地理講課教案模板下載（共3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)地理講課教案模板下載〔共3篇〕第1篇：地理講課心得地理公開(kāi)課總結(jié)在這次講課比賽中，我嘗試運(yùn)用新課程理念進(jìn)展授課，以學(xué)生為本位，做到目的明確、重點(diǎn)突出，師生合作很愉快。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維始終處于活潑之中。在教學(xué)中還特別注重反響環(huán)節(jié)，可以做到當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)盡量當(dāng)堂消化，尤其是可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將課程內(nèi)容面向大多數(shù)學(xué)生。下面從以下幾個(gè)方面對(duì)本次公開(kāi)課進(jìn)展總結(jié)?！惨弧?、目的明確、胸懷全局一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能到達(dá)最正確的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。2、課堂設(shè)計(jì)精、構(gòu)造巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。使用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次清楚的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的課上疲勞，到達(dá)最好的教學(xué)效果。3．課堂氣氛活潑教學(xué)方法靈敏好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探究中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。師生之間有平等的交流和對(duì)話，沒(méi)有凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，沒(méi)有對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去，對(duì)學(xué)生的反響能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程，允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能到達(dá)課堂氣氛的和諧。教學(xué)方法的靈敏，指老師駕馭課堂的才能，也指老師面對(duì)課上突變問(wèn)題的靈敏反響，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待，在教學(xué)方法方面的探究就會(huì)更上一層樓。4、充分挖掘多媒體教學(xué)的潛能地理課堂的一個(gè)重點(diǎn)就是地圖，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，大量利用圖片和地圖，合理構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維?！捕炒嬖诘膯?wèn)題當(dāng)然，教學(xué)中仍然需要改良。在此，還需要注意以下幾個(gè)方面：1．課程進(jìn)度稍快，教授內(nèi)容多，學(xué)生還需下節(jié)課穩(wěn)固。2．語(yǔ)言應(yīng)更富有激情，真正學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。老師有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)。3．課堂留給學(xué)生的時(shí)間還是太少，雖然已有三個(gè)引導(dǎo)性的考慮題，還可以把更多時(shí)間留給學(xué)生。4．多給學(xué)生設(shè)置懸念，留下一定的問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題中分開(kāi)課堂。這次講課比賽給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流時(shí)機(jī)，我會(huì)充分汲取別人之長(zhǎng)并為己所用，為自己的教學(xué)提供借鑒。把新課程的教育理念與自己的教學(xué)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，相信在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)、帶動(dòng)下，教學(xué)程度一定還會(huì)有所進(jìn)步。第2篇：地理模擬講課稿地理《節(jié)約與保護(hù)水資》模擬講課稿13號(hào)李海龍尊敬的各位評(píng)委，上午好！我講課的題目是《節(jié)約與保護(hù)水資》。上課，同學(xué)們好請(qǐng)坐！同學(xué)們，歡送來(lái)到地理課堂，讓我們看一段視頻，……你得到了什么信息?“南水北調(diào)”對(duì)，同學(xué)們知道的真多，為什么要南水北調(diào)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)3.2節(jié)約與保護(hù)水資〔板書(shū)〕拿出學(xué)案，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的……好，下面開(kāi)場(chǎng)我們的學(xué)習(xí)之旅。一、水資的分布1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材63頁(yè)，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)一……〔板書(shū)：水資〕這么快就完成了，這個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下很好，請(qǐng)坐，你再說(shuō)說(shuō)……請(qǐng)坐，通過(guò)以上同學(xué)的展示，我們知道了我國(guó)水資在時(shí)間上分布不均〔板書(shū)時(shí)間分布不均〕：夏秋多，冬春少，從64頁(yè)的鄱陽(yáng)湖的兩幅圖片同學(xué)們知道了什么，……，再想一想，再討論討論，哦，是降水年際變化大。2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材64頁(yè)圖3-2-2中國(guó)的徑流帶分布圖，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)二……很多同學(xué)都完成了，這個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下真棒，請(qǐng)坐，你再說(shuō)說(shuō)……請(qǐng)坐，通過(guò)以上同學(xué)的匯報(bào)，我們知道了水資空間分布也不均〔板書(shū)空1間分布不均〕總體上是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。過(guò)渡我國(guó)水資時(shí)空分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展有沒(méi)有影響呢？3.