2021年小班音樂(lè)教案模板集合九篇

小班音樂(lè)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景。難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、小動(dòng)物若干，滑梯音樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程:一、出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師搭建一個(gè)滑梯，集體數(shù)一數(shù)。2、說(shuō)一說(shuō)像什么？（念兒歌）二、小動(dòng)物玩滑梯1、分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯2、幫助幼兒理解音樂(lè)。三、通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行。1、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。2、幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。四、小朋友玩滑梯1、教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。2、帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。五、延伸活動(dòng)教學(xué)反思：此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。小班音樂(lè)教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景以國(guó)家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。在活動(dòng)中，根據(jù)0—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)目標(biāo).認(rèn)知：在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。.情感：幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。.技能：能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)自己的身體。難點(diǎn)：在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔頭飾一個(gè)音樂(lè)人體卡通圖片彩筆活動(dòng)過(guò)程一、直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位？!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”(放音樂(lè))(2)出示人體卡通圖片。教師：“小朋友，剛才呀，你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用，并怎樣保護(hù)它。)二、基本部分。(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然，也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲！”(2)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。(3)跟著音樂(lè)一起做一遍。(4)請(qǐng)部分幼兒表演。三、拓展。玩指身體部位的游戲。小班音樂(lè)教案篇3【設(shè)計(jì)意圖】媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,正因?yàn)槿绱撕⒆涌偸呛茏匀坏囊蕾噵寢尩膼?ài),很少會(huì)想到為媽媽做點(diǎn)什么?！缎∠髳?ài)媽媽》是主題《小不點(diǎn)兒》之下的一堂音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小象愛(ài)媽媽》喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，體貼媽媽，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感，知道這是媽媽的節(jié)日、懂得向媽媽祝賀節(jié)日快樂(lè)！【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞歌曲，能用手指動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。2、體驗(yàn)小象和媽媽之間濃濃的親情。3、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】大象，小象的圖片，音樂(lè)磁帶?！净顒?dòng)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)演唱并表演歌曲?！净顒?dòng)難點(diǎn)】體驗(yàn)、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。【活動(dòng)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、教師邊用動(dòng)作表演邊說(shuō)謎語(yǔ)：“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像鉤子，耳朵大大像扇子，腿兒粗粗像柱子，尾巴細(xì)細(xì)像辮子。”2、教師根據(jù)幼兒的回答出示小象的圖片。二、熟悉歌詞。1、教師一手戴指偶，借用歌詞與“小象”對(duì)話。教師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長(zhǎng)！小象：對(duì)呀，我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。教師：小象，小象，你最喜歡誰(shuí)呀?快說(shuō)話。小象：告訴你，我最喜歡我的好媽媽！2、提問(wèn)：誰(shuí)的鼻子跟小象一樣也很長(zhǎng)?小象最喜歡誰(shuí)？3、加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)歌詞：第一句：伸出左手食指，伸長(zhǎng)手臂，左右搖擺（扮演小象的長(zhǎng)鼻子）。第二句：伸出右手食指，伸長(zhǎng)手臂（扮演大象鼻子），與左手比較。第三句：同第一句動(dòng)作。第四句：兩個(gè)食指勾在一起左右擺動(dòng)（表現(xiàn)大象和小象的親昵狀）三、學(xué)唱歌曲。1、聽(tīng)錄音，完整欣賞歌曲。教師和幼兒一起表演動(dòng)作。提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你心里是什么感覺(jué)？“很甜，很美……”小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱這首歌？“甜甜的，輕輕的，2、教師彈琴，嘗試跟教師一起完整學(xué)唱歌曲。3、教師唱1、3句，幼兒唱2、4句。提問(wèn)：小朋友演唱的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情？“自豪，高興，愛(ài)媽媽……”那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音……”4、分組對(duì)唱，一二組唱1、3句，三四組唱2、4句。練習(xí)兩遍后，兩組角色對(duì)換，繼續(xù)練習(xí)。5、表演唱。增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。。四、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何愛(ài)媽媽。戴上紙偶，教師學(xué)小象的語(yǔ)氣與小朋友談話：小朋友，你們唱得都很棒，你們一定是感受到了我對(duì)媽媽的愛(ài)。你們愛(ài)你們的媽媽嗎？（愛(ài)）媽媽的節(jié)日就要到了，你們能為媽媽做點(diǎn)什么呢？