幼兒園中班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類，并用數(shù)字記錄。

2、使幼兒學(xué)會用語言講解并描述操作過程以及結(jié)果。

【活動預(yù)備】

1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡假設(shè)干，黑色水筆；

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙假設(shè)干。

【活動過程】

一、集體教學(xué)活動。

〔1〕學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類計數(shù)。

出示圖形一

師：圖上有什么？〔帽子〕

師：一共有幾頂帽子？可以用幾來表示？

師：用什么標(biāo)記來表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說出帽子標(biāo)記。

師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？

幼兒講解并描述，老師和幼兒爭論用什么標(biāo)記來表示。例如：帽子上沒有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒有花。

〔2〕分類計數(shù)。

這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個呢？可以用數(shù)字幾來表示？引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。

〔3〕小結(jié)。

蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？

你怎么知道的？〔看標(biāo)記的〕

引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來說一說。

二、小組活動。

1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

2、蓋點子游戲。

3、依照樣子涂色。

4、給數(shù)目最多的點子打勾。

三、活動評價。

請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，爭論做的是否正確。

中班數(shù)學(xué)：分類計數(shù)〔二〕

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。〔重點〕

2、培育幼兒用語言講解并描述操作結(jié)果的習(xí)慣?！搽y點〕

【活動預(yù)備】

1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡假設(shè)干，各種圖形假設(shè)干。

2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙假設(shè)干。

【活動過程】

一、集體教學(xué)活動。

1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記記錄圖形。

〔1〕出示圖形一。

師：圖上有什么？〔房子、小橋、蝴蝶〕

師：用什么圖形拼搭成的？〔長方形、三角形〕

師：每個三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？

〔2〕出示圖二〔顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記、大小標(biāo)記〕

師：用哪些標(biāo)記來表示大三角形？小三角形？

師：用哪些標(biāo)記來表示紅三角形？黃三角形？

幼兒先相互爭論、溝通。

老師小結(jié)。

〔3〕根據(jù)標(biāo)記記錄。

師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數(shù)字老師記錄。

〔4〕小結(jié)。

請幼兒一起說說這幅圖里面有幾個什么樣的圖形？

二、幼兒操作活動。

1、分類游戲。

〔幼兒分別取自己的圖形卡片〕看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么外形的。

看老師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形需要符合門牌號。

2、記數(shù)活動看圖按標(biāo)記記錄。

學(xué)習(xí)記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

三、活動評價。

請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，爭論做的是否正確。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2

活動過程：

一、激發(fā)用腳測量的愛好。

〔老師示范跨步測量的方法〕小伙伴，我們來玩?zhèn)€游戲，看好我是怎么過來的？〔跨一步、并一步〕我從大椅子跨到小伙伴這兒，跨了幾步呢？

二、幼兒感受用腳測量的樂趣。

〔1〕請個別幼兒練習(xí)跨步測量。

想試一試嗎？我請一個小伙伴從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數(shù)。

〔2〕請男小伙伴練習(xí)跨步測量。

現(xiàn)在我請男小伙伴從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？

〔3〕請女小伙伴練習(xí)跨步測量。

看，女小伙伴也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

我來考考小伙伴，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個結(jié)果記錄下來。那小椅子到黑板呢？小伙伴想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？

四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測量，并進(jìn)行簡約記錄。

〔1〕練習(xí)用腳測量，進(jìn)行簡約記錄。

今日，我給大家?guī)砹撕芏嗟膭游锘锇?，看一看有誰呀？小伙伴要去小動物家，還需要有一張邀請卡，就是讓小伙伴知道從你的小椅子到小動物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那假如我們要去第二個小動物家，應(yīng)當(dāng)還是從哪兒出發(fā)？現(xiàn)在邀請卡已經(jīng)為你們預(yù)備好了，請你們從椅子底下拿出來。請小伙伴看一下，你第一個去誰的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開始吧！

