初中地理教研組教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)初中地理教研組教學(xué)工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：初中地理教研組工作總結(jié)2023年春季學(xué)期地理教研工作總結(jié)魯榮飛回憶本學(xué)期的工作，我們初中地理備課組主要從以下幾個(gè)方面著手工作：1、做好集體備課工作為了更好的發(fā)揮集體的力量，我們備課組堅(jiān)持每周二集體備課一次，對(duì)上周的教學(xué)做個(gè)反思并對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)展集體討論。對(duì)于平時(shí)的小問(wèn)題，我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決，在備課過(guò)程中堅(jiān)持資共享，共同搞好備課工作。2、做好地理老師的公開課和聽(tīng)評(píng)課工作本學(xué)期開場(chǎng)，我們就確定了初中七八年級(jí)地理老師的公開課和聽(tīng)評(píng)課的安排。我們也在本學(xué)期分別進(jìn)展了公開課、校際交流和聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)，得到全體地理科組老師的肯定，并得到了其他年級(jí)地理科組老師及其他學(xué)校資深地理老師的指導(dǎo)，使我們受益匪淺。3、做好作業(yè)的布置與修改本學(xué)期我們初中幾位老師集體討論，集體做好課后作業(yè)的布置，屢次根底題目測(cè)試，讓學(xué)生知識(shí)得到穩(wěn)固，課后作業(yè)均是及時(shí)布置，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題抽時(shí)間進(jìn)展講解，有疑問(wèn)的題目總是大家一起討論，不僅促進(jìn)教學(xué)，還進(jìn)步了自身的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生在課后把知識(shí)得以穩(wěn)固。同時(shí)，為了督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幾位老師均認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進(jìn)展典型題目的評(píng)講。4、落實(shí)好教學(xué)工作地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言是文綜中難度比擬大的學(xué)科。學(xué)生對(duì)地理這一學(xué)科較為生疏，初一地理學(xué)又是整個(gè)初中地理中屬于比擬大難度的，因此初一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度，在學(xué)習(xí)中受到比擬大的阻礙。針對(duì)這些實(shí)際存在的問(wèn)題，我們幾位地理老師因材施教，在本學(xué)期的教學(xué)中我們注重進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，又努力做到把這些課外知識(shí)與學(xué)科的考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生提快樂(lè)趣的同時(shí)又學(xué)到該掌握的知識(shí)點(diǎn)。另外課后的我們幾位老師亦進(jìn)展一定輔導(dǎo)，經(jīng)常有學(xué)生在放學(xué)之后到辦公室問(wèn)題目，而無(wú)論是那一個(gè)班的學(xué)生，我們都認(rèn)真的對(duì)其進(jìn)展輔導(dǎo)。一學(xué)期完畢了，獲得一點(diǎn)成績(jī)的同時(shí)，我們更多的看到了自身的缺乏，比方學(xué)生的成績(jī)還不盡如意，成績(jī)還有待進(jìn)步，本學(xué)期的教學(xué)較緊，一些方案完成的知識(shí)無(wú)法講授完成，但在接下來(lái)的工作中我們都有信心可以完成任務(wù)。在接下來(lái)的工作中，我們將正視存在的問(wèn)題，完成我們的教學(xué)和教研工作，努力進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。第2篇：初中地理教研組工作總結(jié)初中地理教研組工作總結(jié)一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，地理教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作方案提出的根本要求，認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作方案并積極開展教學(xué)、教研活動(dòng)。我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“根據(jù)大綱、活用教材、落實(shí)雙基、開展智力、培養(yǎng)才能”。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)根本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和理論才能，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和科研程度。詳細(xì)工作如下：一.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，針對(duì)教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方式1.新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)靈敏新穎，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，答案開放性過(guò)大，這對(duì)老師的要求非常高，針對(duì)這一點(diǎn)，我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的存量知識(shí)，建立多元化的知識(shí)構(gòu)造，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)構(gòu)造的創(chuàng)新型老師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進(jìn)而走在新課改的前面。另一方面，對(duì)學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析^p，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過(guò)學(xué)生小組合作，不同組之間進(jìn)展辯論，讓學(xué)生自己尋求合理的答案〔非唯一性〕。為此，我們從課堂聽(tīng)講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作。2.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活潑，由于活動(dòng)過(guò)多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)少的現(xiàn)象。針對(duì)課時(shí)不夠的特點(diǎn)，詳細(xì)做法是在平時(shí)備課時(shí)按單元進(jìn)展課時(shí)備課，對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)展統(tǒng)籌安排〔講多少，講哪些〕，同時(shí)，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間，把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外。同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的才能。3.針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點(diǎn)，每進(jìn)展完一節(jié)課都要進(jìn)展課堂小結(jié)，每進(jìn)展完一個(gè)單元也要進(jìn)展小結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理歸納，把一些陳述性知識(shí)變成具有生成性的知識(shí)，讓知識(shí)開花結(jié)果。二.堅(jiān)持做好教學(xué)反思，進(jìn)步教學(xué)效率新教材正文簡(jiǎn)短，篇幅小，彈性大的特點(diǎn)，許多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過(guò)大〔變相的加重了老師負(fù)擔(dān)〕，同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深，講多少，很難把握。我們每周定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)展課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有方案、有目的的地理備課研討的氣氛，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展分析^p，編寫專題練習(xí)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，穩(wěn)固落實(shí)所學(xué)知識(shí)，全面進(jìn)步教學(xué)成績(jī)。