《電子技術綜合實訓》課程標準

《電子技術綜合實訓》課程標準1．課程定位《電子技術綜合實訓》是電子信息技術專業(yè)的一門重要的綜合技能實訓課程，開設該課程的目的是將前面所學過的電子電路分析與應用、單片機技術應用、印制板設計與制作、電子產品生產工藝和電子產品檢驗等相對獨立的專業(yè)理論課程知識有序聯(lián)系起來綜合應用，重點突出對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。2．課程目標2.1知識目標：（1）熟悉電子產品設計與制作的流程和方法；（2）掌握電子儀器、儀表的性能特點和整機綜合測試的方法；（3）掌握電阻器、電容器、電感器、晶體管、集成電路等常用元件和器件的電性能、型號規(guī)格和識別方法；了解對元器件的型號命名、符號參數、測試條件、外形尺寸等技術指標；（4）熟悉電子產品設計與制作工藝要求和裝配工藝流程；（5）掌握電子電路知識和分析、計算電路參數的方法；（6）熟悉EDA仿真軟件的使用方法；（7）掌握單片機內部結構、內部存儲器單元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系統(tǒng)和外部擴展的接口等知識。2.2能力目標：2.2.1專業(yè)能力：（1）具有電子儀器、儀表的綜合使用能力；（2）具有多種元件選購和綜合檢測能力；（3）具有不同封裝元件的焊接能力；（4）具有電子電路的綜合設計和仿真分析能力；（5）具有綜合應用可編程技術和編寫技術文件的能力；（6）具有根據電路特點綜合繪制原理圖和設計PCB的能力；（7）具有整機綜合測試、參數分析和解決問題的能力；（8）具有綜合管理電子產品制作工藝的能力。2.2.2社會能力：（1）具有一絲不茍的工作態(tài)度；（2）具有計劃組織能力；（3）具有較強的責任心；（4）具有較強的安全、質量和成本意識；（5）具有較強的團隊合作意識；（6）具有溝通與交流能力；（7）具有較強的創(chuàng)新精神；（8）具有較強的社會交往能力；（9）具有較強的愛崗敬業(yè)精神；（10）具有協(xié)調工作關系和人員關系的能力；（11）具有良好的職業(yè)道德。2.2.3方法能力：（1）具有采用各種先進手段解決問題的能力；（2）掌握仿真軟件設計電路的過程和參數的測定；（3）掌握使用儀器或儀表測試功率放大電路指標的能力；（4）具有較強的自學和創(chuàng)新能力；（5）熟練掌握調試技術和裝配工藝等；（6）掌握一般元件的焊接技術的能力；（7）掌握Protel等軟件繪制原理圖的能力和PCB圖設計能力；（8）掌握特殊元件焊接工藝的能力；（9）具有分析問題和解決問題的能力；（10）掌握貼片元件焊接工藝的要求；（11）掌握電路升級帶來的裝配工藝和調試工藝的要求；（12）掌握單片機開發(fā)編程制作能力。3．教學內容及教學設計課程設計“基于工作過程導向”，運用學習情境進行教學，依據典型工作任務中的項目實際工作步驟實施，每個學習情境都是一個完整的工作過程都包括項目調查、方案決策、計劃制定、組織分工、項目實施、結果測試、文檔提交和項目評價。學習情境描述、內容排序及學時分配見表1。表1學習情境描述、內容排序及學時分配表序號學習情境名稱情境描述參考學時1課程概述對課程的教學目標、教學內容和教學方法的介紹22學習情境1：直流穩(wěn)壓電源設計與制作設計制作一個直流穩(wěn)壓電源，指標如下：有3路固定電源輸出，分別是+12V，0.5A,-12V,0.5A,和+5V,2A及以上；還有1路可調電源輸出，輸出電壓為12V—25V連續(xù)可調，也可擴大輸出范圍，額定電流≧0.5A電壓調整率≤±0.5%電源內阻≤0.5歐姆紋波電壓≤10mV具有過載電流保護103學習情境2：功率放大器設計與制作設計制作一個功率放大器，指標如下：額定輸出功率：PL≥4W；頻率響應：20Hz~20kHz；負載阻抗：RL＝8Ω；電源利用率：η≥6０％。124學習情境3：調頻接收系統(tǒng)設計與制作設計制作一個調頻立體聲接收機，指標如下：可自適應選臺頻率：調頻(FM)87-108兆赫(MHz)頻率粗調加減鍵，加100kHz或減100kHz頻率細調加減鍵，加1MHz或減1MHz自動搜臺數字顯示電臺頻率清晰接收至少8臺調頻信號145學習情境4：調頻發(fā)射系統(tǒng)設計與制作設計制作一個調頻立體聲發(fā)射機，指標如下：工作帶寬：20MHz；可工作頻率：88~108MHz；調制方式：調頻（FM）;最大頻偏：土75KHz；工作電壓：DC9V-DC13.8V;工作電流：<100mA;發(fā)射功率：10mW~100mW；輸出阻抗：50歐；預加重延時：50μs；分離度：40dB；失真度：0.1%。16合計學時544．學習情境設計表2學習情境1描述學習情境1：直流穩(wěn)壓電源設計與制作參考學時10學習目標知識目標1.電子產品設計與制作流程和方法2.