滬教版一年級下冊語文課件：《壺蓋為什么會動》

滬教版一年級下冊語文課件：《壺蓋為什么會動》

【篇一】一、教學目標1.通過學習本課，教育學生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識本課3個生字。二、教學重、難點1.通過學習本課，教育學生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。2.認識3個生字。三、教學準備1.教師準備圖片。2.布置學生課前搜集瓦特的有關資料。四、教學過程導入1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關這位科學家的資料，從而引出課題。2.板書課題，齊讀課題。初讀感知1.自讀課前提示，明確閱讀要求。2.借助拼音自讀課文，讀準字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達到正確、流利。3.同桌互讀課文，注意讀出人物對話時的語氣。4.知名度文，匯報自己從故事中讀懂了什么。圍繞重點，討論交流。1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？（指導朗讀，讀出“好奇”的語氣。）2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎？他又是怎么做的呢？學生自由讀文，思考匯報。3.瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，從中你能感受到它是一個怎樣的孩子？（學生交流，教師引導：他是一個愛觀察、愛思考的孩子。）4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機？并匯報交流。5.小結：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機，也正是因為他的刻苦鉆研，堅持不懈，所以他才能成為世界的科學家。拓展延伸1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢？2.學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？今后該怎么做呢？檢查識字1.對照字表，畫出課文中生字所在的詞語，自由讀一讀。2.出示本課生字，小組內認讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3.交流識字方法，肯定各種識字方法。教學總結總結學習收獲?！酒拷虒W目標：1、選用自身喜歡的方法，認識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進行組詞。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)同學探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成考慮、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。教學重點：1、認識七個生字，會寫九個生字。2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。教學準備：1、生字卡片，教學掛圖或多媒體課件，實物投影。2、懼有關瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，發(fā)明發(fā)明的小故事。3、酒精爐，小水壺等試驗器材。一、導入用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的小朋友就探究到這個現(xiàn)象。二、新課自學1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自身喜歡的方法學習生字。2、糾正讀音，同學可分小組，分段落讀課文，組內其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。3、效果互檢，同桌或組內成員將生字從課文中拿出來，根據熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。識字1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓同學找出所讀生字的生字卡片。2、擴詞。引導同學積累豐富的詞匯。寫字1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，同學可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個小朋友拿出自身認為寫得的一個字，邊展示邊講。3、評價，其他人評一評展示的同學在書寫和講解上的優(yōu)缺點。交流1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。3、小組學習，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。（1）同學有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些小朋友課前找好了有關的物理學知識與原理，求解釋。（2）同學可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛考慮的小朋友可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細心的人忽略，會找到平時自身也出現(xiàn)過的這們的。（3）同學可能疑問蒸汽機什么原理，同樣可以用同學課前準備的資料解決。4、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。練習1、讀一讀。（1）白云在天上飄，不是風吹的嗎？白云在天上飄，是風吹的。（2）誰有那么的大力氣提得起這桿大秤