高考數(shù)學(xué)備考方案范文

Word———高考數(shù)學(xué)備考方案范文高考數(shù)學(xué)備考方案范文（通用5篇）

高考數(shù)學(xué)備考方案范文篇1一、明確復(fù)習(xí)思路，充分發(fā)揮集體力氣

1、重視對(duì)《新課標(biāo)》的討論，并結(jié)合對(duì)近年高考題的仔細(xì)分析，深化對(duì)高考題的熟悉

高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對(duì)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。討論《考試說(shuō)明》及高考試題中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也作為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：

(1)以新課標(biāo)各省的高考真題進(jìn)行重點(diǎn)剖析，從中分析出常見(jiàn)的重點(diǎn)考點(diǎn)及各考點(diǎn)間的橫縱向聯(lián)系，從而為整個(gè)一年的復(fù)習(xí)定下一個(gè)正確的基調(diào)。

(2)認(rèn)真剖析對(duì)力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

(3)實(shí)行策略：注意對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的復(fù)習(xí);立足中低檔，降低重心是策略;過(guò)程中進(jìn)展力量，提高素養(yǎng)是核心。

2、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，建構(gòu)同學(xué)的良好學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問(wèn)的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問(wèn)、方法，留意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問(wèn)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待學(xué)問(wèn)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)納入已有的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“三個(gè)二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量。

3、重視對(duì)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)討論：

新增內(nèi)容多而散，考查的切入點(diǎn)不集中，難度雖不算大，但假如對(duì)于這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)沒(méi)有足夠的重視就會(huì)失去垂手可得的分?jǐn)?shù)。

4、精選題、練有法、引得當(dāng)、講到位

夯實(shí)“三基”與力量培育都離不開(kāi)解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，我們力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。

(1)精選題，練有法我們?cè)谶x題的典型性、目的性、針對(duì)性、敏捷性等原則指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使同學(xué)做到“解一題，會(huì)一類(lèi)”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)留意針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問(wèn)題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的老大難問(wèn)題。

(2)引得當(dāng)

貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育力量的目的。要引得當(dāng)，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。

(3)講到位

要講到位，復(fù)習(xí)中我們重視過(guò)程，重視學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，融會(huì)貫穿前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待學(xué)問(wèn)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導(dǎo)，揭示如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，還應(yīng)重視通性通法。

5、基本復(fù)習(xí)方法

①對(duì)立意新奇、結(jié)構(gòu)精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類(lèi)題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使同學(xué)獲得新的感受和樂(lè)趣。

②掌握題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“絕技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。

③講究講評(píng)試卷的方法和技巧。

①.照看一般，突出重點(diǎn)

②.貴在方法，重在思維

③.分類(lèi)化歸，集中講評(píng)

6、仔細(xì)落實(shí)集體備課工作

①根據(jù)制定各輪復(fù)習(xí)的時(shí)間支配，保證各輪次按時(shí)完成。特殊是第一、二輪的時(shí)間。

②每周備課要根據(jù)方案對(duì)下一周的內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一主要例題，并提前刪減資料上不必要的內(nèi)容。

③每周三下午4：10——5：00為集體備課時(shí)間。備課組要結(jié)合上一周的學(xué)情和下一周的內(nèi)容適時(shí)配置周周練，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，彌補(bǔ)教學(xué)上的漏洞，準(zhǔn)時(shí)測(cè)評(píng)，準(zhǔn)時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)，可以對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題共同想方法解決。

④各班數(shù)學(xué)老師要依據(jù)實(shí)際狀況適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能拖時(shí)間。支配好三輪復(fù)習(xí)，確立每一輪達(dá)到目的。三輪之間的連接。每位老師心中有數(shù)，力爭(zhēng)形成完整的學(xué)問(wèn)體系，避開(kāi)前松后緊，避開(kāi)任務(wù)交叉，違反于教學(xué)規(guī)律。

7、個(gè)人備課

仔細(xì)落實(shí)集體備課精神，有制造性的寫(xiě)出個(gè)人教案。狠抓課堂教學(xué)，注意課堂教學(xué)效果和落實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。詳細(xì)要求：

