西師大版數(shù)學(xué)六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教案

《扇形統(tǒng)計圖》教課方案及課例剖析重慶市銅梁區(qū)維新小學(xué)胡定明教材解讀：在學(xué)生學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖以前,已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖,本節(jié)課的教課任務(wù)既要讓學(xué)生掌握對于扇形統(tǒng)計圖的基本知識點(diǎn),學(xué)會看圖,學(xué)會剖析思慮,還需要解決此外兩個問題,一是領(lǐng)會扇形統(tǒng)計圖的獨(dú)到優(yōu)勢,反應(yīng)各部分與整體的關(guān)系這一特色在一些統(tǒng)計中是一定的,是其余統(tǒng)計手段所不具備的。二是經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)對小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖知識進(jìn)行系統(tǒng)的比較和整理,讓學(xué)生剖析理解每種統(tǒng)計圖在詳細(xì)統(tǒng)計過程中的不一樣價值,能選擇最適合的統(tǒng)計方式進(jìn)行統(tǒng)計,同時本節(jié)課是數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)合的很好的例子,教課資源豐富,為三維目標(biāo)的達(dá)成供給了很好的平臺,對培育學(xué)生對數(shù)學(xué)和生活的熱愛供給了優(yōu)秀的契機(jī)。學(xué)情剖析：六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了好多統(tǒng)計知識，對統(tǒng)計圖其實(shí)不陌生，而且跟著年紀(jì)的增加，學(xué)生的理解能力在不停提升，運(yùn)用能力也有了很大的提升，所以在學(xué)習(xí)時候，比較簡單接受，能夠很快抓住要點(diǎn)與難點(diǎn)。知識技術(shù)：、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特色和所表示的意義，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的作用；、學(xué)會察看扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)識題并解決問題；感情態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，感覺扇形統(tǒng)計圖的價值，領(lǐng)會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教課要點(diǎn)：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特色、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。教課難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計圖的特色和作用。教具學(xué)具多媒體課件教課實(shí)錄及評析：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引新。、師：請同學(xué)們看幾幅顏色圖片？誰來談?wù)勀阆矏凼裁搭伾?？（學(xué)生介紹）評析：課始，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣念伾?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有了持續(xù)往下學(xué)的夢想。、課前，老師對六（2）班同學(xué)最喜愛的顏色進(jìn)行了檢查，并制成了統(tǒng)計圖。（ppt出示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）（）這是一幅什么統(tǒng)計圖？從這幅統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些信息?（喜愛藍(lán)色的人數(shù)最多，喜愛黃色的人數(shù)最少。解說其余指什么？（就是除了紅色、黃色、藍(lán)色之外的顏色，如綠色）(2)還記得條形統(tǒng)計圖的最大的長處是什么嗎？（條形統(tǒng)計圖的作用：能夠清楚地反應(yīng)各樣數(shù)目的多少。）（）師：對，它的長處就是能夠讓我們清楚地看到各樣數(shù)目的多少。（）這又是一幅什么統(tǒng)計圖？從這幅統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些信息?（）還記得折線統(tǒng)計圖的最大的長處是什么嗎？（折線統(tǒng)計圖的作用：能夠清楚地看出數(shù)目的增減變化幅度或變化趨向。）（）師：對，它的長處就是能夠清楚地看出數(shù)目的增減變化幅度或變化趨向。、請同學(xué)們持續(xù)看統(tǒng)計表，此刻請同學(xué)們來算一算六（2）班同學(xué)最喜愛的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，你們會算嗎？（抽學(xué)生來算）、依據(jù)統(tǒng)計表此刻老師又制成了這樣一幅統(tǒng)計圖，一眼就可以看出六（）班同學(xué)最喜愛的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。、揭露課題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做？（扇形統(tǒng)計圖）板書課題。今日我們就一同來研究它。評析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘?qū)W生的已有知識基礎(chǔ),沿學(xué)生的思想發(fā)展方向思慮，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識，又為后邊學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖作好預(yù)設(shè)。二、新知研究認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特色和作用。、誰能談?wù)勥@幅統(tǒng)計圖告訴我們哪些信息呢？（）讓學(xué)生說。（）問：50%指的是哪一塊？請你上來指一下。是什么形狀？（扇形）。其余的呢？（也是扇形）。