九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材分析

PAGEPAGE9/6九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材分析第九單元《溶液》簡(jiǎn)析與教學(xué)建議單計(jì)算.本單元教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、遵循"同化"與"順應(yīng)"規(guī)律建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)2、組織好"活動(dòng)與探究"讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程100%保證學(xué)生間的相互作用充分發(fā)揮而盡量減少生生間的學(xué)習(xí)效果的差距3、有關(guān)溶液的計(jì)算要把握好深廣度關(guān)于溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,大致包括以下四種類型：〔1〕已知溶質(zhì)和溶劑的量,求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；〔2〕要配制一定量的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液,計(jì)算所需溶質(zhì)和溶劑的量；〔3〕溶液稀釋和配制問(wèn)題的計(jì)算；〔4〕把溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)運(yùn)用于化學(xué)方程式的計(jì)算.其中第〔1〕類計(jì)算在填[實(shí)驗(yàn)9-5]和[實(shí)驗(yàn)9-6]的表格時(shí)已練習(xí)過(guò),這實(shí)際上是直接運(yùn)用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系式,計(jì)算并不困難.［例題］屬于第〔2〕類計(jì)算,實(shí)際上這類計(jì)算也是直接用關(guān)系式計(jì)算,只是把關(guān)系,式稍作變換.[例題2],.,.因此計(jì)算時(shí)要以溶質(zhì).例如,設(shè)某溶液Ag,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是a％,稀釋后得到溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為b％的溶液Bg,則有：Ag×a％=Bg×b％36.,,,在計(jì)算時(shí)要依據(jù)化,.,在20℃時(shí)氯化鈉的水溶液最大質(zhì)量分?jǐn)?shù)不能超過(guò)26.5％..千萬(wàn)不要引入過(guò)難的有關(guān)溶液的計(jì)算,以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.另外,"",看到了所,同時(shí).利用",用好"資料閱讀"",.".充分用好教材的這幾個(gè)欄目,對(duì)達(dá)成本單元教學(xué)目標(biāo)能夠起到很好的輔助作用,老師們切不可棄之不顧.第十單元《酸和堿》簡(jiǎn)析與教學(xué)建議.介紹了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)與用途,,——.,通過(guò)實(shí)驗(yàn).同時(shí),,教材中安排了6個(gè)",每個(gè)課題3個(gè),是探究學(xué)習(xí)安.本單元教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液；酸和堿的化學(xué)性質(zhì)；中和反應(yīng)；pH的意義.本單元教學(xué)建議：1、充分利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí).通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以問(wèn)題解決為任務(wù),驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考,從而解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能.象[實(shí)驗(yàn)10-1]說(shuō)明酸堿能使指示劑變色,通過(guò)實(shí)驗(yàn)概括出酸堿指示劑的概念,抓住指示劑在酸或堿溶液中不同的顏色變化,結(jié)合"討論",驅(qū)動(dòng)利用指示劑檢驗(yàn)溶液酸堿性的學(xué)習(xí).用[實(shí)驗(yàn)10-2]驅(qū)動(dòng)物質(zhì)物理性質(zhì)的研究?jī)?nèi)容和方法等知識(shí)的學(xué)習(xí)；用[實(shí)驗(yàn)10-3]驅(qū)動(dòng)濃硫酸的腐蝕性的學(xué)習(xí)；用[實(shí)驗(yàn)10-4]驅(qū)動(dòng)濃硫酸稀釋過(guò)程中的熱效應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)；用[實(shí)驗(yàn)10-5]驅(qū)動(dòng)濃硫酸稀釋操作知識(shí)的學(xué)習(xí)；用[實(shí)驗(yàn)10-6]驅(qū)動(dòng)氫氧化鈉的潮解與氫氧化鈉溶于水時(shí)的熱效應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)；用[實(shí)驗(yàn)10-7]驅(qū)動(dòng)氫氧化鈉的腐蝕性的學(xué)習(xí)；用[實(shí)驗(yàn)10-8]驅(qū)動(dòng)氫氧化鈣與水反應(yīng)的熱效應(yīng)與氫氧化鈣的腐蝕性的學(xué)習(xí)；用[實(shí)驗(yàn)10-9]驅(qū)動(dòng)學(xué)生從酸堿在水溶液中解離出氫離子或氫氧根離子的角度認(rèn)識(shí)酸與堿的共性.2、熟練運(yùn)用"活動(dòng)與探究"學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能.,.1"".,不僅要有成果——制得酸堿指示劑,而且要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)"化學(xué)模型"：⑴原料的準(zhǔn)備：植物的花瓣或果實(shí),有汁擠汁,無(wú)汁取皮.