初中政治教學(xué)反思

初中政治教學(xué)反思初中政治教學(xué)反思

初中政治教學(xué)反思

時(shí)間飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已從事了十幾年的政治教學(xué)，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思：

1.堅(jiān)持聯(lián)想式教學(xué)：把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。

我個(gè)人是依據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學(xué)問，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與教師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在學(xué)問的生活海洋里盡情暢游。這種以教師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與教師共同進(jìn)展探討、溝通的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

2.始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué):啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要到達(dá)的目標(biāo)中的一局部,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得勝利的必定要求,我們必需堅(jiān)持.近幾年,在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持深入鉆研教材,開掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題.問題本身是學(xué)生未知的新問題,且能表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的熟悉力量,已有的學(xué)問和閱歷水平相適應(yīng),不過難也不過易,是他們跳一跳前方能摘到的“桃子“;問題的表述清晰明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲.

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:把相互敬重作為課堂教學(xué)的基準(zhǔn)。沒有情感的教學(xué)是沒有生命力的。興趣是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣，才能激起求知的劇烈愿望，因此課堂教學(xué)要增加趣味性。教師在課堂教學(xué)中，可常常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)學(xué)問，并從學(xué)科與生活、社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，激活學(xué)生原有的學(xué)問閱歷，讓學(xué)生對(duì)每一門學(xué)科始終布滿一種神奇感，保持其深厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往把一些活的動(dòng)態(tài)學(xué)問總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告知學(xué)生，讓學(xué)生注意對(duì)學(xué)問點(diǎn)的記憶，而不讓學(xué)生去探究、去思索。新課程要求培育學(xué)生的探究意識(shí)，提高探究力量。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得學(xué)問與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。探究活動(dòng)的難點(diǎn)是幫忙學(xué)生克制學(xué)習(xí)中的惰性，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要始終考慮怎樣幫忙學(xué)生明確探究目的，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，并努力創(chuàng)設(shè)深厚的探究學(xué)習(xí)氣氛?？傊處煴M可能聯(lián)系實(shí)際開拓多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學(xué)模式開啟學(xué)生思維的閘門，迸發(fā)出才智的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情和勝利的歡欣，教師的勞動(dòng)也就涌現(xiàn)出