〔2〕通過提問，幼兒得出測量結(jié)果。

你去了哪個小動物家？用了幾步？誰來說說你到哪個小動物的家近，到哪個小動物的家遠(yuǎn)？

五、幼兒自主選擇測量的距離，并進(jìn)行記錄。

小伙伴，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰來試一試，我們把這個結(jié)果也記錄下來?，F(xiàn)在我們都來嘗試一下，你從哪個地方開始到哪個地方結(jié)束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。

2、培育幼兒思維的機敏性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

活動預(yù)備：每人一套精致的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)。

游戲：1、聽鈴聲夾夾子。

鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個夾子，并說出總數(shù)。

2、聽鈴聲舉數(shù)卡

鈴鄉(xiāng)開往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。

3、聽鈴聲夾夾子老師敲鈴，幼兒依據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問題夾夾子，并精確的說出相應(yīng)的數(shù)量。

二、學(xué)習(xí)6的形成

1、探究6的形成。

以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個夾子然后提出，怎樣使5個夾子變成6個夾子的問題。

小結(jié)：5個夾子添上一個夾子是6個夾子。5添上1是6。

2、探究用圓點表示夾子的數(shù)量。

以娃娃點紅點的形式提出問題：娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想方法，操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。

〔1〕先點數(shù)夾子是幾個，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點。

〔2〕取一個紅點與夾子對應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點總數(shù)。

幼兒手指實物與圓點，邊指邊說“一個夾子一個圓點。。。。。?！?/p>

小節(jié)：6個紅點可以表示6個夾子。

3、認(rèn)識數(shù)字6說一說6可以表示什么物品。

三游戲：《挑兵挑將》

將幼兒分成兩隊，對誦兒歌“干草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個？要*個。游戲反復(fù)進(jìn)行2――3遍

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、在操作目測等過程中，正確感知8以內(nèi)數(shù)量，鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

新閱歷：認(rèn)識數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

幼兒已有閱歷認(rèn)識數(shù)字“8”是在幼兒認(rèn)識“8”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動。認(rèn)識數(shù)字在數(shù)學(xué)活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平常最喜愛的動物形象作為該活動的中心，將整個活動與小動物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識數(shù)字“8”，從而大大提高了幼兒對活動的愛好。

重難點重點：認(rèn)識數(shù)字8，知道它所表示的含義。

難點：手口全都的點數(shù)。

活動預(yù)備：

Ppt原活動方案調(diào)整理由

新活動方案、

環(huán)節(jié)解讀

一、引入：設(shè)計環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛好。

1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數(shù)數(shù)看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。

2、這些蝴蝶飛來干什么呀？是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數(shù)一數(shù)紅色的小花有幾朵。

3、樹下還有什么？(蘑菇)蘑菇有幾個呢？〔8個〕①通過觀測法、提問法、操作法激發(fā)幼兒愛好。

二、認(rèn)識數(shù)字8

1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個？可以用數(shù)字幾來表示？〔出示數(shù)字8〕8像什么呢？集體認(rèn)讀8。

爭論8還可以表示什么。

小結(jié)：全部數(shù)量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、觀測法認(rèn)識數(shù)字8.知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，達(dá)成重點目標(biāo)。

三、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字8

1、看圖畫中還有哪些動物，分別有幾只，誰一起來數(shù)一數(shù)。

2、游戲“開花”請幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字自由組合相應(yīng)的人數(shù)。通過游戲法、點數(shù)，鞏固對數(shù)字8的認(rèn)識

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5

活動目標(biāo)

〔一〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)識8和9的相鄰數(shù)。

〔二〕培育幼兒探究數(shù)量關(guān)系的愛好。

〔三〕積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

〔四〕了解多與少的相對性。

教學(xué)預(yù)備

1、課程軟件

2、教案

3、教具

活動過程

1、教學(xué)游戲

〔一〕認(rèn)知學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

游戲操作：進(jìn)入游戲：畫面會涌現(xiàn)一排等候公交車的小動物，點擊小動物會涌現(xiàn)紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復(fù)點擊小動物，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，提高點數(shù)1—10的技能。