像葡萄在低于其沸點(diǎn)的溫度下文火加熱約10分鐘冷卻,,,,.⑶實(shí)驗(yàn)：取新鮮的稀釋液加入酸或堿溶液中,觀察顏色變化,作好記錄.,."",."跟金屬氧化物反應(yīng)等方面發(fā)現(xiàn)其共性.抓住學(xué)生試圖解釋酸具有共性的原因的心理需求,把[實(shí)驗(yàn)10-9]中有關(guān)酸的內(nèi)容加入進(jìn)來(lái),有條件的學(xué)?？梢杂肍LASH動(dòng)畫(huà)輔助展示鹽酸、硫酸的導(dǎo)電過(guò)程,發(fā)現(xiàn)存在相同的陽(yáng)離子──氫離子,歸納出酸的概念和酸的通性與其解釋.由于有了酸的化學(xué)性質(zhì)的"活動(dòng)與探究"的經(jīng)驗(yàn),所以,堿的化學(xué)性質(zhì)的"活動(dòng)與探究"可以讓學(xué)生自主進(jìn)行.23,,.活"中課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有要求中和滴定.關(guān)于測(cè)定pH的"實(shí)驗(yàn)室中的酸和堿可根據(jù)具體情況由學(xué)生,.3、以合理知識(shí)結(jié)構(gòu)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu).,,.,.第十一單元《鹽化肥》簡(jiǎn)析與教學(xué)建議本單元是對(duì)鹽的相關(guān)知識(shí)作進(jìn)一步拓展：課題,,人們常見(jiàn)的鹽也不止食鹽一.,.,也對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分..用；酸、堿、鹽的反應(yīng)──復(fù)分解反應(yīng)；過(guò)濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能.本單元教學(xué)難點(diǎn)是：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件.本單元教學(xué)建議：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的化學(xué)知識(shí),鹽,.,使學(xué)生從鹽,.,,,.2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律性化學(xué)知識(shí)即通過(guò)解決是什么〔陳述性知識(shí)〕和為什么〔建立,.本單,.,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)科基本思,這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識(shí)主體作用,."教"學(xué)".,教學(xué)過(guò)程正是在新知識(shí)這個(gè)認(rèn)知連接點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)化,.,..不是學(xué).學(xué)生群體在教師的組織和參,通,,,是形成學(xué).,要給學(xué)要讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)形成自我監(jiān).3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的化學(xué)知識(shí),,,,.,,,,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散.",并對(duì)這些,.,重點(diǎn)是,.如化肥",使學(xué)生感受.,,,..,,.4、用教材教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)""的討論,.,.,,應(yīng)要求學(xué)生作好預(yù)習(xí),,,照方抓藥例如,2/3為宜,.,如果粗鹽溶解后產(chǎn)生沉淀過(guò)多,,.在生活中利用碳酸鈉較多的是它的堿性──去油污；在生活中利用碳酸氫鈉較多的是也是它的堿性──...在教學(xué)中很可.第十二單元《化學(xué)與生活》簡(jiǎn)析與教學(xué)建議,,即人類重要的.,,.,知道"、了解"但是這些知,,.本單元教學(xué)重點(diǎn)是：人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；有機(jī)合成材料.本單元教學(xué)難點(diǎn)是：蛋白質(zhì)的生理功能；化學(xué)元素對(duì)人體健康的影響.本單元的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.可以讓學(xué)生通,",.2..[驗(yàn)12—1],.教學(xué)的重點(diǎn)由過(guò)去的應(yīng)試轉(zhuǎn)變到能力的培養(yǎng)上,.3.,,.,教師應(yīng)避,.各課題的教學(xué)建議如下：課題1在方式,,也是,知道蛋白質(zhì)在人的生命活動(dòng)中執(zhí)行<如甲醛、一氧化碳等.,下,.,.課題2,..,,,.,不僅"求真..",以免加重.課題3包括有機(jī)化合物和有機(jī)合成材料兩部分內(nèi)容.有機(jī)化合物中,教材在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了"活動(dòng)與探究",可以讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)并分析一些具體物質(zhì)的化學(xué)式、組成元素和相對(duì)分子質(zhì)量,自己歸納出有機(jī)化合物的共同點(diǎn)、有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物的區(qū)別.,主要介紹了常見(jiàn)的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途,.,.要讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)