做實(shí)驗(yàn)心得體會

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經(jīng)驗(yàn)了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎(chǔ)試驗(yàn)，我覺得自己學(xué)到了許多東西，雖然大二的時(shí)候自己也在金工實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)W過電焊，但是那時(shí)候自己對焊接原理是完全不了解，到現(xiàn)在基本學(xué)習(xí)完了焊接學(xué)基礎(chǔ)的理論教學(xué)再來做試驗(yàn)的我感覺輕松了，因?yàn)槲叶昧嗽S多焊接學(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

這四周的焊接學(xué)試驗(yàn)我們總的來說學(xué)習(xí)了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中可以明顯的感覺到對于中學(xué)低碳鋼的難易明顯不同！

有一次課程我們學(xué)習(xí)的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流淌性也明顯可以感受到比較差！每次體驗(yàn)試驗(yàn)之前老師總是給我們介紹試驗(yàn)須要留意的事項(xiàng)以及試驗(yàn)內(nèi)容！通過老師的介紹和之后親身的體驗(yàn)可以說我們對于每次試驗(yàn)的內(nèi)容都有很好的理解和體會。

對于這次的電焊試驗(yàn)我的記憶尤其深刻，因?yàn)樵谠囼?yàn)過程中我出現(xiàn)了許多問題，老師總會給我具體說明出現(xiàn)問題的緣由和這些問題應(yīng)當(dāng)怎樣解決，比如有一次的試驗(yàn)內(nèi)容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很仔細(xì)的擺放在試驗(yàn)板上焊接，我本以為這是最簡潔的焊接了，但是結(jié)果卻不如意，當(dāng)我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)覺焊接后的鋼板出現(xiàn)了嚴(yán)峻的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現(xiàn)了焊穿的現(xiàn)象，面對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無地自容！但是老師給我具體說明了出現(xiàn)這些問題的緣由，比如鋼板翹起來了是因?yàn)楹附舆^程中的散熱不勻稱，這些現(xiàn)象可以用閱歷解決。對于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告知我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還激勵(lì)我別灰心，我特感動！

我非常懊惱自己有一身的理論學(xué)問卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺得這次的試驗(yàn)是很必要的，對于我們這些學(xué)了許多理論學(xué)問的學(xué)生來說是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和閱歷的不足，以后須要勤奮的學(xué)習(xí)的同時(shí)多注意實(shí)際的運(yùn)用，這樣才應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)際的應(yīng)用型人才！

做試驗(yàn)心得體會2

物理學(xué)是一門以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不行替代的作用。物理試驗(yàn)又是培育學(xué)生試驗(yàn)技能和良好的試驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段，所以在平常的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生留心視察、動手試驗(yàn)。

一、講清視察與試驗(yàn)的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱

學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生的一種品質(zhì)，是干脆推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是駕馭學(xué)問的必要條件。因此要留意學(xué)生的視察與試驗(yàn)，使學(xué)生對試驗(yàn)課產(chǎn)生深厚的愛好，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn)，試驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位，要講明物理試驗(yàn)是發(fā)展視察實(shí)力、思維實(shí)力以及分析問題、解決問題的實(shí)力的重要手段，使學(xué)生相識到良好的試驗(yàn)素養(yǎng)、嫻熟的試驗(yàn)技能、技巧是將來接著學(xué)習(xí)的必備條件。

二、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)

首先要求試驗(yàn)前仔細(xì)閱讀教材，了解所要做的試驗(yàn)依據(jù)的原理，采納的方法，支配的步驟。老師依據(jù)試驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思索題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思索，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的試驗(yàn)中，可提出如下幾個(gè)小問題讓學(xué)生思索

①電路要如何連接？

②在連接電路時(shí)要留意什么事項(xiàng)？

③滑動變阻器在試驗(yàn)中起什么作用？

④連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？

⑤怎樣調(diào)整才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？

⑥如何處理測量數(shù)據(jù)，計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率？通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本試驗(yàn)的目的，列出試驗(yàn)運(yùn)用的器材，設(shè)計(jì)整理出試驗(yàn)步驟，還要能依據(jù)試驗(yàn)要求和須要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄的表格，做到試驗(yàn)前心中有數(shù)。

三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行科學(xué)探究

在試驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。

（1）明確探討的課題，弄清課題的目的和要求。

（2）進(jìn)行“科學(xué)猜想”，即提出對所探討課題的假定性說明或假定性命題。

（3）依據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探究，心得體會。從今來檢驗(yàn)此命題是否正確。

（4）動手做試驗(yàn)，得出有關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探究性探討——分析處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性。假如提出的“猜想”與試驗(yàn)事實(shí)有沖突，那么就應(yīng)當(dāng)放棄原來的“猜想”重新提出新的“猜想”，再用試驗(yàn)來驗(yàn)證。

