三顧茅廬課件4下蘇教版第8課

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空……”一曲《滾滾長江東逝水》道出了三國時(shí)可歌可泣的故事，劉備“三顧茅廬”就是其中華麗的一章，讓我們走進(jìn)課文，看看劉備是如何打動(dòng)諸葛亮的?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空……”一曲《滾三顧茅廬8課題解讀：顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請(qǐng)。三顧茅廬8課題解讀：顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.相關(guān)資料3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結(jié)構(gòu)8.課文主旨9.課堂拓展

10.教材課后習(xí)題解答11.當(dāng)堂檢測(cè)12.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)7.課文結(jié)構(gòu)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（重點(diǎn)）3.能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到……只見……”的句式寫一處景色。（重點(diǎn)）4.初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。（難點(diǎn)）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。三國演義

中國第一部章回體歷史演義小說，作者是元末明初的小說家羅貫中。書中呈現(xiàn)的是東漢末年至西晉初年近一百年的歷史，反映了三國時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)以及各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。作品以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，大概分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分，對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。三國演義諸葛亮

諸葛亮(181～234)，字孔明，號(hào)臥龍，徐州瑯琊(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、發(fā)明家。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。諸葛亮尊()重晌()午堵塞()諸()位半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：顧、諸、晌、討、輔、捆、蜿著、辰茅、葛、宜、堂、恭、尊、策塞sèzūnzhūshǎng尊()重晌()午半包zháo（著急）zhe（懸著）sè（茅塞頓開）sài（塞外）jiē（結(jié)實(shí)）jié（結(jié)果）zháo（著急）sè（茅塞頓開）jiē（結(jié)實(shí)）拜訪：蜿蜒：悠然：敬辭，訪問。本課指劉備兩次前往隆中訪問諸葛亮。(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。本課指隆中的山岡連綿起伏，向遠(yuǎn)處延伸。悠閑的樣子。本課指諸葛亮午睡醒來時(shí)悠閑自在的樣子。拜訪：敬辭，訪問。本課指劉備兩次前往隆中訪問諸葛亮。三顧茅廬：誠心誠意：疏疏朗朗：顧，拜訪。文中指劉備三次到隆中拜訪隱居在茅廬中的諸葛亮。比喻誠心誠意地再三邀請(qǐng)。心意很真誠。本課指松林稀疏而清晰。造句：山坡上的竹林疏疏朗朗的。三顧茅廬：顧，拜訪。文中指劉備三次到隆中拜訪隱居在茅廬中的諸青翠欲滴：群雄紛爭(zhēng)：茅塞頓開：形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。紛，紛亂?；靵y戰(zhàn)局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭(zhēng)霸稱雄。原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。青翠欲滴：形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。吩咐囑咐都有把個(gè)人的主張、意圖告訴別人，并要求別人照做的意思?！皣诟馈币话阌糜谏埔獾奶嵝押完P(guān)懷，語氣不帶強(qiáng)制性；而“吩咐”指長輩對(duì)晚輩，或上級(jí)對(duì)下級(jí)口頭上的指派或命令，帶有強(qiáng)制性。1.媽媽囑咐我，過馬路要小心。2.上校吩咐士兵堅(jiān)守陣地。吩咐囑咐都有把個(gè)人的主張、意圖告訴別人，并要求別人照做的意請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：從哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？串珠問題：1.劉備為什么去拜訪諸葛亮？2.劉備幾次拜訪諸葛亮？結(jié)果如何？3.從文中看，劉備和諸葛亮是什么樣的人？4.課文有哪些寫作特點(diǎn)？具體地說一說。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。第一部分(第1自然段)寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮，但都沒有見著。第二部分(第2－4自然段)詳細(xì)寫劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。第三部分(第5自然段)寫劉備與諸葛亮的親密友情。第一部分(第1自然段)寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮，但都沒有見他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍?！澳抢锏纳綄暄哑鸱?，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把蜿蜒起伏的山岡比做“臥龍”，這里的“臥龍”既用來比喻山岡的形狀，也暗示臥龍先生諸葛亮正是一個(gè)“等待時(shí)機(jī)騰飛”的杰出人才。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的仿寫：1.仿照課文，用“來到……只見……”的句式寫一處景色。

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我們來到公園，只見那里的小路彎彎曲曲，像條可愛的蚯蚓，一直延伸到公園的深處。小路旁邊有許多榕樹，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女，披散著美麗的長頭發(fā)……仿寫：我們來到公園，只見那里的小路彎彎曲曲，像條可愛的蚯蚓，

岡前幾片松林疏疏朗朗，潺(chán)潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。這里的環(huán)境描寫有什么作用？作者抓住山岡、松林、溪流、竹林等景物進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了景色的秀麗宜人，巧妙地襯托出諸葛亮儒雅、智慧的性格特點(diǎn)。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺(chán)潺的溪流清澈見底，茂密離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。(神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫)等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。劉備的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？從“下馬步行”“輕輕敲門”“輕輕地走進(jìn)去”“恭恭敬敬”可以體會(huì)到劉備的虔誠和對(duì)人才的尊重。“半晌”“一個(gè)時(shí)辰”說明劉備等的時(shí)間之長，表明了劉備的誠心誠意?！翱觳健币辉~突出了劉備與諸葛亮見面時(shí)急切、激動(dòng)的心情。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，閱讀方法解密：品析細(xì)節(jié)描寫的方法概念：對(duì)作品中的人物、事件、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的細(xì)微之處進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫，是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。效果：細(xì)膩地展示人物或事物的某一特征，使讀者覺得真實(shí)、自然。答題模式：通過對(duì)……的細(xì)節(jié)描寫，反映出……的性格(特點(diǎn))。閱讀方法解密：品析細(xì)節(jié)描寫的方法概念：對(duì)作品中的人物、事件、諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻(tà)睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“我”得到諸葛先生比做“魚兒得到水”，寫出了劉備對(duì)賢才的賞識(shí)，以及劉備與諸葛亮的親密友情。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻(t仿寫：2.仿照劉備此處說的話寫個(gè)比喻句吧。______________________________________________

