《數(shù)的組成》教學(xué)案

《數(shù)的組成》教案《數(shù)的組成》教案1活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成的加法。也可練習(xí)又將20以內(nèi)的合成分為兩項(xiàng)組成和三項(xiàng)兩程序的組成兩個(gè)類(lèi)型，有助于幼兒真正理解數(shù)的組成的意義。對(duì)于20以內(nèi)數(shù)量較大的合成計(jì)算進(jìn)行了兩個(gè)步驟的分解學(xué)習(xí)，有助于幼兒的加法學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：西瓜、玉米、西紅柿實(shí)物卡，數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程：.教師按照幼兒用書(shū)第26頁(yè)的布題圖在磁性黑板上將西瓜實(shí)物卡擺成兩行，玉米實(shí)物卡和西紅柿實(shí)物卡各擺成三行。.請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)數(shù)出每一行西瓜實(shí)物卡的數(shù)量，并把正確的數(shù)字貼在西瓜實(shí)物卡iade后面。,再請(qǐng)另一名幼兒到前面對(duì)兩行西瓜實(shí)物卡進(jìn)行計(jì)數(shù)，把正確的數(shù)字貼在兩行西瓜實(shí)物卡的后面。4,請(qǐng)其他幼兒共同點(diǎn)數(shù)兩行西瓜實(shí)物卡的個(gè)數(shù)，檢驗(yàn)前一名幼兒點(diǎn)數(shù)的是否正確。5.在請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行玉米和西紅柿實(shí)物卡的組成計(jì)數(shù)。幼兒探索操作.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上的畫(huà)面是什么意思。2,請(qǐng)幼兒分別數(shù)出每一行文具的數(shù)量，把數(shù)字寫(xiě)在每一行文具后面的方框里。3,在請(qǐng)幼兒把兩行文具合起來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，把合起來(lái)之后的總數(shù)寫(xiě)在最后一個(gè)框里。4,對(duì)于三行文具的合成，教師要指導(dǎo)幼兒先進(jìn)性每一行文具的分別計(jì)數(shù)，在把前兩行文具進(jìn)行合成計(jì)數(shù)，最后在與第三行文具進(jìn)行組成計(jì)數(shù)。5,教師總結(jié)小結(jié)，回顧所學(xué)，結(jié)束課堂?！稊?shù)的組成》教案2第2課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成設(shè)計(jì)說(shuō)明直觀、形象的思維是一年級(jí)學(xué)生理解新知識(shí)的主要方式。怎樣使抽象的知識(shí)變得更直觀、更容易理解，是本節(jié)課要處理好的問(wèn)題。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重以下兩點(diǎn)：.突出教學(xué)的直觀性。數(shù)的組成對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的知識(shí)，紙上談兵終究收效不大。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)具的作用，讓學(xué)生直觀地看到70根小棒是怎樣變成7捆的，從而直觀地感受到7個(gè)十的意義，這樣的教學(xué)安排無(wú)需過(guò)多的講解，學(xué)生已經(jīng)了然于心。.突出練習(xí)的趣味性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，提高練習(xí)的效率，在教學(xué)過(guò)程中，改變固有的練習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，使學(xué)生興致盎然，積極地參與練習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了鞏固新知的目的。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件小棒學(xué)生準(zhǔn)備題卡教學(xué)過(guò)程。復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，導(dǎo)入新課.數(shù)數(shù)：你能很快地?cái)?shù)出圖中有多少?gòu)埿δ槅?？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在手中的題卡上操作后匯報(bào)自己的想法。預(yù)設(shè)生：我先數(shù)出10個(gè)圈在一起，再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，能很快地?cái)?shù)出圖中有50張笑臉。.師：有“十”來(lái)幫忙，我們數(shù)數(shù)才能又快又準(zhǔn)。這節(jié)課我們將繼續(xù)和這位老朋友一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。。操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知.學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的組成。(1)師拿來(lái)70根小棒，雜亂地放在一起。問(wèn)：誰(shuí)能估一估這些小棒有多少根？生回答后繼續(xù)追問(wèn)：如果想一眼看出這些小棒有多少根，得請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。(2)師將70根小棒整理成7捆：現(xiàn)在你能一眼看出有多少根小棒了嗎？70是由幾個(gè)十組成的？(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)40、50、60、80的組成。(4)小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的。.學(xué)習(xí)一般數(shù)的組成。(1)師擺出4捆小棒，再擺出6根小棒。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些小棒表示哪個(gè)數(shù)？生回答出四十六之后師提問(wèn)：四十六是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？預(yù)設(shè)生：4捆小棒表示4個(gè)十，6根小棒表示6個(gè)一，四十六是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。(2)說(shuō)出35、58、63、72各數(shù)的組成。.小結(jié)：幾十是由幾個(gè)十組成的，幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷將雜亂的小棒變成整捆的小棒的過(guò)程，親眼看到整十?dāng)?shù)的組成，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，而且能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)數(shù)單位“十”的作用?！稊?shù)的組成》教案3教學(xué)目標(biāo):1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。2、數(shù)字卡片、5根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)？2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5,誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？二、進(jìn)行新課1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。