2021年小班教案錦集十篇

2021年小班教案錦集十篇小班教案篇1活動目標：.大膽表述自己的想法，有初步的整理意識。.愿意用故事中的語言，愉快地參與閱讀活動。.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又仉y點：愿意用故事中的語言，愉快地參與閱讀活動。根據畫面大膽表述自己的想法，有初步的整理意識?；顒訙蕚洌豪L本、小熊玩具?；顒舆^程：、小熊玩具，引起興趣。出示小熊玩具引起興趣和幼兒打招呼，“大家好，我是小熊，你們猜猜我是從那兒來的？”（評析：“興趣是最好的老師”，小熊玩具是孩子們比較喜歡的對象，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入活動。）二、出示繪本，分段欣賞。1、出示繪本。小熊：你們看，我是從這本書里來的，這個封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就來講一個關于我主人的故事，你們想聽嗎？（評析：用艾利克斯的小熊玩具講艾利克斯的故事，讓孩子們更親近艾利克斯，更容易理解故事內容。）2、封面欣賞小熊：你們看，我的主人他在干什么？幼兒：玩玩具。小熊：他都有些什么玩具呀？幼兒：小熊、皮球、城堡、恐龍等。小熊：答對了，我今天要給你們講講我的主人。這是故事的封面，從封面可以看出講的艾利克斯玩玩具的故事。故事的題目就是這三個字，叫“放整齊”，什么意思？幼兒：就是玩具放放好。小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具開心嗎？你的玩具都放在那里的？幼兒：箱子里、桌子底下、袋子里……（評析：讓幼兒說說自己的玩具可以激發(fā)內心的真實情感，給孩子想說的機會。）小熊總結：我們的玩具都要放整齊，放在它們該放的地方，玩具箱里、儲物柜里等，不能亂扔，我們來看看，艾利克斯是不是也和你們一樣，把玩具都放整齊了。（評析：提高幼兒高度，讓孩子有優(yōu)越感和自豪感，更能激發(fā)整理的愿望。）3、學?；貋硇⌒埽喊怂狗艑W回到家里，你們看他的家怎么樣？有些什么？漂亮嗎？你喜歡嗎？幼兒回答。小熊：他的家很整齊，很干凈，你們看，他們把傘都放在傘桶里，把鞋都放在鞋櫥里，爸爸媽媽把家收拾的真干凈，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有點不怎么好，他很想馬上回到自己的房間，騎士城堡、海盜船、和他喜歡的超人正在房間等著他。所以你們看，他哪里做得不對？幼兒：把衣服扔地上，書包也丟在地上，把手套也扔在地上。小熊：你們都會整理東西的，誰來幫幫他這些扔在地上的東西應該放在哪里？幼兒：衣服應該放在房間里，書包放在凳子上……小熊：謝謝你們幫助艾利克斯把東西放整齊，我們去看看艾利克斯干什么去了？（評析：讓孩子觀察艾利克斯的家是那么的干凈整齊，和他亂扔東西形成鮮明對比，爸爸媽媽把家收拾的那么干凈，更能突出亂放東西是不應該的。小熊讓孩子幫助艾利克斯把東西放整齊，可以提高幼兒的整理興趣，提高觀察能力和助人為樂的激情。）4、最后的.戰(zhàn)役小熊：你們看，這就是艾利克斯的房間，很多的玩具，他最喜歡的玩具，是“最后的戰(zhàn)役”，有士兵、騎士、城堡，就像真的打仗一樣有趣，你們看，他的表情告訴我們艾利克斯玩得開心嗎？（評析：由于該頁和封面一樣，所以簡單地介紹一樣，避免重復。主要引導幼兒觀察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常開心的事情，和孩子內心產生共鳴。）5、小熊臉上的睡意小熊：艾利克斯玩好了“最后的戰(zhàn)役”，他想到了最喜歡的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起來，你們猜猜看艾利克斯帶我去哪里呢？幼兒：帶你出去玩、去吃飯了……小熊：你們聽聽看艾利克斯對我說了什么吧？教師用孩子的聲音對著小熊玩具說道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意。”幼兒學說語句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意?！毙⌒埽耗銈儾虏掳怂箮胰ツ睦锬?？幼兒：床上睡覺（評析：幼兒學說艾利克斯的語句可以讓孩子產生共鳴，自己和艾利克斯是一樣的。）6、爸爸媽媽的床很溫暖小熊：艾利克斯把我?guī)У搅舜采希m然很舒服，但是一點也不喜歡，因為是爸爸媽媽的床，我要回我自己的床上睡覺，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。爸爸說：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脫了放在洗衣籃里，把你的玩具收拾好。小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊嗚，我只能睡一覺了。（評析：用小熊的身份講述故事更具說服力和感染力，孩子們更感興趣。）7、我把我的小熊丟了教師將小熊放到桌子上睡覺，什么聲音？教師學著艾利克斯的聲音哭泣。幼兒：哭聲教師：誰在哭呢？我們來看看。幼兒：艾利克斯教師：為什么哭呢？幼兒：被爸爸罵了，不聽話……教師：大家吃完飯準備睡覺了，艾利克斯感覺少了什么東西，就大哭起來了？