我得到自由，就像鳥兒得到藍(lán)天一樣。仿寫：我得到自由，就像鳥兒得到藍(lán)天一樣。從哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？文章的字里行間，處處可見劉備對(duì)諸葛亮的敬重。(1)劉備決定第三次拜訪諸葛亮?xí)r，關(guān)羽和張飛都不同意，張飛還要把他捆來，劉備斥責(zé)張飛的無禮，體現(xiàn)了劉備對(duì)諸葛亮的敬重、虔誠；(2)在他們離諸葛亮的住處還有半里多路時(shí)，劉備就下馬步行。見面前劉備“輕輕敲門”“輕輕地走”“恭恭敬敬”“等了半晌”“又等了一個(gè)時(shí)辰”“快步走進(jìn)”等描寫反映出劉備對(duì)諸葛亮的敬重、虔誠。(3)諸葛亮出山后，劉備和諸葛亮同桌吃飯、同榻睡覺等也可看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重。從哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？1.劉備為什么去拜訪諸葛亮？他想邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。2.劉備幾次拜訪諸葛亮？結(jié)果如何？劉備三次拜訪諸葛亮，前兩次沒見到，又決定第三次拜訪，最后諸葛亮同意出山，輔助劉備實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做老師，二人關(guān)系非常好。1.劉備為什么去拜訪諸葛亮？3.從文中看，劉備和諸葛亮是什么樣的人？劉備是個(gè)胸懷大志、求才若渴、尊重人才、虛懷若谷的人。諸葛亮是個(gè)曠世奇才，他胸懷抱負(fù)、有勇有謀、聰明機(jī)智。3.從文中看，劉備和諸葛亮是什么樣的人？4.課文有哪些寫作特點(diǎn)？具體地說一說。本課采用多種寫作方法表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。(1)詳略得當(dāng)。作者寫劉備三顧茅廬，略寫了前兩次，詳細(xì)地介紹了第三次拜訪的過程；(2)細(xì)節(jié)描寫。作者刻畫了劉備的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，如“下馬步行”“輕輕敲門”“輕輕地走進(jìn)去”“恭恭敬敬”地等候，“快步走進(jìn)”等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了劉備對(duì)人才的敬重與虔誠。(3)環(huán)境烘托。文中有一段秀麗的環(huán)境描寫，如“岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人”烘托了諸葛亮的性格特點(diǎn)。(4)對(duì)比。文中寫張飛和劉備對(duì)待諸葛亮的兩種截然不同的態(tài)度。劉備決定第三次去隆中，張飛嚷著要用繩子把諸葛亮捆來，劉備生氣責(zé)備。這一對(duì)比表現(xiàn)了劉備對(duì)諸葛亮的敬重。4.課文有哪些寫作特點(diǎn)？具體地說一說。三顧茅廬前兩次拜訪（略）——沒有見著第三次拜訪（詳）上路前責(zé)備張飛到隆中耐心等候見面后茅塞頓開劉備敬重人才諸葛亮?xí)缡榔娌庞H密無間——如魚得水三顧茅廬前兩次拜訪（略）——沒有見著第三次拜訪（詳）上本文寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的故事，表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的尊重和渴求，反映了諸葛亮的雄才大略。本文寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)齊桓公五顧小臣稷三國時(shí)，劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的故事被人們傳為千古佳話。其實(shí)先于此好幾百年，就已有齊桓（huán）公五顧賢士小臣稷（jì）的故事。齊桓公聽說小臣稷是個(gè)賢士，就渴望能見他一面，與他交談一番。一天，齊桓公連著三次去見他，都被小臣稷托故不見。跟隨齊桓公的人就說：“大王，您貴為萬乘之主，他是一介布衣，一天中您來了三次，既然沒有見到他，就算了吧?！饼R桓公五顧小臣稷齊桓公聽了，卻極有耐心地說：“不能這樣。賢士傲視爵（jué）祿富貴，才會(huì)輕視君主，如果君主傲視霸主，也會(huì)輕視賢士?？v有賢士傲爵祿，我又怎敢傲視霸主呢？”那一天，齊桓公接連五次前去拜見，才見到小臣稷。齊桓公五顧小臣稷的消息傳開后，各國諸侯都說：“桓公對(duì)布衣之士都如此尊重，何況國君呢？”于是各國諸侯都相繼來朝。齊桓公之所以能稱霸于天下，是因?yàn)樗茏鹁春椭匾曎t士。齊桓公聽了，卻極有耐心地說：“不能這樣。賢士傲視爵（jué）山不厭高，海不厭深。周公吐哺(bǔ)，天下歸心。(《短歌行》曹操)

譯文：高山不辭土石才見巍(wēi)峨，大海不棄涓(juān)流才見壯闊。只有像周公那樣見到賢才，一飯三吐哺，禮待他們才能使天下人心都?xì)w向我。山不厭高，海不厭深。周公吐哺(bǔ)，天下歸心。(《短歌行》三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷(jié)身先死，長使英雄淚滿襟。(《蜀相》杜甫)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。(1)他們/來到隆中，只見/那里的山岡/蜿蜒起伏，好像/一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前/幾片松林/疏疏朗朗，潺潺的溪流/清澈見底，茂密的竹林/青翠欲滴，景色/秀麗宜人。離諸葛亮的住處/還有半里多路，劉備/就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備/上前輕輕敲門。出來開門的童子/告訴劉備，諸葛先生/正在草堂午睡。劉備/讓童子不要驚醒先生，吩咐/關(guān)羽、張飛/在門口休息，自己/輕輕地/走進(jìn)去，恭恭敬敬地/站在草堂的臺(tái)階下/等候。(2)略。12略。(1)他們/來到隆中，只見/那里的山岡/蜿蜒起伏，好像/一條3三顧茅廬：顧，拜訪。比喻誠心誠意地再三邀請(qǐng)。蜿蜒起伏：蜿蜒，(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。形容山脈、河流、道路等彎彎曲曲、一起一落地延伸。青翠欲滴：欲，將要。形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。秀麗宜人：宜，適合于。指(景色、環(huán)境等)清秀美麗，適合人的心意或需要。群雄紛爭(zhēng)：紛，紛亂。指混亂戰(zhàn)局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭(zhēng)霸稱雄。茅塞頓開：頓，立刻，忽然。指原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。3三顧茅廬：顧，拜訪。比喻誠心誠意地再三邀請(qǐng)。4每句話中事物之間或現(xiàn)象之間都有相似之處，后面部分是對(duì)前面部分的形象比喻。(1)把蜿蜒起伏的山岡比作等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。(2)把劉備茅塞頓開的感覺比作撥開云霧見到了青天。(3)把“我”(劉備)比作魚兒，把諸葛亮比作水，把“我”得到諸葛亮比作魚兒得到了水。4每句話中事物之間或現(xiàn)象之間都有相似之處，后面部分是對(duì)前面部5我們來到小花園，只見綠茵茵的草坪像一塊軟綿綿的地毯，上面開滿了白色的小花，猶如碧天里的淡云。幾叢翠竹疏疏朗朗，在陽光的照耀下，竹子映在雪白的墻壁上，簡(jiǎn)直就是一幅畫。啊，這兒的景色真迷人！5我們來到小花園，只見綠茵茵的草坪像一塊軟綿綿的地毯，上面開一、讀一讀，再抄寫。三顧茅廬秀麗宜人三顧茅廬秀麗宜人一、讀一讀，再抄寫。三顧茅二、用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。1.劉備聽了諸葛亮的策略茅塞（sèsāi）頓開。2.諸葛亮翻了一個(gè)深，又朝（zhāocháo）里睡著（zháozhe）了。\﹒\﹒﹒\二、用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。\﹒\﹒﹒\三、補(bǔ)充詞語并完成練習(xí)。誠心誠（）

