初中語文《皇帝的新裝》教案范文

初中語文《皇帝的新裝》教案范文初中語文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案范文

教學(xué)三維目標(biāo)

學(xué)問與技能

理清故事情節(jié)，了解童話等方面通過夢(mèng)想、想象和夸大塑造形象的特點(diǎn)。把握人物表情和心理的描寫手法。把握快速閱讀的技能

過程與方法

1.從快速閱讀到品讀，解析文章主旨脈絡(luò)，把分散的段落看成整體的理解

2.通過揣摩人物動(dòng)作、語言和心理，品析人物形象。

3.通過梳理寫作思路和分析人物形象，理解作品主題

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

多元解讀童話主題，在感染和熏陶中培育安康人格

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

從動(dòng)作、語言和心理描寫中感知人物形象。

難點(diǎn)：

多元解讀童話主題，依據(jù)主題訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)芏啻巫哌M(jìn)漂亮的童話世間，那里布滿了夢(mèng)想和奇妙，童話猶如星辰在我們兒時(shí)的天空中閃爍著光芒，美麗的故事總是令人心醉的。今日讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)奇異的童話世界皇帝的新裝。...板書標(biāo)題

我猜同學(xué)們肯定在想：“皇帝的穿著肯定是黃袍夾身，華美尊貴，威嚴(yán)八面”，但大家有見過光著屁股游行的皇帝嗎?這究竟是怎么回事呢，今日我們隨故事里這位皇帝去瞧一瞧吧~

（二）初讀課文

檢查預(yù)習(xí)狀況

學(xué)生速讀課文，整體感知：

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛剛熟悉的詞語用自己喜愛的方式快速地閱讀課文并思索：課文以什么為線索?

新裝

2、梳理文章脈絡(luò)：請(qǐng)同學(xué)們找出文章的引子、開端、進(jìn)展、高潮和結(jié)局

教師可進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如先說第一個(gè)引子：

皇帝愛新裝。讓學(xué)生依據(jù)教師的句式總結(jié)其余幾個(gè)。

（三）精讀課本，貫穿全文

（愛新裝）教師播放視頻讓學(xué)生聽讀皇帝愛新裝局部：

1、課文的哪些內(nèi)容可以看出皇帝很愛新衣呀?

從治裝費(fèi)用：不惜傾其全部

從心思興趣：最愛炫耀新衣服

從換衣次數(shù)：每一天每一點(diǎn)鐘

2、這樣寫的目的是什么?

突出他的昏庸無能、荒唐可笑、也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由。

（做新裝）學(xué)生聽讀做新裝

皇帝為什么會(huì)打算讓騙子做新裝?

能織出人間最漂亮的布

布的顏色和圖案：格外美觀

布的特性：驚奇的特性

（看新裝）學(xué)生聽讀看新裝局部

請(qǐng)找出老大臣、官員、皇帝看新裝時(shí)的心理、神態(tài)、和語言描寫的句子。

心理：都怕別人知道自己看不見

神態(tài)：裝模作樣地看了又看

語言：點(diǎn)頭贊美“真是美極了”

（穿新裝）聽讀皇帝穿新裝局部，答復(fù)：這一局部主要運(yùn)用了那些描寫手法?

（語言描寫、動(dòng)作描寫）請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。

騙子加班：

動(dòng)作：取下衣料，裁了一陣，縫了一通。

語言：請(qǐng)看！新衣服縫好啦！

騙子獻(xiàn)衣：

動(dòng)作：各舉起一只手。

語言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點(diǎn)

皇帝穿衣：轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰

大家吹捧：合身、好看、花紋、顏色、珍貴

（揭新裝）閱讀小孩揭新裝局部，答復(fù)：

1、一個(gè)小孩最終說道：“皇帝什么衣服也沒穿呀！”這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點(diǎn)?這樣寫有何用意?

表現(xiàn)孩子天真無邪，無私無畏，敢說真話。

用意是告誡人們應(yīng)當(dāng)保持天真純凈的童心，無私無畏，敢于說真話。

2、后來，從小孩子到老百姓都說了真話了，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)耘f裝模作樣把戲演下去?這樣寫有何用意?