三.激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易1學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，零碎〔本來(lái)就零碎〕許多老師說(shuō)：新課標(biāo)地理教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。我們?cè)谄綍r(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來(lái)激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目的分解，定下階段性的小目的，剛開場(chǎng)要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現(xiàn)便能鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會(huì)越來(lái)越濃重。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。四.加強(qiáng)教研組建立1.組內(nèi)資料建立，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手自制教具。以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，適應(yīng)地理課改的需要，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學(xué)課件，并且實(shí)行資共享。根據(jù)課程活動(dòng)要求，我們指導(dǎo)學(xué)生自制——地球儀，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)地理。2.深化開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步老師科研才能積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，撰寫教研論文。如：3.積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)步老師自生素質(zhì)。第3篇：初中地理教研組教育教學(xué)工作總結(jié)初中地理學(xué)科教研工作總結(jié)稻田一中2023年6月一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校和教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們稻田一中地理教研組根據(jù)壽光市教育局工作安排以及教科研中心的《初中2023年度教研工作方案》的指示精神，結(jié)合我校的地理教育教學(xué)實(shí)際，本著不斷進(jìn)步“研究、指導(dǎo)、管理、效勞”才能的宗旨，深化課堂、深化師生，全面深化課程改革，實(shí)在進(jìn)步地理教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)進(jìn)步了我校地理教育教學(xué)程度，我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“根據(jù)大綱、活用教材、落實(shí)雙基、開展智力、培養(yǎng)才能”。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)根本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和理論才能，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和科研程度。現(xiàn)把詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、本學(xué)期工作回憶(一)、總體情況回憶本學(xué)年我們地理教研組結(jié)合我校教研工作實(shí)際，堅(jiān)持對(duì)常規(guī)工作常抓不懈，繼續(xù)以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程和教學(xué)改革為目的，以改革教研方式、創(chuàng)新教研機(jī)制為動(dòng)力，以著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、進(jìn)步學(xué)習(xí)才能和深化教研內(nèi)涵為重點(diǎn)，以常態(tài)課堂教學(xué)研究為載體；研教、研學(xué)、研評(píng)“三研”并舉；積極探究有效教研、有效教學(xué)、老師開展和學(xué)生開展的有效途徑,著力抓好課程建立、課堂改革、教研創(chuàng)新、隊(duì)伍建立、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等重點(diǎn)工作，尋求課程改革新的打破，力求持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量和教研品質(zhì)。我們始終堅(jiān)持科學(xué)開展、特色開展、創(chuàng)新開展、和諧開展、內(nèi)涵開展和可持續(xù)開展，嚴(yán)格執(zhí)行市教科研中心的教研工作方案，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，以新課程理念貫徹為核心工作，通過(guò)研究學(xué)情，轉(zhuǎn)變方式，精心設(shè)計(jì)、組織好各項(xiàng)地理教研活動(dòng)，貫徹施行初中導(dǎo)學(xué)案“點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略，積極進(jìn)展“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推進(jìn)“1248”課堂策略；同時(shí)以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，不斷進(jìn)步老師施行新課程理念的2才能；以地理教研組為單位，積極開展地理教研教改，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開展，認(rèn)真研究地理課堂有效教學(xué)，實(shí)在促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教研才能和效勞程度。在工作中學(xué)習(xí)，在研究中進(jìn)步；認(rèn)真組織開展多層次的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)步針對(duì)性和實(shí)效性；積極搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，認(rèn)真參加開展全市地理優(yōu)質(zhì)課、論文、優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)；按時(shí)組織、指導(dǎo)老師參加市教科研中心組織的各類學(xué)科評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，并做好效勞工作，爭(zhēng)取好的名次；及時(shí)宣傳和推廣課改成果或經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型；認(rèn)真寫好進(jìn)步學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見(jiàn)，并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)老師組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以進(jìn)步教學(xué)效率?！捕?、詳細(xì)工作回憶我校的地理教研以新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行為打破口開展教研教改，積極進(jìn)展“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推進(jìn)“1248”課堂策略，努力培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，初步實(shí)現(xiàn)了從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。1.、強(qiáng)化自身修養(yǎng)，針對(duì)教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方式〔1〕、新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)靈敏新穎，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，答案開放性過(guò)大，這對(duì)老師的要求非常高，針對(duì)這一點(diǎn)，我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的存量知識(shí)，建立多元化的知識(shí)構(gòu)造，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)構(gòu)造的創(chuàng)新型老師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進(jìn)而走在新課改的前面。