老師："青蛙排在隊伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊伍的第幾名？"老師："小狗排在隊伍的第3名，它后面的小貓是第幾名？"

2、教學(xué)游戲

〔二〕課程體驗：根據(jù)提示音的要求，給相關(guān)的小動物涂上顏色。

游戲操作：進(jìn)入游戲，畫面會涌現(xiàn)根據(jù)站牌排好隊伍的小動物。

依據(jù)提示音的要求給小動物涂上顏色。假如選錯小動物顏色是涂不上的。完成關(guān)卡后進(jìn)入下一關(guān)卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。

老師："排在第二的是什么小動物？"老師："排在第七的是什么小動物？"老師："排在第九的是什么小動物？"

活動建議

利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)反思：

1、整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。

2、本節(jié)課教具預(yù)備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)

2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同

3、通過多種形式的游戲探究活動，進(jìn)展幼兒的思維技能，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的進(jìn)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

活動預(yù)備：

1、動物手偶小豬、音樂CD

2、圖片故事“小豬的旅館”〔樓房〕、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1—5的數(shù)字卡片兩組

4、自制圖書每個幼兒一本〔圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁碼〕

5、幼兒嫻熟掌控5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動材料的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備〕

活動過程：〔一〕情景導(dǎo)入

師：小伙伴早上好！

幼：老師早上好！

師：小伙伴知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：特別棒，今日老師就帶小伙伴去大森林里去找春天，請小伙伴閉上眼睛，悄悄地邊聽音樂，邊聽老師說?！膊シ乓魳稢D《森林的早晨》〕附情景早晨，老師帶著小伙伴來到了漂亮的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地?fù)崮χ厣系哪鄄莺椭︻^的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇狠的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠?，請小伙伴睜開眼睛看看漂亮的樓房吧！〔出示樓房圖卡〕〔聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動開始前的預(yù)備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂漸漸進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好預(yù)備〕

〔二〕復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

1、通過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

a、老師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門”〔老師做神奇敲門的動作〕，“誰呀！”〔出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬〕，哇！原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店！”小豬親切地說，森林里的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜愛哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜愛哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜愛圓形的房間，它們倆吵了起來……b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、爭論：怎樣援助小豬為動物們合理安排房間？

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”?！膊⒁来钨N上小數(shù)字卡？？〕小結(jié)：重新安排了房間，小動物們都很滿足，小豬總結(jié)了閱歷，旅館的房間肯定要有順次地排號。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時候了，小豬為小動物們預(yù)備了蘑菇餐，請援助小豬為小動物們送早餐。留意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。〔并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡〕

〔三〕感知基數(shù)和序數(shù)的不同

1、〔通過觀測黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問：請小伙伴認(rèn)真觀測黑板上一共涌現(xiàn)了幾組數(shù)字？

大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？〔小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？〕小結(jié)：按樓層編號，給小動物們送了對應(yīng)的早餐，小動物們都很滿足，小豬也興奮得預(yù)備帶大家去坐過山車。

2、鞏固練習(xí)。

a、老師依次出示過山車圖片，并按從左到右手順次粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀測看小動物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間相互說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

b、提問：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？〔小數(shù)字代表是第幾號車廂：大數(shù)字代表小動物家有幾口人？〕

3、發(fā)放自制圖書，繼續(xù)鞏固練習(xí)〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。

提問：你看到了什么？每一頁都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個蘋果，小數(shù)字代表第幾頁。

〔四〕延伸活動：

制作圖書，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁碼，感知基數(shù)和序數(shù)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7

設(shè)計意圖：

幼兒以能夠掌控單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)〔即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上〕。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠精確找出相對位置。

幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌控會比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過精美的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

