部編第7課8課課件

第三單元封建時(shí)代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國第三單元封建時(shí)代的歐洲第7課1

基督教是當(dāng)今世界三大宗教之一。歐洲文明又被稱為“基督教文明”基督教的興起基督教是當(dāng)今世界三大宗教之一。歐洲文明又被稱為“基督教文2合作探究探究一基督教興起與發(fā)展（1）閱讀教材，說說基督教興起的原因是什么？生活在羅馬帝國的古代猶太人，多次反抗羅馬帝國的殘暴統(tǒng)治，起義遭到血腥鎮(zhèn)壓。人民把希望寄托宗教，尋求精神上的解脫，基督教應(yīng)運(yùn)而生。合作探究探究一基督教興起與發(fā)展（1）閱讀教材，說說基督教3名稱產(chǎn)生時(shí)間誕生地創(chuàng)造人經(jīng)典教義主要節(jié)日佛教基督教前6世紀(jì)1世紀(jì)

浴佛節(jié)圣誕節(jié)復(fù)活節(jié)《大藏經(jīng)》《圣經(jīng)》

喬達(dá)摩·悉達(dá)多耶穌“眾生平等”、因果輪回、忍耐服從忍受苦難，死后升入天堂(2):比較佛教與基督教古印度巴勒斯坦4世紀(jì)末,羅馬皇帝將基督教定為國教名稱產(chǎn)生誕生地創(chuàng)造人經(jīng)典教義主要節(jié)日佛教基督教前6世紀(jì)1世4法國、德國和意大利是歐洲三個(gè)重要的國家。你知道這三個(gè)國家的由來嗎？情境引入法國、德國和意大利是歐洲三個(gè)重要的國家。你知道這三個(gè)國家的由5自主學(xué)習(xí)·梳理新知知識點(diǎn)一法蘭克王國1、建立時(shí)間和地點(diǎn)：____________________________________2、建立者：_____________知識點(diǎn)二封君與封臣3、8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，要求得到封地的人必須提供________服務(wù)。11世紀(jì)時(shí)，這種以___________________為紐帶而形成的的封建制度在西歐已普遍存在。4、封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的___________，而且________、_______交織在一起，帶有一定的契約意義。知識點(diǎn)三查理曼帝國5、查理命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會，稱為“_______”。6、800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，，因此，查理被稱為“_________”或“______”他統(tǒng)治的法蘭克王國，史稱“__________”。7、843年，查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后_________、________和________三個(gè)國家的雛形。481年高盧地區(qū)克洛維兵役土地的封賜等級性權(quán)利義務(wù)什一稅查理大帝查理曼查理曼帝國德意志法蘭西意大利自主學(xué)習(xí)·梳理新知知識點(diǎn)一法蘭克王國481年高6合作探究探究二：法蘭克王國法蘭克王國的建立者克洛維，是當(dāng)時(shí)很有遠(yuǎn)見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，采取了哪些措施？有什么作用？克洛維措施：1、皈依基督教，承認(rèn)羅馬教會在歐洲的重要地位；2、保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主的土地賜給自己的親兵和官吏。作用：1、在他的帶動(dòng)下，整個(gè)法蘭克王國都信仰了基督教；2、得到了羅馬教會、信仰基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；3、法蘭克王國的版圖不斷擴(kuò)張，實(shí)力強(qiáng)大。合作探究探究二：法蘭克王國克洛維措施：作用：7查理曼去世時(shí)，法蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)，實(shí)力強(qiáng)大。查理曼去世時(shí)，法蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵8探究三西歐封建等級制度的特點(diǎn)如圖反映的是中古西歐的什么制度?這種制度最先形成于那個(gè)國家?封建等級制度法蘭西王國探究三西歐封建等級制度的特點(diǎn)如圖反映的是中古西歐的什9（1）11世紀(jì)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？（2）在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？以土地的封賜為紐帶封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認(rèn)自己直屬上下級，對于其他的上下級關(guān)系與自己無關(guān)。以土地的封賜為紐帶封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認(rèn)自己直屬上下級，對于10（3）封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？封臣要效忠于封君、封君必須保護(hù)封臣。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。（4）通過以上探究，概括一下西歐封建等級制度的特點(diǎn)。