（親親媽媽，給媽媽做禮物，幫媽媽干活……）。教師：小朋友，聽(tīng)了你們說(shuō)的活，老師知道你們是最愛(ài)媽媽的，你們回到家?guī)蛬寢尭苫?，為媽媽做禮物，說(shuō)些甜甜的活兒，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，這些辦法都很好，老師為你們鼓掌。在輕音樂(lè)《世上只有媽媽好》中，小象和小朋友說(shuō)再見(jiàn)。【活動(dòng)反思】通過(guò)學(xué)唱歌曲《小象愛(ài)媽媽》喚起了孩子們心靈深處對(duì)媽媽最真摯的愛(ài)，激發(fā)起孩子想為媽媽做點(diǎn)什么的沖動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始我先用指偶借用謎語(yǔ)與小象進(jìn)行對(duì)話交流導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，它很好地與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)合，孩子們也很快地掌握了歌詞并得到了深刻的理解。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子們來(lái)體會(huì)這首歌里小象愛(ài)媽媽的自豪、深情和優(yōu)美的旋律。并嘗試用柔美，充滿愛(ài)的聲音來(lái)演唱這首歌?；顒?dòng)最后“小象”的提問(wèn)把小朋友對(duì)媽媽的愛(ài)激發(fā)到了高潮，使孩子學(xué)會(huì)表達(dá)心里的愛(ài)。把愛(ài)的教育與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，孩子和教師都受益匪淺。附歌曲：《小象愛(ài)媽媽》65|1.65|1.235|33212|小象小象你的鼻子真呀真正長(zhǎng)小象小象你最喜歡誰(shuí)呀快說(shuō)話.53|6531|2.365|1——||對(duì)呀我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)告訴你我最喜歡我的好媽媽小班音樂(lè)教案篇4設(shè)計(jì)背景根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，具有初步的音樂(lè)感受能力；2、會(huì)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作；3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式表達(dá)自己喜愛(ài)小動(dòng)物的這種情感；4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣與積極性；2、學(xué)會(huì)用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)小動(dòng)物的情感；難點(diǎn)：1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度；2、幼兒能大膽的在集體前面表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《走路》活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：1、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么？2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》；3、我們都愛(ài)小動(dòng)物，也知道小動(dòng)物們是怎樣叫的了，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，小動(dòng)物們又是怎樣走路的呢？二、基本環(huán)節(jié)：1、欣賞歌曲《走路》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱。2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問(wèn)題：這是誰(shuí)？它是怎么樣走路的？（讓小朋友自主想象模仿一下）學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問(wèn)題：這又是誰(shuí)？它又是怎么樣走路的？（讓小朋友自主模仿一下）子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。4、出示小烏龜?shù)膱D片提問(wèn)題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的？引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲回答。（讓小朋友自主模仿動(dòng)作）學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。5、出示小花貓的圖片提出問(wèn)題：小花貓又是怎樣走路的呢？（讓小朋友自主模仿一下動(dòng)作）學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。小班音樂(lè)教案篇5教學(xué)理念：在培育孩子用美妙的聲音學(xué)唱K曲的與此同時(shí)，勉勵(lì)孩子勇敢地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。通過(guò)給孩子撓癢癢為游戲作伏筆。很好的予以孩子勇敢表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)小伙伴間的溝通，在自由寬松的氣氛里，讓孩子真正體會(huì)到游戲帶來(lái)的愉快。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱K曲，勉勵(lì)孩子用動(dòng)作與聲音勇敢表現(xiàn)樂(lè)曲。2、體會(huì)與小伙伴一塊兒游戲帶來(lái)的歡快心情。3、會(huì)用動(dòng)作與聲音表現(xiàn)撓癢癢的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：要點(diǎn)：學(xué)唱K曲，可以用美妙的聲音與有意思的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，體會(huì)三拍子Music的節(jié)拍特征，在樂(lè)句的最終不漏拍。教學(xué)準(zhǔn)備：《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》Music磁帶、毛毛蟲(chóng)指偶與大樹(shù)頭部裝飾數(shù)個(gè)。教學(xué)過(guò)程：1、幼兒教師放《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》的Music，讓孩子隨Music做撓癢癢的動(dòng)作。2、創(chuàng)建場(chǎng)景，學(xué)習(xí)歌詞。(1)孩子，你是怎么樣撓癢癢的?其它人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎樣？(2)(幼兒教師一手食指戴上小毛毛蟲(chóng)指偶，一手五指張開(kāi)立起手臂肘當(dāng)作小白菜祖父，邊講邊表演。)哇!毛毛蟲(chóng)竄出來(lái)啦！小白菜祖父講：“我才不懼哩。”毛毛蟲(chóng)用力喊：“我來(lái)了一”小白菜祖父譴是紋絲不動(dòng)。突然，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)小白菜祖父的腋窩里撓癢癢。小白菜祖父一瞬間呵呵的笑出聲來(lái)啦。幼兒教師提問(wèn)孩子小白菜祖父為何笑哩？3、放錄音，啟發(fā)孩子學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。教師飾演毛毛蟲(chóng)給孩子撓癢癢(勉勵(lì)孩子相互撓撓)4、幼兒教師帶著孩子快樂(lè)的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。