他覺得少了什么呢？爸爸：艾利克斯，你怎么了？別哭了。艾利克斯：我把我的小熊弄丟了，他離家出走了。幼兒用哭泣或者傷心地表情學說：我把我的小熊弄丟了，他離家出走。（評析：有表情的學說語句可以渲染失去心愛玩具的悲傷，提升教育的效果。）教師：你們知道小熊在哪里呢？（評析：通過猜一猜讓孩子想象一下艾利克斯哭的原因，讓孩子們回憶小熊在哪里？可以考驗孩子記憶力和觀察能力。）8、破涕為笑小熊說道：艾利克斯，誰叫你把我放在爸爸媽媽床上，你應該把我放在我自己的床上，這樣你就找得到我了。艾利克斯：我知道錯了，以后我一定不亂放了，我會把你放在你一直呆的地方。艾利克斯抱著小熊破涕為笑。三、情感遷移，培養(yǎng)習慣。1、教師小結。教師：有一些小朋友拿玩具的時候很快很開心，收拾的時候就不情不愿了，還有人亂丟也不撿起來，這樣對不對？艾利克斯他差點把心愛的小熊丟了，現在他可不敢亂丟玩具了，會放整齊了。你們會嗎？2、教師提問，幼兒回答。教師：那我來考考你們，我們的蠟筆應該放在哪里？橡皮泥、衣服、書、茶杯等。幼兒用手指出方位即可。3、表揚。教師：你們都知道東西放在那里，很厲害的，但是最厲害的小朋友不但知道還會做到，你們能做到嗎？幼兒：能。教師：好，老師相信你們，現在就請你們把教室里沒放好的東西去放放好?；顒臃此迹骸斗耪R》是一本知識性繪本，以培養(yǎng)幼兒日常生活習慣為教育目的的繪本。此次活動主要是教師指導性的觀看閱讀圖片，把繪本里的內容一頁一頁的展現給幼兒。用生活中的小事，通過通俗移動的對話形式展現了故事的情節(jié)。繪本的畫面清晰豐富，內容真實樸素，生活中的小事貼近幼兒生活，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了閱讀書本的順序，一頁一頁的往后翻，也出不知道了封面的意義，提示我們故事的內容和主人公，以及文字與圖畫兩者結合所產生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進入生活，說說自己的玩具，收拾玩具的意義，培養(yǎng)幼兒良好的整理和收拾的習慣。雖然故事內容比較長，環(huán)節(jié)較多，但是由于是生活中的內容，孩子們還是很能接受故事情節(jié)的發(fā)展。小百科：大小長短差不多出苗整齊。小班教案篇2一、設計意圖：針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經驗為切入點，設計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。二、活動目標：1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學習使用一些動詞，如：跳、爬等。2、體驗活動帶來的快樂。三、活動準備：1、課件。2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經驗。四、活動過程：（一）觀察場景一。師：小朋友，看！圖片上有什么呀？幼：樹、山、草地。小結：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦?。ǚ治觯簞?chuàng)設情境，激發(fā)活動興趣。）（二）學習兒歌。1、“小兔來，小兔跳過來課件，出示小兔的耳朵師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧?。?）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”（3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟著老師再來一遍。（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。2、“小魚來，小魚游過來”。師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。（2）來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來?！睅煟哼?？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀!“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。幼兒教育（）（分析：根據兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，愉快的師幼互動調動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內容。）（三）完整欣賞兒歌。師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。（3）兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。（4）老師發(fā)現小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。（6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。