請(qǐng)同學(xué)們，看一看學(xué)案閱讀材料一和二，討論答復(fù)下問(wèn)題1和2……剛剛，同學(xué)們討論都很熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法，……請(qǐng)坐，班長(zhǎng)你再說(shuō)說(shuō)……請(qǐng)坐，歸納起來(lái)就是南方水多地少，北方地多水少，水土配置不合理，水資缺乏影響了人們的消費(fèi)生活，制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。二.合理配置水資過(guò)渡應(yīng)怎樣解決水資的分布不均?1.讀一讀教材65頁(yè)填一填學(xué)案上的表格……同學(xué)們填的真快，我們展示一下這位同學(xué)的你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下……請(qǐng)坐，對(duì)解決時(shí)間分布不均可以興建水庫(kù)〔板書(shū)興建水庫(kù)〕，解決空間分布不均可以跨流域調(diào)水〔板書(shū)跨流域調(diào)水〕，老師再補(bǔ)充一下，我國(guó)的調(diào)水工程還有引黃濟(jì)青，引灤入津，重點(diǎn)的我們還是學(xué)習(xí)南水北調(diào)工程，2.請(qǐng)同學(xué)們讀66頁(yè)3_2_4南水北調(diào)道路示意圖，討論下面的問(wèn)題……剛剛，老師參加了一組的討論，同學(xué)們積極發(fā)言，希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)，如今誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，這個(gè)同學(xué)……你再來(lái)他們說(shuō)調(diào)水的目的地是北京，天津，準(zhǔn)確嗎？你要說(shuō)，哦，是西北和華北地區(qū)，調(diào)水的目的是調(diào)節(jié)水資地區(qū)分布不均，緩解北方的缺水問(wèn)題2在施工中應(yīng)特別注意生態(tài)保護(hù)和防止水污染。請(qǐng)看大屏幕，看了這幾幅圖片，你有什么感想?……對(duì)了，水污染浪費(fèi)嚴(yán)重應(yīng)該保護(hù)水，節(jié)約用水，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)三.保護(hù)水資1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材67頁(yè)，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)三，……〔板書(shū)節(jié)約保護(hù)水資〕老師已經(jīng)從你們的笑容里看到了結(jié)果，你來(lái)說(shuō)……這個(gè)同學(xué)你再來(lái)……說(shuō)得真棒，總結(jié)他們所說(shuō)的就是我國(guó)水資非常短缺，人均占有量少，并且浪費(fèi)嚴(yán)重，哪我們應(yīng)該怎么做？讓這個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，……后面的那個(gè)同學(xué)你說(shuō)說(shuō)……很好我們?cè)倏纯催@幾幅圖片這是我們汶上的污水處理廠，這是噴灌農(nóng)業(yè)區(qū)，這是一水多用.2.同學(xué)們請(qǐng)你們伸出你的雙手，來(lái)托起這珍貴的水滴吧!讓我們行動(dòng)起來(lái)，快速討論學(xué)案上的活動(dòng)，這么快就討論完了，來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)，哦，你是自來(lái)水的廠長(zhǎng)你會(huì)進(jìn)步水價(jià)，你是污水處理的你會(huì)收取去污水處理費(fèi)，你是修路設(shè)計(jì)師，你會(huì)選擇方案三，他們說(shuō)的真棒。這節(jié)課有了同學(xué)們的積極參與，我們一直在愉快的學(xué)習(xí)著，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？……同學(xué)們說(shuō)得真全面，試著完成穩(wěn)固提升吧！同學(xué)們，水是生命之，珍惜水，就是珍惜我們的生命！下課。我的講課完畢了謝謝各位評(píng)委！2023/12/13第3篇：講課教案數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案課題韋達(dá)定理葉雋使用教材授課人人民教育出版社教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自主探究一元二次方程的兩根之和，及兩根之積與原方程系數(shù)之間的關(guān)系，猜測(cè)一般性質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生用求根公式加以確證。對(duì)根與系數(shù)的關(guān)系這一性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法引導(dǎo)探究教具學(xué)具黑板,粉筆1.知識(shí)與技能：掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系的關(guān)系并會(huì)初步應(yīng)用2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在已有的一元二次方程解法的根底上，探究出一教學(xué)目的元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，及其關(guān)系的運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察、理論、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)關(guān)系的過(guò)程，并在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究才能及合作交流才能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖與時(shí)間分配觀察表格中兩個(gè)解的和與積，解以下方程，將得到的解填入下面的表格中，它們和原來(lái)的方程的系數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)？⑴x+２x=0⑵2設(shè)計(jì)意圖一x2+３x－４=02⑶x－５x+６=0方程x1用提問(wèn)的方式,使學(xué)生們可以盡快的復(fù)x2x1+x2x1x2習(xí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái).為下文做鋪墊引入時(shí)間分配：分鐘數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案證明韋達(dá)定理設(shè)計(jì)意圖從特殊到一般,讓學(xué)生們理解韋達(dá)定理的正確性二講授新課時(shí)間分配：分鐘數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案1.直接口答上課開(kāi)場(chǎng)時(shí)提出的問(wèn)題三鞏固設(shè)計(jì)意圖讓同學(xué)們知道韋達(dá)定理的便利提時(shí)間分配：高分鐘設(shè)計(jì)意圖讓同學(xué)們充分的學(xué)會(huì)運(yùn)用韋達(dá)定理四反思時(shí)間分配：分鐘拓廣數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖五讓學(xué)生們能夠在課余