教學(xué)第一單元學(xué)習(xí)仿寫(xiě)設(shè)計(jì)二課件

1第一單元

學(xué)習(xí)仿寫(xiě)

1第一單元2一、導(dǎo)入新課：朱熹說(shuō)：“古人作文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟。”呂叔湘先生曾指出：“語(yǔ)文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過(guò)正確的摹仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成?！贝嗽捀嬖V我們仿寫(xiě)是寫(xiě)作入門(mén)的必經(jīng)之路。2一、導(dǎo)入新課：朱熹說(shuō)：“古人作文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之，3二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解仿寫(xiě)的基本類型，領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫(xiě)要求。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，初步掌握仿寫(xiě)的解題方法和技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)明確仿寫(xiě)要求，掌握仿寫(xiě)技巧。

3二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解仿寫(xiě)的基本類型，領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫(xiě)要4三、什么是仿寫(xiě)所謂作文仿寫(xiě)，就是模仿某些范文的語(yǔ)言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種方法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，初中生寫(xiě)作“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。要想“有創(chuàng)意地表達(dá)”，首先要學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的文章，模仿人家創(chuàng)意地表達(dá)。4三、什么是仿寫(xiě)所謂作文仿寫(xiě)，就是模仿某些范文的語(yǔ)言、立5四、寫(xiě)法指導(dǎo)（一）語(yǔ)言仿寫(xiě)所謂“語(yǔ)言仿寫(xiě)”即“仿句”，指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)法、修辭及語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力的綜合運(yùn)用。

5四、寫(xiě)法指導(dǎo)（一）語(yǔ)言仿寫(xiě)6訓(xùn)練一：仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們

開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

示例：時(shí)間好比一位妙手回春的良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬(wàn)能的慰藉者，它能開(kāi)導(dǎo)我們忘記人生的創(chuàng)痛。6訓(xùn)練一：仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句7（2019·廣東中考）仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話，使之構(gòu)成排比。寒來(lái)暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天（1）____，____，________；夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲(chóng)唱，是生命的張揚(yáng)；秋天（2）____，____，________；冬天落雪無(wú)聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。7（2019·廣東中考）仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)兩8示例：惠風(fēng)和暢，鶯飛草長(zhǎng)，是生命的萌發(fā)；明月朗照，五谷飄香，是生命的純熟；8示例：9（二）語(yǔ)段仿寫(xiě)所謂“語(yǔ)段仿寫(xiě)”即“片段作文”或“小作文”是局部模仿范文的作文方式，模仿的相對(duì)內(nèi)容（如句段語(yǔ)體語(yǔ)感、句式結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、修辭手法等）較多，范圍較廣，是提高學(xué)生寫(xiě)作的有效途徑。9（二）語(yǔ)段仿寫(xiě)所謂“語(yǔ)段仿寫(xiě)”即“片段作文”或“小作文”是10訓(xùn)練二：當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。10訓(xùn)練二：11示例：當(dāng)你置身郁郁蔥蔥，碧空萬(wàn)里，百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)類競(jìng)綠的熱烈夏季中時(shí)，一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆；當(dāng)你忘情于白雪皚皚，銀裝素裹，梅花吐芬，一片素潔的純潔冬季時(shí)，一定會(huì)物我兩忘。你可曾想過(guò)，那熱烈的夏景，卻是在烈日驕陽(yáng)似火下成長(zhǎng)，那凌寒的梅花，卻是在蕭條肅殺的酷寒中綻放。11示例：12（三）結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)所謂結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)就是仿照范文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行作文訓(xùn)練的方式。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫(xiě)起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫(xiě)這些事情之前，先總說(shuō)葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開(kāi)敘述。文章雖然寫(xiě)了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫(xiě)人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫(huà)。

12（三）結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)所謂結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)就是仿照范文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行作文訓(xùn)13（四）寫(xiě)作手法仿寫(xiě)

寫(xiě)作手法，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、。表達(dá)方式主要包括記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明五種，修辭手法主要包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。表現(xiàn)手法主要包括:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊、設(shè)置懸念、承上啟下、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛;以動(dòng)襯靜、欲揚(yáng)先抑、襯托對(duì)比、正面?zhèn)让?、烘托渲染、?shí)寫(xiě)虛寫(xiě)等。

