對英語基礎(chǔ)教學(xué)心得體會（共4篇）

第30頁共30頁對英語根底教學(xué)心得體會〔共4篇〕第1篇：對英語專業(yè)根底英語教學(xué)的考慮對英語專業(yè)根底英語教學(xué)的考慮【摘要】：^p：根底英語課是幫助學(xué)生適應(yīng)英語專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵課程。本文旨在闡述老師在根底英語教學(xué)中應(yīng)立足于全新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)英語教育的弊端，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的才能?！娟P(guān)鍵詞】：^p：教學(xué)藝術(shù)；興趣；自主學(xué)習(xí)根底英語是英語專業(yè)低年級階段對學(xué)生聽、說、讀、寫、譯才能進(jìn)展綜合培養(yǎng)的一門主要課程。在課時分配上一向受到各院校的重視，其教學(xué)效果極大地影響著英語專業(yè)學(xué)生是否具備扎實的語言根本功。因此，根底英語課教學(xué)的改革與質(zhì)量的進(jìn)步，對于學(xué)生全面進(jìn)步語言才能有著極其重要的影響。本文就英語專業(yè)一年級學(xué)生根底英語課的教學(xué)作了一些考慮。一、根底英語教學(xué)現(xiàn)狀及其分析^p根據(jù)教育部新制定的高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱的描繪，“根底英語是一門綜合英語技能課。其主要目的在于培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生綜合運用英語的才能。本課程主要通過語言根底訓(xùn)練與篇章講解分析^p，使學(xué)生逐步進(jìn)步語篇閱讀理解才能，理解英語各種文體的表達(dá)方式和特點，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語常用句型。具備根本的口頭與筆頭表達(dá)才能。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得根本的交際技能，并到達(dá)新《大綱》所規(guī)定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求?！备鶕?jù)這一描繪，根底英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生綜合英語技能的培養(yǎng)。然而，在實際教學(xué)中，局部老師把英語課等同于歷史、經(jīng)濟(jì)、教育學(xué)、心理學(xué)等課程，將英語課視為單純的知識課，因此產(chǎn)生了以老師為中心、以講授為主要方\n\n法的英語教學(xué)，出現(xiàn)了投入大、效率低、事倍功半的結(jié)果。筆者認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)的過程既是知識獲取的過程，也是培訓(xùn)技能的過程，老師應(yīng)將傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生技能結(jié)合起來。二、注重教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步根底英語教學(xué)質(zhì)量心理學(xué)說明，假如一個人對某件事物產(chǎn)生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持明晰的感覺，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒，并可以用意志去克制困難而不感到疲勞。那么老師作為整個課堂的引導(dǎo)者和信息傳遞者，應(yīng)該如何施行愉快教育,激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地參與到課堂中來呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個方面的藝術(shù):1．導(dǎo)入藝術(shù)。導(dǎo)入是老師在課開場前為了使學(xué)生集中注意力、引起興趣，以及為接下來的信息建立一個概念框架而進(jìn)展的活動。上課伊始，老師憑借精心設(shè)計的新課導(dǎo)入方法，將學(xué)生的注意力及時吸引到課堂上來，調(diào)動學(xué)生的求知心理，讓學(xué)生展示各自的想象力和創(chuàng)造力，巧妙地引入課文。如：①圖片設(shè)計法。通過誘導(dǎo)學(xué)生從觀察、評論投影片、課文插圖等開場課程，導(dǎo)入新課；②音樂設(shè)計法。播放與課文背景相關(guān)的音樂導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在音樂聲中，感受情感的變化，進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境；③懸念設(shè)置法。懸念可以產(chǎn)生興奮、興趣和卷入。以一個有爭議的事件或者一個有趣的描繪開場一課，讓學(xué)生直接參加到有爭議事件的呈現(xiàn)和描繪中來。④問題設(shè)計法。提出一個具有煽動性的問題或者呈現(xiàn)一個假設(shè)的問題也是有效的課程導(dǎo)入方法。亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇始?！比说乃季S往往從問題開場。根底英語教材每篇課文都有一個主題，圍繞這個主題可以向?qū)W生提許多問題，從而進(jìn)入課文的主題。有些教材中有現(xiàn)成的問題，教師可以根據(jù)課堂的時間安排，選擇一、兩個重點進(jìn)展討論，或者用自己設(shè)計的相關(guān)問題加以展開。例如，在教學(xué)“TheManintheWater”時，可以先讓學(xué)生討論以下問題：⑴Whatmakesahero?⑵Canyounamesomeheroes?Whatdoyouthinkthatmakesthemheroes?學(xué)生們能在老師問題的啟發(fā)下，展開積極主動的思維，搜尋大腦已貯存的信息，展開積極的情感體驗。