（5）進(jìn)行理論上的驗(yàn)證，達(dá)到理論和試驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。

例：探討“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí)，我們可以用學(xué)生生活閱歷作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探究探討的動身點(diǎn)，啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活閱歷來進(jìn)行“科學(xué)猜想”，如依據(jù)在不同深度提水及提出水面后接著向上提時(shí)拉力大小的不同，猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較，猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。依據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān)，然后利用限制變量法對這五個(gè)因素進(jìn)行探討。

①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。

②讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)覺彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。

③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)覺了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。

④先稱出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別登記彈簧秤在水中的視重F，依據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)覺浮力相同，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。

⑥依據(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。

四、加強(qiáng)課堂演示試驗(yàn)

物理演示試驗(yàn)具有形象真實(shí)，生動好玩的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。

（一）演示要有示范性，在演示試驗(yàn)中老師嚴(yán)格要求自己，做好充分打算，運(yùn)用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清晰，又要便于自己操作，在儀器的運(yùn)用、連接、操作中要做到精確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，肯定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，根據(jù)電流方向的依次連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)行比較，檢查無誤后才合上開關(guān)。

（二）演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的變更》的試驗(yàn)時(shí)，就必需提示同學(xué)們仔細(xì)視察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時(shí)發(fā)覺瓶口有霧，然后征對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

五、主動創(chuàng)建條件，增加學(xué)生動手的機(jī)會

現(xiàn)行中學(xué)教材雖然支配了不少學(xué)生試驗(yàn)，還設(shè)計(jì)了很多小試驗(yàn)及課堂演示試驗(yàn)，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些試驗(yàn)無法進(jìn)行，所以應(yīng)當(dāng)依據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，因地制宜地設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)，讓學(xué)生增加一些動手的機(jī)會，

1、分組要小，條件許可的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時(shí)運(yùn)用，可采納輪換試驗(yàn)的方法，這樣老師的負(fù)擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動手實(shí)力卻提高了。

2、設(shè)計(jì)一些延長，擴(kuò)散性試驗(yàn)。把教材中的試驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大，引導(dǎo)他們思索，完成相關(guān)或類似的試驗(yàn)。

3、自制、改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)備、思索新的試驗(yàn)方法，提高試驗(yàn)效果。

4、主動組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外試驗(yàn)，布置視察作業(yè)，培育學(xué)生主動應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力。

做試驗(yàn)心得體會3

從小念書到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜愛化學(xué)試驗(yàn)，我完全整不明白，特殊是其他人都懂。

但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛苦人。

好吧我承認(rèn)我抄過兩次試驗(yàn)報(bào)告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的學(xué)問運(yùn)用到試驗(yàn)報(bào)告中，知道了什么是說明現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細(xì)”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在探討環(huán)節(jié)讓我自卑得要死厭煩得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。

不得不提到試驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機(jī)化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)覺原來全部的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理說明。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法觀賞課老師熄了燈，我才心滿足足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——

那是倒數(shù)其次次試驗(yàn)，卻是第一次我想找到全部答案，認(rèn)仔細(xì)真地全部寫上。

可笑吧，做了七次試驗(yàn)，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次試驗(yàn)我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次試驗(yàn)，我才真的明白什么是“查資料”——但終歸，我都知道了。

我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報(bào)告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫探討報(bào)告要鬧心一個(gè)星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個(gè)級別;之前試驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完試驗(yàn)就跑到三教仔細(xì)記錄;之前我都是湊字?jǐn)?shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著探討版，寫不完就不想去吃飯;之前許多次憤恨地查數(shù)試驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無奈放棄，因?yàn)楦鞣N平衡常數(shù)式子讓人無法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點(diǎn)興奮地想終于不會奢侈太多紙了

那天在理教對著試驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于試驗(yàn)的種種。想起和同學(xué)聚會時(shí)一邊吃雞翅一邊探討試驗(yàn);想起和猛哥從試驗(yàn)聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時(shí)間，熬夜也要把報(bào)告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友探討如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來似乎也沒那么苦痛。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也最終在和試驗(yàn)的搏斗間歸降了。

這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最終一次試驗(yàn)我該有多興奮啊。但事實(shí)是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著試管遺忘后續(xù)，多數(shù)茫然，多數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一試驗(yàn)室”，窗簾攏住陽光，真是特別溫馨，那般綿長。

恰好寫這篇感想的時(shí)候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：假如看不見終點(diǎn)，是否還努力向前;假如錯(cuò)過了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn);假如生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是恒久。一個(gè)學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至起先覺得，明年可以做得好一些。

好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

做試驗(yàn)心得體會4

物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)覺，都有其堅(jiān)實(shí)的試驗(yàn)基礎(chǔ)。試驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。試驗(yàn)給予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，試驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理試驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好試驗(yàn)教學(xué)，對于物理教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。

