六年級語文下冊第6單元25《竊讀記》課件4語文S版

小學語文S版六年級下冊第六單元25竊讀記小學語文S版六年級下冊第六單元25竊讀記學習目標：1、有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求，并受到感染。2、學習作者通過細致入微的動作和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確。4、學會“踮、婪、轆”3個要求會認的字和“竊、婪、唾”3個要求會寫的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語。學習目標：

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，六年級語文下冊第6單元25《竊讀記》課件4語文S版學習生字：qièdújì

竊讀記tānlán貪婪zhīchēng支撐tuòmò

唾沫學習生字：qièdújì竊讀記tān竊讀貪婪唾沫踮腳饑餓懼怕屋檐皺紋支撐知趣腰酸腿疼饑腸轆轆柜臺

竊讀貪婪唾沫踮腳饑餓懼怕屋檐皺紋適宜：知趣：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。適宜：知趣：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意

比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。白日夢：依依不舍：留戀，不忍分離。指貪得無厭，沒有滿足的時候。貪婪:比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中白日夢：依依不舍：留“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文.文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1.偷2.偷偷地3.謙指自己文思品讀“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1.偷文思品讀整體感知1.“竊讀”可以換成一個什么詞?2.課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

(偷讀)整體感知1.“竊讀”可以換成一個什么詞?(“我”因無文思品讀為何要“偷偷地”讀書？文思品讀為何要“偷偷地”讀書？品味“竊讀”，感受渴望1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句讀一讀句子，說一說體會。

2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。品味“竊讀”，感受渴望1.邊默讀課文邊用“_____品味“竊讀”，感受渴望

a．“我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！保▌幼髅鑼懀?/p>

畫出句中表示動作的詞。

品味“竊讀”，感受渴望a．“我跨進店門……踮起腳(1)這句話把什么比作什么?

把滿懷讀書但又渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁地閱讀，仿佛要把書中的所有知識吞下肚去。(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?表現(xiàn)出作者如饑似渴的讀書及求知若渴的態(tài)度

b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！保▌幼髅鑼懀?1)這句話把什么比作什么?

把滿懷讀書但又渴望的“我”比作

c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些！’”（心理描寫）品味“竊讀”，感受渴望(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫有什么好處?(神態(tài)和內(nèi)心是不一致。通過發(fā)愁的表情和高興的心情的對比，寫出了“我”為雨天有充分的理由讀書而十分高興)(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。)c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：

d我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。(動作描寫)

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了“我”此時盡管是腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀收獲的是知識與智慧，猶如精神大餐。d我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的感受和作者的感情。自主品讀“竊讀”的滋味。

急忙打開書，一頁，這句話是本文的自主交流：從課文中找到相關(guān)語句“我”為何快樂，又懼怕什么？“我”在閱讀中感受著書籍帶來的智慧與快樂，卻害怕店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥、驅(qū)逐。難以言表的復雜情感，這就是竊讀的滋味。自主交流：從課文中找到相關(guān)語句“我”為何快樂，又懼怕什么？“

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?深悟“竊讀”，回歸整體

（她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!）觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人吃飯長大：指的是人身體的物質(zhì)需求。讀書長大：則指的是人精神、心靈的成長?！澳銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的！”糧食哺育的是人的身體，搜集名人讀書的故事或讀書名言書籍是人類進步的階梯。（高爾基）書是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）

書籍，是了望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明。搜集名人讀書的故事或讀書名言擔憂—（）貪婪—（）懼怕—（）適宜—（）

近義詞擔心害怕貪心反義詞擔憂—（）貪婪—（）隱藏—（）暫時—（）放心知足適合公開長久擔憂—（）貪婪—（）近義詞2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴我（）進店門，（）起腳尖，從大人的腋下（）過去。喲，把頭發(fā)（）了，沒關(guān)系，我總算（）到里邊來了。⑵我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“