蜿（）起伏青翠欲（）

（）（）敬敬1.請(qǐng)模仿畫線詞語的結(jié)構(gòu)再寫兩個(gè)____________________________2.上面幾個(gè)詞語中能夠描寫景色的是____________________________恭意蜒滴干干凈凈恭開開心心蜿蜒起伏青翠欲滴三、補(bǔ)充詞語并完成練習(xí)。恭意蜒滴干干凈凈恭開開心心蜿蜒起伏青四、按課文填空。1.本文節(jié)選自《_____________》，作者是__________?！邦櫋痹谧值渲杏幸韵聨追N解釋：①注意;②拜訪；③轉(zhuǎn)過頭看；④照管。在“三顧茅廬”中，是_____種意思。后來用這個(gè)成語比喻________________________________________________________________________真心誠意地一再邀請(qǐng)、拜訪有專長的賢人三國演義羅貫中②四、按課文填空。真心誠意地一再邀請(qǐng)、拜訪有專長的賢人三國演義2.“劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”這句話中劉備將自己比作_____________，把諸葛亮比作__________，化為成語是_____________________________________________。如魚得水魚水2.“劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：我得到諸葛先生，就像魚兒得到五、課內(nèi)閱讀。他們來到隆中，之見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等侍時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺(chán)潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。五、課內(nèi)閱讀。1.請(qǐng)找出上文中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正過來。（）——（）（）——（）2.用“____”畫出文中的一個(gè)比喻句。3.用“~~~~~~~~~~”畫出細(xì)節(jié)描寫的句子，這些細(xì)節(jié)描寫反映了劉備_________________________________________。侍之只待對(duì)諸葛亮的敬重和誠心誠意之見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等侍時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。1.請(qǐng)找出上文中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正過來。侍之只待對(duì)諸葛三顧茅廬課件4下蘇教版第8課三顧茅廬課件4下蘇教版第8課第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃《點(diǎn)撥》二維碼聽范讀，糾正讀音)第二步：邊讀邊畫，理解字詞(在教材上找到生字標(biāo)讀音，畫出新詞查字典)第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃《點(diǎn)撥》二維碼聽范讀，糾正讀音1．注音：顧(

)

茅(

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)gùmáozhūgěyítánggōngshǎngtǎofǔzháokǔnzūnwānchéncèsè1．注音：gùmáozhūgěyítánggōngshǎng2．給下列多音字注音并分別組詞。 _____（） _____（） _____（） _____（）_____（）_____（）結(jié)著zháo著急zhe懸著jiē結(jié)實(shí)jié結(jié)果塞sè茅塞頓開sài塞外2．給下列多音字注音并分別組詞。結(jié)著zháo著急zhe懸著j3．理解詞語。三顧茅廬：_________________________________拜訪:______________________________________蜿蜒：__________________________________________________________________________潺潺：_____________________________________悠然：_____________________________________指誠心誠意一再邀請(qǐng)。敬辭，訪問別人。(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲延伸的樣子。擬聲詞，形容溪水、泉水流動(dòng)的聲音。悠閑的樣子。3．理解詞語。指誠心誠意一再邀請(qǐng)。敬辭，訪問別人。(山脈、河4．近義詞：拜訪—(

)輔助—(

)尊重—(

)反義詞：同意—(

)蜿蜒—(

)

清澈—(

)拜謁協(xié)助敬重反對(duì)筆直渾濁4．近義詞：拜訪—()輔助—()尊重—(第三步：查閱資料(看本課“相關(guān)資料”)第四步：主題引導(dǎo)，邊讀邊思(帶著“核心問題”“串珠問題”“導(dǎo)思”讀課文)第五步：梳理層次，理解內(nèi)容第三步：查閱資料(看本課“相關(guān)資料”)1．“三顧茅廬”節(jié)選自____________________，作者是______________，“顧”是_______________的意思。2．本文描寫劉備三顧茅廬采用了詳略得當(dāng)?shù)姆椒?，前兩次的拜訪是______________，劉備第三次拜訪諸葛亮是______________，這樣安排的好處是___________________________________________________________?！度龂萘x》羅貫中拜訪略寫詳寫使第三次拜訪給人留下深刻的印象1．“三顧茅廬”節(jié)選自___________________3．本文記敘了__________到隆中拜訪__________，邀請(qǐng)他出山輔助自己實(shí)現(xiàn)____________的大業(yè)的事，表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的_______________和________________，同時(shí)反映出______________的確是一位曠世奇才。劉備諸葛亮統(tǒng)一中國渴求尊敬諸葛亮3．本文記敘了__________到隆中拜訪________第六步，我的疑問：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：_____________________三顧茅廬課件4下蘇教版第8課三顧茅廬課件4下蘇教版第8課一、讀一讀，再抄寫。三顧茅廬秀麗宜人三顧茅廬秀麗宜人一、讀一讀，再抄寫。三顧茅二、用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。1.劉備聽了諸葛亮的策略茅塞（sèsāi）頓開。2.諸葛亮翻了一個(gè)深，又朝（zhāocháo）里睡著（zháozhe）了。\﹒\﹒﹒\二、用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。\﹒\﹒﹒\三、補(bǔ)充詞語并完成練習(xí)。誠心誠（）