從實(shí)際教學(xué)和中考角度物理試驗(yàn)教學(xué)可分為：測量型試驗(yàn)、探究型試驗(yàn)、設(shè)計(jì)型試驗(yàn)、開放型試驗(yàn)、操作型試驗(yàn)、演示型試驗(yàn)七種。

（一）測量型試驗(yàn)分為干脆測量型和間接測量型

干脆測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質(zhì)量、用溫度計(jì)測水的溫度、用彈簧測力計(jì)測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。

（二）探究型試驗(yàn)：

通過一些試驗(yàn)現(xiàn)象，探究并總結(jié)物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質(zhì)量的關(guān)系、探究同始終線上二力合成的規(guī)律、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

（三）演示型試驗(yàn)

依據(jù)試驗(yàn)裝置的圖文信息，說明探討什么；視察現(xiàn)象并能依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析歸納得出結(jié)論。包括真空鈴試驗(yàn)、探究運(yùn)動和力的關(guān)系試驗(yàn)、液體對容器壁、底的壓強(qiáng)試驗(yàn)、覆杯試驗(yàn)、浮力產(chǎn)生的緣由試驗(yàn)、單擺、滾擺試驗(yàn)、擴(kuò)散現(xiàn)象、分子引力試驗(yàn)、電磁感應(yīng)……

（四）設(shè)計(jì)型試驗(yàn)

依據(jù)題目提出的問題，運(yùn)用探討物理問題的方法進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，選取適當(dāng)器材，規(guī)范地進(jìn)行物理試驗(yàn)操作，設(shè)計(jì)表格、記錄數(shù)據(jù)，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測滑輪組的機(jī)械效率、探究影響電阻大小的因素、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素?！?/p>

（五）開放型試驗(yàn)

用多種試驗(yàn)方案得出同一結(jié)論（或驗(yàn)證同一結(jié)論），給出肯定的試驗(yàn)器材進(jìn)行多種試驗(yàn)。包括測物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)、測導(dǎo)體的電阻。

（六）操作型試驗(yàn)

依據(jù)所學(xué)的物理學(xué)問進(jìn)行實(shí)際連接、安裝、設(shè)計(jì)。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動變阻器變更電流、用基本的測量工具測量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類試驗(yàn)主要駕馭操作方法、留意事項(xiàng)、會畫試驗(yàn)原理圖、能解除簡潔的故障。

二、物理試驗(yàn)教學(xué)的作用

（一）好的試驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探究的求知欲望

能用試驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗(yàn)。生動好玩的演示的試驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生劇烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高試驗(yàn)的視察效果如表演者拿出吹風(fēng)機(jī)和系有細(xì)線的乒乓球。這些都是學(xué)生在生活中特別熟識的物品，他們會想：這些東西能做什么試驗(yàn)？老師提出問題：用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？這是怎么回事呢？如何說明這個(gè)現(xiàn)象？學(xué)生多會回答吹跑了，但現(xiàn)象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學(xué)生的眼球一下子被這個(gè)小小的乒乓球吸引過去。利用學(xué)生意想不到的奇妙現(xiàn)象，喚起學(xué)生的留意，引起學(xué)生思索，從而產(chǎn)生劇烈的求知欲望而引入新課。

（二）好的設(shè)計(jì)，給人以驚異和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性呢？作為引入的試驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生愛好時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的相識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)建性的火花。抓住學(xué)生生性新奇的心理，奇妙地設(shè)計(jì)、表演新穎 好玩的試驗(yàn)，使他們在開心的氣氛中探討問題，接受學(xué)問。

（三）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。

對學(xué)生邊學(xué)邊試驗(yàn)儀器的打算要做到“五不一保證”，即儀器不宜困難，操作技能要求不宜過高，試驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次試驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，試驗(yàn)時(shí)間不宜過長；試驗(yàn)平安要有保證。

（四）突破思維定勢創(chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì)

有些試驗(yàn)操作簡潔，但小試驗(yàn)見大道理，很多狀況下，老師只演示或是讓學(xué)生操作一下，看到現(xiàn)象后，分析得出物理的小學(xué)問點(diǎn)，即可

做試驗(yàn)心得體會5

試驗(yàn)教學(xué)是電工課教學(xué)的重要組成部分，電工學(xué)問的講授離不開試驗(yàn)，試驗(yàn)教學(xué)亦是啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生主動性、培育學(xué)生動手實(shí)力的重要手段，所以在電工教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，電工試驗(yàn)心得體會。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。