2、操作目標(biāo)：通過操作使幼兒掌控物體不同方向的排列次序〔第幾行、第幾個〕

3、技能目標(biāo)：

1〕激發(fā)幼兒的制造性

2〕培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神

活動預(yù)備：

1.wawayaya軟件,

2.水彩筆每人5支、記錄單〔如圖1〕

3.5色蘑菇棋子假設(shè)干、小熊棋子每人5顆、有標(biāo)記的棋盤〔如圖2〕

活動過程：

1.看wawayaya活動軟件，探究5以內(nèi)序數(shù)

通過軟件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，利用wawayaya活動軟件進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)學(xué)習(xí)看第幾行,第幾個的方法

總結(jié)：假如在一排里找東西要這樣做：一是要想好從哪個方向數(shù)，二是要數(shù)出是第幾個；假如要在幾排里找東西在哪，就要橫著數(shù)第幾個，豎著數(shù)第幾個，才能找到這個東西

2．在棋盤上設(shè)計“種樹”的位置并記錄，嘗試進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)

1〕請幼兒觀測棋盤上有什么改變

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8

活動預(yù)備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案假設(shè)干。

3、操作卡片每人一份。

活動預(yù)設(shè)：

一、自由探究。

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒查找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、爭論卡片上不同的改變，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺規(guī)律。

1、觀測卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究查找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理技能，進(jìn)展幼兒制造力

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9

活動目標(biāo)

1、通過活動感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)并說出總數(shù)。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備

春天背景圖一張，圖片1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1-4的數(shù)卡，三只禮品盒;幼兒人手一份1-4的點卡。

活動過程

1、看一看師：春天到了，春姑娘來了(出示背景圖)，我們來看一看有幾個春姑娘(1個)(師出示點卡1)。花兒也開了，(師出示花)我們來數(shù)數(shù)有幾朵花，要求幼兒手口全都地點數(shù)(2朵)，，(師出示點卡2)，小鳥也飛來了，我們一起來數(shù)數(shù)有幾只小鳥，要求幼兒手口全都地點數(shù)(3只)。(師出示點卡3)，小白兔也到草地上來做游戲了，數(shù)數(shù)有幾只小白兔(4只)，要求幼兒手口全都地點數(shù)(4只)。(師出示點卡4)。

小動物們玩得很快樂，想邀請小伙伴們一起玩。小動物們給小伙伴預(yù)備了幾份禮物，小伙伴們想不想要禮物啊?小動物說要和小伙伴做個游戲，只有小伙伴完成了游戲才能得到禮物。

2、動一動游戲：聽音找點卡。

師：老師為小伙伴每人預(yù)備了一份點子卡片，請小伙伴豎起耳朵聽認(rèn)真，老師拍了幾下桌子，你們就找出幾的點子卡片。

3、摸一摸師出示三只禮品盒："春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小伙伴上來摸一摸盒子里是什么?"。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

4、結(jié)束活動：游戲"老狼老狼幾點鐘"：

師：小動物們玩得正興奮，突然啊，老狼來了。老狼要把小動物們和小伙伴們都抓起來。老狼說:"你們陪我玩?zhèn)€游戲，玩的好我就不抓你們了。"現(xiàn)在請小伙伴們到前面來，小伙伴們問："老狼老狼幾點了?老師回答幾點，小伙伴就找?guī)讉€好伙伴抱在一起，裝成石頭的樣子，這樣老狼就不會抓到小伙伴們了。

小伙伴們玩的快樂嗎?其實啊，老狼也只是想和小伙伴們一起玩，并沒有惡意。我們諒解老狼了好不好?

活動延伸

繼續(xù)探究教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說出總數(shù)。

教學(xué)反思：

這一節(jié)課的.教學(xué)對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10

活動意圖：

相鄰數(shù)教學(xué)是中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了2、3的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，確定了這一內(nèi)容?；顒釉O(shè)計以援助"數(shù)字4找伙伴"為主線，導(dǎo)入部分的技能展示是為更好地運用"輕松學(xué)數(shù)學(xué)"提供嘗試性探究；開展部分的操作活動，在學(xué)具運用上做了大膽嘗試，以園本課程"輕松學(xué)數(shù)學(xué)"替代了幼兒操作學(xué)具，書中的直觀形象為幼兒學(xué)習(xí)觀測提供了援助，數(shù)字卡片的提供與運用，又表達(dá)了從詳細(xì)到抽象的教學(xué)原則，老師的概括性總結(jié)為使幼兒形成觸類旁通的思維習(xí)慣提供依據(jù)；結(jié)束部分的游戲設(shè)計讓幼兒進(jìn)一步體驗勝利的歡樂，充分感受到數(shù)學(xué)為自己帶來的樂趣，從而實現(xiàn)樂學(xué)的目的。