蜿（）起伏青翠欲（）

（）（）敬敬1.請(qǐng)模仿畫線詞語的結(jié)構(gòu)再寫兩個(gè)____________________________2.上面幾個(gè)詞語中能夠描寫景色的是____________________________恭意蜒滴干干凈凈恭開開心心蜿蜒起伏青翠欲滴三、補(bǔ)充詞語并完成練習(xí)。恭意蜒滴干干凈凈恭開開心心蜿蜒起伏青四、按課文填空。1.本文節(jié)選自《_____________》，作者是__________。“顧”在字典中有以下幾種解釋：①注意;②拜訪；③轉(zhuǎn)過頭看；④照管。在“三顧茅廬”中，是_____種意思。后來用這個(gè)成語比喻________________________________________________________________________真心誠意地一再邀請(qǐng)、拜訪有專長的賢人。三國演義羅貫中②四、按課文填空。真心誠意地一再邀請(qǐng)、拜訪有專長的賢人。三國演2.“劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。　边@句話中劉備將自己比作_____________，把諸葛亮比作__________，化為成語是_____________________________________________。如魚得水魚水2.“劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：我得到諸葛先生，就像魚兒得到五、課內(nèi)閱讀。他們來到隆中，之見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等侍時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺(chán)潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。五、課內(nèi)閱讀。1.請(qǐng)找出上文中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正過來。（）——（）（）——（）2.用“____”畫出文中的一個(gè)比喻句。3.用“~~~~~~~~~~”畫出細(xì)節(jié)描寫的句子，這些細(xì)節(jié)描寫反映了劉備_________________________________________。侍之只待對(duì)諸葛亮的敬重和誠心誠意之見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等侍時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。1.請(qǐng)找出上文中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正過來。侍之只待對(duì)諸葛三顧茅廬課件4下蘇教版第8課三顧茅廬課件4下蘇教版第8課1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“√”)疏朗(shū

sū)茅塞(sè

sài)頓開

半晌(shǎng

xiǎng)分別(fēn

fèn)√√√√....1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“√”)√√√√..2.根據(jù)拼音寫詞語。輔

助策

略山

岡恭

敬2.根據(jù)拼音寫詞語。輔助策3．辨字組詞。尊（）拔（）遵（）撥（）輔（）茅（）哺（）矛（）轍（）待（）澈（）侍（）

尊敬遵守選拔劃撥輔助哺育茅屋長矛撤離清澈等待侍從3．辨字組詞。尊敬遵守選拔劃撥輔助哺育茅屋4．給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(填序號(hào))(1)青翠欲滴(

)A．將來B．好像C．將要(2)茅塞頓開(

)A．量詞B．停頓C．立刻、馬上(3)秀麗宜人(

)A．滿意B．適合C．喜歡CCB...4．給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(填序號(hào))CCB...5．照樣子，寫詞語。恭恭敬敬(AABB式)：________________________________________誠心誠意(ABAC式)：________________________________________綠油油(ABB式)：__________

__________

__________

__________誠誠懇懇開開心心快快樂樂大大方方畢恭畢敬十全十美美輪美奐勞心勞力紅通通黃澄澄黑乎乎亮晶晶5．照樣子，寫詞語。誠誠懇懇開開心心快快樂樂大大方方畢恭畢敬6．按要求完成練習(xí)。(1)北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風(fēng)。(縮句)______________________________________________(2)只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。(仿寫句子，用上“好像”)______________________________________________(3)我愛家鄉(xiāng)。(擴(kuò)寫句子)______________________________________________禿山擋不住狂風(fēng)。高粱熟了，好像孩子漲紅了臉。我非常愛我的美麗的家鄉(xiāng)。6．按要求完成練習(xí)。禿山擋不住狂風(fēng)。高粱熟了，好像孩子漲紅了(4)難道你會(huì)因?yàn)樗幒茈y吃，就不吃了嗎？(改寫為陳述句)______________________________________________(5)語文對(duì)我感興趣。(修改病句)______________________________________________你不會(huì)因?yàn)樗幒茈y吃就不吃了。我對(duì)語文感興趣。(4)難道你會(huì)因?yàn)樗幒茈y吃，就不吃了嗎？(改寫為陳述句)你不他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的1．用“____”在文中畫出一個(gè)比喻句。這句話把______________比做____________。2.用“

”在文中畫出細(xì)節(jié)描寫的地方。從這些細(xì)節(jié)可以看出劉備對(duì)諸葛亮懷著怎樣的態(tài)度？【方法】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________臥龍下馬步行

輕輕敲門

劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。山岡從這些細(xì)節(jié)可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重。1．用“____”在文中畫出一個(gè)比喻句。這句話把______3.如果你是諸葛亮，當(dāng)你知道劉備在臺(tái)階下等了那么長時(shí)間，會(huì)怎么想，怎么說呢？寫一寫。__________________________________________________________________________________________________________________________________________心想：看來他很有誠意，真心實(shí)意地想讓我出山，輔助他實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。然后會(huì)對(duì)劉備說：“好的，我同意跟你一起實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。3.如果你是諸葛亮，當(dāng)你知道劉備在臺(tái)階下等了那么長時(shí)間，會(huì)請(qǐng)你認(rèn)真觀察一處景物或一個(gè)人物，留心景物或人物的特點(diǎn)，按一定的順序，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把景物或人物寫下來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫作思路：在寫作時(shí)，同學(xué)們要先認(rèn)真觀察，然后抓住要寫的人物或景物的典型特征來寫，要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)你認(rèn)真觀察一處景物或一個(gè)人物，留心景物或人物的特點(diǎn)，按一定例文：她笑盈盈地走上講臺(tái)，翠綠色的絨線衣，配條黑色的褲子，樸素而大方，整潔卻又不失端莊。她用手輕輕扶了一下她的黑邊眼鏡，開始介紹起自己：“我姓蔣，是蘇州大學(xué)政治系的學(xué)生，嗯——，我很高興能到你們這個(gè)文明班級(jí)來實(shí)習(xí)?！苯又且粀ān陣熱烈的掌聲。她垂下了頭，又扶了扶眼鏡，接著又談了下去，但臉上泛起了一片紅暈，似乎顯得有些緊張。例文：她笑盈盈地走上講臺(tái)，翠綠色的絨線衣，配條黑色的褲子，樸三顧茅廬課件4下蘇教版第8課三顧茅廬課件4下蘇教版第8課一、看拼音，寫詞語。shǎngwǔgōngjìngtǎo

lùnzhūgěxiùlìyírén討

論宜

人晌

午恭

敬諸

葛秀

麗一、看拼音，寫詞語。討論宜人晌午恭敬諸葛秀麗二、讀一讀，用“——”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。蜿(wānwǎn)蜒