一、充分發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。

1、試驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知欲

“興趣是最好的老師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，困難的電路和設(shè)備，但只要老師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動手來檢驗(yàn)所學(xué)理論，會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。例如在《電機(jī)與變壓器》課程教學(xué)中，講到溝通電動機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場時(shí)，可用一臺三相手搖發(fā)電機(jī)和電動機(jī)、負(fù)載模型作演示，當(dāng)接上三相負(fù)載(小燈泡)，用手搖發(fā)電機(jī)，燈泡則會亮，此時(shí)同學(xué)們躍躍欲試。假如改換電動機(jī)三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機(jī)后，小磁針就會轉(zhuǎn)動。你倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當(dāng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，則發(fā)覺小磁針轉(zhuǎn)動方向也會變更。當(dāng)斷開一根電源線時(shí)，則小磁針不再轉(zhuǎn)動。同學(xué)們則會產(chǎn)生一系列的問號，假如這時(shí)從理論角度逐一進(jìn)行剖析，就會收到良好的教學(xué)效果。

2、試驗(yàn)教學(xué)有利于培育學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力

目前的教科書存在的問題是：對每個(gè)試驗(yàn)的試驗(yàn)?zāi)康摹⑦\(yùn)用儀器、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格一應(yīng)俱全，學(xué)生只需“照方抓藥”，不用獨(dú)立思索，缺乏讓學(xué)生去設(shè)計(jì)試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生思索的試驗(yàn)設(shè)計(jì)少了，壓抑了學(xué)生的特性和學(xué)習(xí)的主動性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和學(xué)習(xí)主動性。

為了培育學(xué)生學(xué)學(xué)問用學(xué)問，老師應(yīng)當(dāng)給出一個(gè)寬松的思維環(huán)境。要體現(xiàn)學(xué)生在試驗(yàn)中的主體地位，讓學(xué)生成為試驗(yàn)的探究者。因此，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)校的狀況，自編實(shí)驗(yàn)教材，可將一些傳統(tǒng)驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究式試驗(yàn)、創(chuàng)新式試驗(yàn)、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)等，并采納啟發(fā)式、探討式、探究式的開放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育。比如《電機(jī)與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機(jī)的啟動”的試驗(yàn)，可作為探究式試驗(yàn)開設(shè)，試驗(yàn)前先提出幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和思索。如三相鼠籠式異步電動機(jī)的啟動電流是多少?采納什么方法來降低它的啟動電流?試驗(yàn)中老師要主動激勵(lì)學(xué)生采納不同的啟動方法，自行設(shè)計(jì)電路來完成該試驗(yàn)內(nèi)容。這樣變更了傳統(tǒng)的試驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗(yàn)了勝利的喜悅，培育了主動的思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

3、試驗(yàn)教學(xué)有助于培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神

學(xué)習(xí)不僅須要智力、實(shí)力，更須要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯(cuò)誤等故障都會影響試驗(yàn)結(jié)果，造成實(shí)踐與理論的脫節(jié)。這就要求學(xué)生在試驗(yàn)過程中，要實(shí)事求是照實(shí)地記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動，老師要耐性引導(dǎo)學(xué)生主動思索、仔細(xì)分析錯(cuò)誤和產(chǎn)生誤差的緣由。然后，盡可能支配學(xué)生重做試驗(yàn)，直至得出正確的試驗(yàn)結(jié)果。通過試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

多媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中留意力和提高學(xué)習(xí)效率。用交互電視教學(xué)比一般教學(xué)的勝利率會大大提高，而培訓(xùn)時(shí)間卻大大地削減。其優(yōu)越性和好用性充分體現(xiàn)在試驗(yàn)課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等很多方面，在電工實(shí)踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀、試驗(yàn)難度大、成本高、例子罕見或無法演示的內(nèi)容，如在《電機(jī)與變壓器》課程中對“運(yùn)行中的三相異步電動機(jī)的監(jiān)視及常見故障分析”講解時(shí)，因試驗(yàn)成本高、難度大及無法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時(shí)只能舉例來說明，教學(xué)效果較差。

為此老師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動機(jī)運(yùn)行和電動機(jī)的常見故障現(xiàn)象，來進(jìn)行全新的教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果。老師再結(jié)合試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行分析講解，使困難、枯燥的內(nèi)容變得直觀、好玩、簡單理解，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，提高試驗(yàn)效果，適時(shí)進(jìn)行簡練清楚地解說，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習(xí)變得輕松而開心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。另外，還可以在每次試驗(yàn)前播放此次的試驗(yàn)要領(lǐng)，以緩解重復(fù)多次試驗(yàn)課給試驗(yàn)老師帶來的工作負(fù)擔(dān)。

三、重視試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)過程。

試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)過程包括三方面內(nèi)容：

1、試驗(yàn)課起先的集中講解。講解要明的確驗(yàn)?zāi)康?、要求、原理、步驟、留意事項(xiàng)。利用儀器設(shè)備邊講解、邊示范，明確提出試驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以利于試驗(yàn)?zāi)康牡玫铰鋵?shí)。