1、等級森嚴(yán)，但在不同等級貴族之間，逐級保護(hù)和負(fù)責(zé)，沒有嚴(yán)格的上下級制約關(guān)系；2、以土地為紐帶；3、層層分封.嚴(yán)格的等級性和契約性（3）封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？封臣要效忠于封君、封君必11（1）左圖中的事件分別發(fā)生在什么時(shí)候？右圖中的法蘭克王國是由什么民族建立起來的？后來分化成了哪些國家？歐洲開始進(jìn)入封建社會探究三查理曼帝國4世紀(jì)末，羅馬帝國分裂。476年，西羅滅亡。日耳曼人德意志法蘭西意大利（1）左圖中的事件分別發(fā)生在什么時(shí)候？右圖中的法蘭克王國是由12（2）查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么影響？措施：把王國劃分為很多教區(qū)，命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會，稱為“什一稅”。影響：教會變得富有起來，勢力越來越大。為王權(quán)與教權(quán)之間的矛盾埋下了隱患。查理加冕羅馬教會的地位在查理曼帝國時(shí)期地位提高

查理曼帝國（2）查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么影響？措13法蘭克王國法蘭克王國建立（時(shí)間、人物）封君與封臣之間關(guān)系西歐封建等級制度的特點(diǎn)查理曼加冕帝國的分裂，德法意雛形形成課堂小結(jié)法蘭克王國法蘭克王國建立（時(shí)間、人物）課堂小結(jié)141、法蘭克王國的建立者是（）A.查理曼B.丕平C.屋大維D.克洛維2、下列有關(guān)西歐封建社會的表述，錯(cuò)誤的是（）A.封建主與附庸之間的關(guān)系以血緣為紐帶B.羅馬教會的地位在法蘭克王國時(shí)期得到提高C.封君對封臣也有義務(wù)D.存在嚴(yán)格的等級制度3、法蘭克王國國王查理為鼓勵(lì)基督教發(fā)展而征收的稅是（）A.印花稅 B.過橋稅 C.人頭稅 D.什一稅DAD練一練1、法蘭克王國的建立者是（）DAD練一練154、小明同學(xué)在百度圖庫搜集歷史資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了右圖，請你幫他判斷該圖反映的制度是（）A.印度種姓制度B.西歐封建等級制度C.西周分封制度D.秦朝中央集權(quán)制度B4、小明同學(xué)在百度圖庫搜集歷史資B165、讀圖并回答問題。（1）根據(jù)上圖，補(bǔ)充西歐封建等級制度，A是（）B是（）C是（）。（2）寫出上下級封建主之間權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。（3）對于“我的附庸的附庸不是我的附庸”，你怎么理解這句話？（1）A國王；B大封建主；C農(nóng)民（2）上對下：保護(hù)和賞識；下對上：效忠和服務(wù)（3）由于封建等級制度是因土地的層層分封而形成的，各級封君與封臣之間都互有義務(wù)。所以，封臣即附庸只承認(rèn)自己直接受封的領(lǐng)主為封主，而對自己封主的封主卻沒有臣屬關(guān)系。5、讀圖并回答問題。（1）A國王；B大封建主；C農(nóng)民17第三單元封建時(shí)代的歐洲第8課西歐莊園第三單元封建時(shí)代的歐洲第8課西歐莊園18“中古”:也稱“中世紀(jì)”,指封建社會歷史階段。封建時(shí)代的歐洲鄉(xiāng)村是如何管理的呢？當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活狀況如何呢？情境引入“中古”:也稱“中世紀(jì)”,指封建社會歷史階段。封建時(shí)代的歐19一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式;在領(lǐng)主統(tǒng)治下,莊園是一個(gè)自經(jīng)給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位從9世紀(jì)開始,大約到11世紀(jì),莊園遍布?xì)W洲各地莊園發(fā)展情況?莊園?一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式;從9世紀(jì)開20學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過閱讀教材，知道西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園；知道領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系；了解西歐莊園的管理情況、農(nóng)民的生產(chǎn)、生活情況等基本史實(shí)。

