六年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教學(xué)反思

六年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教學(xué)反思六年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教學(xué)反思

美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，由于在整個(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)原來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生進(jìn)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為進(jìn)展學(xué)生整體素養(yǎng)效勞：以學(xué)生進(jìn)展為本，注意培育進(jìn)展學(xué)生審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意學(xué)生的共性進(jìn)展和全面進(jìn)展。新教育強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

一、注意培育學(xué)生良好的觀看和探究習(xí)慣：

在詳細(xì)的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，實(shí)行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育學(xué)生良好的探究和觀看習(xí)慣。

二、注意培育學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫“或“臨畫“為主要內(nèi)容綻開(kāi)的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。(.fwsir.Com)想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

三，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

素養(yǎng)教育與生活嚴(yán)密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依靠目標(biāo)誘因的消失，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿意了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

在教學(xué)中，要特殊注意對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在學(xué)問(wèn)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的力量，因材施教，依據(jù)學(xué)生共性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)展鼓舞和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以確定為主，教師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到共性的張揚(yáng)。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用根底的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量，到達(dá)熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改良教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生把握肯定的繪畫根底學(xué)問(wèn)和根本技能技法，培育學(xué)生具有肯定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量和區(qū)分、調(diào)色力量的同時(shí)，努力為學(xué)生制造一個(gè)輕松開(kāi)心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到