2、在試驗(yàn)操作中進(jìn)行巡察指導(dǎo)，剛好處理發(fā)覺的問題。例如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三相電路中負(fù)載的星形與三角形連接試驗(yàn)時(shí)，發(fā)覺有部分學(xué)生對于接線依據(jù)沒有搞清，我就先指導(dǎo)學(xué)生分清哪根是相線?哪根是中性線?星形接法時(shí)各相負(fù)載承受的是什么電壓?三角形連接時(shí)各相負(fù)載承受的是什么電壓?相線與中性線之間是什么電壓?相線與相線之間又是什么電壓?隨著這些問題的一個(gè)個(gè)解決，使學(xué)生理解了為什么在星形連接時(shí)要把三相負(fù)載接在相線與中性線之間，而三角形連接時(shí)則把三相負(fù)載接在相線與相線之間，學(xué)生在實(shí)踐中復(fù)習(xí)了星形與三角形連接的方法、相電壓、線電壓等概念。接下來指導(dǎo)學(xué)生用儀表測出不同連接方法時(shí)負(fù)載承受的相電壓、線電壓、線電流、相電流等數(shù)據(jù)。進(jìn)而使學(xué)生驗(yàn)證了線電流與相電流在不同接法時(shí)的不同關(guān)系及各相負(fù)載在不同接法時(shí)承受的是相電壓還是線電壓。必要時(shí)，再組織學(xué)生視察老師的示范操作，然后再讓學(xué)生試驗(yàn)，以便培育學(xué)生規(guī)范的操作技能。老師要在巡察指導(dǎo)中剛好發(fā)覺問題并賜予訂正和指導(dǎo)，抓住每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。對普遍性的問題，應(yīng)暫停試驗(yàn)，經(jīng)集中指導(dǎo)后再接著。老師在巡察指導(dǎo)過程中，還要?jiǎng)偤迷u定學(xué)生的操作技能，使其既受到激勵(lì)也得到啟示。

3、做好試驗(yàn)總結(jié)。老師應(yīng)在試驗(yàn)結(jié)束前幾分鐘總牢固驗(yàn)狀況，包括試驗(yàn)驗(yàn)證的相關(guān)理論學(xué)問、試驗(yàn)所取得的成果、試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、如何避開等等。課后，老師要仔細(xì)寫好課后記錄，總結(jié)閱歷及存在的問題，以便于在下次試驗(yàn)中做好打算工作，不斷提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

做試驗(yàn)心得體會6

在做xx的試驗(yàn)前，我以為不會難做，就像以前做物理試驗(yàn)一樣，做完試驗(yàn)，然后兩下子就將試驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測試試驗(yàn)時(shí)，我才明白其實(shí)并不簡單做，但學(xué)到的學(xué)問與難度成正比，使我受益匪淺。

在做試驗(yàn)前，必需要將課本上的學(xué)問吃透，因?yàn)檫@是做試驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時(shí)就會聽不懂，這將使你在做試驗(yàn)時(shí)的難度加大，奢侈做試驗(yàn)的珍貴時(shí)間。比如做應(yīng)變片的試驗(yàn)，你要清晰電橋的各種接法，假如你不清晰，在做試驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地奢侈時(shí)間，使你事倍功半。做試驗(yàn)時(shí)，必需要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)弄清晰，弄明白，試驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，你的印象才深刻，記得才堅(jiān)固，否則，過后不久你就會忘得一塵不染，這還不如不做。做試驗(yàn)時(shí)，老師還會依據(jù)自我的親身體會，將一些課本上沒有的學(xué)問教給我們，拓寬我們的眼界，使我們相識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

透過這次xx的試驗(yàn)，使我學(xué)到了不少好用的學(xué)問，更重要的是，做試驗(yàn)的過程，思索問題的方法，這與做其他的試驗(yàn)是通用的，真正使我們受益匪淺。

做試驗(yàn)心得體會7

物理是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，試驗(yàn)更能呈現(xiàn)物理的神奇性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培育科學(xué)精神的重要手段。為此，我認(rèn)為必需把握好“演示試驗(yàn)”、“分組試驗(yàn)”和“探究試驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，根據(jù)新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，主動營造民主、同等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

一、演示試驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”

“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行細(xì)心打算，針對教材中供應(yīng)的演示試驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的愛好放在首位。

“真”，就是老師在演示試驗(yàn)的過程中旦試驗(yàn)出現(xiàn)問題，老師一忌慌亂，二忌簡潔，三忌虛假，老師對必需保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的牢靠性，并且保證明驗(yàn)一舉勝利。一出現(xiàn)的問題快速分析緣由，找出錯(cuò)誤，并向?qū)W生做出正確的說明，然后重新試驗(yàn)得出正確的結(jié)論。

“顯”，就是顯明易見，演示試驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的'印象，增加物理的神奇性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參加率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示試驗(yàn)要確保試驗(yàn)器材足夠大，確保全部學(xué)生看的清晰，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。