（分析：這一環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒仔細傾聽兒歌內容，并根據兒歌內容進行針對性提問，有利于集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內容。）（四）創(chuàng)編。師：（1）這么多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？（2）—你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）（分析：這一環(huán)節(jié)是一個提升幼兒語言表達能力的環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編的過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調動了幼兒的積極思維。）（五）游戲《走路》師：這么多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，準備好了嗎？出發(fā)啦?。ǚ治觯阂杂螒蛐问浇Y束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的經驗進一步內化、鞏固。）五、總的反思：整個活動始終以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性。孩子們對該活動都非常感興趣，積極地模仿各種小動物走路的姿勢。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒在用動作表現動物走路姿勢的同時還要用兒歌的語言來表達，對小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性，充分調動了幼兒的積極思維。最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒隨著輕松愉快的音樂學著小動物們走路，感受到了活動的快樂。不足之處是：1、教師可針對兒歌的內容多進行啟發(fā)性的提問，引導幼兒更好地熟悉兒歌內容。2、增強師幼互動，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。小班教案篇3活動目標：1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。2、能將不同形狀的圖形分類。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。4、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙蕚洌航處熀陀變阂黄鹗占瘓A形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。活動過程:1、幼兒自取任意形狀的一個物品。教師問："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"教師問："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"教師問："圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答:"圓形、圓形在這里。"2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師謝圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。"出自：大;考.吧"教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什么屋頂的家呢?"（見幼兒用書）建議：也可以請幼兒帶領大家玩這個游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。教學反思:在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學習是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。小班教案篇4一、活動目標：1、通過撕、揉、捏、團報紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，3、進一步體驗游戲活動的快樂。二、活動準備：廢報紙若干，10*10cm左右的小方布塊每人一塊，皮筋若干。三、教學方法：講解示范法、游戲法、動作與行為練習法。四、活動過程（一）開始部分，組織幼兒：1、師生一起做手指游戲。2、游戲“小小腦袋藏起來。”（二）撕報紙：教師講解、示范方法，引導孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。（三）團紙球：引導幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無紙屑。（四）玩紙球：將紙球用方布包起來，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。