這是培養(yǎng)學(xué)生外語語感和用外語表達(dá)思想的最理想的途徑。此外，老師還可以采用練習(xí)設(shè)計法，利用課后練習(xí)，巧妙而有意識的導(dǎo)入新課等。2.創(chuàng)設(shè)情景藝術(shù)。情景教學(xué)就是在教學(xué)過程中老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計出一些真實性和準(zhǔn)真實性的詳細(xì)場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識。創(chuàng)設(shè)情景有多種方法：有用語言創(chuàng)設(shè)的抽象情景，有用畫面創(chuàng)設(shè)的直觀情景；有用音像動畫創(chuàng)設(shè)的多媒體情景；還有戲劇表演性的互動情景等。老師要根據(jù)教學(xué)的實際情況選擇教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生創(chuàng)造性地將學(xué)過的語言知識融匯到新的語言環(huán)境中，從而進(jìn)步自己的語言交際才能。例如組織學(xué)生創(chuàng)辦英語角,舉行英語演講比賽,學(xué)唱英文歌曲等。有條件的還可以定期舉辦外教講座,與外教聯(lián)歡,使學(xué)生體會到實際交際才能培養(yǎng)的重要性,并能感受到學(xué)習(xí)過程中的無窮樂趣。3．講解藝術(shù)。教學(xué)活動不是有多少知識就講多少知識，更不是見到什么講什么，它應(yīng)是教學(xué)大綱、教材和學(xué)生的完好結(jié)合。在教學(xué)之前，老師應(yīng)學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱，研究學(xué)生的心理及巳有知識，從而有效地開展教學(xué)活動。講什么？講重點、講難點。重點是學(xué)生應(yīng)該和必須掌握的知識點，所有的課堂活動都應(yīng)該圍繞重點進(jìn)展。難點是學(xué)生難以理解的疑惑，課文中那些長且難理解的句子就需要重點講解，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析^p他們的句子構(gòu)造，理解句子含義，進(jìn)而真正理解其表達(dá)的深層次的含義。應(yīng)注重課文整體教學(xué)。我們知道，語言是一個整體，只有置身于特定的語境，才有意義。因此，語言知識點的講授不能脫離語境。教學(xué)中老師應(yīng)進(jìn)展課文整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語篇才能，采用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生分析^p作者的思想、意圖，對某一問題所持的態(tài)度等，培養(yǎng)學(xué)生宏觀理解全文，通攬全局的才能。教學(xué)應(yīng)從聽、閱讀和理解全文開場，在理解和討論了課文內(nèi)容以后，再學(xué)習(xí)語言知識。通過講述，讓學(xué)生理解課文是如何開頭，中間的思路是如何展開，最后又是怎么結(jié)尾的。文章屬于什么類型，這類文章有什么特點，這些特點在課文中是如何表達(dá)的。文章是按什么樣的手法展開的，按時間，空間，過程還是其它。文中的段落是如何自然銜接和過渡的。這些知識的講授，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的才能很有幫助的.應(yīng)適當(dāng)介紹文化背景知識。人們也許已經(jīng)注意到這樣一種現(xiàn)象,即能說一口流利的英語卻難與以英語為母語者溝通,或者在與他們交流時頻頻受挫,有人稱之為“傻瓜英語”。操這種英語的人雖已具備了語言知識,但由于缺乏外語素質(zhì)中的另一最根本成分,即文化背景知識,因此不可能在特定語境下傳遞并理解信息,實現(xiàn)人際關(guān)系的交流。這種文化錯誤往往引起對方的誤解甚至傷害對方的感情或面子,其影響比語言方面的錯誤更嚴(yán)重。比方學(xué)生們在街道上或商店里看見外國“Hello!Wheredoyouefrom?What’syourname?Howoldareyou?”這些突如其來的問題會把外國人弄得很為難，他們不知該不該答復(fù)，也不知道該怎么答復(fù)。在某些國家，這樣一連串的問題一般只在醫(yī)院、移民局、警察局這類地方才使用。其實這就是人們常說的“文化沖突”(cultureshock)。假如中國學(xué)生理解西方文化，發(fā)現(xiàn)中西方文化的差距就不會出現(xiàn)上述的為難了?？酥七@種現(xiàn)象的唯一方法就是將學(xué)習(xí)語言與學(xué)習(xí)文化結(jié)合起來。現(xiàn)行的教材的編寫中每一個單元都涉及一個話題，比方說節(jié)日、家庭、網(wǎng)絡(luò)等等。老師可根據(jù)主要話題詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多角度地補充文化信息。談到節(jié)日就可以補充一些有關(guān)西方的主要節(jié)日的信息，要求學(xué)生將其與中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)展比照，從節(jié)日的淵到慶賀的方式及其在人們心中的地位都可以讓學(xué)生作討論。這樣既可以使學(xué)生理解到目的語國家的文化，又可以增強(qiáng)他們對本國文化的認(rèn)識。假如課文涉及委婉語的表達(dá)，老師那么可系統(tǒng)地給學(xué)生補充有關(guān)委婉語的知識。最后是賞析寫作手法藝術(shù)。一篇好的文章，總是采用了這樣或那樣的藝術(shù)手法來表現(xiàn)和襯托。老師要引導(dǎo)學(xué)生對這些藝術(shù)手法進(jìn)展賞析，比方文章采用了什么樣的修辭手法，課文是正面的還是側(cè)面的描寫，是心理描寫，肖像描寫還是其它描寫，以及詳細(xì)是怎樣描寫的等?？偠灾?，根底英語教學(xué)方法可以是多樣的、靈敏的，可以是傳統(tǒng)的，也可以是革新的。一個好老師應(yīng)該學(xué)會和發(fā)現(xiàn)哪一種方法最合適于自己的教學(xué)處境，何時何地如何使用這些教學(xué)方法，并讓其釋放出最大的教學(xué)效果。