2、通過西歐莊園里領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點(diǎn)。

3、通過小組討論，比較西歐莊園中中農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

21自主學(xué)習(xí)·梳理新知知識點(diǎn)一莊園的領(lǐng)主與佃戶1、從9世紀(jì)開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式逐漸流行開來，這就是_____。2、在領(lǐng)主的統(tǒng)治下，莊園是一個(gè)獨(dú)立的_________的______________。莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括_________和___________。3、莊園的土地分為兩部分，一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營，稱為“_____”,剩下的耕地是____________的“份地“。4、莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“______”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。5、自由農(nóng)民是的小生產(chǎn)者，他們的土地權(quán)利受到______保護(hù)。知識點(diǎn)二莊園法庭6、莊園還具有司法權(quán)，設(shè)有________。7、莊園法庭沒有專門的工作人員，也不隨時(shí)開庭，開庭的地點(diǎn)也_______。8、莊園法庭也起著維護(hù)__________的作用。9、懲罰各種違法行為的基本手段通常是處以_______。10、法庭審判依據(jù)___________。莊園法庭既維護(hù)了_______的利益，也在一定程度上限制了________的特權(quán)。莊園自給自足經(jīng)濟(jì)和政治單位自由的農(nóng)民缺少自由的農(nóng)奴直領(lǐng)地佃戶公用地法庭莊園法庭不固定莊園公共秩序罰金習(xí)慣法或村法領(lǐng)主領(lǐng)主自主學(xué)習(xí)·梳理新知知識點(diǎn)一莊園的領(lǐng)主與佃戶莊園自給自足經(jīng)濟(jì)22合作探究探究一領(lǐng)主與佃戶閱讀教材，探討下列問題：（1）在西歐莊園里主要生活著哪些人？（2）在莊園里土地是如何劃分的？領(lǐng)主、佃戶（自由的農(nóng)民和農(nóng)奴）一部分由領(lǐng)主的直接經(jīng)營，稱為“直領(lǐng)地”,另一部分剩下的耕地是佃戶的“份地“。莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“公用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。合作探究探究一領(lǐng)主與佃戶閱讀教材，探討下列問題：領(lǐng)主、23（3）根據(jù)下列材料，分析西歐莊園的性質(zhì)(或特點(diǎn))。莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時(shí)也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位性質(zhì)(或特點(diǎn))？（3）根據(jù)下列材料，分析西歐莊園的性質(zhì)(或特點(diǎn))。24