a、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）［教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。］b、交流展示。指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。［在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。］c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。d、小結(jié)。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。e、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教案來(lái)自:教、案）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？b、搶答。下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令。3、小組自學(xué)4、3、和2的組成a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。b、填方框［把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。］4、指導(dǎo)看書(shū)。邊說(shuō)邊填。指名板演。5、做一做。a、動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。b、對(duì)口令。本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教學(xué)反思：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。2、分層練習(xí)，逐步提高要求。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。《數(shù)的組成》教案4第1課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁(yè)的例1和第35頁(yè)例2的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十和百，熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。教具準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1.回答問(wèn)題1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172.投影出示第33頁(yè)百羊圖。提出問(wèn)題（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多）［教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。］二、新授。.教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。［教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）］（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）［教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）］《數(shù)的組成》教案5一、活動(dòng)目的：1、積極參與探索8以內(nèi)數(shù)的組成、加減、編題，運(yùn)用數(shù)的組成、加減、編題、解決生活中碰到的難題。2、感知數(shù)在活動(dòng)中應(yīng)用與趣味。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：制作一本供幼兒看的大書(shū)（第1頁(yè)小兔哭了、第2頁(yè)樹(shù)林、第3頁(yè)小河木樁、第4頁(yè)小村莊、第5頁(yè)小兔的家、第6頁(yè)兔媽媽和禮物）上面結(jié)合8以內(nèi)數(shù)的組成題目、8以內(nèi)數(shù)的加減法題、編題的數(shù)字等）移動(dòng)貼紙：小兔，各色水彩筆。三、活動(dòng)過(guò)程:1、數(shù)學(xué)游戲：對(duì)數(shù)。教師：小朋友，我問(wèn)你：8可以分成5和幾？（按節(jié)奏拍手）幼兒：老師、老師告訴你，8可以分成5和3，5和3和起來(lái)是8。（按節(jié)奏拍手）教師可以隨意問(wèn)8以內(nèi)的數(shù)的組成，速度由慢變快。2、出示大書(shū)引起幼兒的興趣?！靶⊥脼槭裁纯蘖耍俊薄靶⊥妹月妨?，讓我們幫它找到家！”交待任務(wù)，必須按要求完成任務(wù)才能幫小兔找到家。3、教師和幼兒一起看書(shū)，并完成任務(wù)。（1）編題。翻開(kāi)大書(shū)第二頁(yè)：一條小河，攔住了小兔，河上有8個(gè)木樁，每個(gè)木樁上都有3個(gè)數(shù)字，如（4、3、7）（3、1、2）等，讓幼兒將3個(gè)數(shù)字編在同一道算式題中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、7-4=3,當(dāng)幼兒完成樹(shù)樁上的編題任務(wù)，小兔就踩在樹(shù)樁上順利的過(guò)小橋。（幼兒歡呼）（2）加法計(jì)算。翻開(kāi)大書(shū)的第三頁(yè)：一片樹(shù)林，樹(shù)上掛滿了8以內(nèi)的加減運(yùn)算題，要求每位幼兒接龍似的完成算式題，如：3+4=5+1=（內(nèi)容由淺入深）直到將所有的題目回答完，才演示小兔穿過(guò)障礙小樹(shù)林。（幼兒歡呼）（3）涂色找小兔的家。翻開(kāi)大書(shū)第四頁(yè)：來(lái)到小村莊，有很多的小房子，到底哪座是小兔的房子呢？將幼兒分成4小組，請(qǐng)幼兒根據(jù)零星的拼圖照片，把圖的顏色涂上與桌面上數(shù)一樣的顏色。將4組拼圖拼在一起就出現(xiàn)了小兔的房子。（4）編圖拿禮物。（減法計(jì)算）翻開(kāi)大書(shū)第五頁(yè)：小兔回到家，兔媽媽高興極了，她要送給大家小禮物，每個(gè)禮物上面都有一個(gè)數(shù)，必須編得數(shù)禮物上得數(shù)一樣的減法題，禮物才是你的。如：蘋(píng)果上的數(shù)字4,可以編8-4=4、7-3=4、6-2=4等4、活動(dòng)結(jié)尾：聽(tīng)音樂(lè)和小兔一起跳個(gè)歡快的舞蹈。設(shè)計(jì)意圖：在本班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)8以內(nèi)的數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，教師為了避免數(shù)學(xué)活動(dòng)單一枯燥的形式，又結(jié)合大班幼兒有幫助他人的欲望的情感需要，所以設(shè)計(jì)了一起看一本大書(shū)的形式將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)小兔迷路了的故事貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多種游戲形式旨在增加活動(dòng)的有趣性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)，并訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性?！稊?shù)的組成》教案6目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。準(zhǔn)備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1—5的數(shù)字卡、寶貼）過(guò)程：重點(diǎn)討論一〉幼兒遷移運(yùn)用一〉集體交流一〉結(jié)束活動(dòng)1、重點(diǎn)討論目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3、集體交流：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2—5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多一〉分的方法越來(lái)越多）4、結(jié)束活動(dòng)(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。