5、師幼一致玩游戲“毛毛蟲(chóng)撓癢癢”(1)教師扮毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)一孩子扮大樹(shù)，表演1遍。(2)請(qǐng)幾位孩子飾演毛毛蟲(chóng)，幼兒教師飾演大樹(shù)，在Music聲中表演1遍。(3)全部孩子邊唱邊表演2遍。6、為增添游戲的趣味性，幼兒教師可隨機(jī)用以蔬菜的名字更換小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又稱枕瓜)祖父等。教學(xué)擴(kuò)展：外頭的青草也想與毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱這一首歌哩?幼兒教師帶著孩子邊創(chuàng)作樂(lè)曲邊做動(dòng)作出教學(xué)室，去室外找更加多的伙伴創(chuàng)作樂(lè)曲。教學(xué)反思：這次活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，通過(guò)師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂(lè)。小班音樂(lè)教案篇6這是一次非常成功的小班幼兒英語(yǔ)游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)不管是內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒活動(dòng)材料、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備還是活動(dòng)的指導(dǎo)策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語(yǔ)教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性?；顒?dòng)注重各領(lǐng)域的整合、師生的互動(dòng)和幼兒的全面發(fā)展?；铎`活現(xiàn)的將幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)形象化，故事化，游戲化。本次的‘英語(yǔ)活動(dòng)《Hellotiger》作為音樂(lè)游戲，是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)幼兒看到老虎與小兔子的動(dòng)物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機(jī)的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的情景，使活動(dòng)更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語(yǔ)音樂(lè)游戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進(jìn)了小班的幼兒學(xué)唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結(jié)束游戲活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗(yàn)，教學(xué)效果甚好。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解會(huì)說(shuō)單詞:老虎tiger['taig?],初步學(xué)唱歌曲。2、能主動(dòng)愉快參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個(gè)。2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。3、情景創(chuàng)設(shè)：大樹(shù)2棵；請(qǐng)大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。4、多媒體：電視，小班英語(yǔ)vcd光碟（下冊(cè)）活動(dòng)預(yù)設(shè)：一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《GoodMorning》（早上好）歡快入室。師幼問(wèn)好。師：Goodmorningchildren！（小朋友，早上好）幼：Goodmorningms.Li！（李老師，早上好）師：Howareyou？（你好嗎？）幼：I'mfine，thankyou?。ㄎ液芎茫x謝?。┒l(fā)聲練習(xí)曲《Rain，Rain，goaway》《雨，雨，走開(kāi)》三、認(rèn)知1、學(xué)習(xí)單詞tiger['taig?],請(qǐng)幼兒閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)做客？出示老虎卡片引導(dǎo)幼兒跟讀。（1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼師：Hello,XXX!（小朋友名字）幼：Hello,tiger!（2）引導(dǎo)幼兒模仿老虎動(dòng)作并大膽的說(shuō)：“Tiger,Tiger,aoaoao!”2、操練游戲（1）請(qǐng)一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習(xí)對(duì)話。師：Hello,rabbit!你好，小兔。幼：Hello,tiger!你好！老虎。師：Howareyou?你好嗎？幼：I'mfine,thankyou!我很好，謝謝?。?）分別請(qǐng)幼兒扮演角色表演對(duì)話，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒。四、學(xué)習(xí)歌曲《Hello,tiger》1、師完整表演唱，幼兒傾聽(tīng)。2、幼兒隨師有節(jié)奏念歌詞；輕聲跟唱。3、播放vcd幼兒跟唱。4、邀請(qǐng)大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動(dòng)作表演唱。5、隨音樂(lè)幼兒找伙伴自由表演。五、游戲：《Tigeriscoming》（老虎來(lái)了）玩法：幼兒 戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump?。ㄐ⊥锰驁?chǎng)地中間跳。教師 戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I'mcoming?。ɡ匣?lái)了），說(shuō)完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹(shù)媽媽后面算安全。六、在快樂(lè)的游戲中結(jié)束活動(dòng)。小班音樂(lè)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。3、感受春天的美麗，體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔等圖片。精神準(zhǔn)備：提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。活動(dòng)分析與備課說(shuō)明.教材分析《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過(guò)前幾天教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)活動(dòng)中，會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。.實(shí)施策略情景體驗(yàn)法：《綱要》音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)吹來(lái)了”情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)。1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。與幼兒談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？