【參考文獻(xiàn)】：^p：〔1〕崔大巍,2023,淺析根底英語課文的講授內(nèi)容〔J〕?！饵S岡師范學(xué)院學(xué)報》第26卷〔2〕陳潔,2023,以理論為主的根底英語教學(xué)〔J〕,《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報》第2期〔3〕胡敏芬.2023,對英語情景教學(xué)的幾點考慮〔J〕,浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,第4卷,第2期〔4〕莫瓊,何東林,2023,關(guān)于改良根底英語教學(xué)方法的考慮〔J〕,《曲靖師范學(xué)院學(xué)報》第22卷第4期〔5〕冉玉體,2023,論根底英語教學(xué)中合作自主學(xué)習(xí)形式的建構(gòu)〔J〕,《焦作大學(xué)學(xué)報》第4期〔6〕熊俊.2023.在根底英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能〔J〕,《天津工程師范學(xué)院學(xué)報》第l5卷第4期〔7〕余惠芬.2023.比照——在英語課堂教授文化的有效方法〔J〕,《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)第2期〔8〕楊立民.2023,《現(xiàn)代大學(xué)英語》[M]。北京:外語教學(xué)與研究出版社〔9〕趙忠德,2023,中國英語教學(xué)的癥結(jié)考慮〔J〕。北京:外教學(xué)與研究出版社第2篇：心得體會英語教學(xué)心得體會英語教學(xué)心得體會范文不知不覺中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名老師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問題。在我校的中專英語教學(xué)中，老師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加興趣性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語老師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)展廣泛的語言理論活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生理論的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與理論的動力，為語言理論活動提供不斷的動力。一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙?，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級工作互相商討。中專生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強(qiáng)，假如教學(xué)中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點。新生大都不喜歡主動答復(fù)下列問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相比照擬薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí)，克制這個英語學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫。為了進(jìn)步大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日報告“DutyReport”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問。一開場的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課(內(nèi)容是對話，比擬簡單)來對我班同學(xué)的英語程度摸底，但課后學(xué)生反映承受有困難，聽課效率不會很高。通過找學(xué)生個別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個粗略的理解。對講課方式和步驟也進(jìn)展了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼耄n文前的導(dǎo)入局部自己設(shè)置問題，課后帶著學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力。其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開場異常嚴(yán)肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更容易認(rèn)識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，比方“Asweallknow/Asisknowntoall/Everybodyknows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活潑課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的興趣性有很大的幫助。第3篇：心得體會英語教學(xué)心得體會2023英語教學(xué)心得體會(4篇)本文目錄2023英語教學(xué)心得體會小學(xué)英語教學(xué)心得體會英語教學(xué)高效課堂心得體會五年級英語教學(xué)心得體會暑期社會理論英語教學(xué)心得體會在這次“青春逐夢暑期社會理論”活動中我擔(dān)任英語組的組長，從編寫英語教學(xué)的籌劃書到英語教學(xué)備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。社會理論活動籌備伊始，我主動請纓擔(dān)當(dāng)英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團(tuán)隊分擔(dān)一些責(zé)任。