活動目標(biāo)：

1、能夠積極愉悅地參加探究活動，并在情節(jié)中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，表達(dá)園本課程的探究與討論。

2、進(jìn)展幼兒的觀測力、分析比較技能和良好的閱讀常規(guī)。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。

重難點分析：

重點：比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點：能夠用語言清晰正確地表述比較的結(jié)果。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、場地預(yù)備：將桌子、椅子擺放六組，成半圓形。

2、教具預(yù)備:課件：有關(guān)4的相鄰數(shù)幻燈片，磁帶、錄音機。

3、學(xué)具預(yù)備：輕松學(xué)數(shù)學(xué)每人一本，每組桌上分別放有盛著3、4、5的盤子。在場地旁邊桌子上分別擺放3、4、5的數(shù)字胸飾。

知識預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)。

活動方式：集體、個人

活動過程：

一、導(dǎo)入：以向老師們展示翻書本事，引起操作愛好。

導(dǎo)語：小伙伴，今日我們來輕松學(xué)數(shù)學(xué)，我們的口號是〔幼兒：輕松學(xué)數(shù)學(xué)，歡樂多又多〕。

二、開展

〔一〕閱讀常規(guī)展示，表達(dá)園本課程的嘗試性探究

導(dǎo)語：小伙伴桌子上都有一本輕松學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)會看書先要學(xué)會翻頁，我們一起把翻書的本事向聽課的老師們表演一下好嗎？

1、請把書翻到第15頁。問："你是怎樣找到第15頁的？"

2、聽聲音來翻書：老師拍手8次，口令：預(yù)備，開始

問："你把書翻到了第幾頁？為什么？"

3、看數(shù)字來翻書：老師出示數(shù)字32，提示幼兒徑直往后翻。

小結(jié)：剛才小伙伴翻書的本事表演得很好，翻的又對又快，我們一起來鼓舞一下自己吧！

〔二〕學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

1、以請小客人的口吻引起愛好：

導(dǎo)語：小伙伴今日還有小客人來和我們一起輕松學(xué)數(shù)學(xué)呢，它是誰？數(shù)字"4"〔幼兒扮演〕哭著走到幼兒面前，師生對話：

師：你是誰呀？為什么哭呀？幼：我是數(shù)字"4"，我有兩個好伙伴找不到了，小伙伴情愿援助我嗎？

過渡：輕松學(xué)數(shù)學(xué)里有沒有數(shù)字"4"的好伙伴呢？我們一起找找看吧！

2．幼兒在老師引導(dǎo)下，進(jìn)行觀測比較

①找"4"：請小伙伴把書翻到第21頁，找到看看說說部分，這里有幾個花籃？中間的花籃里有幾朵花？〔4朵〕請幼兒將數(shù)字"4"放在相應(yīng)的4朵花旁。

②找"3"：請小伙伴找找比4少1的花籃里有幾朵花？〔3朵〕請幼兒將數(shù)字"3"放在相應(yīng)的3朵花旁。

問："3朵花和4朵花誰多誰少？""3比4少幾？""3比4少1，3是不是4的好伙伴？"小結(jié)：由于3比4少1，所以，3是4的好伙伴。

3、以同樣方法找出"4"的另一個好伙伴"5"。

小結(jié)：由于5比4多，所以，5是4的好伙伴。

4、播放課件，講解示范：花園里先飛來了4只紅蝴蝶，用數(shù)字4來表示，后又飛來了3只黃蝴蝶，用數(shù)字3來表示，3比4少1，3是4的好伙伴。最末，又飛來了5只藍(lán)蝴蝶，用數(shù)字5來表示，5比多1，5是4的好伙伴。三個數(shù)字的排列順次應(yīng)為3、4、5，4的好伙伴就是3和5。