幼兒：春天天氣暖和了，花開(kāi)了，樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們出來(lái)了。2、教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示圖片。師：春天到了，花兒開(kāi)了，楊柳也發(fā)芽了。蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)飛去，我們和小白兔一起做游戲，跳來(lái)跳去。二、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)唱歌曲。1、教師隨伴奏完整的演唱一遍歌曲。要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第【7】小節(jié)和第15】小節(jié)的休止符號(hào)。2、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。3、以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱?？刹扇〗處煶變盒÷暩蛴變汉屠蠋熖羁帐窖莩确椒ㄊ煜じ枨?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。三、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演唱。鼓勵(lì)幼兒為歌曲編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，能邊演唱歌曲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。師：我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？四、結(jié)束部分。師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！小班音樂(lè)教案篇8設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的姿態(tài)難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚(yú)游的變化活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)，魚(yú)兒游的視頻，彩色襪子等。2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等?；顒?dòng)過(guò)程:一、感知欣賞一一學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美（一）模仿魚(yú)游一一師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景提問(wèn)：小魚(yú)尼莫生活在哪里？你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？（教師扮演魚(yú)媽媽，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)。）（二）暢游大海一一復(fù)習(xí)鞏固魚(yú)游的基本動(dòng)作1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）小結(jié)：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。請(qǐng)幼兒觀察：為什么有的小魚(yú)游的很美？（三）魚(yú)兒共舞一一感受旋律的優(yōu)美1、欣賞旋律重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何？（幼兒回答：很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……）2、感受音樂(lè)（1）師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。（2）師生共同隨音樂(lè)模仿魚(yú)游。（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）二、嘗試表演—一模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)（一）師生互動(dòng)一一一條小魚(yú)游啊游1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的顏色及花紋。重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友好看嗎？為什么？2、打扮小魚(yú)，隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。（1）小魚(yú)穿衣服引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。（2）模仿一條小魚(yú)游啊游重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚(yú)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚(yú)兒游動(dòng)）（3）隨音樂(lè)游動(dòng)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚(yú)正在往哪里游？（在幼兒模仿的過(guò)程中，教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作）（二）生生互動(dòng)一一兩條小魚(yú)游啊游1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問(wèn)：一條魚(yú)太孤單，怎樣變出兩條小魚(yú)？（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作，如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。）2、激發(fā)想象，魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。（1）重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲？（教師以魚(yú)媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在干嗎。3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。（教師以魚(yú)媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo)）（三）與環(huán)境互動(dòng)—一許多小魚(yú)游啊游1、觀看視頻，熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。重點(diǎn)提問(wèn)：魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎？（幼兒回答;我在親親水草；我在捉迷藏;我在找東西吃……）3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，小魚(yú)躲在水草旁;當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小魚(yú)繼續(xù)自由游。(2)師生共同游戲若干次，教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。(從一條小魚(yú)游，到兩條小魚(yú)游，再到許多小魚(yú)游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚(yú)游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。)三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域教師扮演魚(yú)媽媽帶著孩子游向新的水域活動(dòng)反思：“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移