剛開場寫籌劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，所有的籌劃都要有所調(diào)整，當(dāng)然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語程度，我也只做了一個粗略的籌劃，準(zhǔn)備理論活動的第一天去理解小朋友們的英語程度。第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進(jìn)展課業(yè)輔導(dǎo)，同時我也問了局部小朋友是否有上過英語課，初步理解到了他們總體的英語程度。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開場備課。第一堂課我準(zhǔn)備的是有禮貌用語的使用以及26個母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個ppt，然后再根據(jù)實際情況對ppt進(jìn)展了修改。又下載了一個教學(xué)視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂積極性。到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經(jīng)歷缺乏，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友非常跳脫，有的那么又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復(fù)了正常，在獎品的鼓勵下也充分調(diào)動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀(jì)律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進(jìn)步的不僅是孩子們，我也在進(jìn)步。在我的英語教學(xué)中，有缺乏，也有亮點。但總算讓孩子們學(xué)到了知識，無論過程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準(zhǔn)備和努力都是值得的。小學(xué)英語教學(xué)心得體會2023英語教學(xué)心得體會(2篇)|返回目錄在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，老師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加興趣性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語老師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)展廣泛的語言理論活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生理論的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與理論的動力，為語言理論活動提供不斷的動力。一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強(qiáng)，假如教學(xué)中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點。二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加興趣性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步晉級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的興趣性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進(jìn)展課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)展教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目的，到達(dá)教學(xué)目的。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，無視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，無視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。老師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體開展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的開展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴罨诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的才能。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關(guān)系是以根本的人性觀為前提的。假如教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達(dá)?，F(xiàn)代教育觀那么認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全開展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達(dá)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的時機(jī)外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再粗淺也應(yīng)耐心答復(fù)，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言才能的上下在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際才能。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。