四年級上冊語文作文擴展課件-第十二講 拿到成績單的那一天(共14張PPT) 人教（部編版）

主講教師：第十二講拿到成績單的那一天——多個角度，寫心理作文快樂多，作文趣事多，作文游戲多！經(jīng)典誦讀快樂誦讀，越讀越經(jīng)典弟子規(guī)年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑；步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬；勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀；糧草先行◆描寫“心理”的詞語喜（）（）（）（）怒（）（）（）（）哀（）（）（）（）樂（）（）（）（）能說會道同學(xué)們，拿到成績單后，你們的心理是怎樣的？為什么會有這樣的心理？將自己的想法說一說、寫一寫，和其他同學(xué)交流分享吧。欣喜若狂，因為…

…

膽戰(zhàn)心驚，因為…

…

洋洋得意，因為…

…

七上八下，因為…

…

迫不及待，因為…

…

（），因為…

…作文金鑰匙

多個角度，寫心理法寶一：內(nèi)心獨白式法寶二：幻覺描寫式法寶三：環(huán)境描寫式法寶四：語言行動式內(nèi)心獨白式解析：一般使用第一人稱，直接描寫內(nèi)心的所思所想，展示內(nèi)心世界。示例：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”幻覺描寫式解析：⑴在人物特定的心理環(huán)境下，通過描寫幻覺間接展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。⑵常見句式：“我好像/仿佛看到……聽到……感受到……”。⑶可以運用比喻、夸張、擬人等修辭手法描寫幻覺。

她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！示例：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。環(huán)境描寫式解析：⑴在人物特定的心理環(huán)境下，通過描寫四周環(huán)境烘托人物內(nèi)心世界。⑵特點：環(huán)境描寫帶有濃重的主觀色彩。⑶可以運用比喻、夸張、擬人等修辭手法描寫環(huán)境。示例：天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語言行動式解析：⑴在人物特定的心理環(huán)境下，通過描寫人物的語言、動作烘托人物的心理活動。⑵可以運用一系列的動詞、修辭手法描寫人物連貫動作。示例：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。書山探寶賞析習(xí)作一：《一次難忘的演講

》佳作反光鏡描寫有序⑴描寫比賽前的心理，為后文的展開留下懸念⑵詳細(xì)描寫比賽過程⑶描寫比賽后的心情心理描寫豐富生動⑴內(nèi)心獨白式：我心想：“老師怎么會選上我這個出了名的膽小鬼呢？從前我做什么都緊張，這次上臺，我還不把詞兒都給忘光了？”⑵語言行動式：我坐在他們中間，緊張得一動也不敢動，雙手緊緊抓住膝蓋……低頭一看，褲子的膝部早已被手心的汗浸濕了。⑶環(huán)境描寫式：禮堂是死一般的寂靜，我可以清楚地聽到自己急促的心跳聲。在我看來，這笑聲竟持續(xù)了一個世紀(jì)之久！精彩好詞忐忑不安、摩拳擦掌、寂靜、急促、精心準(zhǔn)備、不知所措、打退堂鼓、一氣呵成、不由自主……賞析習(xí)作三：《試卷發(fā)下來以后……》我行我來秀描寫心理⑴唉！竟是這個分?jǐn)?shù)，若是拿給爸爸媽媽開的話，一定會有一場“男女混合雙打”的，想到這里，我的腿就一陣發(fā)抖。（內(nèi)心獨白式、語言行動式）⑵我該怎么辦呢？上次就因為考得低被媽媽用軟鉛筆打了一下手，現(xiàn)在那痕跡似乎還在……哪怕是復(fù)習(xí)一小會兒也不至于成績這么低?。。▋?nèi)心獨白式）精彩好詞格外刺眼、痛痛快快、傻了眼、取之而代、忐忑不安、可想而知、沉重、責(zé)備……優(yōu)美佳句比喻生動：⑴若是拿給爸爸媽媽開的話，一定會有一場“