5、游戲"找伙伴"，進(jìn)行鞏固。

請數(shù)字"4"到幼兒面前做找伙伴的人，請其他兩名幼兒扮演3和5，在歌曲"找伙伴"的音樂聲中，"4"分別找數(shù)字3和5做伙伴，三個好伙伴手拉手，歡快的蹦蹦跳跳。

三、結(jié)束：引導(dǎo)全體幼兒，一起參加游戲，自然結(jié)束：

師："老師為每個小伙伴預(yù)備了數(shù)字卡片，你喜愛扮演誰就戴上哪個數(shù)字卡片，然后去找你的好伙伴，找到后到老師那里介紹一下你的好伙伴，強調(diào)一個4找一個3和一個5做伙伴。幼兒到放有數(shù)字卡片處，選用自己喜愛的數(shù)字，參加游戲，自然結(jié)束！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案11

【活動目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。

2、能夠依據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。

【活動預(yù)備】

情境掛圖、動物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍(lán)三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入，直觀感知。

〔一〕、師：今日，老師想帶小伙伴們?nèi)ヒ粋€地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？〔兒童游樂場〕來，我們一起坐上小火車，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚

〔二〕〔出示情境掛圖〕

師：游樂場到了，小伙伴相互說一說，你都看到了什么？幼兒相互溝通后，請個別幼兒說一說。

1、提問：

①火車頭是什么顏色？〔變換提問方式，引導(dǎo)幼兒多方位思索問題〕

②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰坐在里面？

③藍(lán)色車廂是第幾節(jié)？

④第五節(jié)車廂是什么顏色？

⑤第三節(jié)車廂里沒有人，它去哪兒了？〔胖胖豬在過山車上〕，從而引出下一個環(huán)節(jié)。

2、提問：

①從下往上數(shù)胖胖豬坐在第幾個座位上？

②貝貝羊的座位排第幾？

③假如從上往下數(shù)，第幾個座位是空的？

④胖胖豬排在第幾？

3、師：我的一個好伙伴叫“小漂亮”，她穿著一件美麗的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小伙伴們能幫我找一找嗎？

提問：

①從售票亭的方向數(shù)，“小漂亮”排在第幾？

②排在第一的是誰？

二、利用教具操作演示。

1、師：還有幾個小動物要和小伙伴一起做游戲，它們是誰呢？〔老師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小伙伴給它們排排隊?！?/p>

2、出示“→”標(biāo)識卡，把“→”卡放到小動物的左側(cè)

提問：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰排在第1？〔找出對應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動物的下面〕依次給其它小動物排序，送上數(shù)字卡。

3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習(xí)雙向排序。

三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序

1、請幾個小伙伴到前面來站成一排，其他小伙伴的手里拿有一張數(shù)字卡片。

師：老師要變魔術(shù)了〔手拿“→”卡片站在小伙伴的左側(cè)〕提問：從箭頭的方向數(shù)，**小伙伴排在第幾〔第2〕，請下面手拿數(shù)字2的小伙伴把數(shù)字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。

四、游戲：小伙伴們，剛才你們是怎么來的？〔坐火車來的〕現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰情愿來當(dāng)火車頭？〔請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車標(biāo)識卡〕。

發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒依據(jù)顏色和數(shù)字按順次上車，請小伙伴相互檢查一下，是否正確?！俺霭l(fā)嘍！”隨音樂開車離開。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案12

活動目標(biāo)：

1、鞏固對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

2、在游戲中探究數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)數(shù)。

3、情愿用恰當(dāng)?shù)姆绞綔贤ú僮鬟^程和結(jié)果，萌發(fā)參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片假設(shè)干。