尊(zhūnzūn)重輔(fǔpǔ)助

茅塞(sèsāi)頓開策(chècè)略

時(shí)辰(chencen)﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、讀一讀，用“——”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。﹒﹒﹒﹒﹒﹒三、根據(jù)意思寫詞語。(1)比喻誠心誠意地一再邀請(qǐng)。(

)(2)形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。(

)(3)山脈彎彎曲曲地延伸。(

)(4)形容十分真摯、誠懇。(

)(5)形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。(

)三顧茅廬茅塞頓開蜿蜒起伏誠心誠意青翠欲滴三、根據(jù)意思寫詞語。三顧茅廬茅塞頓開蜿蜒起伏誠心誠意青翠欲滴四、選擇合適的詞語填空。幫助

輔助(1)劉備誠心誠意地邀請(qǐng)諸葛亮出山，(

)自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下。(2)我們要(

)有困難的人。等待

等候(3)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條(

)時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。(4)主人在門口(

)遠(yuǎn)道而來的客人。輔助幫助等待等候四、選擇合適的詞語填空。輔助幫助等待等候五、照樣子，寫句子。例：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣。(1)我得到一本好書，就像_________________________。(2)______________________，就像__________________。蜜蜂采到花蜜一樣老師呵護(hù)著我們的心靈春雨滋潤著大地五、照樣子，寫句子。蜜蜂采到花蜜一樣老師呵護(hù)著我們的心靈春雨六、填空。(1)本文是根據(jù)____________寫的《____________》有關(guān)內(nèi)容改寫的。課文是按____________的順序?qū)懙模瑢憚鋉_____次到隆中拜訪____________，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下。(2)“諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天?！睆倪@段話中，我們可以看到諸葛亮是一個(gè)_______________________________的人。羅貫中三國演義事情發(fā)展三諸葛亮才華橫溢、有謀略、有遠(yuǎn)見六、填空。羅貫中三國演義事情發(fā)展三諸葛亮才華橫溢、有謀略、有一、語言運(yùn)用。(用下列詞語組成對(duì)聯(lián))喜得孔明創(chuàng)大業(yè)劉備如魚得水幸會(huì)明主大展宏圖揚(yáng)美名諸葛上聯(lián)：_______________________________________下聯(lián)：_______________________________________劉備喜得孔明如魚得水創(chuàng)大業(yè)諸葛幸會(huì)明主大展宏圖揚(yáng)美名一、語言運(yùn)用。(用下列詞語組成對(duì)聯(lián))劉備喜得孔明如魚得水創(chuàng)大二、課內(nèi)閱讀。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。二、課內(nèi)閱讀。(1)選文第1自然段屬于______描寫，描寫的是________居住的地方。主要寫了臥龍岡的__________、________、__________、__________四處景物，寫出了那里景物的__________________________________。(2)選文中表現(xiàn)劉備等待時(shí)間長的詞語是：_______________________________________________。景物諸葛亮山岡松林溪流竹林秀麗宜人半晌工夫、一個(gè)時(shí)辰(1)選文第1自然段屬于______描寫，描寫的是_____(3)你從畫橫線的句子中體會(huì)到了什么？________________________________________________________________________(4)文中畫“——”的句子，把________比作__________，暗示___________________________________________。劉備非常尊重諸葛亮，求賢若渴提前下馬步行，表示對(duì)諸葛亮的敬意。山岡臥龍諸葛亮正是一位等待時(shí)機(jī)騰飛的杰出人物(3)你從畫橫線的句子中體會(huì)到了什么？劉備非常尊重諸葛亮，求三、課外閱讀。華佗學(xué)醫(yī)有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著，掙扎著。為了(

)病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡(

)，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。華佗拜師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。所以，他在3年時(shí)間里解除艱辛三、課外閱讀。解除艱辛就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。3年過去了，師傅說：“你已經(jīng)(

)了3年，學(xué)了不少東西。但是還要學(xué)些醫(yī)書、藥典。”他帶華佗到內(nèi)室，只見到處是書籍、掛圖。華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地(

)起醫(yī)書來。暑去寒來，又是3年。一天華佗正在讀書，突然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看?！比A佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭，又按了按師傅的脈搏，然后笑著說：磨煉攻讀就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。磨煉攻讀“師傅無大病，自會(huì)好的?！比藗兌钾?zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的?！北娙寺犃?，不得不佩服華佗的本領(lǐng)?！坝兄菊呤戮钩伞?，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人們治病去了?！皫煾禑o大病，自會(huì)好的?！比藗兌钾?zé)怪華佗不懂醫(yī)道。(1)從下面的詞語中選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入文中括號(hào)內(nèi)。解除消除艱辛辛苦磨煉鍛煉閱讀攻讀(2)用“——”在文中畫出能反映華佗認(rèn)真學(xué)醫(yī)的句子。①華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況；②華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫(yī)書來。(1)從下面的詞語中選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入文中括號(hào)內(nèi)。①華佗一面(3)華佗為什么要學(xué)醫(yī)？_____________________________________________(4)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。_______________________________________________________________________________________(5)這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？_______________________________________________________________________________________這篇文章寫了中國古代著名的神醫(yī)華佗立志學(xué)醫(yī)，經(jīng)過自己的勤奮努力，成為一名神醫(yī)的故事。文章告訴我們“有志者事竟成”，只要有堅(jiān)定的志向，通過不斷努力，就會(huì)取得最后的成功。為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。(3)華佗為什么要學(xué)醫(yī)？這篇文章寫了中國古代著名的神醫(yī)華佗立5．試著用文中的詞語概括一下桂林四季的雨的特點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________6．你覺得桂林的山水和桂林的雨之間有著怎樣的聯(lián)系？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________春天迷蒙縹緲；夏天酣暢明麗；秋天柔綿典雅；冬天明凈和華貴。示例：在桂林，雨讓山披上美麗的衣裳；雨讓水近看清澈見底，遠(yuǎn)看倒映出的山更靚麗。而煙雨漓江，讓人仿佛在夢(mèng)幻中游蕩。可以說雨是桂林山水的靈魂，山水賦予了雨以生命。5．試著用文中的詞語概括一下桂林四季的雨的特點(diǎn)。春天迷蒙縹緲?biāo)?、片段練筆。仿照課文第3自然段的景物描寫，用“來到……只見……”的句式寫一處景色。(60字左右)示例：我們來到公園，只見那里的石子小路彎彎曲曲，像一條繽紛的飄帶，一直延伸到公園的深處。小路旁邊有許多柳樹，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女，披著美麗的長發(fā)。四、片段練筆。五、拓展積累。三生(

