【冀教版】六年級數(shù)學(xué)上冊教案第六單元比例尺第3課時比例尺

【冀教版】六年級數(shù)學(xué)上冊精選教課設(shè)計：第六單元比率尺第3課時比率尺(2)【冀教版】六年級數(shù)學(xué)上冊精選教課設(shè)計：第六單元比率尺第3課時比率尺(2)【冀教版】六年級數(shù)學(xué)上冊精選教課設(shè)計：第六單元比率尺第3課時比率尺(2)第六單元比率尺第3課時比率尺（2）教課目的:1、經(jīng)歷讀平面圖、依據(jù)比率尺和圖上距離解決簡單實質(zhì)問題的過程2、能讀懂平面圖,依據(jù)比率尺解決和平面圖相關(guān)的實質(zhì)問題。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),感覺比率尺在生活中的寬泛應(yīng)用。教課要點:能讀懂平面圖,依據(jù)比率尺解決和平面圖相關(guān)的實質(zhì)問題。教課難點:依據(jù)比率尺解決和平面圖相關(guān)的實質(zhì)問題。教課準(zhǔn)備:課件、教課設(shè)計。教課過程：一、講話引入新課師:上節(jié)課我們認(rèn)識了比率尺,這節(jié)課我們將持續(xù)學(xué)習(xí)比率尺。二、講解新課（一）讀平面圖,課件出示某小學(xué)的平面圖。1、師:看這幅平面圖,從圖中你認(rèn)識到哪些信息?生:平面圖畫了教課樓。生:教課樓在學(xué)校的西北面。生:平面圖比率尺是1:2000。2、師：依據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,談?wù)劚嚷食?:2000是什么意思?生:1:2000的意思是圖上的1厘米表示實質(zhì)的2000厘米。3、介紹比率尺的意義師:比率尺就是圖上距離與實質(zhì)距離的比。板書:圖上距離:實質(zhì)距離=比率尺（二）務(wù)實質(zhì)距離1、師:我們知道了比率尺的一般意義,假如已知比率尺和圖上距離,能不可以務(wù)實質(zhì)距離呢?師:怎么求?2、師生合作實質(zhì)丈量,并達成計算。板書:圖上距離長:10厘米實質(zhì)長=2000×10=20000（厘米）=200（米）師:在這里要注意,學(xué)校的長用“米''作單位比較適合,因此求出厘米數(shù)后,要除以100換算成米數(shù)。師:要求校園的實質(zhì)寬,我們第一要丈量出校園的圖上寬,同學(xué)先著手丈量,再計算,看誰做得又快又好!3、溝通、解說自己的計算過程和結(jié)果。（三）試一試1、師:要修業(yè)校操場的面積,要先求什么?再求什么?讓學(xué)生自己達成。2、第2題,要在表示圖上標(biāo)出旗桿的地點,應(yīng)當(dāng)先求出什么?師:應(yīng)當(dāng)先依據(jù)實質(zhì)距離求出圖上距離。師:想想依據(jù)比率尺和實質(zhì)距離怎么求圖上距離?三、穩(wěn)固練習(xí)（一）“練一練'第1題。師:從平面圖上你能認(rèn)識到那些信息?師:談?wù)劚嚷食?:200是什么意思?讓學(xué)生獨立達成,教室巡視、指導(dǎo)。（二）“練一練'第2題,課外作業(yè),由學(xué)生獨立達成。四、經(jīng)過今日的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?教課反省:教材供給了條件充分,構(gòu)造關(guān)閉,以圖形形式體現(xiàn)的應(yīng)用題,假如直接出示應(yīng)用題讓學(xué)生計算圖距與實距,僅從知識與技術(shù)層面考慮,這其實不難,但這樣的教課形式古板,內(nèi)容無聊,不可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也不可以讓學(xué)生感覺到比率尺應(yīng)用的價值。這與新課程的理念是相悖的,為了讓學(xué)生真實領(lǐng)會比率尺的價値。設(shè)計了“看圖”與“