2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下（第2課　走近大自然）-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-學(xué)情分析方案+學(xué)情分析報(bào)告

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下（第2課走近大自然）微能力2.0認(rèn)證-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析一、學(xué)情分析方案二、學(xué)情分析報(bào)告（框架說(shuō)明）撰寫(xiě)：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]A1技術(shù)支持的學(xué)情分析學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科美術(shù)能力維度?學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下（第2課走近大自然）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用PPT、白板、電腦、手機(jī)等教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)一（1）班全體學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能夠運(yùn)用自然界中多種媒材進(jìn)行造型游戲，學(xué)會(huì)利用自然物的色彩、形狀、質(zhì)感進(jìn)行創(chuàng)作。2、技能目標(biāo)：通過(guò)組合、拼擺、粘貼、插接、等表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生走進(jìn)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然中五彩斑斕的世界。教學(xué)重點(diǎn)怎樣運(yùn)用自然界中多種事物根據(jù)其造型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是否能對(duì)自己所選材料的特性有近一步了解，是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。分析目的通過(guò)微信群向班級(jí)群里分享一米閱讀預(yù)習(xí)鏈接，除了可以了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況，更能作為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)，使學(xué)生能在有效預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有所提升，使課堂的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性。分析工具微信、一米閱讀APP分析方法答題調(diào)查法學(xué)情分析實(shí)踐方案在一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了豐富多彩的美術(shù)課程，但以繪畫(huà)方式居多，本課根據(jù)新課標(biāo)“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)酶鞣N自然物進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，巧妙地利用自然物的色彩、外形和質(zhì)感，重新塑造嶄新的形體，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，并在課堂中滲透環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。評(píng)價(jià)等級(jí)?優(yōu)秀 口合格口不合格A1技術(shù)支持的學(xué)情分析學(xué)情分析報(bào)告一、任務(wù)描述：提交一份針對(duì)上述方案的學(xué)情分析報(bào)告解讀視頻，說(shuō)明分析對(duì)象、工具應(yīng)用過(guò)程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等報(bào)告主要內(nèi)容，視頻時(shí)間不超過(guò)5分鐘。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、講解內(nèi)容完備、邏輯清晰；2、對(duì)工具應(yīng)用過(guò)程有完整描述；3、應(yīng)用圖表呈現(xiàn)了分析結(jié)果，可讀性強(qiáng)；4、對(duì)結(jié)果分析客觀