（五）帶幼兒到戶外玩游戲，自然結束本節(jié)課。小班教案篇5活動目標：1、在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。2、通過玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系。3、能夠將經驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助?；顒訙蕚洌?。幼兒操作材料：人手一面單面鏡、雙面化妝鏡；油畫棒、水彩筆、記錄表、（附后）、笑臉娃娃貼紙。2。教師制作的三面鏡?；顒舆^程：一、面鏡子的游戲。1。怎樣讓我不回頭，就能看見我身后的東西？引出“鏡子”這一材料。2。求助，我看不見后腦勺的發(fā)夾，誰能幫我想個好辦法，讓我自己能看見？3。在幼兒頭上貼上笑臉貼紙，幼兒每人一面鏡子，兩人合作，照照我頭上的笑臉娃娃。二、雙面鏡的探究。1。用雙面鏡同時照物體，鏡子里會是什么樣的呢？2。幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發(fā)現。（引導孩子發(fā)現鏡子里的事物數量發(fā)生變化了）三、夾角成像小實驗。用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術。教師講解和示范實驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上，使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀察鏡子中油畫棒的成像，并在旁邊的記錄欄中記錄。（統一油畫棒的放置方法，可以排除干擾，幫助幼兒集中發(fā)現夾角變化與油畫棒數量變化之間的關系）幼兒自主操作，并觀察記錄發(fā)現。（鏡子的夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數量就越來越多見右圖）四、油畫棒變一變。鼓勵幼兒試著變化油畫棒的擺放位置，再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎？（通過油畫棒位置的調整，鏡子中油畫棒出現更為豐富的變化，例如，將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形，五邊形等各種不同形狀的圖案；將油畫棒斜靠在鏡子上現立體的椎體。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發(fā)現）五、三面鏡子的魔術。鏡子真有趣，兩面鏡子能變成那么神奇的現象，如果把三面鏡子合起來，鏡子里會有什么變化，教師進一步激發(fā)幼兒探究、制作萬花筒的興起。小班教案篇6活動目標:1、理解故事內容，學說故事中種子能發(fā)芽的句子。2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急?；顒訙蕚洌篜PT?；顒舆^程：一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。1、出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。2、師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？3、出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。4、師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。1、出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的??？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。2、聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么??？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？3、引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。4、師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？5、出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么??？6、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時候，種子發(fā)生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢？7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？三、討論。師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？