職業(yè)教育論述題

一．試論述職業(yè)教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系職業(yè)教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)為（1）創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)與環(huán)境（2）為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送技能技術(shù)型人才（3）促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（4）促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高（5）促進(jìn)人自身發(fā)展，提高生活質(zhì)量。生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)職業(yè)教育有制約性表現(xiàn)在：1.生產(chǎn)力發(fā)展水平影響與制約職業(yè)教育的目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格。社會(huì)發(fā)展的歷史證明，生產(chǎn)力水平越高，它對(duì)勞動(dòng)者科學(xué)技術(shù)素顏的要求越高。生產(chǎn)勞動(dòng)的科技含量越來越高，對(duì)勞動(dòng)者的要求也越來越嚴(yán)格，勞動(dòng)者必須接受一定程度職業(yè)教育才能勝任職業(yè)崗位。2.生產(chǎn)力水平的發(fā)展影響與制約著職業(yè)教育的規(guī)模與速度。這主要表達(dá)在（1）生產(chǎn)力的發(fā)展必然導(dǎo)致社會(huì)對(duì)高素質(zhì)職業(yè)人才的大量需求，這樣就會(huì)刺激職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模與速度。（2）發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力水平為職業(yè)教育的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)條件，政府與社會(huì)有能力追加對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，社會(huì)與企業(yè)不斷誕生的新技術(shù)通過職業(yè)教育得以傳播與應(yīng)用，這兩個(gè)方面意味著職業(yè)教育與社會(huì)需求相輔相成，形成良性互動(dòng)關(guān)系。3.生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響與制約職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。傳播與繼承人類已有的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)是職業(yè)教育基本的價(jià)值取向，由此決定了生產(chǎn)力的發(fā)展必然制約著教育的基本內(nèi)容。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)步，職業(yè)教育的內(nèi)容也隨之進(jìn)步。二．職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)功能1.創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)與環(huán)境（1）提高從業(yè)人員的從業(yè)知識(shí)與技能（2）增強(qiáng)職業(yè)情感，培養(yǎng)積極勞動(dòng)態(tài)度（3）進(jìn)行科技開發(fā)與應(yīng)用2.為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送技能技術(shù)型人才3.促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：（1）促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移（2）促進(jìn)轉(zhuǎn)崗人員再就業(yè)（3）幫助未就業(yè)青年實(shí)現(xiàn)就業(yè)4.促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高5.促進(jìn)人自身發(fā)展，提高生活質(zhì)量。三．論述職業(yè)教育的功能1.職業(yè)教育的政治功能（一）職業(yè)教育對(duì)政治具有維護(hù)與促進(jìn)作用。（1）職業(yè)教育維護(hù)現(xiàn)實(shí)的政治關(guān)系。職業(yè)教育由于在政治上的方向性、教育上的有效性，使未來社會(huì)成員認(rèn)同、服從并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的政治關(guān)系格局，使這種現(xiàn)實(shí)的政治關(guān)系在受教育者的頭腦中成為一種當(dāng)然之物。職業(yè)教育還通過培養(yǎng)一定的政治人才，使統(tǒng)治階級(jí)的理論得到補(bǔ)充，使現(xiàn)存的政治關(guān)系格局得到鞏固。（2）職業(yè)教育影響社會(huì)政治生活質(zhì)量。社會(huì)政治生活的主體是全體公民，國民的政治素質(zhì)是影響社會(huì)政治生活質(zhì)量高低的一個(gè)重要因素，而國民政治素質(zhì)的提高，政治意識(shí)與政治參與能力的培養(yǎng)，有效途徑之一便是包括職業(yè)教育在內(nèi)各類教育（3）職業(yè)教育可以促進(jìn)一定政治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育可以有效地將一定的政治目標(biāo)與意圖通過職業(yè)培訓(xùn)傳播到社會(huì)成員的頭腦中，同時(shí)通過職業(yè)教育培訓(xùn)改善一定的社會(huì)成員分布結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)一定的社會(huì)階層利益關(guān)系，從而達(dá)到一定的政治目的（二）職業(yè)教育促進(jìn)社會(huì)階層合理、穩(wěn)定流動(dòng)。社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展是政治的最高目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的途徑之一就是構(gòu)建一個(gè)平等與諧的社會(huì)。職業(yè)教育不但給了社會(huì)成員以接受不同類型教育的機(jī)會(huì)，也給了其職業(yè)職業(yè)方向選擇的機(jī)會(huì)。在這樣的教育機(jī)制下，社會(huì)成員的流動(dòng)通過包括職業(yè)教育在內(nèi)的各種教育類型得以合理有序，從而使社會(huì)穩(wěn)定與諧。