2022-2023學年山東省東營市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022-2023學年山東省東營市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.

第

19

題

根據(jù)需要起源不同，可將其分為（）

2.根據(jù)動機的性質(zhì)及社會價值的不同，可把動機分為（）。A.A.生理性與社會性的動機B.長遠與短暫的動機C.高尚與低級的動機D.主導性與輔助性的動機

3.學生在參加課外校外教育活動時所體現(xiàn)的特點是（）

A．靈活性

B．自愿性

C．實踐性

D．全體性

4.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（）

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

5.人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為（）

A.氣質(zhì)B.性格C.意志D.情感

6.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《論語》B.《大學》C.《禮記·學記》D.《理想國》

7.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）。

A.表象B.想象C.后象D.印象

8.

第

22

題

出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（）

9.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是()。

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

10.下列方法不屬于行為矯正治療的是（）

A．自由聯(lián)想

B．系統(tǒng)脫敏

C．厭惡療法

D．強化、懲罰與消退

二、填空題(10題)11.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。12.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

13.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

14.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

15.制約課程的基本因素是______、______和學生。

16.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

17.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

18._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

19.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

20.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。三、簡答題(2題)21.思維的基本過程和創(chuàng)造性思維的過程分別是什么?

22.記憶有哪幾種不同類型?

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實際分析如何教會學生調(diào)節(jié)與控制情緒。

24.結(jié)合教學實例論述一堂好課的基本標準。

五、辨析題(2題)25.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

26.氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。

參考答案

1.A

2.C

3.B

4.B

5.D

6.C我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學校制度、教育目的、教學原則、教師的作用等，尤其以教學原則的總結(jié)最突出。

7.A此題主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三個概念容易混淆。表象與想象的主要區(qū)別看形象是否是“新”，表象是過去的形象，而想象則是對表象進行加工形成新形象。

8.B

9.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！睈凼菄赖幕A(chǔ)，嚴是愛的體現(xiàn)。

10.A11.穩(wěn)定，統(tǒng)一12.隨意運動克服內(nèi)外困難

13.生活化生活化14.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

15.社會知識社會知識

16.獨立性新穎性獨立性,新穎性

17.混合課混合課

18.學科課程學科課程

19.制度文化20.壬寅學制

21.(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統(tǒng)化與具體化。

(2)創(chuàng)造性思維的過程：①準備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。

22.人的記憶可以從不同的角度，根據(jù)不同的標準進行分類。

根據(jù)記憶的內(nèi)容與對象，可將記憶分為四種形式，即形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。

根據(jù)信息加工與記憶階段，可將記憶分為三個記憶階段，即瞬時記憶(義稱感覺記憶)、短時記憶(STM)和長時記憶(LTM)。

23.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。聯(lián)系實際進行闡述。

24.(1)教師教的標準：

①教學目的明確；②內(nèi)容正確；③結(jié)構(gòu)合理；④方法恰當；⑤語言藝術(shù)；⑥板書有序；⑦教態(tài)從容自如。

(2)學生學的標準：

①注意力集中；②思維活躍；③積極參與；④個別學生得到照顧。

(3)上述要點要求結(jié)合實例論述。25.該觀點屬于教育的心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導致了教育的生物學化。

要把握教育的三種起源觀及其主要觀點?？碱}經(jīng)常涉及這部分內(nèi)容。

26.氣質(zhì)是人