英語教學(xué)高效課堂心得體會2023英語教學(xué)心得體會(3篇)|返回目錄教育貫穿著整個人類歷史，從古到今，無數(shù)的教育工作者都在考慮著同樣一個問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，如今我們有“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“有善用腦”等。每一種方法的探究都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導(dǎo)下我上了一節(jié)英語課嘗試讓學(xué)生走上講臺，把握自己的課堂，做課堂的主人。教學(xué)思路這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞，讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)掌握一些詞的構(gòu)成，學(xué)會自己分析^p，串聯(lián)，聯(lián)想的才能。課前讓學(xué)生做一個簡單的預(yù)習(xí)。在課上主要是通過一個問題引發(fā)學(xué)生的考慮，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)成方法。然后在后來學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱，讓學(xué)慣用自己做教材，在愉快的課堂氣氛中，學(xué)會單詞，到達(dá)這節(jié)課的上課任務(wù)。教學(xué)目的語言知識目的：人體的器官名稱語言技能目的：讓學(xué)習(xí)通過單詞短語的學(xué)習(xí)掌握詞用法才能目的：進(jìn)步學(xué)生的發(fā)散思維的才能設(shè)計意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生要求他們?nèi)ビ洃洝Ｍㄟ^答復(fù)設(shè)計的幾個問題，讓學(xué)生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個問題答復(fù)完以后學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會自己去考慮，怎么的變化呢？有什么規(guī)律呢？其他的詞語也可以這樣變嗎？帶著這些問題，學(xué)生們在下面的學(xué)習(xí)中他們就可以保持學(xué)習(xí)的主動性并集中注意力于問題的解決。設(shè)計意圖：在學(xué)生有迷惑的同時，給于學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學(xué)生對于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案，并使學(xué)生可以把握這節(jié)課的目的。通過這一步，學(xué)生的思維開場活潑了。設(shè)計意圖：這一局部是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片，但是并不能吸引學(xué)生的注意力。那么我就讓學(xué)生自己指出主要的器官在我們身體上的位置?？此麄冎傅膶Σ粚?。這樣用自己做教材，學(xué)生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正理解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。到達(dá)了我預(yù)期的目的也活潑了課堂上的氣氛。假如說在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會感到放松了。大腦可以得到休息。利用課堂的后面幾分鐘，再來一次穩(wěn)固復(fù)習(xí)，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后，做個游戲。給某一個單詞讓學(xué)生們?nèi)ハ朐~匯，看哪一組的反響快，想的快，說的多。結(jié)果學(xué)生們都很活潑。通常的課后幾分鐘學(xué)生都會感到無聊，疲倦，但我想以這種形式，學(xué)生就不會感到疲憊而且最后的幾分鐘也可以充分的運用以來。幾分鐘也能得到高效的復(fù)習(xí)。教學(xué)反思我一直都在考慮到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來進(jìn)步課堂效率。仔細(xì)學(xué)習(xí)了友善用腦之后，我發(fā)現(xiàn)友善用腦不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教學(xué)過程中表達(dá)出來的。一開場為了運動友善用腦，就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中，顯得很不協(xié)調(diào)，也比擬僵硬。在經(jīng)過漸漸的探究和實驗后發(fā)現(xiàn)，最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學(xué)的每一個步驟中去，讓學(xué)生們在不知不覺中領(lǐng)略到友善用腦給我們帶來的高效。在教學(xué)過程中，我就會在適宜的地方拋出一些問題，讓學(xué)生們帶著問題來考慮帶著這些問題，那么他們就可以保持學(xué)習(xí)的主動性并集中注意力于問題的解決。在適當(dāng)?shù)臅r候給他們一些引導(dǎo)，啟發(fā)，讓他們在這個根底上自由發(fā)揮，盡情發(fā)散自己的思維，通過獨立考慮他們充分運動了自己的思維。通過同桌的討論，同學(xué)們間互相補充，啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個階段完畢后，就帶著學(xué)生們一起進(jìn)展一個小的復(fù)習(xí)，課堂上的及時復(fù)習(xí)對于學(xué)生的記憶是很有幫助的。在上課的過程中，良好的課堂氣氛也是非常重要的。例如在學(xué)習(xí)人體器官這個環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生自己來把握課堂，用自己做教材，學(xué)生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正理解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學(xué)生們都很累了，學(xué)習(xí)效率也不是很號，如何來把握這幾分鐘呢？