大班科學優(yōu)質(zhì)課教案(15篇)

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案（15篇）大班科學優(yōu)質(zhì)課教案1活動目標：1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。2、能關(guān)注生活中的先進科技產(chǎn)品。3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣活動準備：1、家庭調(diào)查—一現(xiàn)代通訊工具。2、幼兒自己準備會使用的通訊工具。3、幼兒用書人手一份。活動過程:一、幼兒交流自己認識的通訊工具。說說它可以用來干什么？二、教師創(chuàng)設情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦？用什么通訊工具？2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽，應該用什么通訊工具？三、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具。1、觀察畫面，說說畫面上有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點？2、仔細觀察電話機鍵盤，說說少了什么？請幼兒添畫數(shù)字號碼？并說說鍵盤上符號的意思。3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點。四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的，它能給人們帶來很大的方便。活動反思：交通工具是四年級上冊第17課的教學內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過對交通工具的認識、對交通工具的分類、對交通工具的選擇等一系列的活動，讓學生知道常見交通工具的名稱以及使用簡單的交通工具解決生活中的問題，同時發(fā)展學生的能力。在學生合作探究的過程中，教學活動要有意識地學生的探索情況，并幫助學生完成探索結(jié)果的表達。教學中引導學生通過活動來提升學生的參與活動的興趣?；顒右唬和ㄟ^觀察和分析圖片，引導學生認識各種現(xiàn)代交通工具，并指導學生自定標準，對交通工具進行分類，讓學生通過比較、分類、以及交流討論等探究活動，幫助學生動的交通工具有多種類型，而且用途不同，特點也不同。因為學生對交通工具比較熟悉，所以學起來很感興趣，再利用多媒體加以輔助，學生學起來生動有趣?；顒佣褐卦趩栴}解決的情景活動，引導學生從所需時間、價格、舒適、和便利程度等方面來考慮自己對交通工具的選擇，幫助學生比較幾種交通工具的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。這部分對學生進行解決問題的思維方法訓練尤為重要，所以，教師給學生充分的時間讓學生去進行小組討論，全班交流，開展學生互評活動，制定旅行方案。并且讓學生說明理由。通過練習，使學生懂得了要從多角度分析各種因素，綜合解決生活問題的能力。學生的積極參與是優(yōu)化課堂的出發(fā)點，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的落腳點。教師應關(guān)注學生主體作用的發(fā)揮，通過個體活動、小組活動、全班活動的交替和補充，使學生自主性、獨立性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，最大限度地參與學習過程。本節(jié)課教學的成功之處：1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。以學生實際上學方式導入交通工具，讓學生體會交通工具與生活之間的密切聯(lián)系，提高了學生接下來的學習興趣。2、較注重生生、師生之間的交流溝通。通過學生獨立思考與小組合作交流使學生能夠進一步提高認知水平，為每位學生創(chuàng)造了參與的機會。3、教師在設計環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進，注重發(fā)展學生的思維能力大班科學優(yōu)質(zhì)課教案2【活動前評析】本次活動主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發(fā)了孩子對科學的探索能力?！净顒幽繕恕?、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、主動參與實驗探索。【活動準備】1、學具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。2、教具：教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。3、教師已編好的《你追我逃》的故事。4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂?！净顒舆^程實錄】活動過程：一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？師：老虎為什么追不上小兔子呢?師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的?二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么?師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。1、師：老師已經(jīng)給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。師總結(jié)；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。五.游戲；規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。七、延伸活動：1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。2、在科學活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學活動探究的興趣。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案3【活動目標】1、了解云和風的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。2、知道雨是怎樣形成的。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?！净顒訙蕚洹吭啤L的頭飾若干。【活動過程】一、雨是這樣形成的。1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是云，你們知道他能幫上什么忙嗎？3、原來會變。他把自己變成了什么？云能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事？4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。二、游戲：云彩和風兒1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。2、扮演風的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的云聚在一起時，發(fā)出嘩啦啦的雨聲?！净顒臃此肌炕顒釉O計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案4活動目的1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。2、探索讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗科學探索的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒訙蕚?、玩具汽車一輛。2、幼兒操作材料若干：風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片，如：洗衣機、風扇、直升機等?；顒舆^程1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉(zhuǎn)動嗎？引出主題。2、提問：在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動的樣子。用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體，并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用處。如：風扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時間等。小結(jié)：轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。⑵引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。5、觀看課件，進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應用。觀看機器轉(zhuǎn)動、風力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用？小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。6、結(jié)束部分：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘桑?、活動延伸：可以將以上材料投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案5【活動目標】1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?！局攸c難點】1、了解不同材料的繩子的特性及用途。2、理解長短、粗細是相對的?！净顒訙蕚洹?、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。2、多種材料的繩子頭若干。3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”?！净顒舆^程】1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩……）。2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……）（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……）（4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。4、比長短、比粗細。教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。【活動延伸】讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等?！净顒臃此肌坷K子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會?；顒又?，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案6活動目標：1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法?；顒訙蕚?收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。活動過程：一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。1、（幼兒分散自由站立，老師站在一邊）師：小朋友，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家，好嗎？2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導指導語：師：你在玩什么？，你發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么樣玩的？3、集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎？你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么？（多請幾位幼兒回答）對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。小結(jié)：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會動的，有的、會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的？（是電）你玩具里的電在哪里？（請一幼兒找出）可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢？（請一幼兒找出玩具沒有電），（如沒有不會動的，教師可準備一沒裝電的玩具）小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么？（電）二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領真大，你見過電池嗎？（幼兒集體回答）你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密？