13（四）寫(xiě)作手法仿寫(xiě)寫(xiě)作手法，包括表達(dá)方式、修辭手法、表14《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@句話運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯?xiě)作中也常會(huì)用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹(shù)這一客觀的事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)等精神品質(zhì)，從而使白楊樹(shù)具有了獨(dú)特的象征意義。14《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛15需要注意的是：1)寫(xiě)主要是仿寫(xiě)例文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、順序或方法，決不能照抄內(nèi)容，也不能改頭換面，文章的題材自己要重新選擇。

2)寫(xiě)前要認(rèn)真研讀例文，理解內(nèi)容，總結(jié)出例文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和方法，然后再仿照它考慮自己的選材、布局和表達(dá)。3)仿寫(xiě)的題材必須是自己熟悉的，千萬(wàn)不能生搬硬套。要在敘述順序或表現(xiàn)手法上符合例文的樣子，其他的方面可以大膽創(chuàng)新，不受約束。15需要注意的是：1)寫(xiě)主要是仿寫(xiě)例文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、順序或方法16

寫(xiě)作訓(xùn)練

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寫(xiě)作訓(xùn)練17《安塞腰鼓》中運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海一般的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。文題一17《安塞腰鼓》中運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫(xiě)黃181.找出所選片段中使用的修辭手法,分析作者是如何使用這些修辭手法的。2想想你要描寫(xiě)一個(gè)怎樣的場(chǎng)景,如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。提示：181.找出所選片段中使用的修辭手法,分析作者是如何使用19在各類描寫(xiě)中,心理描寫(xiě)是難度較大的一種。因?yàn)樗拿鑼?xiě)對(duì)象“無(wú)影無(wú)蹤”。魯迅寫(xiě)“我”看社戲過(guò)程中的心情。莫頓·享特寫(xiě)“我”爬下懸時(shí)的心態(tài),都德寫(xiě)“我”上課時(shí)的心理,方法不一,卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿,寫(xiě)一個(gè)心理描寫(xiě)的片段。200字左右。文題二19在各類描寫(xiě)中,心理描寫(xiě)是難度較大的一種。因?yàn)樗?01.重讀《社戲》《走一步,再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落,歸納心理描寫(xiě)的方法,如綜合運(yùn)用直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)等,作為自己仿寫(xiě)的指導(dǎo)。2.選擇自己熟悉的寫(xiě)作素材,最好是親身經(jīng)歷過(guò)的心理歷程。提示：201.重讀《社戲》《走一步,再走一步》《最后一課》21在眾多表現(xiàn)親情的散文中,《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品,以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫(xiě)平凡的事件,傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇作文,題目自擬。不少于600字文題三21在眾多表現(xiàn)親情的散文中,《背影》《秋天的懷念》都221.重讀這兩篇課文,借鑒其具體寫(xiě)法。如選擇某一形象凝聚情思,推動(dòng)情節(jié),貫串全文;注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫(xiě)人物態(tài)度、情感的變化等。

2.注意觀察,調(diào)動(dòng)記憶,跡取印象深刻、確有感想的事件細(xì)節(jié)。

3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu),并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,讓文幸更有表現(xiàn)力。提示：221.重讀這兩篇課文,借鑒其具體寫(xiě)法。如選擇某一形23例文賞析1.守護(hù)著淚都說(shuō)女人是水做的，淚水也如水般，可卻深深灼痛著我的心。媽媽的淚，就如媽媽的愛(ài)似得，流也流不完。