職業(yè)教育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中具有積極的促進(jìn)作用。新農(nóng)村問題表面上是經(jīng)濟(jì)問題，實(shí)質(zhì)上是政治問題，職業(yè)教育實(shí)際上已經(jīng)成為新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（三）政治對(duì)職業(yè)教育的制約作用。（1）政治決定職業(yè)教育的地位（2）政治決定職業(yè)教育受教育者的權(quán)利（3）政治決定職業(yè)教育的目的與性質(zhì)2.職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)作用于（1）創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)與環(huán)境。（2）創(chuàng)造必要的人才。（3）促進(jìn)就業(yè)。（4）促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高。5.促進(jìn)人自身發(fā)展，提高生活質(zhì)量。3.職業(yè)教育的文化功能（一）教育的一般文化功能：（1）文化傳遞、保存功能：教育是保存文化的有笑手段（2）活化文化功能：文化存在的形式，可以分為兩種：一種是存儲(chǔ)形態(tài)的文化，一種是現(xiàn)實(shí)活躍形態(tài)的文化（3）文化選擇功能：文化選擇是文化變遷與文化發(fā)展的起始環(huán)節(jié)，它表現(xiàn)為對(duì)某種文化的自動(dòng)選擇或排斥（4）文化交流、融合功能：文化具有地域性，教育從兩個(gè)方面促進(jìn)文化的交流與融合：一是通過教育的交流活動(dòng)促進(jìn)不同文化間的相互協(xié)作、相互影響；另一方面，通過對(duì)他人文化的“拿來”、“移植”與“改造”，為我所用，從而促進(jìn)不同地域文化的交流、變革、融合，形成新的文化，促進(jìn)文化的不斷豐富與發(fā)展（5）文化更新與創(chuàng)造功能：沒文化的更新與創(chuàng)造，就沒有文化的真正發(fā)展。激活文化的功能最根本的表達(dá)就是對(duì)文化的創(chuàng)新。職業(yè)教育最為教育的一個(gè)重要類型，顯然具備上述教育的一般文化功能，但作為職業(yè)教育，其教育文化功能的發(fā)揮又有其自身的特點(diǎn)，而且這些特點(diǎn)是一般教育所無法替代的，必須加以研究與重視（二）職業(yè)教育與企業(yè)文化（1）聚合企業(yè)文化。（2）選擇企業(yè)文化。（3）傳遞、傳播企業(yè)文化。（4）創(chuàng)新企業(yè)文化。（三）職業(yè)教育文化功能的實(shí)現(xiàn)：（1）職業(yè)教育在弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)的同時(shí)，要有利于文化的現(xiàn)代建設(shè)（2）職業(yè)教育的文化傳授要有利于學(xué)習(xí)者適應(yīng)并促進(jìn)企業(yè)文化的建設(shè)（3）職業(yè)教育要注意引導(dǎo)學(xué)生的文化選擇能力四、論述如何備好一堂課？1.備課：備課就是教師為教學(xué)所做的準(zhǔn)備與計(jì)劃安排工作，是教師為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能高效順利地進(jìn)行，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱與學(xué)生實(shí)際，選定教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法等一系列的課前準(zhǔn)備工作。2.備課的內(nèi)容：（一）備課標(biāo)，用課程標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)大綱的意義（1）課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高（2）從管制教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)踐過程（3）課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展與教育功能（4）課程管理從剛性走向彈性，利于教師創(chuàng)造性選擇（二）備內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容注意點(diǎn)：（1）要分析教材編排意圖與特點(diǎn)（2）要合理確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（3）要符合學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)歷與現(xiàn)有發(fā)展水平（4）要精選教學(xué)內(nèi)容（5）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)表達(dá)最新的科技成果（6）要認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育因素（7）要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力（三）備學(xué)生：（1）要了解學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)歷與學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）要考慮如何尊重學(xué)生差異，因材施教（3）要考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)潛能，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)體（四）備教法：（1）影響教學(xué)方法選擇的因素：培養(yǎng)目標(biāo)-專業(yè)性質(zhì)f課程性質(zhì)f教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)f教師的教學(xué)風(fēng)格（個(gè)性）f學(xué)生的學(xué)歷基礎(chǔ)f教學(xué)條件（2）注意點(diǎn)：A有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)B有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性C有利于培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)樂學(xué)精神D有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力（五）備問題：（1）要有利于激發(fā)學(xué)生思維積極性（2）要以學(xué)生認(rèn)知水平與知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)（3）要圍繞教學(xué)單位設(shè)計(jì)問題（4）問題設(shè)計(jì)有科學(xué)性（5）問題設(shè)計(jì)表達(dá)差別個(gè)性與層次性（六）備板書（七）備教具與設(shè)施（1）準(zhǔn)備教學(xué)用具（2）準(zhǔn)備實(shí)施境地（3）準(zhǔn)備教學(xué)材料及設(shè)備（4）準(zhǔn)備調(diào)試檢查設(shè)備（八）設(shè)計(jì)教案：高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教案（1）教學(xué)目標(biāo)判斷的準(zhǔn)確性（2）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的準(zhǔn)確性（3）學(xué)情分析的準(zhǔn)確性（4.）