（請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上）如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號，找找你的電池上有嗎？（幼兒找）+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”小結(jié)：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“十、-”呢？電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了，在桌底下的籃子里有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導幼兒觀察電池盒中也有“十、-”。集合幼兒：師：你們給玩具裝上電池了嗎？（幼兒集體回答）你把電池裝在哪里？請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？（也有“+、-”）如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了？（幼兒舉手）師：你們真能干?。ㄕ堃挥變荷蟻斫o花裝上電池）誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里？誰的玩具裝了電池還不動？也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，（教師適當幫助，使其體驗成功）。并向他表示祝賀。小結(jié)：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。三、再次嘗試，體驗成功的喜悅。師：裝電池時要看清楚“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。（時間短一些）2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了？電動玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？（要關(guān)掉）為什么不能一直開著？所以，我們要節(jié)約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。教學反思：1、孩子平時參與活動課偏少，導致紀律不太好，但孩子的參與度很高。2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案7設計意圖幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎上，并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習俗意義更加深刻?；顒幽繕?、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。3、通過認識、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。重點難點重點：了解菊花酒的來歷及制作過程。難點：合作加工制作菊花酒。活動準備1、制作菊花酒的ppt課件。2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋?；顒舆^程一、導入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官分辨出菊花酒。1、教師介紹準備的物品。師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？2、請幼兒找出裝著酒的杯子。3、引導幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）3、講一講，喝菊花酒的風俗。（菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。）三、介紹制作菊花酒的各種材料。1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒?（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。（2）教師提出問題，引起幼兒思考。師：請小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？（幼：把菊花瓣摘下來，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。1、教師播放ppt，y解菊花酒制作方法。（1）將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后，過濾掉渣取汁。（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。2、請幼兒模擬制作菊花酒。五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。1、分組進行制作。（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。（2）將菊花酒混合物導入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。2、請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。（分時段進行觀察并記錄酒的變化）活動反思本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗到了成功的快樂?！巴陼r期對世界的好奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學之路產(chǎn)生神奇的影響。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案8活動分析：幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望特別強烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物、現(xiàn)象都喜歡刨根問底。生活中，幼兒經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個支架等等，所有這些現(xiàn)象都與"讓物體站起來"這一主題息息相關(guān)。此活動非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過程中進行觀察、發(fā)現(xiàn)與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知欲。活動目標：1、在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。2、能夠及時交流，逐步提高相互協(xié)作、商量的能力。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。活動準備：1、知識儲備：提前引導幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實例。2、物品準備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。活動過程：一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來1、啟發(fā)幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進行分類。（1）猜測。你認為哪些物品可以自己站起來？哪些不能？（吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來）（2）操作驗證。請你來試一試，你猜得對不對。2、引導幼兒討論：為什么有的東西可以站起來，有的卻不能呢？（鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測）二、幼兒再次玩物品，發(fā)現(xiàn)讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1、讓竹簽站起來，并掌握記錄的方法。（1）教師出示竹簽，請幼兒想辦法讓其站起來。怎樣能讓竹簽站起來？（用橡皮泥做一個底座、插在沙子里、用書夾住等）（2）幼兒操作實驗。請你試一試，你想的方法能不能成功？（3）交流實驗結(jié)果，討論記錄方法。你是用什么方法讓竹簽站起來的？（幼兒展示自己的成果）那我們怎樣才能在很長時間以后還能讓別人知道我們的方法呢？（把我們做的留著、我們把它畫下來等）2、豐富材料，進行操作，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的更多方法。教師在原有材料的基礎上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，并用簡單繪圖的方式進行記錄。3、通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結(jié)果。三、幼兒分組協(xié)商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，并進行記錄1、幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來?，F(xiàn)在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負責記錄實驗結(jié)果，而且一會兒還要進行介紹。2、各組負責記錄的小朋友進行集體交流。四、通過討論生活中的支撐現(xiàn)象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品？有哪些需要支撐才能站起來的現(xiàn)象？（相框后面有支架才能站起來、我們班的云松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等）五、延伸活動1、將活動中的物品投入到科學探索區(qū)，便于幼兒進行操作。并將幼兒的記錄表進行展示，提高幼兒記錄的能力。2、家園合作：請家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動區(qū)，引導幼兒進一步操作探索?；顒臃此?在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結(jié)論在后。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案9活動目標：1。引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。2。引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。3。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)?；顒訙蕚洌?。知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。3。白紙、手電筒、膠水、擦布若干?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？二、引導幼兒操作1。提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。2。幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。3。組織幼兒交流討論。①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。）④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。4。讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。三、啟發(fā)幼兒進一步探索1。是不是“烏龜”在跳舞？（是“烏龜”的影子在跳舞。）2。提供各種形象，請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。3。幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)？4。交流與討論。①請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動。）③教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看?；顒友由欤?。引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。2。組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。活動反思：“光和影子”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一一步步向前推進。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案10這是大班科學優(yōu)質(zhì)課動物是怎樣睡覺的教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案_，供老師家長們參考學習。設計思路：動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗?；顒幽康模?了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。.