正由于統(tǒng)計圖中每個統(tǒng)計項(xiàng)目的數(shù)據(jù)都是用扇形表示的，所以我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖、你們還知道哪些信息？（）25%表示什么意思？（多指兩人說）是以誰為單位“1”？生可能說：喜愛紅色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25%。（2）問：總?cè)藬?shù)指的是圖中的哪個部分？（整個圓）。（）師：聯(lián)合圖，請你再談?wù)?5%表示什么意思？（）再問：用圓代表什么？（整體）。板書：總數(shù)（）問：20%又表示什么？??（）回想：20%是怎么算出來的？（），我們也能夠說喜愛紅色人數(shù)與總?cè)藬?shù)是什么關(guān)系呢？（部分與總數(shù)）聯(lián)合圖，看看誰是部分？誰是總數(shù)？。你喜愛的是哪一部分？占總數(shù)的百分之幾？、小組議論：經(jīng)過方才察看和商討這個扇形統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生報告：總?cè)藬?shù)就是整體，而代表其余的這個扇形也就是總數(shù)的一部分。（板書：部分）扇形統(tǒng)計圖的特色就是能讓我們一眼就看出部分占整體的百分之幾。板書：占百分之幾評析：經(jīng)過學(xué)生相互答疑，教師適合增補(bǔ)，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)成效，達(dá)到知識點(diǎn)的拓展，讓學(xué)生很好地掌握扇形的特色。、（1）你還知道哪些信息？假如有學(xué)生說到：喜愛藍(lán)色的人最多！喜愛黃色的人最少?。ǎ├蠋焼枺耗闶菑哪睦锟闯鰜硐矏鬯{(lán)色的人最多的？（數(shù)字）還有其余方法能一眼就看出來嗎？（扇形面積最大）（）師小結(jié)：真是個擅長察看的孩子！扇形統(tǒng)計圖中既能夠依據(jù)數(shù)據(jù)的大小來判斷人數(shù)的多少，更能夠直接經(jīng)過扇形面積的大小來判斷喜愛哪個顏色的人最多，喜愛哪個顏色的人最少！、看著這個扇形統(tǒng)計圖（課件出示），你能直接算出六（3）班同學(xué)參加各種課外活動的詳細(xì)人數(shù)嗎？為何？叫學(xué)生達(dá)成課本第56頁上的試一試生報告。師：對，只有在總?cè)藬?shù)這個整體已知時，我們才能算出部重量來！評析：經(jīng)過指引，松手讓學(xué)生自己去察看、發(fā)現(xiàn)、溝通和小組合作總結(jié)以達(dá)成感情目標(biāo)。本課的教課內(nèi)容相對而言比較簡單，在教課中，松手讓學(xué)生自主研究，合作學(xué)習(xí)。進(jìn)而使學(xué)生領(lǐng)會到扇形統(tǒng)計圖的特色是能清楚地反應(yīng)部分與整體的關(guān)系。在教課過程中適合滲透了感情教育。、經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，比較這三幅圖，想想：扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么同樣之處？又有什么不一樣呢？（相機(jī)達(dá)成第56頁講堂活動）再與小組的同學(xué)議論議論?。╬pt出示比較圖）同樣點(diǎn)是？（出名稱，有統(tǒng)計項(xiàng)目，都有數(shù)據(jù)）不一樣點(diǎn)是？（形狀，特色作用）、師：對，全部統(tǒng)計圖都應(yīng)具備名稱、統(tǒng)計項(xiàng)目、和數(shù)據(jù)這三個要素！但是每種統(tǒng)計圖又都有各自的長處和不足?；厥孜覀兘袢照J(rèn)識的扇形統(tǒng)計圖，想想它有什么長處？又有什么不足？（扇形統(tǒng)計圖長處是能夠直觀地反應(yīng)出部分占整體的百分之幾，也能夠看出數(shù)目的大小，但不可以看出詳細(xì)的數(shù)目。）、總結(jié)概括：同學(xué)們說得真好！，扇形統(tǒng)計圖不單用扇形表示部分量，用整個圓表示整體，它最大的長處還在于能讓我們一眼就看出各部分與總數(shù)百分比的關(guān)系。評析：讓學(xué)生在豐富且熟習(xí)的生活問題中，復(fù)習(xí)比較扇形、條形與折線統(tǒng)計圖的特色，進(jìn)一步領(lǐng)會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)勝性；讓學(xué)生剖析理解每種統(tǒng)計圖在詳細(xì)統(tǒng)計過程中的不一樣價值,能選擇最適合的統(tǒng)計方式進(jìn)行統(tǒng)計，形成知識構(gòu)造；初步認(rèn)識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達(dá)時所需的數(shù)據(jù)不一樣樣；都為學(xué)生下邊進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好知識點(diǎn)的準(zhǔn)備。三、穩(wěn)固與拓展.、那依據(jù)我們實(shí)質(zhì)生活的需要，在哪些狀況下需要用到扇形統(tǒng)計圖呢？讓我們一同來判斷判斷！（逐個出示題目，先讓學(xué)生判斷，再談?wù)劄楹?？）（）爸爸要統(tǒng)計兒子小學(xué)六年的身高變化狀況。（）需要扇形統(tǒng)計圖嗎？那該用什么統(tǒng)計圖？為何？（依據(jù)學(xué)生回答，課件上出示“折線統(tǒng)計圖”）（）媽媽想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（）該用什么統(tǒng)計圖？為何？（）黃老師要統(tǒng)計參加各興趣小組的詳細(xì)人數(shù)。（）該用什么統(tǒng)計圖？為何？（）我們要知道世界各國耕地面積約占世界總耕地面積的百分之幾。（）該用什么統(tǒng)計圖？要知道各個國家的耕地面積用條形統(tǒng)計圖就行了，為何要用扇形統(tǒng)計圖？（認(rèn)識自己的數(shù)目占總量的百分之幾）小結(jié)：每種統(tǒng)計圖都有各自的長處，我們要依據(jù)實(shí)質(zhì)的需要，采用適合的統(tǒng)計圖。．小試身手下邊讓我們一同來看看，扇形統(tǒng)計圖在我們的生活中有哪些用途？指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成第57頁的講堂活動第2、3題。四、講堂小結(jié)。同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，請大家來談?wù)勀悄阌惺裁词斋@呢？師小結(jié)：在我們的平時生活中，好多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進(jìn)行統(tǒng)計，所以我們常常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影，