人教統(tǒng)編版六年級語文上冊《15 金色的魚鉤》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

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上冊長征紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約

8.8萬人，到達(dá)陜北后只剩下約七千人。松潘草原紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環(huán)境極為惡劣。自由讀課文，思考本文主要講了一件什么事。初讀課文課文講述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。學(xué)認(rèn)字kē xié liǎn chān yē青稞 威脅 收斂 攙扶 抽噎zhān táng瞻仰 搪瓷碗默讀課文，根據(jù)小說的情節(jié)，說說本文可以分成幾部分。段落劃分開端

(第1、2自然段)寫指導(dǎo)員派老班長照顧“我們”三個病號以及老班長稱呼的由來。發(fā)展

(第3－22自然段)青稞面吃完了，老班長想方設(shè)法釣魚，煮鮮魚野菜湯給“我們”三個病號吃，而自己沒吃過一點(diǎn)兒魚。高潮

(第23－33自然段)走到草地邊緣，老班長犧牲了，“我們”心情無比悲痛。結(jié)局

(第34自然段)“我”把老班長留下的魚鉤小心地保存起來，讓“魚鉤”精神永放光芒。根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧?；诱n堂這是一篇以紅軍長征為背景的小說。默讀課文，說說小

說寫了一位怎樣的老班長。再找出描寫人物對話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)交流這些描寫對刻畫老班長有什么作用。任務(wù)一默讀課文，圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注，說說小說寫了一位怎樣的老班長。炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點(diǎn)兒

駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭，飽經(jīng)風(fēng)霜。外貌描寫和藹可親

的老班長三個病號走不快，一天只走二十來里路。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。細(xì)心關(guān)心戰(zhàn)士們的老班長的老班長關(guān)心戰(zhàn)士們 的老班長從那以后，老班長盡可能找有水塘的地方宿營，把我們安頓好，就帶著魚鉤出去了。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃?！墒抢习嚅L自己呢，我從來沒見他吃過一點(diǎn)兒魚。舍己為人 的老班長挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。具有革命樂觀主義精神的老班長任務(wù)二圈畫課文中描寫人物對話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)交流這些描寫對刻畫老班長有什么作用。這是真的嗎?老班長用善意的謊言來穩(wěn)定大家情緒的舉動，令人感動。動作描寫他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！闭f謊語言描寫令人感動他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。老班長要優(yōu)先保證傷員的營養(yǎng)，但自己的身體也不能垮掉，于是強(qiáng)吃下這些難以下咽的魚骨頭。動作描寫吃魚骨“不要緊，我身體還硬實！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說:“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€人交給我……你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭……真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？……”他為了完成黨交給的任務(wù)，不怕苦，不怕難，哪怕犧牲自己。坦白動作描寫語言描寫“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”語言描寫艱難釣魚找魚餌找野菜關(guān)心戰(zhàn)士不怕吃苦老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！霸趺戳?，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。語言描寫對比只有戰(zhàn)友，沒有自己命令心理描寫神態(tài)描寫沉重我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命??！”可是，等了好久，還不見魚上鉤。好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下，趕緊扯起釣竿，還是空的……心理描寫焦急我們釣魚尚且不易，何況老班長……臨終之際仍不忘囑托戰(zhàn)士走出草地去動作描寫當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”犧牲語言描寫忠于革命舍己為人盡職盡責(zé)金子和魚鉤之間有什么聯(lián)系呢？金子是寶貴的，而老班長的精神同樣是寶貴的。魚鉤上閃爍燦爛的金色的光芒，指的是它就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。作者以“金色的魚鉤”為題有什么深意？“金色的魚鉤”既是行文的重要線索，記錄了老班長可歌可泣的英雄歷程，同時又彰顯著課文的主旨，“魚鉤”閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長革命精神永垂不朽。本文的內(nèi)容是真實的，這枚珍貴的魚鉤珍藏在中國人民解放軍軍事博物館中。金色的魚鉤接受任務(wù)永遠(yuǎn)懷念照顧病號壯烈犧牲忠于革命盡職盡責(zé)舍己為人結(jié)構(gòu)梳理主題概括課文講述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士＿忠＿于＿革＿命、盡＿職＿盡＿責(zé)＿、＿舍＿己＿為＿人的崇高品質(zhì)。拓展延伸飛奪瀘定橋強(qiáng)渡大渡河長征精神永放光芒）的魚鉤（

金色（

艱巨

）的任務(wù)（

響亮

）的聲音（

驚人

）的毅力課堂演練一、填寫適當(dāng)?shù)脑~語。二、請你以講解員的身份向來革命烈士紀(jì)念館參觀的