教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性（5.）問題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性3.備課的注意點(diǎn)（1）在“備教材”上下功夫（2）在“備學(xué)生”方面做大文章（3）在“備教”法上努力尋求自己的特色（4）在“備練習(xí)”方面精心設(shè)計(jì)，有的放矢（5）在“備作業(yè)”上要做到精心挑選、適量適度五、試述說課？1.說課：說課是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的口頭表述，是教師就教學(xué)單位（或教學(xué)課題）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面進(jìn)行口頭陳述，以供同行交流、評(píng)議，從而改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量的一種教研活動(dòng)形式。2.說課的內(nèi)容：闡述教學(xué)目標(biāo)、闡述教學(xué)內(nèi)容、闡述教學(xué)程序、闡述教法、闡述學(xué)法3.說課的注意點(diǎn)（1）突出理論性（2）簡明扼要（3）不拘一格六、職業(yè)教育教學(xué)基本規(guī)律與原則？1.職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律（1）教與學(xué)相互依存的規(guī)律（2）教學(xué)與發(fā)展相互促進(jìn)的規(guī)律（3）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相互作用的規(guī)律。（4）職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)以職業(yè)能力為本位。（5）職業(yè)教育教學(xué)過程以工作過程為導(dǎo)向。2.職業(yè)教育教學(xué)原則：職業(yè)性原則、實(shí)踐性原則、情境性原則、指導(dǎo)性原則七、我國職業(yè)教育基本目標(biāo)與基本內(nèi)容是什么？確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是什么？1.職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)：通過職業(yè)教育把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人?；緝?nèi)涵（1）職業(yè)知識(shí)素質(zhì)層面（包括個(gè)體的職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)資格、職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展）（2）職業(yè)能力素質(zhì)層面（包括個(gè)體的認(rèn)知能力、操作技能、技術(shù)分析與學(xué)習(xí)潛力）（3）職業(yè)心理素質(zhì)層面（職業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)效能感、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德感與職業(yè)理想與追求）2.職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)制定的依據(jù)（1）黨與國家的法律及教育政策（基本因素）（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要（客觀依據(jù)）（3）學(xué)制、學(xué)歷及國家職業(yè)分類與職業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（最重要的依據(jù)）（4）受教育者個(gè)體發(fā)展的需要（內(nèi)在依據(jù)）案例分析：.職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的特殊性：（1）自卑心理比較突出，缺乏自信心（2）實(shí)用的學(xué)習(xí)觀，實(shí)惠的擇業(yè)觀（3）形象思維發(fā)展較快，技能水平較高（4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多元化（5）就業(yè)信息意識(shí)強(qiáng)烈，不同程度存在著就業(yè)心理焦慮（6）情感成熟較早.職業(yè)學(xué)校德育的特殊性：（1）要注意結(jié)合職業(yè)學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生將來所從事職業(yè)的特殊性要求，確定德育工作的具體目標(biāo)及內(nèi)容、方法。使職業(yè)學(xué)校的德育具備職業(yè)教育特色（2）要加強(qiáng)思想教育的針對(duì)性。思想教育只有與學(xué)生的思想實(shí)際相吻合，才能收到預(yù)期效果（3）要努力講求教育實(shí)效。思想教育只有為學(xué)生所接受，最終變?yōu)樗麄兊乃枷肱c行動(dòng)，才是成功的。因此，職業(yè)學(xué)校的德育必須努力改進(jìn)與探索工作方法與途徑，在講求實(shí)效上下功夫。.班主任開展工作的途徑，結(jié)合德育的途徑：（1）德育課教學(xué)（學(xué)校德育工作的主渠道）（2）其他課程教學(xué)（3）實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（4）心理健康教育與職業(yè)指導(dǎo)（5）班主任工作與學(xué)校管理、服務(wù)工作（6）黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)工作（7）校園文化建設(shè)（8）家庭與社會(huì)。4德育方法包括A榜樣示范法：直接示范與間接示范。3心理輔導(dǎo)法：暗示法，疏導(dǎo)法（曉之以理），情感陶冶法（動(dòng)之以情），行為矯正法（行為治療）C職業(yè)指導(dǎo)法。D行為訓(xùn)練法：包括組織活動(dòng)、行為規(guī)范、道德評(píng)價(jià)。E自我修養(yǎng)法：包括模仿、內(nèi)省、慎獨(dú)。.職業(yè)學(xué)校問題學(xué)生的教育策略：（1）摸清情況，正