①做到?jīng)]有教案不登講臺(tái)。

②年輕老師保證聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)。

③留意課堂教學(xué)秩序的管理，保證課堂效果。

④加強(qiáng)作業(yè)檢查力度，保證內(nèi)容落實(shí)。

8、邊緣生和尖子生輔導(dǎo)工作

(1)一般班依據(jù)高二成果確定邊緣生名單及數(shù)學(xué)弱科科目，并建立邊緣生成果跟蹤表。

(2)日常輔導(dǎo)：任課老師在課堂、自習(xí)、課余、作業(yè)、單元驗(yàn)收和摸底考試試卷等方面對(duì)這些同學(xué)加

以個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。

(3)利用課外活動(dòng)時(shí)間集中輔導(dǎo)，統(tǒng)一輔導(dǎo)形式和內(nèi)容，針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題統(tǒng)一編印訓(xùn)練題，當(dāng)堂批閱講評(píng)。(詳細(xì)輔導(dǎo)支配隨班級(jí)組統(tǒng)一進(jìn)行)

9、教同學(xué)會(huì)三思：一思：我錯(cuò)在哪里;二思：我為什么會(huì)做錯(cuò);三思：怎么才能不出錯(cuò)。

二、時(shí)間支配：略

高考數(shù)學(xué)備考方案范文篇2一、時(shí)間主要項(xiàng)目和內(nèi)容

12.1～12.21復(fù)習(xí)“概率與統(tǒng)計(jì)”學(xué)問(wèn)及章節(jié)檢測(cè)

12.22～20xx.1.20復(fù)習(xí)“解析幾何”學(xué)問(wèn)及章節(jié)檢測(cè)

1.20～2.10復(fù)習(xí)“算法”學(xué)問(wèn)及章節(jié)檢測(cè)

2.11～4.21進(jìn)行其次輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)及月考

4.21～5.26進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考

5.26～6.6輔導(dǎo)同學(xué)查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟識(shí)學(xué)問(wèn)與系統(tǒng)學(xué)問(wèn)(以上支配視實(shí)際狀況而定)

二、教學(xué)方法與策略：

1.重視對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來(lái)復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2.注意基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中肯定要鞏固和把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能為載體，全面考察同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的討論肯定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：

(1)定義的限制條件是什么?

(2)能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表述?

(3)怎樣對(duì)其進(jìn)行否定?

(4)有沒(méi)有等價(jià)命題?

(5)在解題過(guò)程中常常怎樣使用?做題時(shí)要擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法討論問(wèn)題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采納分別參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采納幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。

3.嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育應(yīng)試力量?？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成果，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、嫻熟的基本技能和過(guò)硬的解題力量，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的重要途徑，把平?？荚嚠?dāng)做高考，從心理調(diào)整、時(shí)間安排、節(jié)奏的把握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

4.嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，肯定要檢查，落實(shí)。

5.嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案找問(wèn)題，盡量做到：

(1)小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫(xiě)成鈍角;

(2)書(shū)寫(xiě)字跡清晰，格式規(guī)范，有條有理;

(3)對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找緣由，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，以防后患。

6.重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，同學(xué)自己都應(yīng)仔細(xì)總結(jié)，老師也要盡可能講評(píng)到位。老師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)本題考查了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)?

(2)怎樣審題?怎樣打開(kāi)解題思路?

(3)本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧?關(guān)鍵步驟在哪里?

(4)同學(xué)答題中有哪些典型錯(cuò)誤?哪些屬于學(xué)問(wèn)上、規(guī)律上、心理上還是策略上的緣由?

(5)一題多解和多題一解。

7.加強(qiáng)運(yùn)算力量的培育。平常教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算精確率，立足于一次勝利。

8.要求同學(xué)做到“五心”“六到”：

1、開(kāi)頭學(xué)習(xí)有決心;

2、遇到困難有信念;

3、討論問(wèn)題有用心;

4、反復(fù)學(xué)習(xí)有急躁;

5、向別人學(xué)習(xí)要虛心?！傲健保盒牡剑洪_(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)觀思維;眼到：勤看，多方面增加感性學(xué)問(wèn);口到：勤問(wèn)、熟記一些必需學(xué)問(wèn);耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力;手到：要勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)關(guān)鍵;足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。

9.突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”(三視圖、流程圖、莖葉圖、散點(diǎn)圖、頻率分布直方圖)及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容肯定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上.特殊是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分熟悉到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓同學(xué)真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。

10.提倡老師導(dǎo)學(xué),同學(xué)悟?qū)W,導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”,教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。老師要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展,分析同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的緣由.探討同學(xué)怎樣以及為什么會(huì)在熟悉進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)同學(xué)從舊學(xué)問(wèn)悟出新學(xué)問(wèn),熟悉學(xué)問(wèn)的規(guī)律性,并且讓同學(xué)用獲得學(xué)問(wèn)的力量和運(yùn)用其學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)力量去分析解決實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)不能只把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,要同學(xué)對(duì)如何學(xué)、如何鞏固,進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使同學(xué)理解學(xué)習(xí)過(guò)程,從而使同學(xué)更聰慧。