樂意與同伴交流經(jīng)驗，并用肢體動作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性。.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?；顒訙蕚洌?、幼兒和動物午睡PPT2、地面游戲棋，篩子活動過程：一、昨天中午小朋友午睡了嗎？你知道自己午睡的姿勢嗎？觀看PPT,幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎？你們知道動物是怎樣睡覺的嗎？我們一起來看一看。（幼兒邊看邊猜，并模仿）1.觀看PPT,觀察動物特殊的睡覺方式并講述。蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。丹頂鶴：單腳站立睡覺。貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。小金魚：睜著眼睡，因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。.集體討論：動物為什么這樣睡覺？逐個講述小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。.動物睡覺方式一樣嗎？哪些是站著睡覺的？馬、鴛鴦誰倒掛著睡？蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩？(2)認識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認識起點終點，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。四、結(jié)束活動組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎？自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動物睡覺的方式。五、延伸活動請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認識。教學反思：動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導下，通過同伴之間的經(jīng)驗分享交流，老師的講解、分析了解多種動物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標達成。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案11活動目標：1、通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；2、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3、樂于探索、交流與分享。4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。活動準備：易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應涂滿、涂均勻）、大小一樣的玻璃板（玻璃板周圍用膠面貼好）、迷迷轉(zhuǎn)（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案）、鏡子。（不要太?。┗顒舆^程：開始部分1、似謎語引出主題一一水“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：一一小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）2、結(jié)合從前學習的經(jīng)驗，說說水是什么樣的?！澳銈兿矚g水嗎？喜歡和水做好朋友一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？"（幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的）“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”進行部分：1、會握手（抱在一起）的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答：……老師："真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”（老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小結(jié)：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告訴我們吧！2、調(diào)皮的小水滴。（1）請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說），再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣（會滾動、會跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣（變成大水滴、流動起來），如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？（會變成水流動起來）（2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會怎樣（也會抱在一起）。小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時它是（幼兒接著說:像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時，它又是（幼兒接說：散開的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力量到底有多大呢？3、不容易分開的鏡子。師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開（請幼兒甩手回來）。小結(jié)：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不容易掰開呢？（因為鏡子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷轉(zhuǎn)。師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)（拿出迷迷轉(zhuǎn)），你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！保ㄓ變鹤杂商剿髅悦赞D(zhuǎn)的玩法）第一次小絡你們是怎樣玩的（把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的），我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？（因為沒有水粘它，要滴上水）小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。"本，文屈；老、師教；案網(wǎng)’（請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)）。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢？（沒動鏡子，要把鏡子晃一晃）小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧）結(jié)束部分：師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢？以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎？現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇器材，自由玩著結(jié)束）注意事項：1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案12設計意圖：這是一節(jié)極為普通的科學活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學目的，沒有花哨的準備和內(nèi)容，也未把一些先進的教學理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運用了先進的教學設備一一多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。教學目標：1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。教學準備：1、教學課件。2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。教學過程:一、謎語引出課題。細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動；天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？（點擊謎底）二、蚯蚓的特征。用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。教師小結(jié)：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。三、蚯蚓的用途。用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。四、游戲“蚯蚓愛吃什么”請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。五、延伸活動。用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）2、師生共同上網(wǎng)查找資料。活動反思：活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案13活動目標：1、了解帶圓的物體會滾動的特性。2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄?；顒訙蕚洌?、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。2、幼兒座位前面地上貼點，標有“J”“義”的兩個筐，趕“豬”棒2根。3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程:一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“「'的筐里，不會滾動的放到打“義”的筐里（過會收掉）。2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果（請兩名幼兒來檢驗）。3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。一頭大一頭小的叫圓錐臺。4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？（自由討論）我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123,滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。3、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）4、集體交流游戲結(jié)果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難？T：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。）結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達，誰就靈活。3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）4、集體交流，得出結(jié)論。T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬"，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表1：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？總結(jié)：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動。四，延伸活動1、「今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄活動反思：本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案14活動目標：1、探究幾種線的特性。2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。活動準備：1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關(guān)線的手工圖?；顒舆^程：一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎？（請幼兒回答）師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎？（線）二、師幼一起認識各種各樣的線。師：今天，嚴老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和