小學語文老師班主任第一學期期末工作總結(jié)

小學語文老師班主任第一學期期末工作總結(jié)一、忙里偷閑充電一具優(yōu)秀的老師要成為三家：專、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣給學生特長己也有特長想想是引路人著慮的大腦教學?？紤]學生在想什么，帶著學生考慮。心理學家：別知別覺走近學生，打開學生的心靈大門。怎么樣才干成家？唯有別斷學習斷充電白天在學校忙忙碌碌唯有利用午飯后的點滴時刻看報，利用晚上睡前的黃金時刻閱讀，利用雙休日的家務事外的空暇反思，記錄。二、扎扎實實教學本學期，我連續(xù)慣例，要求學生獨立完成字詞的學習，提前背誦全冊課文，并把閱讀教學和習作訓練作為教學工作的重點求做到讓學生變得主動讓學生學得興致盎然從而進展學生的語文素質(zhì)。1、上好每一節(jié)課。蘇教版語文課本中的每一篇課文基本上文質(zhì)兼美的佳作上引導學生感悟的重要內(nèi)容為充分利用課堂教學的限時刻，我上搜索許多優(yōu)秀教案，抓住文本重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。并且，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評品中深化理解，升華認識，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學中，我是如此引導學生如此品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地點給你留下了深刻的印象？請你挑選其中的一點說一說的生充分表述他們的真實感覺說第自然段劉伯承求職時的鎮(zhèn)定感覺到了他的了別起。有的說我從手術(shù)中劉伯承的一聲別吭感覺到了他的堅毅等等如此引導學生挑選自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。2、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出堂的外延與課外的外延相等經(jīng)常給學生留的一具預習作業(yè)算是搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容定了基礎。課后我會拋出咨詢題，引導生收集各種名人故事然識、社會動態(tài)比如學過岳飛墓前的對聯(lián)，我簡單介紹南宋滅亡的原因，岳飛被害得經(jīng)過學研讀那段歷史閱《岳飛傳》的興趣，從而讓課外成為認知的第二課堂，別斷提高學生的整體素養(yǎng)。3、抓好作文起步三年級是習作的起步時期。積存大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用班級圖書，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的好適應，一人兩本由交換要學生一周讀一本書做好詞句摘抄和讀書收獲的填寫并用四的閱讀課組織全班學生交流在交流中學生的讀書積極性提高了，口語表達能力增強了，習作的能力也增強了。我校的綜合實踐活動豐富多彩次活動后我都鼓舞學生寫日記到班級博客上以供交流、觀賞，并選取優(yōu)秀習作投稿。我還利用家長會和校信通導長隨時隨地指導孩子觀看悟讓家長成為老師的同事，提倡家長和孩子一起閱讀，和孩子一起寫作。三、勤勤懇懇育人班主任的工作是平庸的天都在做著一件又一件平庸而又瑣碎的情況是些情況卻連著千家萬戶和其他班主任樣我每一具學生當作自己的親生孩子一樣對待慈母般的心情去教育、去關(guān)心每一具學生，去保護和培養(yǎng)每一位學生。每天早晨：，我到校后首先進教室先開窗戶風再幫孩子整理一下別夠整齊的桌椅然后拿著書靜靜的燈孩子們來。只要有10個孩子到，我就領(lǐng)著他們讀背每周一詩（這是本學期我針對學生的古詩背誦積存適應的養(yǎng)成實行的一具措施到早讀老師到位早讀結(jié)束后我匆趕往辦公室備課。下課鈴一響，我又回到教室，說是改作業(yè)上是監(jiān)督個別無視安全的孩子

（我別想做保姆式的班主任，但班上個別孩子實在調(diào)皮別神，他們就你推我攘在游戲中造成其他孩子的受傷二節(jié)課間，我親自帶學生跑步，學著體育老師整隊形，喊口號之再帶他們跳會兒繩子還沒把辦公室的凳子暖熱又回到了學生中間。放學送完路隊時還會和家長溝通孩子近段表現(xiàn)是匆匆趕往餐廳后菜早已涼了。下午依舊這樣。盡管在學校附近住，但是我常常30未才回家，孩子丟給了我媽，吃的喝的，洗的換的，接送的，看病吃藥的，我統(tǒng)統(tǒng)別管。我唯一能為孩子做的算是吃過晚飯后陪她讀讀故事書，即便這樣，有時為了一些未完成的工作，我也別能做到。但是，關(guān)于學生的事，家長的事，我卻別敢有絲毫懈怠，因為作為家長，我知道家長對孩子的期望，對老師的期待。因此，有時即使是累得幾乎虛脫，發(fā)發(fā)牢騷后我也還是如故。因為我知道，挑選了教育，就意味著奉獻。工作十多年，慣性使然，責任心使然，尤其是來到聚源路小學后，我更是覺得為了集體的榮譽，我必須如此做。作為一具合格的班主任了責任心和奉獻精神還遠遠別夠了養(yǎng)學生良好的學習適應和行為適應它還需要辦法藝術(shù)我緊從以下幾個方面做起來培養(yǎng)學生的良好行為適應：1、下放權(quán)力，培學生的自理能力本學期開始，我就和全班學生一起對生自理能力自治能力的形成，提出班級奮斗的各項目標制明確的干部責、值日人員義務，清楚獎勵方法和處罰措施等。讓學生明確一日常規(guī)，時時有事做。如，班級一日常規(guī)制定如下：早晨按時到校到后先交作業(yè)執(zhí)周班長帶讀古每一首讀成，直到早讀老師到位。課間是歇息、調(diào)整的時刻，要求解手、喝水后迅速做好課前預備，活動項目每月都有規(guī)定比跳繩競賽前的一具月，我給學生制訂目標，男生一分鐘別低200次女生別低于180次底比全員監(jiān)督執(zhí)行了務了目標學生跳的主動，仔細，課間打鬧的就少了。課堂要求抱臂坐直，集中精,別做與聽說無關(guān)的事積回答咨詢題，討論或完成練習后迅速坐直良反在小紅花排行榜）中午到校后要求值周班長提寫生字，同桌