”其實，我的心里卻高興地喊著：“

”2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：《竊讀記》一文是臺灣作家

寫的。課文以

為線索，表現(xiàn)了“我”對讀書的

和對知識的

。文中“吃飯長大”指的是人身體

；“讀書長大”則是指人

的成長。文中寫到“我

、

——這種竊讀的滋味！”“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”這是《

》一文的中心句，它集中概括了

和作者的

。林海英竊讀酷愛渴求物質(zhì)需求精神、心靈很快樂也很懼怕竊讀記竊讀的感受感情課文主要內(nèi)容：《竊讀記》一文是臺灣作家寫的。課文以小學語文S版六年級下冊第六單元25竊讀記小學語文S版六年級下冊第六單元25竊讀記學習目標：1、有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求，并受到感染。2、學習作者通過細致入微的動作和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確。4、學會“踮、婪、轆”3個要求會認的字和“竊、婪、唾”3個要求會寫的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語。學習目標：

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，六年級語文下冊第6單元25《竊讀記》課件4語文S版學習生字：qièdújì

竊讀記tānlán貪婪zhīchēng支撐tuòmò

唾沫學習生字：qièdújì竊讀記tān竊讀貪婪唾沫踮腳饑餓懼怕屋檐皺紋支撐知趣腰酸腿疼饑腸轆轆柜臺

竊讀貪婪唾沫踮腳饑餓懼怕屋檐皺紋適宜：知趣：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。適宜：知趣：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意

比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。白日夢：依依不舍：留戀，不忍分離。指貪得無厭，沒有滿足的時候。貪婪:比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中白日夢：依依不舍：留“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文.文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1.偷2.偷偷地3.謙指自己文思品讀“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1.偷文思品讀整體感知1.“竊讀”可以換成一個什么詞?2.課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

(偷讀)整體感知1.“竊讀”可以換成一個什么詞?(“我”因無文思品讀為何要“偷偷地”讀書？文思品讀為何要“偷偷地”讀書？品味“竊讀”，感受渴望1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句讀一讀句子，說一說體會。

2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。品味“竊讀”，感受渴望1.邊默讀課文邊用“_____品味“竊讀”，感受渴望

a．“我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！保▌幼髅鑼懀?/p>

畫出句中表示動作的詞。

品味“竊讀”，感受渴望a．“我跨進店門……踮起腳(1)這句話把什么比作什么?

把滿懷讀書但又渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁地閱讀，仿佛要把書中的所有知識吞下肚去。(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?表現(xiàn)出作者如饑似渴的讀書及求知若渴的態(tài)度

b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！保▌幼髅鑼懀?1)這句話把什么比作什么?

把滿懷讀書但又渴望的“我”比作

c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些！’”（心理描寫）品味“竊讀”，感受渴望(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫有什么好處?(神態(tài)和內(nèi)心是不一致。通過發(fā)愁的表情和高興的心情的對比，寫出了“我”為雨天有充分的理由讀書而十分高興)(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。)c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：

d我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。(動作描寫)

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了“我”此時盡管是腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀收獲的是知識與智慧，猶如精神大餐。d我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的感受和作者的感情。自主品讀“竊讀”的滋味。

急忙打開書，一頁，這句話是本文的自主交流：從課文中找到相關(guān)語句“我”為何快樂，又懼怕什么？“我”在閱讀中感受著書籍帶來的智慧與快樂，卻害怕店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥、驅(qū)逐。難以言表的復雜情感，這就是竊讀的滋味。自主交流：從課文中找到相關(guān)語句“我”為何快樂，又懼怕什么？“

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?深悟“竊讀”，回歸整體

（她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!）觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人吃飯長大：指的是人身體的物質(zhì)需求。讀書長大：則指的是人精神、心靈的成長?！澳銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的！”糧食哺育的是人的身體，搜集名人讀書的故事或讀書名言書籍是人類進步的階梯。（高爾基）書是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）

書籍，是了望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明。搜集名人讀書的故事或讀書名言擔憂—（）貪婪—（）懼怕—