我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次穩(wěn)固復(fù)習(xí)，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。別看只有幾分鐘，好好利用，也是一筆財富。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？傊?，高效的課堂教學(xué)是我們一直所追求的，友善用腦又給我們老師提供了一個途徑，一個把課堂進(jìn)展地更合理，更優(yōu)化，更高效。五年級英語教學(xué)心得體會2023英語教學(xué)心得體會(4篇)|返回目錄我擔(dān)任小學(xué)五年級和一年級的英語教學(xué)工作。剛參加工作，沒有任何教學(xué)經(jīng)歷，我的壓力非常大，但也給了我很多動力。我沒有經(jīng)歷，但是我有很多熱情與干勁，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事，而且大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高，這讓我對教好他們有了很大的信心。一年級英語的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生會說簡單的口語，我通常使用多媒體教學(xué)，吸引孩子的注意力。從而到達(dá)快樂著學(xué)習(xí)著。由于，我們學(xué)校課改了，課堂形式的差異，我們必需要不斷地學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一局部新生，他們以前從未學(xué)過英語，他們連26個母的聽說認(rèn)讀都不會，他們學(xué)習(xí)起來就比擬的困難，更別說句子和對話了，就像看天書。那么，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度，在前兩個星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個母，并糾正他們個別母的錯誤發(fā)音，新生留下來單獨輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡單的句子，比方：goodmorning！what’syourname?等等，讓他們漸漸地承受英語。在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對新老師，新知識充滿了好奇心，但對于英語課堂四十五分鐘長時間的學(xué)習(xí)，還是顯然有點不耐煩。因此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實物，利用直觀教具、多媒體，動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。例如：在教unit3what’syourfavouritefood？第一課時的時候，學(xué)生要學(xué)會九個新單詞的讀法，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)，對我來說也是一場考驗。所以，在上這堂課之前，我仔細(xì)地備課，設(shè)計了不同的展示方案，準(zhǔn)備了這一課時需要的單詞卡片與一些實物，比方，西紅柿，土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時，學(xué)生覺得非常有趣，新穎，上課也特別地認(rèn)真了，也讓整個課堂都活潑了起來。每個單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有l(wèi)et’stalk和readandwrite，這兩局部，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的根底上，運用新單詞說句子或?qū)υ挘\用到平時的生活中去。在教句子時，我沒有過多地強(qiáng)調(diào)語法，而是讓學(xué)生多讀，多記，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同開展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的時機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)步對話的反響才能。每次上完課后，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀，并進(jìn)展簡單的對話。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個班，每一組都有英語小組長，要求學(xué)生們每天早自習(xí)，在小組長那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時的進(jìn)展抽測。課堂的教學(xué)，離不開練習(xí)的穩(wěn)固。因此就要設(shè)計全面、高效的當(dāng)堂反響，每一次都做到親自修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。。修改作業(yè)的時候，我會在作業(yè)寫得標(biāo)準(zhǔn)，整潔美觀的本子上畫上一個笑臉，讓同學(xué)們比一比誰搜集的笑臉最多。這樣的方法，會促進(jìn)局部學(xué)生寫好英語作業(yè)。并把做錯的訂正在糾錯本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓學(xué)生默寫四會單詞和句子，做到少而精。對于局部后進(jìn)生，在學(xué)生們當(dāng)中實行“一幫一”，兩個人互相學(xué)習(xí)英語，互相幫助，都能彼此進(jìn)步。學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈，教英語更應(yīng)該一步一步，腳踏實地，讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語的根本知識，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)才能。