高考數(shù)學(xué)備考方案范文篇3一、教學(xué)建議

精確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)

1.不搞“一步到位”。

2.刪減的內(nèi)容不要隨便補(bǔ)充。

3.把更多的留意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“絕技”。

5.保持同學(xué)高水平的數(shù)學(xué)思維。

6.以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采納“歸納式”讓同學(xué)經(jīng)受概念的概括過(guò)程，思想方法的形成過(guò)程，這是基本而重要的。

7.既要講規(guī)律又要講思想，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)類(lèi)比、推廣、特別化等思維活動(dòng)，促使他們找到討論的問(wèn)題，形成討論的方法。

8.使同學(xué)在建立學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系過(guò)程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

二、.應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)下列四個(gè)訓(xùn)練：

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

2.閱讀訓(xùn)練

3.表達(dá)訓(xùn)練

4.計(jì)算訓(xùn)練

三、教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)建議

(一)、要讓同學(xué)知情

1.要讓同學(xué)明知高考命題要求、范圍和重點(diǎn)等。

2.要讓同學(xué)明知高考評(píng)卷的細(xì)則。開(kāi)學(xué)之初強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)細(xì)則，規(guī)范解題”

3.要讓同學(xué)明知老師復(fù)習(xí)方案。

(1)立足課本，快速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn);

(2)留意所做題目使用學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋范圍的變化，有意識(shí)地思索、討論這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。留意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng);

(3)明白課本從前到后的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)學(xué)問(wèn)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并說(shuō)出其出處;

(4)常常將使用最多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，討論重點(diǎn)學(xué)問(wèn)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

(二)、要讓同學(xué)領(lǐng)情選好題?；A(chǔ)、貼近同學(xué)、突出重點(diǎn)。肯定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬(wàn)變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，許多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習(xí)題的重新組合等。重視基礎(chǔ)不只是觀念問(wèn)題，是肯定要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。不只舊教材中要重視基礎(chǔ)，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)，高考前沖刺階段的復(fù)習(xí)更要重視基礎(chǔ)。

(1)正確理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時(shí)理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵，否則就會(huì)不知所云，或是張冠李戴。

(2)用好課本領(lǐng)實(shí)上歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用，體現(xiàn)著本節(jié)學(xué)問(wèn)所應(yīng)達(dá)到的力量要求。雖然高考數(shù)學(xué)試題不行能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但每次對(duì)高考試卷分析時(shí)不難發(fā)覺(jué)，很多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。

1)借助課本落實(shí)雙基

2)借助課本構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系

3)借助課本實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺

(3)落實(shí)必考點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓同學(xué)知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。

高考數(shù)學(xué)備考方案范文篇4高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且許多基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能又分散掩蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是同學(xué)們要面臨的重要問(wèn)題。

第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高力量。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本力量、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固學(xué)問(wèn)的同時(shí)，使力量得到逐步提高。

其次、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干學(xué)問(wèn)包括:時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特殊是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化集中;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)進(jìn)展等等。對(duì)于這些主干學(xué)問(wèn)，同學(xué)們要精確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系列整理，理清學(xué)問(wèn)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系框架，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖。

第三、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。

第四、抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的力量。圖表是地理學(xué)的其次語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)?？荚囈渤３Ｒ詧D表為載體考察地理學(xué)問(wèn)，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種:一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)應(yīng)能做到嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等;并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表。

第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，除了要隨時(shí)留意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方案外，也要留意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū):

1、對(duì)自己沒(méi)有精確定位，好高騖遠(yuǎn)。

2、面面俱到，一味求全。

3、學(xué)習(xí)無(wú)方案，盲目跟從老師。

4、零敲碎打，死記硬背。

5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。

6、審題馬虎，解題方法僵化。

地理是文科中相對(duì)偏向理科的學(xué)科，要求同學(xué)既要有較強(qiáng)的文字分析整合力量，又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理力量。因此，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到非常困惑，甚至頭疼。應(yīng)當(dāng)說(shuō)好的方法是勝利的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過(guò)程中肯定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思索。

高考數(shù)學(xué)備考方案范文篇5高考數(shù)學(xué)解題思想一：函數(shù)與方程思想

函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，分析和討論數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)建立函數(shù)關(guān)系(或構(gòu)造函