課后反思：本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作--提出困惑―-再次操作---介紹分析式、讀法―-找規(guī)律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷??！稊?shù)的組成》教案7教學(xué)目標(biāo)：幼兒可以對(duì)圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。有助于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的“立體性”和對(duì)數(shù)學(xué)方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:各種顏色的實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡，數(shù)字卡。教學(xué)過(guò)程：1,教師在磁性黑板上利用實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡按照一定規(guī)律進(jìn)行排序。2,請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)利用實(shí)物卡排序連接下來(lái)。3,在請(qǐng)兩名幼兒按照布題圖上的實(shí)物卡提示，數(shù)出各種實(shí)物卡的數(shù)量，并選擇相應(yīng)的數(shù)字卡貼在對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡下面。4,在請(qǐng)另外一名幼兒對(duì)兩種實(shí)物卡的數(shù)量進(jìn)行組成，并把正確的數(shù)字卡貼在下面的位置。5。教師根據(jù)幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度，請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。幼兒探索操作1。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面上的序列，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。2,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己觀察的畫(huà)面的結(jié)果，說(shuō)出每個(gè)序列后面的空白圓圈應(yīng)該是什么樣的顏色排列。3,請(qǐng)幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。4。指導(dǎo)幼兒按照題目中的顏色提示，對(duì)每種顏色的圓圈進(jìn)行計(jì)數(shù)，并把數(shù)字寫(xiě)在顏色符號(hào)下面的括號(hào)里。5。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的圓圈序列和點(diǎn)數(shù)出的每種顏色圓圈的數(shù)量，對(duì)幾種顏色圓圈的總數(shù)進(jìn)行數(shù)量組成。《數(shù)的組成》教案8活動(dòng)目的1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。2、嘗試探索數(shù)的組成?；顒?dòng)準(zhǔn)備貼絨圖片、花片各若干?；顒?dòng)過(guò)程1、游戲“碰球”2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合?！皥D上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法？”3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。4、師幼共同朗讀6的五種分法。5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。6、花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成?；顒?dòng)反思幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)一一6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚(yú)?！稊?shù)的組成》教案9一、教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，1.3.45以內(nèi)數(shù)的組成1人教課標(biāo)版。2、使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)：書(shū)P19—P20頁(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達(dá)方式。三、教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)舊知：1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)？2、復(fù)習(xí)比較大小。（二）、新知：1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學(xué)習(xí)5的組成（1）、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)興趣：把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。（師巡視指導(dǎo)）（2）、交流展示：讓分法不同的學(xué)生匯報(bào)，得出5的組成，寫(xiě)出分合式，領(lǐng)讀。（3）、歸納小結(jié)：按順序提出5的組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.45以內(nèi)數(shù)的組成1人教課標(biāo)版》。（4）、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：2、做一做：同桌玩手指游戲：如我說(shuō)3,我說(shuō)2,3和2組成5。3、課間活動(dòng)：手指操。4、自學(xué)4、3、2的組成（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說(shuō)4、3、2的組成。（2）、學(xué)生依次匯報(bào)，師分別板書(shū)4、3、2的組成，領(lǐng)讀。（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）5、做一做：書(shū)第20頁(yè)：用5的組成連線。學(xué)生做，互相檢查、匯報(bào)、訂正。（三）、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？（四）、鞏固練習(xí)：1、玩找朋友游戲：如兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來(lái)3下。教學(xué)反思我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。主要缺點(diǎn)是游戲過(guò)多、教具不夠豐富?！稊?shù)的組成》教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義?；顒?dòng)難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼）活動(dòng)過(guò)程：重點(diǎn)討論一＞幼兒遷移運(yùn)用一＞集體交流一＞結(jié)束活動(dòng)1、重點(diǎn)討論人、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。B、指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。！出自：屈老.師！