)

三頭(

)(

)三分

三思(

)三年(

)三十六計(jì)，(

)三人行，(

)有幸六臂入木后行五載走為上策必有我?guī)熚?、拓展積累。有幸六臂入木后行五載走為上策必有我?guī)熑櫭]課件4下蘇教版第8課“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空……”一曲《滾滾長江東逝水》道出了三國時(shí)可歌可泣的故事，劉備“三顧茅廬”就是其中華麗的一章，讓我們走進(jìn)課文，看看劉備是如何打動(dòng)諸葛亮的?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空……”一曲《滾三顧茅廬8課題解讀：顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請(qǐng)。三顧茅廬8課題解讀：顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.相關(guān)資料3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結(jié)構(gòu)8.課文主旨9.課堂拓展

10.教材課后習(xí)題解答11.當(dāng)堂檢測(cè)12.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)7.課文結(jié)構(gòu)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（重點(diǎn)）3.能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到……只見……”的句式寫一處景色。（重點(diǎn)）4.初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。（難點(diǎn)）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。三國演義

中國第一部章回體歷史演義小說，作者是元末明初的小說家羅貫中。書中呈現(xiàn)的是東漢末年至西晉初年近一百年的歷史，反映了三國時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)以及各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。作品以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，大概分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分，對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。三國演義諸葛亮

諸葛亮(181～234)，字孔明，號(hào)臥龍，徐州瑯琊(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、發(fā)明家。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。諸葛亮尊()重晌()午堵塞()諸()位半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：顧、諸、晌、討、輔、捆、蜿著、辰茅、葛、宜、堂、恭、尊、策塞sèzūnzhūshǎng尊()重晌()午半包zháo（著急）zhe（懸著）sè（茅塞頓開）sài（塞外）jiē（結(jié)實(shí)）jié（結(jié)果）zháo（著急）sè（茅塞頓開）jiē（結(jié)實(shí)）拜訪：蜿蜒：悠然：敬辭，訪問。本課指劉備兩次前往隆中訪問諸葛亮。(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。本課指隆中的山岡連綿起伏，向遠(yuǎn)處延伸。悠閑的樣子。本課指諸葛亮午睡醒來時(shí)悠閑自在的樣子。拜訪：敬辭，訪問。本課指劉備兩次前往隆中訪問諸葛亮。三顧茅廬：誠心誠意：疏疏朗朗：顧，拜訪。文中指劉備三次到隆中拜訪隱居在茅廬中的諸葛亮。比喻誠心誠意地再三邀請(qǐng)。心意很真誠。本課指松林稀疏而清晰。造句：山坡上的竹林疏疏朗朗的。三顧茅廬：顧，拜訪。文中指劉備三次到隆中拜訪隱居在茅廬中的諸青翠欲滴：群雄紛爭(zhēng)：茅塞頓開：形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。紛，紛亂?；靵y戰(zhàn)局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭(zhēng)霸稱雄。原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。青翠欲滴：形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。吩咐囑咐都有把個(gè)人的主張、意圖告訴別人，并要求別人照做的意思?！皣诟馈币话阌糜谏埔獾奶嵝押完P(guān)懷，語氣不帶強(qiáng)制性；而“吩咐”指長輩對(duì)晚輩，或上級(jí)對(duì)下級(jí)口頭上的指派或命令，帶有強(qiáng)制性。1.媽媽囑咐我，過馬路要小心。2.上校吩咐士兵堅(jiān)守陣地。吩咐囑咐都有把個(gè)人的主張、意圖告訴別人，并要求別人照做的意請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：從哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？串珠問題：1.劉備為什么去拜訪諸葛亮？2.劉備幾次拜訪諸葛亮？結(jié)果如何？3.從文中看，劉備和諸葛亮是什么樣的人？4.課文有哪些寫作特點(diǎn)？具體地說一說。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。第一部分(第1自然段)寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮，但都沒有見著。第二部分(第2－4自然段)詳細(xì)寫劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。第三部分(第5自然段)寫劉備與諸葛亮的親密友情。第一部分(第1自然段)寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮，但都沒有見他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍?！澳抢锏纳綄暄哑鸱孟褚粭l等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把蜿蜒起伏的山岡比做“臥龍”，這里的“臥龍”既用來比喻山岡的形狀，也暗示臥龍先生諸葛亮正是一個(gè)“等待時(shí)機(jī)騰飛”的杰出人才。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的仿寫：1.仿照課文，用“來到……只見……”的句式寫一處景色。

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我們來到公園，只見那里的小路彎彎曲曲，像條可愛的蚯蚓，一直延伸到公園的深處。小路旁邊有許多榕樹，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女，披散著美麗的長頭發(fā)……仿寫：我們來到公園，只見那里的小路彎彎曲曲，像條可愛的蚯蚓，

