競賽中堅韌不拔的精神，由于我們可以說一貫落后在對手的后面，假如我們沒能堅持到最末，沒有相信自己有反敗為勝的技能的話，那么我們早就由于放棄而失敗得更慘，無復(fù)現(xiàn)在的風(fēng)光了!其實勝敗總是次要的，關(guān)鍵還是相鄰兩班的同學(xué)能在競爭中你追我趕，相互促進，使大家的進步都不小，我們班就尤其明顯，在競賽開始前，10班原來就常常能得到學(xué)校和班級的公開表揚，校運會拿了個班級第一，期中考試的排名也遠比我們高得多，而到了期末，學(xué)校和班級的各種表揚常常都被我們兩個班包攬了，風(fēng)頭甚至更甚于兩個重點班，而期末考試我們贏得更徹底，也證明白高一上學(xué)期我們班的表現(xiàn)堪稱完滿!

但是究竟輝煌已經(jīng)過去，新的學(xué)期也就是新的較量的開始，雖然不再宣戰(zhàn)，但是誰都知道兩個班之間的角力只會更加激烈，而且也會更加漫長——用整整一個學(xué)期的時間來分個勝敗，而且絕沒有翻盤的機會了——高二也該再分班了~~~~所以在這個學(xué)期，我們沒有放松的時間，只能為了奪取成功，也為了大家真正的進步而發(fā)奮前進!

開學(xué)后，我們按計劃與各位同學(xué)進行了一對一的溝通，首先讓大家把自己在上個學(xué)期做得好的方面擺出來，再去查找自己不足的地方，然后明確自己在新學(xué)期應(yīng)當(dāng)如何加強學(xué)習(xí)，最終還要定下期末考試應(yīng)當(dāng)達到的目標(biāo)，看來大家都是有備而來，對于自己的分析也比較到位，找到了自己身上存在的種種不足，而且還提出了不少解決方法，老師對于大家能嚴格要求自己感到特別欣喜，期盼大家能說到做到，在本學(xué)期堅持究竟力創(chuàng)輝煌!

在這個學(xué)期，我們班的人數(shù)第一次涌現(xiàn)了改變——新加入本班的趙鴻聰同學(xué)在第一周的最末一天成為了我們班的第47位同學(xué)，而大家也予以了激烈的掌聲迎接新的成員!趙鴻聰同學(xué)將加入“囧囧部落格”團隊，擔(dān)負“煉金術(shù)師”，期盼她能為我們班帶來新的活力!

其實我們除了增加一位新成員之外，還差點涌現(xiàn)“人口”的負增長——身為本班學(xué)習(xí)排頭兵的何家鳴和冼錦燁兩位同學(xué)都以自己一貫以來良好的表現(xiàn)贏得了加盟重點班的機會!原來作為班主任我很舍不得兩位同學(xué)，不過對于他們自身來說，能到重點班就應(yīng)當(dāng)像姚明加盟nba一樣是個難得的熬煉機會，老師也感到很興奮，特別是作為一般班能提供兩位尖子生，是9班的光榮啊!但兩位同學(xué)卻舍不得離開我們這個班集體，我們本身就有同樣優(yōu)秀的老師，也有充斥熱忱與干勁的同學(xué)，更有一個良好的不斷提升的學(xué)習(xí)氛圍!既然如此，又何須非要到“nba”鍍金，莫非我們自己就不能提升為“nba”嗎?兩位尖子生的留下，不但是對他們自身有利的決斷，而且對我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是一個福音，由于他們的留下對內(nèi)會促成更激烈的競爭氛圍，并共同促進全體同學(xué)的集體進步;對外那么能形成一個強有力的尖子集團，為我們班贏得更多的輝煌!

從開學(xué)第一周開始，我們就復(fù)原了文明評比，而且還添加了一個項目——最正確語錄的評比，盼望能從每周大家給自己的評語中選出最有號召力，最有激情，最富有感染力，也最有真情實感的發(fā)言，無論是摘錄名人名言，還是自己新創(chuàng)的心情寫照，只要說得好，就有機會入選本團隊的一二三名，分別加上5、3、1分，而全班的最正確語錄那么會寫在黑板上，作為下一周的全班口號，也會得到10分的加分嘉獎!盼望大家踴躍參與，多寫出一些有能表達中同學(xué)青春活力，表達大家積極向上發(fā)奮向前，鼓舞同學(xué)團結(jié)友愛互助的語錄，激勵自己，也激勵其他同學(xué)!

高一教學(xué)教學(xué)工作計劃篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度改變快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。

技能目標(biāo)：發(fā)覺問題和解決問題的技能──加速度的引入;

獵取信息和處理信息的技能──圖表、v-t圖、及思索與爭論;

理論聯(lián)系實際的技能。

二、教學(xué)重點、難點

加速度是力學(xué)中的重要概念之一，它是運動學(xué)與動力學(xué)的橋梁，也是高中一班級物理課中比較難懂的概念，它比速度的概念還抽象。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點。同學(xué)對速度的大小與加速度的大小沒有徑直的關(guān)系，速度改變大，加速度不肯定大的理解有肯定的困難，這是本節(jié)的難點。

三、幾點想法

1．關(guān)于概念的建立過程

在建立加速度概念過程時，基于加速度太抽象，讓同學(xué)首先感受。讓他們感受的第一層是運動物體有速度，第二層是運動物體速度有改變，第三層是運動物體的速度改變有快有慢。從而自然地引入描述運動物體的速度改變快慢的須要性。

要得出加速度概念遇到的第一個問題是，分析所需的一系列速度值從何而來?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給同學(xué)，還是同學(xué)自己做試驗獲得?我兼顧了兩者。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解，開始不宜通過試驗來自己獵取數(shù)據(jù)，否那么會喧賓奪主。在提供數(shù)據(jù)時考慮到同學(xué)對數(shù)據(jù)的可信度，提供了身邊的同學(xué)感覺到的百米起跑和電動車起步，去消了同學(xué)的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑。而在最末又通過紙帶讓同學(xué)自己來獵取和處理數(shù)據(jù)，以期他們對加速度有更深入的理解。

2．問題的設(shè)置

思索與爭論

1：主要是引導(dǎo)同學(xué)建立和理解加速度的概念，關(guān)于表格我沒有自己填入，是想引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習(xí)慣。在練習(xí)3中讓同學(xué)自己列表和填表，進一步滲透這種思想。

練習(xí)1：主要是加深同學(xué)對加速度的理解，以區(qū)分加速度與速度