高一物理第三章第二節(jié)32彈力教案(新人教必修1)教學(xué)設(shè)計(jì)

高一物理第三章第二節(jié)3.2彈力教課方案(新人教版必修1)教課方案高一物理第三章第二節(jié)3.2彈力教課方案(新人教版必修1)教課方案高一物理第三章第二節(jié)3.2彈力教課方案(新人教版必修1)教課方案高一物理第三章3.2彈力一、教材解析彈力是力學(xué)中最經(jīng)常碰到的力之一，對(duì)彈力認(rèn)識(shí)清楚與否，會(huì)直接影響到今后的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是彈力產(chǎn)生的原因及彈力的方向，難點(diǎn)是常有的彈力方向的確定。教材用實(shí)例引出了形變、彈性形變和彈力的看法，后又對(duì)常有彈力（壓力、支持力、拉力、提力、舉力等）的方向進(jìn)行了解析和說(shuō)明。這種先從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，上升到理性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)并進(jìn)行詳盡運(yùn)用的研究方法十分重要，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意浸透。二、授課目的知識(shí)與技術(shù)：1、理解彈力的看法，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件.、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會(huì)解析彈力的方向，能正確畫出彈力的表示圖.、理解形變看法，認(rèn)識(shí)放大法顯示渺小形變.能說(shuō)出胡克定律的內(nèi)容并應(yīng)用。過(guò)程與方法：、經(jīng)過(guò)觀察渺小變化的實(shí)例，初步接觸“放大的方法”感神態(tài)度與價(jià)值觀：、經(jīng)過(guò)研究彈力與形變的關(guān)系以及數(shù)據(jù)的正確記錄，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的研究的精神和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。三、授課重點(diǎn)力生的條件、力的方向四、授課點(diǎn)1．在接觸的物體可否有力2．力方向的確定五、授課程一、入新在運(yùn)上跳要用踏跳板，撐桿跳高運(yùn)的桿，都是利用他性形的力，同學(xué)可以出多利用力得力子，來(lái)？學(xué)生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板??那力是怎生的呢？二、新授課（一）用投電影出示本的學(xué)目．知道形的看法．理解力是因形的物體由于要恢復(fù)原狀，與它接觸的物領(lǐng)悟生力的作用．會(huì)判斷力的方向．知道形的種（二）學(xué)目完成程．力是怎生的？（1）演示：簧、海、用手波折竹片觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生：看到形狀或體積改變老師：對(duì)，這就是形變。板書：物體的形狀或體積的改變叫形變2）被壓縮的彈簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被彈起；被波折的竹片上放一粉筆頭，放手，粉筆頭被彈起。提問(wèn)：為什么黑板擦、粉筆頭被彈起？引導(dǎo)學(xué)生回答：形變的物體要恢復(fù)原狀，對(duì)和它接觸的物體有力的作用，就被彈起。提問(wèn)：若是粉筆頭、黑板擦與形變物不接觸，會(huì)碰到這個(gè)力嗎？引導(dǎo)回答：不接觸必然不會(huì)碰到這個(gè)力學(xué)生總結(jié)什么是彈力？板書：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生地的作用，這種力叫彈力。可見(jiàn)，彈力的產(chǎn)生需兩個(gè)條件：直接接觸并發(fā)生形變。．任何物體都會(huì)發(fā)生形變實(shí)驗(yàn)操作：顯示渺小形變的裝置向?qū)W生作一簡(jiǎn)單介紹。（1）入射光的地址不變，將光輝經(jīng)M、N兩平面鏡兩次反射，射到一個(gè)刻度尺上，形成一光明點(diǎn)。用力壓桌面，同學(xué)會(huì)看到什么現(xiàn)象？學(xué)生：光點(diǎn)在刻度尺上搬動(dòng)？學(xué)生解析：桌面有了形變，使M、N平面鏡的地址發(fā)生了渺小的變化。總結(jié)：我們平時(shí)用眼看到一些物體發(fā)生形變，還有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比方一些比較堅(jiān)硬的物體，但是這些物體都有形變，只但是形變很渺小。所以，所有物體都在力的作用下會(huì)發(fā)生形成。．彈力的方向一般情況下，凡是支持物對(duì)物體的支持力，都是支持物因發(fā)生形變而對(duì)物體產(chǎn)生彈力。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。例1：放在水平桌面上的書由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時(shí)發(fā)生渺小形變，要恢復(fù)原狀，對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書對(duì)桌面的壓力；桌面由于發(fā)生渺小的形變，對(duì)書產(chǎn)生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對(duì)書的支持力。學(xué)生解析：靜止地放在傾斜木板上的書，書對(duì)木板的壓力和木板對(duì)書的支持力。并畫用心的表示圖。結(jié)論：壓力、支持力都是彈力。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。引導(dǎo)學(xué)生解析靜止時(shí)，懸繩對(duì)重物的拉力及方向。引導(dǎo)得出：懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩，使重物、懸繩同時(shí)發(fā)生渺小的形變。重物由于發(fā)生渺小的形變，對(duì)懸繩深重豎直向下的彈力F1，這是物對(duì)繩的拉力；懸繩由于發(fā)生渺小形變，對(duì)物產(chǎn)生豎直向上的彈力F2，這就是繩對(duì)物體的拉力。結(jié)論：拉力是彈力，方向總是沿著繩而指向繩縮短的方向。．牢固訓(xùn)練（出示投電影）（1）畫出以下各靜止物體的彈力（接觸面圓滑）（2）師生共評(píng)：彈力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點(diǎn)與面接觸，都是垂直于面；點(diǎn)與點(diǎn)的接觸要找兩接觸點(diǎn)的公切面，彈力垂直于這個(gè)共切面指向被支持物。重申：象B圖中，斜面與球間有無(wú)彈力？對(duì)小球狀態(tài)進(jìn)行解析：若是小球碰到斜面彈力，小球在水平方向上不會(huì)靜止，會(huì)向右運(yùn)動(dòng)。由此可判斷小球不受斜面的彈力。這是判定相接觸的物體間可否有彈力得基本方法，說(shuō)明兩接觸物體接觸但沒(méi)有發(fā)生形變。．形變的種類請(qǐng)同學(xué)閱讀P6，看形變的種類有哪些，舉例說(shuō)明。學(xué)生：形變分為拉伸形變、波折形變、扭轉(zhuǎn)形變。比方彈簧的伸長(zhǎng)或縮短為拉伸形變，弓、跳板的形變?yōu)椴ㄕ坌巫?，金屬絲被扭轉(zhuǎn)為扭轉(zhuǎn)形變?？偨Y(jié)：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。六、課堂小結(jié)判斷彈力的方向及計(jì)算彈力的大小是