——題記印象中，母親總是那么樂(lè)觀，受再大的委屈也都忍著，咬咬牙、挺一挺，沒(méi)什么大不了的?？墒牵瓦@么位堅(jiān)強(qiáng)的女性，令我不能忘記的卻是她的淚水。那年夏天，小學(xué)畢業(yè)的我褪去了青澀，充滿著朝氣。中學(xué)—是每位學(xué)生都?jí)裘乱郧蟮牡胤?。這里，是我們走向成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我們充滿理想放飛希望的圣地。我，也不例外。自小，媽媽總是對(duì)我寄以厚望，與普天下的父母一樣：望女成鳳。就帶我去市外中報(bào)名。可這一切卻因它打破了。許是我太貪玩，忘記了復(fù)習(xí)；許是我記性差，學(xué)23例文賞析24過(guò)的卻都忘了。導(dǎo)致在外中的考試不堪入目。那日，媽媽陪我去看班，找來(lái)找去都沒(méi)有看到我的名字，問(wèn)來(lái)問(wèn)去都說(shuō)不清楚。明白了，就如過(guò)去的科舉一樣，我“光榮“的名落孫山啦。那日，老天爺也為我痛惜，灑下了雨。我望著母親，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)兒。我十分愧疚地說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，我沒(méi)有考上?！眿寢岄_(kāi)口了：“寶貝，別傷心。這次沒(méi)考好不能代表以后，媽媽相信咱們家寶貝是最棒的?！闭f(shuō)著說(shuō)著，滴滴淚珠從母親那黯淡的眼中淌下，那么刺眼。我抱著媽媽，淚水也噴泄出來(lái)，心隨之更強(qiáng)烈的抖動(dòng)起來(lái)，因?yàn)槲疑钪@一切都是我的錯(cuò)，是我太自滿，是我太貪玩……那刻，我在心中暗自許下了諾：我要好好學(xué)習(xí)，不要讓母親再為我流淚?？墒牵?yàn)槲业木壒?，再次讓母親為我流淚了。因?yàn)樵趯W(xué)校的成績(jī)好，我領(lǐng)得了獎(jiǎng)學(xué)金。我深深地記著把錢(qián)給媽媽時(shí)情形：她在看到錢(qián)時(shí)呆呆的愣著，眸中閃爍24過(guò)的卻都忘了。導(dǎo)致在外中的考試不堪入目。那日，媽媽陪我去25著不可思議的的目光。我高興的告訴她：“媽媽，我領(lǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金了，女兒沒(méi)有讓你失望?！苯又椅兆∷氖?，那雙手已沒(méi)有過(guò)去那么細(xì)膩了，那么粗糙，把錢(qián)放進(jìn)媽媽的手里。媽媽笑了，欣慰的笑了。我端詳著媽媽：額頭上已添上了條條皺紋，像一個(gè)個(gè)音符，跳動(dòng)在媽媽的頭上；皮膚已不如原來(lái)那么好了，添上了點(diǎn)點(diǎn)斑紋；發(fā)絲間夾雜了根根的白發(fā)，像一條條銀線豐富著母親的發(fā)絲。哦，媽媽老了。忽然，目光被什么刺了一下，定睛一看，媽媽又在流眼淚，不同的是這是喜悅的眼淚。我為媽媽擦拭著淚，輕聲安慰道：“媽，你怎么又哭了。這是很高興的呀?！薄皩?duì)！是該高興，是該高興吶?！?5著不可思議的的目光。我高興的告訴她：“媽媽，我領(lǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金26……一卷寬得能狂奔的草地，曾經(jīng)來(lái)到過(guò)我的生命里；一瀉落如長(zhǎng)絹的飛瀑，曾經(jīng)來(lái)到過(guò)我的生命里；一泓波瀾不驚的湖水，曾經(jīng)來(lái)到過(guò)我的生命里；一片廣闊無(wú)垠星空，曾經(jīng)來(lái)到過(guò)我的生命里……媽媽，你知道這是什么？這一切的一切都是你對(duì)我的愛(ài)。教師點(diǎn)評(píng)：作者的寫(xiě)法表現(xiàn)了《背影》的風(fēng)格，選擇了兩次真實(shí)的事件來(lái)表現(xiàn)，母親的淚這個(gè)線索貫穿始終，這是作者心中最珍貴的珍寶。就如魏巍《我的老師》中所說(shuō)的“一個(gè)孩子純真的心”，而作者通過(guò)文章表的對(duì)母親的感激和愛(ài)，有這些，足矣。

26……教師點(diǎn)評(píng)：272.流年匆匆，母愛(ài)相隨天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門(mén)而望……母愛(ài)，又何只會(huì)在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它一直與我相隨。小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋——我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此時(shí)，媽媽總會(huì)那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門(mén)前?！爸ā遍T(mén)被輕輕推開(kāi)，門(mén)外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺(jué)到那身影帶著光亮，帶著溫暖。“我回來(lái)嘍——”媽媽快步向我走來(lái)，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我。272.流年匆匆，母愛(ài)相隨天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗28“肚子餓了沒(méi)？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無(wú)盡的擔(dān)憂與心疼。溫馨的小屋內(nèi)，無(wú)盡的母愛(ài)在蕩漾。后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手——我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無(wú)法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