進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)

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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思索，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼倪M(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)1

為期2個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這段緊急、充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受了進(jìn)修學(xué)校井然有序而又布滿活力的校內(nèi)氛圍，目睹了進(jìn)修學(xué)校老師們仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，聽取了多位優(yōu)秀老師的精彩課堂，也和李嬋娟老師共同研討了我自己上的五次課。理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了英語(yǔ)教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新熟悉了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，剛進(jìn)入鲇市中學(xué)時(shí)我接手的是八班級(jí)英語(yǔ)，由于七八班級(jí)英語(yǔ)難度跨度特別大，加上閱歷不足，當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)期基本上都在趕進(jìn)度，忽視了同學(xué)的主體地位，通過這次培訓(xùn)，我不再把英語(yǔ)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的水準(zhǔn)上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的熟悉

通過聽多位優(yōu)秀老師的精彩課堂，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語(yǔ)力量，這個(gè)就是根本。

在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

通過這次學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作教學(xué)都有了一個(gè)很大的進(jìn)步。尤其是在李嬋娟老師的指導(dǎo)下，由原來不知如何精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)到現(xiàn)在基本能完整的上完全部類型的課程（語(yǔ)音、聽說、閱讀、寫作），實(shí)在大有收獲。其中讓我印象最深的我稱之為“保姆級(jí)教學(xué)”，在九班級(jí)一堂主動(dòng)句變被動(dòng)句的語(yǔ)法課上，李老師和我說你不能只是簡(jiǎn)潔的把定義告知他們，再讓他們自己做題，更重要的是要帶他們一起學(xué)會(huì)如何去找句子的主、謂、賓，然后用李老師自創(chuàng)的口訣：進(jìn)行練習(xí)，以前有的時(shí)候我會(huì)覺得這么簡(jiǎn)潔的學(xué)問同學(xué)怎么就是學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在我才意識(shí)到是由于我的教學(xué)還不夠手把手，還沒有到保姆的級(jí)別?。?/p>

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉

通過這次學(xué)習(xí)，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，同學(xué)為主體等，我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過這次學(xué)習(xí)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐力量，也就是聽、說、讀、寫的力量，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能尋到自己的定位，真正寵愛上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！

進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)2

在進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)的這10天是短暫的,是深刻的,是熱忱的。首先我想說一說本次培訓(xùn)的兩大特點(diǎn)：

一是給我們配備了優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。其獨(dú)到的講解使我每天都感受到全新的學(xué)問刷新著自己的大腦。

二是給我們自主學(xué)習(xí)溝通的空間。來至各學(xué)校的老師聚集在這里相互毫無保留的溝通著自己的教學(xué)閱歷，使我每天都能感受到思想火花沖擊。

通過這次培訓(xùn)我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。以下是我通過這次培訓(xùn)的心得與體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)樂觀投入學(xué)習(xí)

新課程試驗(yàn)教材注意了兒童心理學(xué)，特殊是低班級(jí)的同學(xué)，對(duì)任何事物的愛好不能具有長(zhǎng)久性，留意力易于分散。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué)從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如進(jìn)修xxx老師上的示范課《分類》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)特別熟識(shí)的“將‘超市’開進(jìn)學(xué)校”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)好玩的情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀參加性和熟悉分類在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)在樂觀的情感中自主地、能動(dòng)地探究、發(fā)覺新的學(xué)問。因此，在教學(xué)過程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。借助于同學(xué)的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用同學(xué)熟識(shí)的、感愛好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如我們觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)影片學(xué)習(xí)《熟悉圖形》時(shí)，李老師在教學(xué)熟悉了三角形、長(zhǎng)方形、正方形后就引導(dǎo)同學(xué)到生活中找圖片，這樣使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不生疏，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。體現(xiàn)了新課改中的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是解決問題，更是一種體驗(yàn)。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問

活動(dòng)是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中樂觀主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。新教材在同學(xué)探究學(xué)問的過程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng)。蔣老師曾在課堂中談到，教學(xué)要符號(hào)學(xué)校生的天性。動(dòng)就是他們的天性，將同學(xué)置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的學(xué)問趣味化。如李老師的《熟悉長(zhǎng)方形》中支配了大量的動(dòng)手操作的'時(shí)間，讓同學(xué)在折一折、畫一畫、擺一擺中熟悉感知平行長(zhǎng)方形的外形。再如在培訓(xùn)的溝通中我們這一組的老師舉例說到《圓柱與圓椎的體積計(jì)算》時(shí)，可以讓同學(xué)用燒杯去量水，觀看并記錄它們之間用什么樣的數(shù)量關(guān)系，從而得到計(jì)算的公式。

2、重視嬉戲活動(dòng)。同樣愛做嬉戲也是小伴侶的天性。特殊是學(xué)校生通過嬉戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，假如同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的欲望，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這里說到了老師的語(yǔ)文示范課《荷葉圓圓》時(shí)，通過多種嬉戲的開展讓同學(xué)理解生字。如猜字謎，人在亭邊站停。又如找伴侶，將生字拆開寫在荷葉上，讓小伴侶找到伴侶。我想這樣的方法也能借到數(shù)學(xué)上讓同學(xué)從嬉戲中去體驗(yàn)，去感受，從而享有玩中學(xué)的樂趣。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和進(jìn)展,留意從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)潔的問題,盡量讓同學(xué)通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.老師要