“由于皇帝虛榮、愛面子。他想：我是皇帝，我不能就這么灰溜溜地回去，我得撐下去，我不能讓國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝。

用意：這樣寫更充分暴露出皇帝的怯弱虛弱。

（四）細(xì)讀課文，品析寫法：

1、皇帝愛穿新衣愛到什么地步?

然后看圖片觀賞他裸體游行的樣子。

思索：促成皇帝裸體游行的人除了騙子外，還有哪些人?

2、皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文找出語句來分析。

（1）昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫出皇帝愛穿著的癖好。

（2）愚蠢透項(xiàng)。從被兩個(gè)騙子投其所好，上當(dāng)受騙可以看出。

（3）自欺欺人。皇帝明明沒有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口贊揚(yáng)騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的時(shí)候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在仔細(xì)地觀看他的漂亮的新裝。

（4）虛偽昏庸。在參與游行大典時(shí)，他聽到老百姓說了真話，非常恐慌。他擺出一副更傲慢的神氣，來掩飾自己。

3、那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語句來分析。

大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見衣料，卻極大贊揚(yáng)布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。贊揚(yáng)皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么珍貴。

4、他們不敢說真話的緣由分別是什么?

皇帝：維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治。

大臣、誠懇的官員、騎士們：保住他們的地位、職務(wù)。

老百姓：怕別人說自己太愚蠢，怕招來殺身之禍。

5、分析文中人物形象及心理，要求學(xué)生讀出語氣來

皇帝：衡量別人-檢驗(yàn)他人-心虛-裝模作樣（自私，昏庸）

官員:（自私，虛偽）

隨員及百姓：衡量別人疑心自己

明確：共同點(diǎn)：愚蠢，自欺欺人，隨聲附和

寫法：心理描寫，童話的反復(fù)構(gòu)造（三次看新裝，詳略安排。）

作用：心理描寫能夠直接深入人物心靈，提醒人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而簡單的思想感情。

反復(fù)構(gòu)造：推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，強(qiáng)化故事寓意，突出人物形象。

6、這篇童話挖苦了什么，告知我們什么?訪歸納文章的中心思想。

挖苦了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告知我們應(yīng)當(dāng)保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。

（五）研讀。

理解文章主題。

1、請(qǐng)同學(xué)們思索文章主旨（小組溝通，得出結(jié)論，語言不必強(qiáng)求一律，只要言之有理即可。）

【明確】本文通過一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

2、多側(cè)面地評(píng)價(jià)騙子。

本文除了那個(gè)愚蠢的皇帝之外，還有兩個(gè)重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝?

小組爭論、溝通，得出結(jié)論：

由于皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度，對(duì)騙子所說的奇妙而又美麗的新裝自然會(huì)感興趣，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會(huì)行騙勝利。

你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子?（可多角度多側(cè)面地評(píng)價(jià)）

小組爭論、溝通，教師梳理，得出結(jié)論：

a.騙子針對(duì)皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其動(dòng)身點(diǎn)是好的，盼望皇帝改正自新，治理好國家。

b.騙子騙皇帝，以騙對(duì)騙，只不過是以毒攻毒罷了。

c.在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者放開一扇感情之門他并不痛恨那兩個(gè)騙子。

d.兩個(gè)騙子也代表了社會(huì)上靠行騙為生的一種社會(huì)病態(tài)，所以把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會(huì)人生的病態(tài)。

e.騙子不值得確定，純粹是為了個(gè)人撈取錢財(cái)。

3、結(jié)合自身體驗(yàn)反思，培育敢說真話的良好品質(zhì)。

文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的狀況?請(qǐng)你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼?duì)我們今日有什么現(xiàn)實(shí)意義。

全班爭論，教師梳理，明確：

大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自安全考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。

4、現(xiàn)實(shí)生活中有類似狀況。

（可讓學(xué)生設(shè)想一種不敢講真話的情景：有學(xué)生可能會(huì)說到在教師面前不敢講真話的情景，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生檢查自己某些方面的缺乏，以取得學(xué)生的認(rèn)可與信任。）

拓展性閱讀訓(xùn)練

（學(xué)生自由組合，分成小組爭論）。

說真話需要士氣，有時(shí)還要付出代價(jià)，假如你當(dāng)時(shí)也在場，會(huì)怎樣做?試結(jié)合生活閱歷，爭論有關(guān)說真話的問題。

[教師小結(jié)]