2、學(xué)具：自制〔4、5、6、7片花瓣〕的花朵人手一朵，4—7的數(shù)卡假設(shè)干。作業(yè)紙人手一份，記號筆。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好——我喜愛的花

1、師：小伙伴，你們喜愛花嗎？喜愛什么花？那你們數(shù)過花瓣嗎？

2、師：今日，老師也為小伙伴預(yù)備了一些花瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)，好嗎？

二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣？〔幼兒操作，自主探究〕

2、請個別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎？怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？

4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開始按順次數(shù)下去。

三、學(xué)習(xí)用做記號的方法數(shù)花瓣

1、師演示用做記號的方法數(shù)花瓣

師：今日，我們要來學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個記號，你們想做什么記號呢？〔老師演示做記號：？○↑……〕然后從做記號的這片花瓣開始數(shù)，一片一片按順次數(shù)。我們一起來數(shù)一數(shù)吧：1、2……一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來表示呢？〔師粘貼數(shù)字〕

2、師交代要求：你會了嗎？現(xiàn)在請你也來試一試，用自己喜愛的圖形在花瓣上做個記號，再按順次數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

3、幼兒操作：做記號、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

4、個別溝通：你做了什么記號？你的花有幾片花瓣？用數(shù)字幾來表示？

四、送花朵回家——數(shù)字與圓點的匹配

1、師逐一指花盆，幼兒上來依據(jù)花瓣數(shù)量送花。

師：美麗的花是屬于花盆的，我們來送花朵回家好嗎？來看看，你的花應(yīng)當(dāng)送到哪個花盆里〔師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆里〕

2、師幼共同檢查、糾錯。

師：有沒有小花回錯家而在哭呢？下面請4個小伙伴來檢查一下。

五、幼兒操作活動

——數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。

1、展示作業(yè)紙

師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎？請你用剛才做記號的方法數(shù)一數(shù)，盤子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下來。

2、幼兒操作

3、個別溝通：你的盤子里藏了幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？

你的手鏈里藏了幾片花瓣？你做了什么記號？

六、拓展延伸

——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

1、展示各種圓外形實物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等〕

師：今日我們學(xué)習(xí)了用做記號的方法順著一個方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢？

2、結(jié)束語：等一會，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案13

1.活動目標(biāo)

〔1〕復(fù)習(xí)對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認(rèn)識；

〔2〕能依據(jù)這些圖形的外形、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分類；

〔3〕情愿并喜愛進(jìn)行分類活動。

2.活動預(yù)備

〔1〕貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個；

〔2〕每人一個分類板；

〔4〕不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各假設(shè)干。

3.活動過程

Ⅰ導(dǎo)入

〔1〕玩《餅干商店》的游戲，引出活動。

提問："倉庫里有些什么樣子的餅干？"

重點引導(dǎo)幼兒觀測倉庫里的餅干，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

Ⅱ幼兒第一次操作

〔2〕游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。

提問："你會把什么樣的餅干運到這個柜臺？為什么？"

老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營業(yè)員觀測并說出其它柜臺的標(biāo)記是什么外形的，再把倉庫里剩下的餅干按標(biāo)記的外形運往柜臺，看誰運得又快又對。

重點指導(dǎo)幼兒給圖形分類。

Ⅲ共享閱歷

〔3〕操作活動《分餅干》，說出分類的方法。

提問：①"為什么要把這些餅干放在同一個柜臺？"②"它們除了外形一樣，還有什么不一樣？"

重點引導(dǎo)幼兒說出按餅干的外形、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

〔4〕游戲《買餅干》，練習(xí)按外形、顏色進(jìn)行分類。

玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅干。依據(jù)幼兒的個體進(jìn)展水平，采納不同的方式安排三個水平層次的營業(yè)員幫顧客選購餅干。

重點指導(dǎo)幼兒按外形、顏色進(jìn)行分類。

4.延伸活動

在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案14

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識5以內(nèi)