二、用“分組試驗(yàn)”來培育學(xué)生的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力

學(xué)生分組試驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動手，通過親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、視察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對學(xué)問的再相識、再學(xué)習(xí)和再提高。

三、用“探究試驗(yàn)”來培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力

探究性試驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主子翁的姿態(tài)，主動主動參加，并經(jīng)過仔細(xì)的視察，實(shí)踐，思索，體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的學(xué)問和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移，技能的提高，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，激勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽實(shí)踐，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，體現(xiàn)學(xué)生的特性特色和合作精神。

自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對物理試驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：

（一）改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律

物理是探討自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特殊重視學(xué)生對自然規(guī)律的相識和發(fā)覺過程。在教材中，很多對我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對學(xué)生來說結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)供應(yīng)了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規(guī)律發(fā)覺的情境中，讓他們自己發(fā)覺問題、自己解決問題，經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究的過程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思索物理”的同時(shí)，學(xué)習(xí)“發(fā)覺問題、解決問題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“擅長質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探究、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得肯定的學(xué)問和技能。

（二）改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象

課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生排列出來，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現(xiàn)象的理解。假如我們讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察物理現(xiàn)象的過程，并自己探究和發(fā)覺這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還須要學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)才能發(fā)覺，那么，不僅能夠使學(xué)生對這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時(shí)培育了學(xué)生的視察實(shí)力、發(fā)覺問題、解決問題和分析問題的實(shí)力。

（三）改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念

教材中為了描述某一現(xiàn)象都會引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來描述所探討的物理現(xiàn)象等問題始終都是我們在課堂上要重點(diǎn)講解的。假如采納讓學(xué)生自己找尋或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所探討的現(xiàn)象，那么學(xué)生就須要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，找尋這一物理量，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn)。

（四）改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器

在對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的探討中經(jīng)常要運(yùn)用一些儀器，這就須要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。假如我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為依據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器的話，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了獨(dú)創(chuàng)和設(shè)計(jì)儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會到獨(dú)創(chuàng)和設(shè)計(jì)儀器的艱辛和歡樂。

總之，自從大力開展有效教學(xué)之后，我在物理試驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)愛好空前深厚，物理課堂的參加率明顯變提高，使物理試驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。

做試驗(yàn)心得體會8

1、打算越充分，試驗(yàn)越順當(dāng)。

古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的學(xué)問儲備、文獻(xiàn)儲備、材料打算、方法打算可以避開手忙腳亂，充分的預(yù)試驗(yàn)使你充溢信念。一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在起先的幾步偷懶，造成后面總有一些無法解除的障礙。

2、溝通是最好的老師

做試驗(yàn)遇到困難是習(xí)以為常。你的第一反應(yīng)是什么？反復(fù)嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應(yīng)當(dāng)想到的是溝通。對有身份的人，私下的請教體現(xiàn)你對他的敬重；對同年資的人，公開的探討可以使大家暢所欲言，而且出言謹(jǐn)慎。千萬不能閉門造車。一個(gè)試驗(yàn)折騰半年，后來別人告知你那是死路，豈不冤大頭？

3、一半時(shí)間做試驗(yàn)，一半時(shí)間看文獻(xiàn)。

千萬不能把時(shí)間全部消耗在試驗(yàn)臺上。看文獻(xiàn)、看書、看別人的操作、聽別人的閱歷、探討別人的思路，邊做邊思索。要學(xué)會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

4、記錄真實(shí)詳盡。

人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把勝利的步驟或美麗的結(jié)果記到試驗(yàn)記錄里，是許多人的做法。殊不知，很多珍貴閱歷和意外發(fā)覺就這樣與你擦肩而過。客觀、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆珍貴的財(cái)寶。

5、把握心理優(yōu)勢。

做過試驗(yàn)的人都經(jīng)驗(yàn)過失敗和挫折。有些失敗應(yīng)當(dāng)在預(yù)試驗(yàn)階段發(fā)生，你這時(shí)能坦然接受。假如不做預(yù)試驗(yàn)，在正式的試驗(yàn)中遇到，你的挫折感就很明顯。假如你因?yàn)橼s時(shí)間而誤操作，你會懊喪。假如你能因?yàn)槟壳靶母庠锒鴪?jiān)決地放一放，就可以避開悲劇的發(fā)生。假如你早上進(jìn)入試驗(yàn)室之前還不知道今日要干什么，你最好想好了再去。最大的錯(cuò)誤是重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。記住，屢教不改者不適合做試驗(yàn)。

