《指南》背景下的音樂活動課件

《指南》背景下談幼兒音樂教育

《指南》背景下談幼兒音樂教育音樂活動的價值會用音樂——充實生活、調(diào)節(jié)情緒獲得智慧——歌曲中的知識、活動中的能力與

經(jīng)驗提升體驗快樂——感受中快樂、表現(xiàn)中的快樂、合

作中的快樂珍惜生活——音樂的豐富與精彩藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。音樂活動的價值藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?；顒拥男问交顒拥膬?nèi)容活動的價值活動的評價幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大關(guān)注幼兒的興趣和生活環(huán)境關(guān)注幼兒的發(fā)展需求關(guān)注多種教學(xué)方式的整合推進關(guān)注幼兒的終身發(fā)展需求轉(zhuǎn)變觀念關(guān)注幼兒的興趣和生活環(huán)境轉(zhuǎn)變觀念1、容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所

吸引。目標(biāo)一：喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、

強弱等變化。3、樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生

相應(yīng)的聯(lián)想。分解目標(biāo)1、容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所目標(biāo)一：喜音高——音樂的高低節(jié)奏——音的長短按一定速度的組合（節(jié)拍：一個個相同時值單位按一定規(guī)律循環(huán)重復(fù)）力度——音的強弱程度（聽、唱、表現(xiàn)中體會）音色——聲音的屬性（動物、樂器辨別等）曲式——樂曲中樂句、樂段的組織形式基于音樂元素思考音樂活動基于音樂元素思考音樂活動1、聆聽生活，發(fā)現(xiàn)生活的情趣2、融入音樂元素，然激發(fā)孩子們愛生

活的情趣3、關(guān)注需求，培養(yǎng)幼兒的多種能力案例一：大雨和小雨案例二：傳遞快樂案例三：夏天的雷雨1、聆聽生活，發(fā)現(xiàn)生活的情趣案例一：大雨和小雨1、

喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品2、能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。3、藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表

達自己的理解。分解目標(biāo)1、喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種1、打破固定模式，追求滿足幼兒需求的有效整合。2、環(huán)節(jié)一定要為目標(biāo)服務(wù)3、遵循學(xué)科的特質(zhì)（感受是前提、走進音樂是本質(zhì)、多元表現(xiàn)是目標(biāo)）案例一：大米是怎樣來的案例二：太湖美案例三：賣火柴的小女孩1、打破固定模式，追求滿足幼兒需求案例一：大米是怎樣來的大班欣賞——獅王進行曲活動目標(biāo)：

幫助幼兒運用已有動物經(jīng)驗，感受理解樂曲，并能用動作大膽表現(xiàn)自己的感受和獅王威武的形象。大班欣賞——活動目標(biāo)：《指南》背景下的音樂活動課件ＸＯＸＯＸＯＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ（。）ＸＯＸＯＸＯＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＯＯＯＯＯ（。）ＯＯＯＯＯ（。）1、經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。目標(biāo)三：

喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)2、經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、

表演等活動。3、藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。分解目標(biāo)1、經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。目標(biāo)三：喜歡1、怎樣讓孩子愛上音樂——快樂2、怎樣讓孩子會玩音樂——方法3、怎樣讓你給孩子們共享音樂——分享4、怎樣讓孩子懂音樂——學(xué)習(xí)案例一：春之聲圓舞曲案例二：樹真好案例三：幸福拍手歌案例四：《透過開滿鮮花的月亮》1、怎樣讓孩子愛上音樂——快樂案例一：春之聲圓舞曲1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂做身

體動作。能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的

事物和生活情景。目標(biāo)四：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力2、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。3、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。能用律動或

簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。分解目標(biāo)1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂做身目標(biāo)四：具有初步歌唱活動定義：幼兒用嗓音來表現(xiàn)有旋律、有歌詞的歌曲以及節(jié)奏朗誦、唱名游戲等。形式：學(xué)唱歌曲、感受欣賞歌曲、演唱歌曲、創(chuàng)編歌曲

（齊唱、領(lǐng)唱、輪唱）層次：樂唱—會唱（齊唱、有表情唱、唱準(zhǔn)）—合唱

—仿編唱—創(chuàng)編

歌唱活動韻律活動定義：韻律活動包括律動和舞蹈，以及各種伴隨音樂進行的大肌肉表演活動，是指隨音樂而進行的多種有節(jié)奏的身體活動。形式：模仿動作、歌表演、舞蹈、游戲?qū)哟危悍戮巹幼鳌獎?chuàng)編動作—聽音樂律動—自由表現(xiàn)—舞蹈編排韻律活動第一，整合各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容，形成推進點。第二，心中有目標(biāo)——形成發(fā)展的“序”。第三，手中有方法——提煉可傳遞的“方法”。案例一：

創(chuàng)編歌曲“滴哩哩”案例二：

節(jié)奏活動“泉水叮咚”案例三：

東方書報亭”第一，整合各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容，形成推進點。案例一Windows7風(fēng)格界面，全新視覺享受1、既關(guān)注了音樂本身的目標(biāo)，又著眼于孩子個體需