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it’sfun,it’seasy!”從而獲得更大的進(jìn)步。五年級英語教學(xué)心得〔2〕：英語教學(xué)需要老師生動一點，課堂要熱情一點，方法多點，活動多點，但還得具有應(yīng)考的時效性。平時與組內(nèi)老師交流如何才能進(jìn)步課堂效率，如何可以實時抓住學(xué)生的吸引力，正對五六年級的學(xué)習(xí)狀況和考試成績的分析^p，我們做了許多討論，大家我們把平時用得最得心應(yīng)手的方法，拿出來與大家交流討論，然后在各自的班上試行。英語教學(xué)我覺得我們英語老師應(yīng)該堅持以下幾點：1.堅持讓學(xué)生聽磁帶，尤其是沒有人輔導(dǎo)的中差生，培養(yǎng)他們利用磁帶錄音預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣i2我們應(yīng)該盡量激情課堂，哪怕已經(jīng)是上午最后一節(jié)課，空著肚皮，這時學(xué)生和老師一樣肚皮咕咕叫，我們不能像語文數(shù)學(xué)那樣，這時就可以安排學(xué)生做練習(xí)，因為有可能這個班的英語課都在上午第四節(jié)，所以我們應(yīng)該和學(xué)生一起堅持，讓他們和你一起舉起右拳頭，大呼三聲我要堅持！效果很不錯的。重要一點還得讓學(xué)生喜歡你！3我們應(yīng)堅持讓學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習(xí)慣，老師應(yīng)該加大檢查的力度，大力鼓勵這方面做得好的學(xué)生，可用較簡單的加五星累計的方法給學(xué)生堅持記憶的動力，當(dāng)然這方面的特困生要求其能聽讀就很好?？梢酝瑯拥姆绞嚼塾嫾有恰z查時間可以是課堂前五分鐘就可以。4和語文數(shù)學(xué)一樣，堅持搞好家校聯(lián)絡(luò)，這也非常重要，許多家長并不知道英語是作為小學(xué)階段的主要科目學(xué)習(xí)，或是知道的很多家長并不知道該如何輔導(dǎo)孩子的英語，原因就一個，我們家長什么也不懂，那么就需要英語老師的指導(dǎo)，給些切簡單實有效地方法。利用家校通給家長多聯(lián)絡(luò)，反響個別差生的學(xué)習(xí)情況，可要求家長與老師時常聯(lián)絡(luò)，多與家長交流。以上是我一點點關(guān)于英語教學(xué)的一點點想法，我也在試行，效果還可以，但我一定要堅持，我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅持。認(rèn)為抓好英語教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要組織教學(xué)。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進(jìn)展起著重要作用。老師要別出心裁，精心設(shè)計，使學(xué)生感到新奇獨特，引起求知欲。老師必須使學(xué)生在教學(xué)過程中充分準(zhǔn)備，以便集中注意力，逐步進(jìn)入狀態(tài)。老師要先顯示本課教學(xué)目的，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備。其次，要檢查復(fù)習(xí)。檢查理解學(xué)生掌握知識的程度，獲得反響信息的重要手段，可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。穩(wěn)固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。再次，對新知識的講授和訓(xùn)練。英語教學(xué)要求把新的內(nèi)容工程和理論運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應(yīng)做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學(xué)生是以詳細(xì)形象思維占主要地位，所以老師在上課時應(yīng)通過動作、實物、圖片來表達(dá)語言意義，創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識?！瓣柟鈳熡?xùn)”英語教學(xué)活動體會2023年7月小學(xué)英語教學(xué)工作心得體會高中老師英語教學(xué)心得英語教學(xué)體會小學(xué)英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)能手評選活動聽課心得小學(xué)英語教學(xué)心得體會范文精編英語教學(xué)課程培訓(xùn)心得英語教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得英語教學(xué)交流學(xué)習(xí)體會第4篇：英語教學(xué)心得體會英語教學(xué)心得體會繆麗輝在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在12月對我校英語教研組的老師進(jìn)展了培訓(xùn)，使我受益非淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，老師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加興趣性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語老師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)展廣泛的語言理論活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生理論的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與理論的動力，為語理論活動提供不斷的動力。一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強(qiáng)，假如教學(xué)中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識