另一方面，對(duì)學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析^p，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問(wèn)題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，3通過(guò)學(xué)生小組合作，不同組之間進(jìn)展辯論，讓學(xué)生自己尋求合理的答案。為此，我們從課堂聽(tīng)講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作?！?〕、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活潑，由于活動(dòng)過(guò)多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)少的現(xiàn)象。針對(duì)課時(shí)不夠的特點(diǎn)，詳細(xì)做法是在平時(shí)備課時(shí)按單元進(jìn)展課時(shí)備課，對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)展統(tǒng)籌安排，同時(shí)，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間，把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外。同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的才能?！?〕、針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點(diǎn)，每進(jìn)展完一節(jié)課都要進(jìn)展課堂小結(jié)，每進(jìn)展完一個(gè)單元也要進(jìn)展小結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理歸納，把一些陳述性知識(shí)變成具有生成性的知識(shí)，讓知識(shí)開花結(jié)果。2.堅(jiān)持做好教學(xué)反思，進(jìn)步教學(xué)效率新教材正文簡(jiǎn)短，篇幅小，彈性大的特點(diǎn)，許多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過(guò)大，同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深，講多少，很難把握。我們每周定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)展課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有方案、有目的的地理備課研討的氣氛，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展分析^p，編寫專題練習(xí)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，穩(wěn)固落實(shí)所學(xué)知識(shí)，全面進(jìn)步教學(xué)成績(jī)。3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化難為易學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，零碎〔本來(lái)就零碎〕許多老師說(shuō)：新課標(biāo)地理教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。我們?cè)谄綍r(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來(lái)激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目的分解，定下階段性的小目的，剛開場(chǎng)要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現(xiàn)便能鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會(huì)越來(lái)越濃重。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、不斷創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的目的，在全面4進(jìn)步師生的整體素質(zhì)的根底上從而到達(dá)了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。5、認(rèn)真組織開展了多層次的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)步了教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；及時(shí)宣傳和推廣了課改成果或經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型；認(rèn)真寫好進(jìn)步學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見(jiàn)，并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)老師組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以進(jìn)步教學(xué)效率。6、結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛(ài)國(guó)、唯物辯證法思想教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立了正確的世界觀、人生觀和道德觀。7、強(qiáng)化了老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效地進(jìn)步地理老師的教育教學(xué)才能，提倡老師以老帶新，在工作中學(xué)習(xí)，在研究中進(jìn)步，深化課堂，研究、討論教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。二、工作中存在的缺乏本學(xué)期我校的地理教研，通過(guò)各類教研學(xué)習(xí)和教育教學(xué)改革活動(dòng)不斷推進(jìn)老師教學(xué)觀念的更新，進(jìn)一步推行“帶著思想上課”的做法——樹立“育人為本”的教育教學(xué)理念，獲得了一定的成績(jī)，但工作中也存在一定的缺乏。1、注重抓好課堂教學(xué)改革，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生授之以”漁”，加強(qiáng)思維才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)訓(xùn)練方面伏還不夠，老師忙在課外、學(xué)生忙在課內(nèi)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步課堂教學(xué)效果還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。2、我校地理教學(xué)工工作深化開展地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作，充分發(fā)揮地理教研組集體教研的核心作用，組織開展好《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，正確理解新課標(biāo)的要求，進(jìn)一步明確教學(xué)目的，充分發(fā)揮了集體備課的作用，研究每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，研究詳細(xì)的教學(xué)方法和教學(xué)程序，充分發(fā)揮集體智慧，進(jìn)步備課質(zhì)量。但教學(xué)盲目性克制不夠，教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)不夠好，還有很大提升的空間。3、抓了地理教學(xué)中德育浸透工作，但浸透還不夠全面徹底。4、嚴(yán)格按照教育局制定的關(guān)于中小但學(xué)老師有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)方案的要求，認(rèn)真組織好地理老師的有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，但各老師之間的課堂教學(xué)理念與教學(xué)程度還有較大的差距。三、今后的工作目的及工作重點(diǎn)。1、抓好課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。要求老師把時(shí)間和精力用于研究教法、改良教法上，用在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、思維才能和創(chuàng)新才能上，通過(guò)研教法改學(xué)法，通過(guò)搞教改提效率。配合學(xué)校搞好