小班教案篇7設計思路:結合園本教研課題，本班在上學期的教研活動中，主要開展了以泥工游戲來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，大膽發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作想象力的教研主題，在上學期里，老師積極參與研究，深入了解幼兒參與活動興趣和需要，豐富幼兒泥工活動的內容和想法。但在泥工游戲方面，材料不夠豐富，因此在本學期，老師以通過添加輔助材料，促進幼兒發(fā)展為教研課題。在本次活動中，結合幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒積極參加泥工活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗，在玩中獲得發(fā)展?；顒幽繕耍?、會用團圓、搓長、壓扁等方法，制作不同形狀的點心、餅干。2、嘗試使用輔助材料制作花紋?；顒訙蕚洌耗鄨F、泥工板，小棍、不同花紋的輔助材料。重點難點：使用輔助材料，嘗試制作不同花紋活動地點：活動室活動形式：小組活動活動過程：1、通過談話，引導幼兒回憶隨爸爸媽媽到商店買食品時看到的點心、餅干的形狀。2、出示泥團并討論。①如果你想做兩塊“點心”，分到一塊泥怎么辦？讓幼兒知道把泥分長兩塊。②怎么樣做球形？用雙手團圓。③怎么樣做長條形的點心？先團圓，再用雙手來回搓長。④怎么樣做扁圓形的餅干或者點心？先團圓后壓扁。⑤怎么樣做方形的餅干？先壓扁，后用小棍把四邊切直。⑥用什么辦法在點心和餅干制作花紋？用小棍、塑料片壓上花紋。3、幼兒操作，教師分別指導。對能力教強的幼兒，可鼓勵他們多做一二塊。4、將作品放在大托盤里，師幼共同欣賞、評議?；顒臃此迹航裉炜狄惴驈募依飵硪粋€用貝殼做成的小兔，教師觀察發(fā)現，小兔除了用貝殼之外，還使用了其他輔助材料裝飾，可以引導幼兒觀察，使用輔助材料能夠使作品更完美，所以在今天的泥工活動之前，老師讓幼兒猜想小兔是用什么做的，摸摸小兔，說說有什么感覺（涼、貝殼的紋象樓梯、硬、有些剌手），還使用了什么材料裝飾小兔（用水筆畫嘴巴，用小貼片粘的眼睛，脖子上系了一朵小花），幼兒說得很全面，所以能夠很順利的引導幼兒在今天的泥工活動中使用輔助材料，用牙簽在餅干上扎孔、用模型在餅干上壓模、用小刀切泥……幼兒玩得很高興。能夠完成今天的目標，老師還需要給幼兒提供更多的泥和幼兒所需要的材料，不斷完善泥工區(qū)材料。小班教案篇8“蛋”是孩子們生活中常見、常吃的食品，孩子們熟悉它。選擇“蛋”組織一個科技操作專題活動目的不在讓孩子掌握哪些蛋的知識，而是創(chuàng)設條件讓幼兒大膽嘗試，主動探索，在同伴之間的合作影響下，學習借助不同的材料進行操作、實踐;對一些事物和現象產生好奇心，?；顒拥慕M織形式是以幼兒自由活動、自主探索為主，幼兒邊操作、邊交流，與同伴分享成功的快樂。整個專題活動幼兒幾乎使全部投入，全過程投入，體驗了以幼兒發(fā)展為本的全新理念。系列活動之一：《讓蛋寶寶站起來》［活動名稱］《讓蛋寶寶站起來》［活動對象］小班［活動類型］系列活動［組織形式］分組活動［活動時間］20分鐘［活動場所］室內。［活動資源］熟雞蛋80個，事先裝飾成蛋寶寶;準備若干個材料小籃子，小沙盤、瓶蓋、玻璃杯、小繩、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、報紙、卡紙條、小毛巾等輔助材料若干［活動目標］（一）通過游戲，使幼兒探索出讓雞蛋站立的多種方法。（二）通過嘗試和探索，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物產生興趣，發(fā)展幼兒的思維能力和動手能力。（三）培養(yǎng)幼兒自信、大膽的向同伴介紹自己成功的經驗。［活動過程］（一）音樂律動激趣教師：今天咱們班要來一位小客人，你們看一看他們是誰呀？幼兒：蛋寶寶。教師：為了歡迎小客人的到來，請小朋友為小客人表演一個節(jié)目好嗎?教師彈奏樂曲，幼兒作律動《草原小牧民》進行迎客人的活動。教師：小朋友你們表演的真好，蛋寶寶看見小朋友騎馬好神氣啊，他們也想學一學?？墒悄銈兿胍幌耄皩殞毮苄袉?？（教師啟發(fā)幼兒動腦筋想辦法。）（二）幼兒自由探索讓幼兒嘗試自由探索，尋找并講述讓蛋寶寶站起來的辦法。1、給每位幼兒提供一個雞蛋，讓幼兒動腦筋想辦法讓蛋寶寶站起來。2、幼兒操作，教師觀察幼兒的進展給予適時引導和激勵。3、教師小結：沒有外力的幫助時，只有將蛋寶寶在磕破的情況下，才能讓蛋寶寶站起來。教師提出新的嘗試性問題：即有沒有不磕破蛋寶寶就能讓蛋寶寶站起來的辦法呢？（三）輔助材料來幫忙嘗試探索響當當師：籮筐里的材料都說他們可以幫助蛋寶寶站起來，小朋友想不想來試一試呢？（教師要介紹籮筐里的輔助物品名稱：如米、沙、報紙、瓶蓋等）1、幼兒大膽進行嘗試性探索和操作，借助各種輔助性材料讓蛋寶寶站起來。2、幼兒自由交流，介紹自己所探索到的方法。3、教師在幼兒進行嘗試操作探索的過程中，根據幼兒的操作情況給予適時表揚和指導，激發(fā)幼兒大膽嘗試、勇于的創(chuàng)新。4、分享成功的喜悅，請小朋友將自己的辦法介紹給大家。5、師生小結：讓蛋寶寶站起來的最好辦法。即：可以將蛋放到大米上;可以將蛋放到瓶蓋里;可以將蛋放到積木搭起的小屋里;可以用透明膠將卡紙條粘好，把蛋放進去等等。小班教案