岡前幾片松林疏疏朗朗，潺(chán)潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。這里的環(huán)境描寫有什么作用？作者抓住山岡、松林、溪流、竹林等景物進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了景色的秀麗宜人，巧妙地襯托出諸葛亮儒雅、智慧的性格特點(diǎn)。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺(chán)潺的溪流清澈見底，茂密離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。(神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫)等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。劉備的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？從“下馬步行”“輕輕敲門”“輕輕地走進(jìn)去”“恭恭敬敬”可以體會(huì)到劉備的虔誠和對(duì)人才的尊重。“半晌”“一個(gè)時(shí)辰”說明劉備等的時(shí)間之長，表明了劉備的誠心誠意。“快步”一詞突出了劉備與諸葛亮見面時(shí)急切、激動(dòng)的心情。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，閱讀方法解密：品析細(xì)節(jié)描寫的方法概念：對(duì)作品中的人物、事件、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的細(xì)微之處進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫，是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。效果：細(xì)膩地展示人物或事物的某一特征，使讀者覺得真實(shí)、自然。答題模式：通過對(duì)……的細(xì)節(jié)描寫，反映出……的性格(特點(diǎn))。閱讀方法解密：品析細(xì)節(jié)描寫的方法概念：對(duì)作品中的人物、事件、諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻(tà)睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“我”得到諸葛先生比做“魚兒得到水”，寫出了劉備對(duì)賢才的賞識(shí)，以及劉備與諸葛亮的親密友情。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻(t仿寫：2.仿照劉備此處說的話寫個(gè)比喻句吧。______________________________________________

我得到自由，就像鳥兒得到藍(lán)天一樣。仿寫：我得到自由，就像鳥兒得到藍(lán)天一樣。從哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？文章的字里行間，處處可見劉備對(duì)諸葛亮的敬重。(1)劉備決定第三次拜訪諸葛亮?xí)r，關(guān)羽和張飛都不同意，張飛還要把他捆來，劉備斥責(zé)張飛的無禮，體現(xiàn)了劉備對(duì)諸葛亮的敬重、虔誠；(2)在他們離諸葛亮的住處還有半里多路時(shí)，劉備就下馬步行。見面前劉備“輕輕敲門”“輕輕地走”“恭恭敬敬”“等了半晌”“又等了一個(gè)時(shí)辰”“快步走進(jìn)”等描寫反映出劉備對(duì)諸葛亮的敬重、虔誠。(3)諸葛亮出山后，劉備和諸葛亮同桌吃飯、同榻睡覺等也可看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重。從哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？1.劉備為什么去拜訪諸葛亮？他想邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。2.劉備幾次拜訪諸葛亮？結(jié)果如何？劉備三次拜訪諸葛亮，前兩次沒見到，又決定第三次拜訪，最后諸葛亮同意出山，輔助劉備實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做老師，二人關(guān)系非常好。1.劉備為什么去拜訪諸葛亮？3.從文中看，劉備和諸葛亮是什么樣的人？劉備是個(gè)胸懷大志、求才若渴、尊重人才、虛懷若谷的人。諸葛亮是個(gè)曠世奇才，他胸懷抱負(fù)、有勇有謀、聰明機(jī)智。3.從文中看，劉備和諸葛亮是什么樣的人？4.課文有哪些寫作特點(diǎn)？具體地說一說。本課采用多種寫作方法表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。(1)詳略得當(dāng)。作者寫劉備三顧茅廬，略寫了前兩次，詳細(xì)地介紹了第三次拜訪的過程；(2)細(xì)節(jié)描寫。作者刻畫了劉備的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，如“下馬步行”“輕輕敲門”“輕輕地走進(jìn)去”“恭恭敬敬”地等候，“快步走進(jìn)”等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了劉備對(duì)人才的敬重與虔誠。(3)環(huán)境烘托。文中有一段秀麗的環(huán)境描寫，如“岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人”烘托了諸葛亮的性格特點(diǎn)。(4)對(duì)比。文中寫張飛和劉備對(duì)待諸葛亮的兩種截然不同的態(tài)度。劉備決定第三次去隆中，張飛嚷著要用繩子把諸葛亮捆來，劉備生氣責(zé)備。這一對(duì)比表現(xiàn)了劉備對(duì)諸葛亮的敬重。4.課文有哪些寫作特點(diǎn)？具體地說一說。三顧茅廬前兩次拜訪（略）——沒有見著第三次拜訪（詳）上路前責(zé)備張飛到隆中耐心等候見面后茅塞頓開劉備敬重人才諸葛亮?xí)缡榔娌庞H密無間——如魚得水三顧茅廬前兩次拜訪（略）——沒有見著第三次拜訪（詳）上本文寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的故事，表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的尊重和渴求，反映了諸葛亮的雄才大略。本文寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)齊桓公五顧小臣稷三國時(shí)，劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的故事被人們傳為千古佳話。其實(shí)先于此好幾百年，就已有齊桓（huán）公五顧賢士小臣稷（jì）的故事。齊桓公聽說小臣稷是個(gè)賢士，就渴望能見他一面，與他交談一番。一天，齊桓公連著三次去見他，都被小臣稷托故不見。跟隨齊桓公的人就說：“大王，您貴為萬乘之主，他是一介布衣，一天中您來了三次，既然沒有見到他，就算了吧?！饼R桓公五顧小臣稷齊桓公聽了，卻極有耐心地說：“不能這樣。賢士傲視爵（jué）祿富貴，才會(huì)輕視君主，如果君主傲視霸主，也會(huì)輕視賢士?？v有賢士傲爵祿，我又怎敢傲視霸主呢？”那一天，齊桓公接連五次前去拜見，才見到小臣稷。齊桓公五顧小臣稷的消息傳開后，各國諸侯都說：“桓公對(duì)布衣之士都如此尊重，何況國君呢？”于是各國諸侯都相繼來朝。齊桓公之所以能稱霸于天下，是因?yàn)樗茏鹁春椭匾曎t士。齊桓公聽了，卻極有耐心地說：“不能這樣。賢士傲視爵（jué）山不厭高，海不厭深。周公吐哺(bǔ)，天下歸心。(《短歌行》曹操)