做試驗(yàn)心得體會9

中午吃過飯，我和侄女珂珂在閑聊，女兒端著一個(gè)小盆，里邊放滿了瓶瓶罐罐，向臥房走去。我以為她要玩水，連忙說，在外邊玩，不要去臥房，女兒只好端著盆出來玩了。

過了大約非常鐘的時(shí)間，女兒興沖沖地大叫：“姐姐，快看，我的試驗(yàn)勝利了。”我嚇了一跳，女兒在做試驗(yàn)，做什么試驗(yàn)，我連忙回過頭看。女兒似乎不歡迎我看她的試驗(yàn)，我問她什么試驗(yàn)，她不愿告知我，看來又是做了什么壞事了，我只好說：

“媽媽不指責(zé)你，你說吧。”

“我用洗潔精瓶，因?yàn)槔镞呄礉嵕猛炅?，還有一點(diǎn)倒不出來，還用香水瓶，里邊有一點(diǎn)香水，還有香香瓶，還有……”

“什么香香，是我給你買的，那么貴的香香，我真的快崩潰了?！蔽掖驍嗨脑?，有點(diǎn)限制不住自己想生氣。一向節(jié)約的我，為了愛護(hù)女兒嬌嫩的皮膚，給女兒買的比較貴的香香。但還沒用完，因?yàn)橄奶鞜釠]用，就被她給當(dāng)做試驗(yàn)犧牲品了，香水是以前過生日摯友送的，一聞香水我就頭暈眼花，放到那里沒用，基本上是被女兒玩完的，這次就徹底見底了。

“媽媽，你說過不生氣，不指責(zé)我的?！迸畠耗樕系男θ菰谙?，委屈的說。

“好好，我不生氣，你接著說。”我極力限制自己的心情，裝作不生氣的樣子。

“我不說了，你不是說你都快崩潰了嗎?！?/p>

“好了好了，說吧，我說到做到不生氣。”

“那好，還有牙膏?！?/p>

“牙膏，是不是我剛買的安利牙膏?！蔽衣牭窖栏喽钟秩滩蛔纳嘲l(fā)上站起來，急迫地望著女兒。

“不是，是你好長時(shí)間不用的舊牙膏。”

“還好?！蔽覒抑男挠址帕讼氯?。

“那結(jié)果怎樣？”這不用問，一看就知道，洗潔精瓶里全是泡沫，不過還是要問問女兒自己的看法。

“四種里邊瓶里只有洗潔精里全是泡沫，其它的沒有?！迸畠翰粺o傲慢地說。

“試驗(yàn)做得好，一是自己知道設(shè)計(jì)試驗(yàn)，二是還知道廢品利用?！蔽疫B忙夸獎(jiǎng)她說。

因?yàn)閯偪催^《窗前的小豆豆》，我對孩子所做的一切全部有了變更，重新諦視孩子的世界，極力愛護(hù)孩子的新奇心。女兒興奮的笑了，我看著她晃動著的泡沫，問她：

“你知道為什么會產(chǎn)生泡泡嗎？”

“不知道?！迸畠簱u搖頭說。

“泡泡是由空氣和水與洗潔精所含的表面活性劑相互作用產(chǎn)生的,洗潔精含有親水和親油兩種成分。親油成分把碟子和碗表面的油性污垢分解,親水成分使油性污垢浮起,從而可以用水將其沖走。洗衣粉、肥皂也是這樣，牙膏里有泡泡，但是含量少?！蔽艺f。

“我們刷牙就起泡泡，今日我用的牙膏少，水多，所以沒見泡泡?！?/p>

“對了，你視察的很細(xì)致?！蔽艺f。

這時(shí)，侄女珂珂拿來兩個(gè)空筆桿，讓女兒和她一塊兒用洗潔精水吹泡泡，她倆玩起來吹泡泡的嬉戲。

看著她們快樂的樣子，想起又好長時(shí)間沒和女兒做試驗(yàn)了，孩子竟然自己做起試驗(yàn)來，看來以后，陪女兒做試驗(yàn)還要接著，孩子對試驗(yàn)的愛好這么大，做家長的肯定要好好引導(dǎo)才是。

做試驗(yàn)心得體會10

我從大二起，就去試驗(yàn)室去學(xué)習(xí)。在這里與老師和一些電子設(shè)計(jì)愛好者的溝通中，我學(xué)到了更多的專業(yè)學(xué)問。我從今走上了學(xué)習(xí)嵌入式的道路。這豐富了我的高校生活，是我在高校的最大收獲。

我是從學(xué)習(xí)單片機(jī)起先我的嵌入式學(xué)習(xí)的。

我接觸單片機(jī)的方式是在圖書館看書，我看了許多本書，但是大多數(shù)書寫的大同小異。書里面講解的單片機(jī)的寄存器我看了許多遍也沒有看懂。我都不知道改怎么學(xué)習(xí)它了。漸漸的我悟出了一個(gè)道理：電子的學(xué)習(xí)實(shí)踐是最重要的，這樣，我在大二的時(shí)候就買了一塊學(xué)習(xí)板，我一邊看視頻一邊仿照視頻的程序，自己編寫程序，在很短的時(shí)間里，我的單片機(jī)有了很大的提高。那些難懂的寄存器通過編寫程序，我漸漸的弄懂了它們，現(xiàn)在回頭看去，原來它還是很簡潔的。