莊園里的居民們除了耕種自己的份地之外，就要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時(shí)間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶征收其它捐稅。（4）結(jié)合下列材料，分析領(lǐng)主與佃戶之間是一種什么關(guān)系？關(guān)系是：統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。(1)佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動(dòng)(2)領(lǐng)主也不能隨意沒收佃戶的土地，它們之間具有一定的契約關(guān)系。莊園里的居民們除了耕種自己的份地之外，就要為莊園主25二、莊園具有司法權(quán)---莊園法庭(一)莊園法庭的概況沒有專門的工作人員,沒有固定的開庭時(shí)間和固定地點(diǎn)職責(zé)1.審理侵犯領(lǐng)主利益的行為2.審理細(xì)戶之間關(guān)于土地.借貨和婚姻的糾紛3.審理違反莊園公共制度的行為審判依據(jù)習(xí)慣法或村法懲罰手段罰金作用1.維護(hù)莊園公共秩序2.維護(hù)領(lǐng)主利益3.在一定程度上限制領(lǐng)主的特權(quán)主持者領(lǐng)主或他的管家特點(diǎn)二、莊園具有司法權(quán)---莊園法庭(一)莊園法庭的概況沒有專門26探究二西歐莊園法庭閱讀下列材料，探究問題：材料一佃戶因?yàn)闆]有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士；只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。材料二下列諸人無權(quán)享用公共牧場，但仍在牧場內(nèi)放牧，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要罰款。不按規(guī)定價(jià)格賣酒，也要罰款。探究二西歐莊園法庭閱讀下列材料，探究問題：27（1）材料中反映了西歐莊園具有什么權(quán)？根據(jù)所學(xué)知識猜測主持法庭的是哪些人？司法權(quán)；主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家（2）根據(jù)兩則材料分析，莊園法庭懲罰各種違法行為的基本手段是什么？罰金（3）材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁？佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權(quán)益的行為等。（1）材料中反映了西歐莊園具有什么權(quán)？根據(jù)所學(xué)知識猜測主持法28（4）西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么？習(xí)慣法或村法（5）從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用？莊園法庭維護(hù)了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利于維護(hù)佃戶的權(quán)益，同時(shí)莊園也起著維護(hù)莊園公共秩序的作用。（4）西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么？習(xí)慣法或村法（5）從上述29探究三比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同相同點(diǎn)：都是獨(dú)立的小生產(chǎn)者，擁有自己的生產(chǎn)工具和財(cái)產(chǎn)；過著自給自足的生活；都受到封建主的剝削。不同點(diǎn)：西歐莊園的農(nóng)民主要以勞役的方式受領(lǐng)主剝削；而中國古代的農(nóng)民則主要以實(shí)物地租的形式向地主交租。西歐農(nóng)民的土地權(quán)利受到法庭的保護(hù)，佃戶可以利用法庭維護(hù)自己的權(quán)益，領(lǐng)主與佃戶之間存在契約關(guān)系，而中國古代的農(nóng)民幾乎沒有土地，對地主的依附性極強(qiáng)。探究三比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同相同30西歐莊園興起：9世紀(jì)發(fā)展：11世紀(jì)遍布?xì)W洲莊園性質(zhì)：獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位課堂小結(jié)居民：佃戶（自有農(nóng)民和農(nóng)奴）領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系：統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削莊園法庭：特點(diǎn)和作用西歐莊園興起：9世紀(jì)課堂小結(jié)居民：佃戶（自有農(nóng)民和農(nóng)奴）領(lǐng)主31DA課堂訓(xùn)練1、莊園遍布?xì)W洲各地時(shí)間大約在（）A.9世紀(jì)B.10世紀(jì)C.8世紀(jì)D.11世紀(jì)2、西歐莊園的佃戶主要包括（）A.自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴B.無地的農(nóng)民C.缺少自由的農(nóng)奴D.流浪過來的人DA課堂訓(xùn)練1、莊園遍布?xì)W洲各地時(shí)間大約在（32DB3、下列關(guān)于西歐莊園領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是（）A.佃戶每周一般要為領(lǐng)主勞動(dòng)3天B.領(lǐng)主不能隨意沒收佃戶的土地C.領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系D.佃戶主要以實(shí)物地租的形式為領(lǐng)主服務(wù)4、下列關(guān)于西歐莊園法庭的特點(diǎn)表述正確的有（）①主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家②法庭沒有專門的工作人員③懲罰違法行為的主要手段是罰金④法庭只維護(hù)領(lǐng)主的利益，對佃戶而言，沒任何好處A.①②④B.①②

③C.②③④D.①②

③

④

DB3、下列關(guān)于西歐莊園領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是（33第三單元封建時(shí)代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國第三單元封建時(shí)代的歐洲第7課34