譯文：高山不辭土石才見巍(wēi)峨，大海不棄涓(juān)流才見壯闊。只有像周公那樣見到賢才，一飯三吐哺，禮待他們才能使天下人心都?xì)w向我。山不厭高，海不厭深。周公吐哺(bǔ)，天下歸心。(《短歌行》三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷(jié)身先死，長使英雄淚滿襟。(《蜀相》杜甫)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。(1)他們/來到隆中，只見/那里的山岡/蜿蜒起伏，好像/一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前/幾片松林/疏疏朗朗，潺潺的溪流/清澈見底，茂密的竹林/青翠欲滴，景色/秀麗宜人。離諸葛亮的住處/還有半里多路，劉備/就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備/上前輕輕敲門。出來開門的童子/告訴劉備，諸葛先生/正在草堂午睡。劉備/讓童子不要驚醒先生，吩咐/關(guān)羽、張飛/在門口休息，自己/輕輕地/走進(jìn)去，恭恭敬敬地/站在草堂的臺(tái)階下/等候。(2)略。12略。(1)他們/來到隆中，只見/那里的山岡/蜿蜒起伏，好像/一條3三顧茅廬：顧，拜訪。比喻誠心誠意地再三邀請(qǐng)。蜿蜒起伏：蜿蜒，(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。形容山脈、河流、道路等彎彎曲曲、一起一落地延伸。青翠欲滴：欲，將要。形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。秀麗宜人：宜，適合于。指(景色、環(huán)境等)清秀美麗，適合人的心意或需要。群雄紛爭(zhēng)：紛，紛亂。指混亂戰(zhàn)局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭(zhēng)霸稱雄。茅塞頓開：頓，立刻，忽然。指原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。3三顧茅廬：顧，拜訪。比喻誠心誠意地再三邀請(qǐng)。4每句話中事物之間或現(xiàn)象之間都有相似之處，后面部分是對(duì)前面部分的形象比喻。(1)把蜿蜒起伏的山岡比作等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。(2)把劉備茅塞頓開的感覺比作撥開云霧見到了青天。(3)把“我”(劉備)比作魚兒，把諸葛亮比作水，把“我”得到諸葛亮比作魚兒得到了水。4每句話中事物之間或現(xiàn)象之間都有相似之處，后面部分是對(duì)前面部5我們來到小花園，只見綠茵茵的草坪像一塊軟綿綿的地毯，上面開滿了白色的小花，猶如碧天里的淡云。幾叢翠竹疏疏朗朗，在陽光的照耀下，竹子映在雪白的墻壁上，簡(jiǎn)直就是一幅畫。啊，這兒的景色真迷人！5我們來到小花園，只見綠茵茵的草坪像一塊軟綿綿的地毯，上面開一、讀一讀，再抄寫。三顧茅廬秀麗宜人三顧茅廬秀麗宜人一、讀一讀，再抄寫。三顧茅二、用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。1.劉備聽了諸葛亮的策略茅塞（sèsāi）頓開。2.諸葛亮翻了一個(gè)深，又朝（zhāocháo）里睡著（zháozhe）了。\﹒\﹒﹒\二、用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。\﹒\﹒﹒\三、補(bǔ)充詞語并完成練習(xí)。誠心誠（）

蜿（）起伏青翠欲（）

（）（）敬敬1.請(qǐng)模仿畫線詞語的結(jié)構(gòu)再寫兩個(gè)____________________________2.上面幾個(gè)詞語中能夠描寫景色的是____________________________恭意蜒滴干干凈凈恭開開心心蜿蜒起伏青翠欲滴三、補(bǔ)充詞語并完成練習(xí)。恭意蜒滴干干凈凈恭開開心心蜿蜒起伏青四、按課文填空。1.本文節(jié)選自《_____________》，作者是__________?！邦櫋痹谧值渲杏幸韵聨追N解釋：①注意;②拜訪；③轉(zhuǎn)過頭看；④照管。在“三顧茅廬”中，是_____種意思。后來用這個(gè)成語比喻________________________________________________________________________真心誠意地一再邀請(qǐng)、拜訪有專長的賢人三國演義羅貫中②四、按課文填空。真心誠意地一再邀請(qǐng)、拜訪有專長的賢人三國演義2.“劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”這句話中劉備將自己比作_____________，把諸葛亮比作__________，化為成語是_____________________________________________。如魚得水魚水2.“劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：我得到諸葛先生，就像魚兒得到五、課內(nèi)閱讀。他們來到隆中，之見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等侍時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺(chán)潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。五、課內(nèi)閱讀。1.請(qǐng)找出上文中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正過來。（）——（）（）——（）2.用“____”畫出文中的一個(gè)比喻句。3.用“~~~~~~~~~~”畫出細(xì)節(jié)描寫的句子，這些細(xì)節(jié)描寫反映了劉備_________________________________________。侍之只待對(duì)諸葛亮的敬重和誠心誠意之見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等侍時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。1.請(qǐng)找出上文中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正過來。侍之只待對(duì)諸葛三顧茅廬課件4下蘇教版第8課三顧茅廬課件4下蘇教版第8課第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃《點(diǎn)撥》二維碼聽范讀，糾正讀音)第二步：邊讀邊畫，理解字詞(在教材上找到生字標(biāo)讀音，畫出新詞查字典)第一步：朗讀課文，糾正語調(diào)(掃《點(diǎn)撥》二維碼聽范讀，糾正讀音1．注音：顧(

)

茅(

)

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)

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)

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)gùmáozhūgěyítánggōngshǎngtǎofǔzháokǔnzūnwānchéncèsè1．注音：gùmáozhūgěyítánggōngshǎng2．給下列多音字注音并分別組詞。 _____（） _____（） _____（） _____（）_____（）_____（）結(jié)著zháo著急zhe懸著jiē結(jié)實(shí)jié結(jié)果塞sè茅塞頓開sài塞外2．給下列多音字注音并分別組詞。結(jié)著zháo著急zhe懸著j3．理解詞語。三顧茅廬：_________________________________拜訪:______________________________________蜿蜒：__________________________________________________________________________潺潺：_____________________________________悠然：_____________________________________指誠心誠意一再邀請(qǐng)。敬辭，訪問別人。(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲延伸的樣子。擬聲詞，形容溪水、泉水流動(dòng)的聲音。悠閑的樣子。3．理解詞語。指誠心誠意一再邀請(qǐng)。敬辭，訪問別人。(山脈、河4．近義詞：拜訪—(

)輔助—(

)尊重—(

)反義詞：同意—(

)蜿蜒—(

)

清澈—(

)拜謁協(xié)助敬重反對(duì)筆直渾濁4．近義詞：拜訪—()輔助—()尊重—(第三步：查閱資料(看本課“相關(guān)資料”)第四步：主題引導(dǎo)，邊讀邊思(帶著“核心問題”“串珠問題”“導(dǎo)思”讀課文