c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3、集體交流：目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。(2)在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多一＞分的方法越來(lái)越多)4、結(jié)束活動(dòng)(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。課后反思：本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作--提出困惑―-再次操作―-介紹分析式、讀法―-找規(guī)律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿！稊?shù)的組成》教案11教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成..能夠熟練地一個(gè)一個(gè)和十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù).教學(xué)重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的組成.教學(xué)難點(diǎn)接近整十?dāng)?shù)時(shí)數(shù)數(shù)的方法.教具學(xué)具準(zhǔn)備師生每人準(zhǔn)備100根小棒.教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏教師：上課之前，老師想考大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，小朋友們想不想回答？第一個(gè)問(wèn)題：咱們班同學(xué)有幾排（組）？第二個(gè)問(wèn)題：每排（組）有多少位同學(xué)？（學(xué)生自由搶答）學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)：這兩位同學(xué)回答得很好，那么有誰(shuí)知道咱們班總共有多少位同學(xué)？（舉手示意）很好，很多同學(xué)都會(huì)數(shù)，可也有些同學(xué)不會(huì)，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣數(shù)數(shù).(板書(shū)部分課題)(二)探究新知.教學(xué)例1.一根一根地?cái)?shù)演示動(dòng)畫(huà)“數(shù)數(shù)”下載①師生共同數(shù)10根小棒，然后捆成一捆，提問(wèn)：這是多少？板書(shū)：10個(gè)一是一十.②再一起數(shù)10根，然后捆成一捆，提問(wèn)：一共幾捆？是幾個(gè)十？③繼續(xù)數(shù)下去，滿10根捆成一捆，一直數(shù)到100.(2)十根十根地?cái)?shù)播放視頻“十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)”.①按剛才捆好的小棒一捆一捆地?cái)?shù)，一直數(shù)到100.②把十捆小棒捆成一大捆.講述：10個(gè)十是一百.板書(shū)：10個(gè)十是一百.③齊讀：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百..教學(xué)例2.(1)結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)，從二十五數(shù)到三十二.①先讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒，當(dāng)數(shù)到二十九時(shí)，讓學(xué)生停止數(shù)數(shù).提示：二十九是2捆零9根，再添1根應(yīng)怎么辦？動(dòng)手試試看.②指名說(shuō)出是怎樣做的.二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根.29的后面是30.如果有學(xué)生有困難，可以問(wèn)：二十后面是幾十？因?yàn)槎竺媸侨?，所以比二十九多一的?shù)是三十.(2)第28頁(yè)上面的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生.然后提問(wèn)：數(shù)到三十九時(shí)，再數(shù)下去應(yīng)是幾十？數(shù)到四十九呢？五十九呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生明確：數(shù)到幾十九時(shí)，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1.(3)脫離實(shí)物數(shù)數(shù).①?gòu)陌耸藬?shù)到一百.②嘗試練習(xí)：從五十七數(shù)到七十二.從六十九數(shù)到八十同桌互相數(shù)數(shù)，隨便從一個(gè)數(shù)開(kāi)始，接著往下數(shù)..教學(xué)例3.(1)先擺出1捆零5根小棒，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成，再添上2捆小棒，你能說(shuō)出數(shù)的組成嗎？(2)第28頁(yè)下面的“做一做”.①擺小棒填數(shù)的組成.②脫離實(shí)物，填數(shù)的組成.(三)全課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，還學(xué)習(xí)了什么？(補(bǔ)充板書(shū)：數(shù)的組成)隨堂練習(xí).數(shù)數(shù)練習(xí)：(1)全班同學(xué)一起報(bào)數(shù)，看看全班有多少人.(2)練習(xí)八第1—3題.第1題，讓學(xué)生看著書(shū)上的圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對(duì)應(yīng).第2題，要求按順序一個(gè)不漏地把吹的泡泡數(shù)出.第3題，要注意接近整十的地方學(xué)生能不能數(shù)對(duì).(3)同學(xué)隨便說(shuō)個(gè)數(shù)，數(shù)出后面五個(gè)數(shù)來(lái)..填空：(口答)(1)10個(gè)一是，10個(gè)十是.(2)三十里面有個(gè)十，再添一個(gè)十是■(3)六十五里面有個(gè)十和個(gè)一.(4)二十七是由個(gè)十和個(gè)一組成的.布置作業(yè)練習(xí)八第4題.4.四十三里面有個(gè)十和個(gè)一.六十里面有一個(gè)十，一百里面有一個(gè)十.《數(shù)的組成》教案12教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第1?3頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1筆數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。2敝憊哿私100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3背醪教逖槭與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件。學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)單元主題圖教師：小朋友們，前面我們學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的數(shù)，你能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些地方到了20以內(nèi)的數(shù)嗎?教師：對(duì)，20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運(yùn)得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢？我們來(lái)看這樣一幅圖片。出示單元主題圖。教師：觀察這幅圖片，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上的信息自由地說(shuō)。教師：這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎？教師：看來(lái)在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠了，這一單元我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。板書(shū)課題。二、探索新知.教學(xué)例1教師：小朋友們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。要求學(xué)生說(shuō)出：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)……教師：對(duì)，我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地?cái)?shù)和一捆一捆地?cái)?shù),也就是10根10根地?cái)?shù)，（板書(shū)：一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)這兩種方法來(lái)研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。教師：這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，10后面加上1就是11,再添1就是12……10根10根地?cái)?shù)，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來(lái)，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過(guò)在數(shù)小棒以前，老師有一個(gè)問(wèn)題，20以后怎么數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到20以后就是21,22……教師：你是怎么知道20后面是21呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是21了。教師繼續(xù)追問(wèn)：10根10根地?cái)?shù)呢？要求學(xué)生回答：10根10根地?cái)?shù)，20以后就是30了。教師：你又是怎么知道的？要求學(xué)生回答：2個(gè)十是20，3個(gè)十就是30了。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根？學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生回答。（一共有40根）教師：剛才同學(xué)們你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，29后面是多少？39后面呢？要求學(xué)生回答：29后面是30，39后面是40。教師繼續(xù)追問(wèn)：你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是29,9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了，2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)就是30了，39后面是40也是這個(gè)道理。教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)人的小棒合起來(lái)，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生回答。（一共有80根）教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?0根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。學(xué)生小組合作數(shù)小棒。教師：一共有多少根小棒呢?教師：剛才同學(xué)們有的是一根一根地?cái)?shù)的，有的是一十地?cái)?shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來(lái)比賽一下，左邊的同學(xué)一根一根地?cái)?shù)，右邊的同學(xué)10根10根地?cái)?shù)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)。開(kāi)始！學(xué)生分組數(shù)小棒。教師：發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比一根一根地?cái)?shù)要快得多。教師：對(duì)了，10根10根地?cái)?shù)要快一些，但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？讓學(xué)生意識(shí)到是不行的。教師：那么你覺(jué)得怎樣又快又對(duì)地?cái)?shù)出28,36,47這些數(shù)呢？學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使，先一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十，再一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地?cái)?shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地?cái)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們最快的方法數(shù)出47根小棒。學(xué)生數(shù)小棒，要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。教師：說(shuō)明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀？讓學(xué)生說(shuō)出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生這種方法數(shù)出28,36,并分別說(shuō)出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。2.教學(xué)例2教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課件顯示例2圖片。教師:你看，這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀!你知道小灰兔有多少嗎？學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的。要求學(xué)生說(shuō)出一排有10只，10只10只地?cái)?shù)，有2個(gè)十只；剩下的一只一只地?cái)?shù)，數(shù)出有8個(gè)一只，一共就有28只小灰兔。教師：你看我們數(shù)數(shù)的時(shí)候也到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？要求學(xué)生回答：數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只，所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。教師：那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢？要求學(xué)生回答：55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。教師：再請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物。學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。要求學(xué)生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地?cái)?shù)，一共有10個(gè)十只，就是100只。教師板書(shū)：10個(gè)十是一百。三、鞏固深化（1）課堂活動(dòng)第1,2題。（2）練習(xí)一第2，3題。四、實(shí)踐活動(dòng)數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)……五、教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？