用哪種編程語言最適合我們。

我看過的單片機(jī)的書籍，大部分的程序都是匯編寫的。它是一種基于機(jī)器硬件的低級語言，對于我們這些只學(xué)習(xí)過C語言的人來說，特別難懂。我認(rèn)為剛起先學(xué)習(xí)單片機(jī)沒有必要肯定要從學(xué)習(xí)匯編編程起先。我學(xué)習(xí)單片機(jī)就是用C語言編程的，我并不會匯編語言，也沒有阻礙我把單片機(jī)學(xué)好。

許多人說，學(xué)單片機(jī)最好先學(xué)匯編語言，以我的閱歷告知大家，肯定沒有這個(gè)必要，初學(xué)者一起先就干脆用C語言為單片機(jī)編程，既省時(shí)間，學(xué)起來又簡單，進(jìn)步速度會很快。在剛起先學(xué)單片機(jī)的時(shí)候，千萬不要為了解單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而奢侈時(shí)間，這樣只能打擊你的信念，當(dāng)你學(xué)會編程后，自然一步步就駕馭其內(nèi)部結(jié)構(gòu)了。

單片機(jī)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

單片機(jī)提高重在實(shí)踐，想要學(xué)好單片機(jī)，軟件編程必不行少。但是熟識硬件對于學(xué)好單片機(jī)的也是特別重要的。如何學(xué)習(xí)好硬件，動手實(shí)踐是必不行少的。我們可以通過自己動手做一個(gè)自己的電子制作，通過完成它，以提高我的對一些芯片的了解和嫻熟運(yùn)用它。這樣我們就可以多一些了解芯片的結(jié)構(gòu)。我信任，你完成了一個(gè)屬于自己的電子制作，你的單片機(jī)水平就會有一個(gè)質(zhì)的提高。

這就是我學(xué)習(xí)單片機(jī)的心得體會，希望給單片機(jī)的愛好者學(xué)好單片機(jī)有所幫助

做試驗(yàn)心得體會11

1、這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的學(xué)問和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程，測試技術(shù)是測量和試驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲得，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于LabVIEW的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。

課程學(xué)問的好用性很強(qiáng)，因此試驗(yàn)就顯得特別重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個(gè)試驗(yàn)。剛起先做試驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的理論學(xué)問基礎(chǔ)不好，在試驗(yàn)過程遇到了很多的難題，也使我感到理論學(xué)問的重要性。但是我并沒有氣壘，在試驗(yàn)中發(fā)覺問題，自己看書，獨(dú)立思索，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論學(xué)問的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。

試驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；駕馭壓電加速度傳感器的性能與運(yùn)用方法；了解并駕馭機(jī)械振動信號測量的基本方法；駕馭測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的運(yùn)用方法等等。試驗(yàn)過程中培育了我在實(shí)踐中探討問題，分析問題和解決問題的實(shí)力以及培育了良好的工程素養(yǎng)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、溝通實(shí)力、獨(dú)立思索、測試前沿信息的捕獲實(shí)力等；提高了自己動手實(shí)力，培育理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增加創(chuàng)新意識。

2、在做測試技術(shù)的試驗(yàn)前，我以為不會難做，就像以前做物理試驗(yàn)一樣，做完試驗(yàn)，然后兩下子就將試驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測試試驗(yàn)時(shí)，我才知道其實(shí)并不簡單做，但學(xué)到的學(xué)問與難度成正比，使我受益匪淺。

在做試驗(yàn)前，肯定要將課本上的學(xué)問吃透，因?yàn)檫@是做試驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則，在老師講解時(shí)就會聽不懂，這將使你在做試驗(yàn)時(shí)的難度加大，奢侈做試驗(yàn)的珍貴時(shí)間。比如做應(yīng)變片的試驗(yàn)，你要清晰電橋的各種接法，假如你不清晰，在做試驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地奢侈時(shí)間，使你事倍功半。做試驗(yàn)時(shí)，肯定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)弄清晰，弄明白，試驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，你的印象才深刻，記得才堅(jiān)固，否則，過后不久你就會忘得一塵不染，這還不如不做。做試驗(yàn)時(shí)，老師還會依據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的學(xué)問教給我們，拓寬我們的眼界，使我們相識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

通過這次測試技術(shù)的試驗(yàn)，使我學(xué)到了不少好用的學(xué)問，更重要的是，做試驗(yàn)的過程，思索問題的方法，這與做其他的試驗(yàn)是通用的，真正使我們受益匪淺。

3、這次的試驗(yàn)一共做了三個(gè)，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)