基督教是當(dāng)今世界三大宗教之一。歐洲文明又被稱為“基督教文明”基督教的興起基督教是當(dāng)今世界三大宗教之一。歐洲文明又被稱為“基督教文35合作探究探究一基督教興起與發(fā)展（1）閱讀教材，說說基督教興起的原因是什么？生活在羅馬帝國的古代猶太人，多次反抗羅馬帝國的殘暴統(tǒng)治，起義遭到血腥鎮(zhèn)壓。人民把希望寄托宗教，尋求精神上的解脫，基督教應(yīng)運(yùn)而生。合作探究探究一基督教興起與發(fā)展（1）閱讀教材，說說基督教36名稱產(chǎn)生時(shí)間誕生地創(chuàng)造人經(jīng)典教義主要節(jié)日佛教基督教前6世紀(jì)1世紀(jì)

浴佛節(jié)圣誕節(jié)復(fù)活節(jié)《大藏經(jīng)》《圣經(jīng)》

喬達(dá)摩·悉達(dá)多耶穌“眾生平等”、因果輪回、忍耐服從忍受苦難，死后升入天堂(2):比較佛教與基督教古印度巴勒斯坦4世紀(jì)末,羅馬皇帝將基督教定為國教名稱產(chǎn)生誕生地創(chuàng)造人經(jīng)典教義主要節(jié)日佛教基督教前6世紀(jì)1世37法國、德國和意大利是歐洲三個(gè)重要的國家。你知道這三個(gè)國家的由來嗎？情境引入法國、德國和意大利是歐洲三個(gè)重要的國家。你知道這三個(gè)國家的由38自主學(xué)習(xí)·梳理新知知識點(diǎn)一法蘭克王國1、建立時(shí)間和地點(diǎn)：____________________________________2、建立者：_____________知識點(diǎn)二封君與封臣3、8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進(jìn)行了改革，要求得到封地的人必須提供________服務(wù)。11世紀(jì)時(shí)，這種以___________________為紐帶而形成的的封建制度在西歐已普遍存在。4、封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的___________，而且________、_______交織在一起，帶有一定的契約意義。知識點(diǎn)三查理曼帝國5、查理命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會，稱為“_______”。6、800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，，因此，查理被稱為“_________”或“______”他統(tǒng)治的法蘭克王國，史稱“__________”。7、843年，查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后_________、________和________三個(gè)國家的雛形。481年高盧地區(qū)克洛維兵役土地的封賜等級性權(quán)利義務(wù)什一稅查理大帝查理曼查理曼帝國德意志法蘭西意大利自主學(xué)習(xí)·梳理新知知識點(diǎn)一法蘭克王國481年高39合作探究探究二：法蘭克王國法蘭克王國的建立者克洛維，是當(dāng)時(shí)很有遠(yuǎn)見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，采取了哪些措施？有什么作用？克洛維措施：1、皈依基督教，承認(rèn)羅馬教會在歐洲的重要地位；2、保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主的土地賜給自己的親兵和官吏。作用：1、在他的帶動(dòng)下，整個(gè)法蘭克王國都信仰了基督教；2、得到了羅馬教會、信仰基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；3、法蘭克王國的版圖不斷擴(kuò)張，實(shí)力強(qiáng)大。合作探究探究二：法蘭克王國克洛維措施：作用：40查理曼去世時(shí)，法蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)，實(shí)力強(qiáng)大。查理曼去世時(shí)，法蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵41探究三西歐封建等級制度的特點(diǎn)如圖反映的是中古西歐的什么制度?這種制度最先形成于那個(gè)國家?封建等級制度法蘭西王國探究三西歐封建等級制度的特點(diǎn)如圖反映的是中古西歐的什42（1）11世紀(jì)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？（2）在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？以土地的封賜為紐帶封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認(rèn)自己直屬上下級，對于其他的上下級關(guān)系與自己無關(guān)。以土地的封賜為紐帶封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認(rèn)自己直屬上下級，對于43（3）封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？封臣要效忠于封君、封君必須保護(hù)封臣。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。（4）通過以上探究，概括一下西歐封建等級制度的特點(diǎn)。