《數(shù)的組成》教案13教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)，擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成，以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。2、使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3、經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。4、通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的組成，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義；正確讀寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫(xiě)。教學(xué)用具：課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到了什么？生回答。預(yù)設(shè)：我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.我知道10個(gè)一是十，10個(gè)是十一百，10個(gè)一百是一千。我知道在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。2、師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點(diǎn)擊課件）（一）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。（二）開(kāi)火車(chē)完成1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。2、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。3、師：估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)？（生猜測(cè)。）師：大家猜了這么多書(shū)，到底準(zhǔn)確有多少呢？我們?cè)趺崔k??？（數(shù)一數(shù)）下面就在自己的練習(xí)紙上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧！二、探究新知1、師：誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的?學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào)：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個(gè)點(diǎn)，合在一起是235,所以有235個(gè)圓點(diǎn)。師：你數(shù)的真認(rèn)真。你這樣就是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（10個(gè)10個(gè)數(shù)）。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你的方法？生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個(gè)圓點(diǎn)，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈，又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈，還剩下35個(gè)圓點(diǎn)，合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。師：所以你這樣的方法是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（一百一百數(shù)）同學(xué)們認(rèn)為他的方法怎么樣？掌聲鼓勵(lì)！誰(shuí)還能用這樣的方法表述一遍？指生表述，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。2、師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。生匯報(bào)：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個(gè)十十100，又?jǐn)[了10個(gè)十是200，接著擺出3個(gè)十，是30，最后擺5個(gè)一根，合在一起是235.師再找一名學(xué)生匯報(bào)。師點(diǎn)擊課件，這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的？點(diǎn)擊課件，二百三十五是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的.。指生回答。3、師：請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并在練習(xí)紙上的計(jì)數(shù)器上畫(huà)出珠子，寫(xiě)出它的讀作、寫(xiě)作。找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過(guò)程，（235有2個(gè)百，在百位數(shù)撥2個(gè)珠子，有3個(gè)十，在十位上撥3個(gè)珠子，有5個(gè)一，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，這就是235.）并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。師：他的回答清楚而完整，大家表?yè)P(yáng)他。4、探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點(diǎn)擊課件生答：這些小棒由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成，合起來(lái)是（），讀作（）。師：在計(jì)數(shù)器上每一位上有幾個(gè)珠子就寫(xiě)數(shù)字幾，那么個(gè)位一個(gè)珠子也沒(méi)有，我就表示成46,行嗎？為什么？生：不行，因?yàn)椴粚?xiě)0就變成了46,0必須占位。師：看這組小棒，它是由什么組成的？生答：由（）個(gè)百、（）個(gè)一組成，合起來(lái)是（），讀作（）。師：我又想偷懶了，在計(jì)數(shù)器上我就表示成45,行嗎？為什么？（因?yàn)椴粚?xiě)0就變成數(shù)字45了，就不是405了，0也要占位。）師：大家說(shuō)的真好，這也是我們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí)尤其要注意的，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，一定要寫(xiě)0占位。師：在這里老師有個(gè)疑問(wèn)，這個(gè)0真淘氣，一會(huì)讀出來(lái)，一會(huì)不讀，那到底什么時(shí)候讀，什么時(shí)候不讀呢？請(qǐng)你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師隨機(jī)有規(guī)律地板書(shū)。寫(xiě)出一些數(shù)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？生：0在末尾時(shí)就不讀，0在中間時(shí)就讀出零教師把規(guī)律貼到黑板上。師：大家真棒，把調(diào)皮的0在寫(xiě)作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。請(qǐng)看這些小棒（點(diǎn)擊課件，出示10個(gè)一百的小棒）請(qǐng)同學(xué)們快速在計(jì)數(shù)器上撥出珠子。指生匯報(bào)，再次強(qiáng)調(diào)1000以內(nèi)數(shù)帶有0的讀寫(xiě)規(guī)律。三、練一練1、讀一讀，寫(xiě)出下面各數(shù)。2、讀出下面各數(shù)。3、每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。