求以及終身可以受用的社會能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

2、關(guān)注了不同音樂內(nèi)容的均衡發(fā)展，又注重教學(xué)方

法與程序的同步運用。3、關(guān)注孩子與材料以及環(huán)境中的互動學(xué)習(xí)，又注重良好精神氛圍營造下的師幼互動。體會音樂活動的關(guān)注點Windows7風(fēng)格界面，全新視覺享受1、既關(guān)注了音樂本身感謝聆聽傾聽指點！

暢游在音樂中游戲在音樂中表現(xiàn)在音樂中感謝聆聽傾聽指點！暢游在音樂中《指南》背景下談幼兒音樂教育

《指南》背景下談幼兒音樂教育音樂活動的價值會用音樂——充實生活、調(diào)節(jié)情緒獲得智慧——歌曲中的知識、活動中的能力與

經(jīng)驗提升體驗快樂——感受中快樂、表現(xiàn)中的快樂、合

作中的快樂珍惜生活——音樂的豐富與精彩藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。音樂活動的價值藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?；顒拥男问交顒拥膬?nèi)容活動的價值活動的評價幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大關(guān)注幼兒的興趣和生活環(huán)境關(guān)注幼兒的發(fā)展需求關(guān)注多種教學(xué)方式的整合推進關(guān)注幼兒的終身發(fā)展需求轉(zhuǎn)變觀念關(guān)注幼兒的興趣和生活環(huán)境轉(zhuǎn)變觀念1、容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所

吸引。目標(biāo)一：喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、

強弱等變化。3、樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生

相應(yīng)的聯(lián)想。分解目標(biāo)1、容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所目標(biāo)一：喜音高——音樂的高低節(jié)奏——音的長短按一定速度的組合（節(jié)拍：一個個相同時值單位按一定規(guī)律循環(huán)重復(fù)）力度——音的強弱程度（聽、唱、表現(xiàn)中體會）音色——聲音的屬性（動物、樂器辨別等）曲式——樂曲中樂句、樂段的組織形式基于音樂元素思考音樂活動基于音樂元素思考音樂活動1、聆聽生活，發(fā)現(xiàn)生活的情趣2、融入音樂元素，然激發(fā)孩子們愛生

活的情趣3、關(guān)注需求，培養(yǎng)幼兒的多種能力案例一：大雨和小雨案例二：傳遞快樂案例三：夏天的雷雨1、聆聽生活，發(fā)現(xiàn)生活的情趣案例一：大雨和小雨1、

喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品2、能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。3、藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表

達自己的理解。分解目標(biāo)1、喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種1、打破固定模式，追求滿足幼兒需求的有效整合。2、環(huán)節(jié)一定要為目標(biāo)服務(wù)3、遵循學(xué)科的特質(zhì)（感受是前提、走進音樂是本質(zhì)、多元表現(xiàn)是目標(biāo)）案例一：大米是怎樣來的案例二：太湖美案例三：賣火柴的小女孩1、打破固定模式，追求滿足幼兒需求案例一：大米是怎樣來的大班欣賞——獅王進行曲活動目標(biāo)：

幫助幼兒運用已有動物經(jīng)驗，感受理解樂曲，并能用動作大膽表現(xiàn)自己的感受和獅王威武的形象。大班欣賞——活動目標(biāo)：《指南》背景下的音樂活動課件ＸＯＸＯＸＯＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ（。）ＸＯＸＯＸＯＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＯＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＯＯＯＯＯ（。）ＯＯＯＯＯ（。）1、經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。目標(biāo)三：

喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)2、經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、

表演等活動。3、藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。分解目標(biāo)1、經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。目標(biāo)三：喜歡1、怎樣讓孩子愛上音樂——快樂2、怎樣讓孩子會玩音樂——方法3、怎樣讓你給孩子們共享音樂——分享4、怎樣讓孩子懂音樂——學(xué)習(xí)案例一：春之聲圓舞曲案例二：樹真好案例三：幸福拍手歌案例四：《透過開滿鮮花的月亮》1、怎樣讓孩子愛上音樂——快樂案例一：春之聲圓舞曲1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂做身

體動作。能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的

事物和生活情景。目標(biāo)四：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力2、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。3、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。能用律動或

簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。分解目標(biāo)1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂做身目標(biāo)四：具有初步歌唱活動定義：幼兒用嗓音來表現(xiàn)有旋律、有歌詞的歌曲以及節(jié)奏朗誦、唱名游戲等。形式：學(xué)唱歌曲、感受欣賞歌曲、演唱歌曲、創(chuàng)編歌曲

（齊唱、領(lǐng)唱、輪唱）層次：樂唱—會唱（齊唱、有表情唱、唱準(zhǔn)）—合唱

—仿編唱—創(chuàng)編

歌唱活動韻律活動定義：韻律活動包括律動和舞蹈，以及各種伴隨音樂進行的大肌肉表演活動，是指隨音樂而進行的多種有節(jié)奏的身體活動。形式：模仿動作、歌表演、舞蹈、游戲?qū)哟危悍戮巹幼鳌獎?chuàng)編動作—聽音樂律動—自由表現(xiàn)—舞蹈編排韻律活動第一，整合各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容，形成推進點。第二，心中有目標(biāo)——形成發(fā)展的“序”。第三，手中有方法——提煉可傳遞的“方法”。案例一：

創(chuàng)編歌曲“滴哩哩”案例二：

節(jié)奏活動“泉水叮咚”案例三：

東方書報亭”第一，整合各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)