1、等級森嚴(yán)，但在不同等級貴族之間，逐級保護(hù)和負(fù)責(zé)，沒有嚴(yán)格的上下級制約關(guān)系；2、以土地為紐帶；3、層層分封.嚴(yán)格的等級性和契約性（3）封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？封臣要效忠于封君、封君必44（1）左圖中的事件分別發(fā)生在什么時(shí)候？右圖中的法蘭克王國是由什么民族建立起來的？后來分化成了哪些國家？歐洲開始進(jìn)入封建社會探究三查理曼帝國4世紀(jì)末，羅馬帝國分裂。476年，西羅滅亡。日耳曼人德意志法蘭西意大利（1）左圖中的事件分別發(fā)生在什么時(shí)候？右圖中的法蘭克王國是由45（2）查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么影響？措施：把王國劃分為很多教區(qū)，命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會，稱為“什一稅”。影響：教會變得富有起來，勢力越來越大。為王權(quán)與教權(quán)之間的矛盾埋下了隱患。查理加冕羅馬教會的地位在查理曼帝國時(shí)期地位提高

查理曼帝國（2）查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么影響？措46法蘭克王國法蘭克王國建立（時(shí)間、人物）封君與封臣之間關(guān)系西歐封建等級制度的特點(diǎn)查理曼加冕帝國的分裂，德法意雛形形成課堂小結(jié)法蘭克王國法蘭克王國建立（時(shí)間、人物）課堂小結(jié)471、法蘭克王國的建立者是（）A.查理曼B.丕平C.屋大維D.克洛維2、下列有關(guān)西歐封建社會的表述，錯(cuò)誤的是（）A.封建主與附庸之間的關(guān)系以血緣為紐帶B.羅馬教會的地位在法蘭克王國時(shí)期得到提高C.封君對封臣也有義務(wù)D.存在嚴(yán)格的等級制度3、法蘭克王國國王查理為鼓勵(lì)基督教發(fā)展而征收的稅是（）A.印花稅 B.過橋稅 C.人頭稅 D.什一稅DAD練一練1、法蘭克王國的建立者是（）DAD練一練484、小明同學(xué)在百度圖庫搜集歷史資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了右圖，請你幫他判斷該圖反映的制度是（）A.印度種姓制度B.西歐封建等級制度C.西周分封制度D.秦朝中央集權(quán)制度B4、小明同學(xué)在百度圖庫搜集歷史資B495、讀圖并回答問題。（1）根據(jù)上圖，補(bǔ)充西歐封建等級制度，A是（）B是（）C是（）。（2）寫出上下級封建主之間權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。（3）對于“我的附庸的附庸不是我的附庸”，你怎么理解這句話？（1）A國王；B大封建主；C農(nóng)民（2）上對下：保護(hù)和賞識；下對上：效忠和服務(wù)（3）由于封建等級制度是因土地的層層分封而形成的，各級封君與封臣之間都互有義務(wù)。所以，封臣即附庸只承認(rèn)自己直接受封的領(lǐng)主為封主，而對自己封主的封主卻沒有臣屬關(guān)系。5、讀圖并回答問題。（1）A國王；B大封建主；C農(nóng)民50第三單元封建時(shí)代的歐洲第8課西歐莊園第三單元封建時(shí)代的歐洲第8課西歐莊園51“中古”:也稱“中世紀(jì)”,指封建社會歷史階段。封建時(shí)代的歐洲鄉(xiāng)村是如何管理的呢？當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活狀況如何呢？情境引入“中古”:也稱“中世紀(jì)”,指封建社會歷史階段。封建時(shí)代的歐52一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式;在領(lǐng)主統(tǒng)治下,莊園是一個(gè)自經(jīng)給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位從9世紀(jì)開始,大約到11世紀(jì),莊園遍布?xì)W洲各地莊園發(fā)展情況?莊園?一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式;從9世紀(jì)開53學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過閱讀教材，知道西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園；知道領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系；了解西歐莊園的管理情況、農(nóng)民的生產(chǎn)、生活情況等基本史實(shí)。

