小學(xué)語文老師班主任第一學(xué)期期末工作總結(jié)

小學(xué)語文老師班主任第一學(xué)期期末工作總結(jié)一、忙里偷閑充電一具優(yōu)秀的老師要成為三家：專、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣給學(xué)生特長(zhǎng)己也有特長(zhǎng)想想是引路人著慮的大腦教學(xué)?？紤]學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生考慮。心理學(xué)家：別知?jiǎng)e覺走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。怎么樣才干成家？唯有別斷學(xué)習(xí)斷充電白天在學(xué)校忙忙碌碌唯有利用午飯后的點(diǎn)滴時(shí)刻看報(bào)，利用晚上睡前的黃金時(shí)刻閱讀，利用雙休日的家務(wù)事外的空暇反思，記錄。二、扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)本學(xué)期，我連續(xù)慣例，要求學(xué)生獨(dú)立完成字詞的學(xué)習(xí)，提前背誦全冊(cè)課文，并把閱讀教學(xué)和習(xí)作訓(xùn)練作為教學(xué)工作的重點(diǎn)求做到讓學(xué)生變得主動(dòng)讓學(xué)生學(xué)得興致盎然從而進(jìn)展學(xué)生的語文素質(zhì)。1、上好每一節(jié)課。蘇教版語文課本中的每一篇課文基本上文質(zhì)兼美的佳作上引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容為充分利用課堂教學(xué)的限時(shí)刻，我上搜索許多優(yōu)秀教案，抓住文本重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。并且，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)品中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是如此引導(dǎo)學(xué)生如此品評(píng)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地點(diǎn)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你挑選其中的一點(diǎn)說一說的生充分表述他們的真實(shí)感覺說第自然段劉伯承求職時(shí)的鎮(zhèn)定感覺到了他的了別起。有的說我從手術(shù)中劉伯承的一聲別吭感覺到了他的堅(jiān)毅等等如此引導(dǎo)學(xué)生挑選自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。2、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出堂的外延與課外的外延相等經(jīng)常給學(xué)生留的一具預(yù)習(xí)作業(yè)算是搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容定了基礎(chǔ)。課后我會(huì)拋出咨詢題，引導(dǎo)生收集各種名人故事然識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)比如學(xué)過岳飛墓前的對(duì)聯(lián)，我簡(jiǎn)單介紹南宋滅亡的原因，岳飛被害得經(jīng)過學(xué)研讀那段歷史閱《岳飛傳》的興趣，從而讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，別斷提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。3、抓好作文起步三年級(jí)是習(xí)作的起步時(shí)期。積存大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用班級(jí)圖書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的好適應(yīng)，一人兩本由交換要學(xué)生一周讀一本書做好詞句摘抄和讀書收獲的填寫并用四的閱讀課組織全班學(xué)生交流在交流中學(xué)生的讀書積極性提高了，口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，習(xí)作的能力也增強(qiáng)了。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩次活動(dòng)后我都鼓舞學(xué)生寫日記到班級(jí)博客上以供交流、觀賞，并選取優(yōu)秀習(xí)作投稿。我還利用家長(zhǎng)會(huì)和校信通導(dǎo)長(zhǎng)隨時(shí)隨地指導(dǎo)孩子觀看悟讓家長(zhǎng)成為老師的同事，提倡家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，和孩子一起寫作。三、勤勤懇懇育人班主任的工作是平庸的天都在做著一件又一件平庸而又瑣碎的情況是些情況卻連著千家萬戶和其他班主任樣我每一具學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待慈母般的心情去教育、去關(guān)心每一具學(xué)生，去保護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。每天早晨：，我到校后首先進(jìn)教室先開窗戶風(fēng)再幫孩子整理一下別夠整齊的桌椅然后拿著書靜靜的燈孩子們來。只要有10個(gè)孩子到，我就領(lǐng)著他們讀背每周一詩（這是本學(xué)期我針對(duì)學(xué)生的古詩背誦積存適應(yīng)的養(yǎng)成實(shí)行的一具措施到早讀老師到位早讀結(jié)束后我匆趕往辦公室備課。下課鈴一響，我又回到教室，說是改作業(yè)上是監(jiān)督個(gè)別無視安全的孩子

（我別想做保姆式的班主任，但班上個(gè)別孩子實(shí)在調(diào)皮別神，他們就你推我攘在游戲中造成其他孩子的受傷二節(jié)課間，我親自帶學(xué)生跑步，學(xué)著體育老師整隊(duì)形，喊口號(hào)之再帶他們跳會(huì)兒繩子還沒把辦公室的凳子暖熱又回到了學(xué)生中間。放學(xué)送完路隊(duì)時(shí)還會(huì)和家長(zhǎng)溝通孩子近段表現(xiàn)是匆匆趕往餐廳后菜早已涼了。下午依舊這樣。盡管在學(xué)校附近住，但是我常常30未才回家，孩子丟給了我媽，吃的喝的，洗的換的，接送的，看病吃藥的，我統(tǒng)統(tǒng)別管。我唯一能為孩子做的算是吃過晚飯后陪她讀讀故事書，即便這樣，有時(shí)為了一些未完成的工作，我也別能做到。但是，關(guān)于學(xué)生的事，家長(zhǎng)的事，我卻別敢有絲毫懈怠，因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)，我知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，對(duì)老師的期待。因此，有時(shí)即使是累得幾乎虛脫，發(fā)發(fā)牢騷后我也還是如故。因?yàn)槲抑溃暨x了教育，就意味著奉獻(xiàn)。工作十多年，慣性使然，責(zé)任心使然，尤其是來到聚源路小學(xué)后，我更是覺得為了集體的榮譽(yù)，我必須如此做。作為一具合格的班主任了責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)別夠了養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和行為適應(yīng)它還需要辦法藝術(shù)我緊從以下幾個(gè)方面做起來培養(yǎng)學(xué)生的良好行為適應(yīng)：1、下放權(quán)力，培學(xué)生的自理能力本學(xué)期開始，我就和全班學(xué)生一起對(duì)生自理能力自治能力的形成，提出班級(jí)奮斗的各項(xiàng)目標(biāo)制明確的干部責(zé)、值日人員義務(wù)，清楚獎(jiǎng)勵(lì)方法和處罰措施等。讓學(xué)生明確一日常規(guī)，時(shí)時(shí)有事做。如，班級(jí)一日常規(guī)制定如下：早晨按時(shí)到校到后先交作業(yè)執(zhí)周班長(zhǎng)帶讀古每一首讀成，直到早讀老師到位。課間是歇息、調(diào)整的時(shí)刻，要求解手、喝水后迅速做好課前預(yù)備，活動(dòng)項(xiàng)目每月都有規(guī)定比跳繩競(jìng)賽前的一具月，我給學(xué)生制訂目標(biāo)，男生一分鐘別低200次女生別低于180次底比全員監(jiān)督執(zhí)行了務(wù)了目標(biāo)學(xué)生跳的主動(dòng)，仔細(xì)，課間打鬧的就少了。課堂要求抱臂坐直，集中精,別做與聽說無關(guān)的事積回答咨詢題，討論或完成練習(xí)后迅速坐直良反在小紅花排行榜）中午到校后要求值周班長(zhǎng)提寫生字，同桌