2、通過西歐莊園里領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點(diǎn)。

3、通過小組討論，比較西歐莊園中中農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

54自主學(xué)習(xí)·梳理新知知識點(diǎn)一莊園的領(lǐng)主與佃戶1、從9世紀(jì)開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式逐漸流行開來，這就是_____。2、在領(lǐng)主的統(tǒng)治下，莊園是一個(gè)獨(dú)立的_________的______________。莊園的居民均為領(lǐng)主的佃戶，包括_________和___________。3、莊園的土地分為兩部分，一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營，稱為“_____”,剩下的耕地是____________的“份地“。4、莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“______”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。5、自由農(nóng)民是的小生產(chǎn)者，他們的土地權(quán)利受到______保護(hù)。知識點(diǎn)二莊園法庭6、莊園還具有司法權(quán)，設(shè)有________。7、莊園法庭沒有專門的工作人員，也不隨時(shí)開庭，開庭的地點(diǎn)也_______。8、莊園法庭也起著維護(hù)__________的作用。9、懲罰各種違法行為的基本手段通常是處以_______。10、法庭審判依據(jù)___________。莊園法庭既維護(hù)了_______的利益，也在一定程度上限制了________的特權(quán)。莊園自給自足經(jīng)濟(jì)和政治單位自由的農(nóng)民缺少自由的農(nóng)奴直領(lǐng)地佃戶公用地法庭莊園法庭不固定莊園公共秩序罰金習(xí)慣法或村法領(lǐng)主領(lǐng)主自主學(xué)習(xí)·梳理新知知識點(diǎn)一莊園的領(lǐng)主與佃戶莊園自給自足經(jīng)濟(jì)55合作探究探究一領(lǐng)主與佃戶閱讀教材，探討下列問題：（1）在西歐莊園里主要生活著哪些人？（2）在莊園里土地是如何劃分的？領(lǐng)主、佃戶（自由的農(nóng)民和農(nóng)奴）一部分由領(lǐng)主的直接經(jīng)營，稱為“直領(lǐng)地”,另一部分剩下的耕地是佃戶的“份地“。莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“公用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。合作探究探究一領(lǐng)主與佃戶閱讀教材，探討下列問題：領(lǐng)主、56（3）根據(jù)下列材料，分析西歐莊園的性質(zhì)(或特點(diǎn))。莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時(shí)也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位性質(zhì)(或特點(diǎn))？（3）根據(jù)下列材料，分析西歐莊園的性質(zhì)(或特點(diǎn))。57

莊園里的居民們除了耕種自己的份地之外，就要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時(shí)間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶征收其它捐稅。（4）結(jié)合下列材料，分析領(lǐng)主與佃戶之間是一種什么關(guān)系？關(guān)系是：統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。(1)佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動(dòng)(2)領(lǐng)主也不能隨意沒收佃戶的土地，它們之間具有一定的契約關(guān)系。莊園里的居民們除了耕種自己的份地之外，就要為莊園主58二、莊園具有司法權(quán)---莊園法庭(一)莊園法庭的概況沒有專門的工作人員,沒有固定的開庭時(shí)間和固定地點(diǎn)職責(zé)1.審理侵犯領(lǐng)主利益的行為2.審理細(xì)戶之間關(guān)于土地.借貨和婚姻的糾紛3.審理違反莊園公共制度的行為審判依據(jù)習(xí)慣法或村法懲罰手段罰金作用1.維護(hù)莊園公共秩序2.維護(hù)領(lǐng)主利益3.在一定程度上限制領(lǐng)主的特權(quán)主持者領(lǐng)主或他的管家特點(diǎn)二、莊園具有司法權(quán)---莊園法庭(一)莊園法庭的概況沒有專門59探究二西歐莊園法庭閱讀下列材料，探究問題：材料一佃戶因?yàn)闆]有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士；只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。材料二下列諸人無權(quán)享用公共牧場，但仍在牧場內(nèi)放牧，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要罰款