電子儀器、儀表的性能特點和整機綜合測試的方法3.電阻器、電容器、電感器、晶體管、集成電路等常用元件和器件的電性能、型號規(guī)格和識別方法，了解對元器件的型號命名、符號參數、測試條件、外形尺寸等技術指標4.電子產品設計與制作工藝要求和裝配工藝流程5.模擬電子電路知識和分析、計算電路參數的方法專業(yè)能力目標1.電子儀器、儀表的綜合使用能力2.多種元件選購和綜合檢測能力3.不同封裝元件的焊接能力4.根據電路特點綜合繪制原理圖和設計PCB的能力5.整機綜合測試、參數分析和解決問題的能力方法能力目標1.掌握Protel等軟件繪制原理圖的能力和PCB圖設計能力2.掌握使用儀器或儀表測試元器件的能力3.掌握一般元件的焊接技術能力4.具有分析問題和解決問題的能力社會能力目標1.具有開拓創(chuàng)新精神和一絲不茍的工作態(tài)度2.具有計劃組織能力和團隊協(xié)作能力3.具有較強的責任心學習單元學習內容學時安排教學方法建議1.1任務說明，設計電路，模擬仿真1項目教學法仿真教學法引導文教學法1.2根據尺寸及接口要求設計、制作PCB21.3器件購買、檢測，焊接電路21.4電路調試，輸出電壓、電流、紋波電壓、電壓調整率等參數測試21.5電路檢修，編寫設計文件及工藝文件21.6產品驗收，答辯評價，提交文檔1媒體學生的基礎教師的能力教材、多媒體系統(tǒng)、電子課件、實訓項目單、項目基本文件、打印機計算機應用能力、電子電路分析與應用能力、EDA軟件應用能力、大電流電路板設計能力等掌握電子產品設計與制作流程、模擬電路設計能力、項目制作實踐經驗等表3學習情境2描述學習情境2：功率放大器設計與制作參考學時12學習目標知識目標1.電子產品設計與制作流程和方法2.電子儀器、儀表的性能特點和整機綜合測試的方法3.電阻器、電容器、電感器、晶體管、集成電路等常用元件和器件的電性能、型號規(guī)格和識別方法，了解對元器件的型號命名、符號參數、測試條件、外形尺寸等技術指標4.電子產品設計與制作工藝要求和裝配工藝流程5.模擬電子電路知識和分析、計算電路參數的方法6.EDA仿真軟件的使用方法專業(yè)能力目標1.電子儀器、儀表的綜合使用能力2.多種元件選購和綜合檢測能力3.不同封裝元件的焊接能力4.根據電路特點綜合繪制原理圖和設計PCB的能力5.整機綜合測試、參數分析和解決問題的能力方法能力目標1.具有采用各種先進手段解決問題的能力2.掌握仿真軟件設計電路的過程和參數的測定3.掌握使用儀器或儀表測試功率放大電路指標的能力4.掌握功率放大器電路焊接工藝的要求社會能力目標1.具有較強的安全、質量和成本意識2.具有較強的團隊合作意識3.具有溝通與交流能力學習單元學習內容學時安排教學方法建議2.1任務說明，設計電路，模擬仿真2問題教學法仿真教學法引導文教學法2.2根據尺寸及接口要求設計、制作PCB22.3器件購買、檢測，焊接電路22.4電路調試，輸出功率、失真度、頻率響應范圍、電源利用率等參數測試22.5電路檢修，編寫設計文件及工藝文件22.6產品驗收，答辯評價，提交文檔2媒體學生的基礎教師的能力教材、多媒體系統(tǒng)、電子課件、實訓項目單、項目基本文件、打印機計算機應用能力、電子電路應用和分析能力、EDA軟件應用能力、低頻電路測試能力等掌握電子產品設計與制作流程、模擬電路設計能力、項目制作實踐經驗等表4學習情境3描述學習情境3：調頻接收系統(tǒng)設計與制作參考學時14學習目標知識目標1.電子產品設計與制作流程和方法2.電子儀器、儀表的性能特點和整機綜合測試的方法3.電阻器、電容器、電感器、晶體管、集成電路等常用元件和器件的電性能、型號規(guī)格和識別方法，了解對元器件的型號命名、符號參數、測試條件、外形尺寸等技術指標4.電子產品設計與制作工藝要求和裝配工藝流程5.模擬高頻電路知識和分析、計算電路參數的方法專業(yè)能力目標1.綜合應用可編程技術和編寫技術文件的能力2.電子電路的綜合設計和仿真分析能力3.根據電路特點綜合繪制原理圖和設計PCB的能力方法能力目標1.具有較強的自學和創(chuàng)新能力2.熟練掌握調試技術和裝配工藝等3.掌握一般元件的焊接技術和特殊元件焊接工藝的能力社會能力目標1.具有良好的職業(yè)道德2.具有較強的創(chuàng)新精神3.具有較強的社會交往能力學習單元學習內容學時安排教學方法建議3.1任務說明，設計電路，模擬仿真2項目教學法問題教學法仿真教學法3.2根據尺寸及接口要求設計、制作PCB23.3器件購買、檢測，焊接電路43.4電路調試，軟件設計，接收情況，靈敏度，收音情況，信噪比，控制、顯示情況等23.5電路檢修，編寫設計文件及工藝文件23.6產品驗收，答辯評價，提交文檔2媒體學生的基礎教師的能力教材、多媒體系統(tǒng)、電子課件、實訓項目單、項目基本文件、打印機計算機應用能力、電子電路應用和分析能力、高頻PCB設計能力、調頻電路測試能力等掌握電子產品設計與制作流程、模擬高頻電路設計能力、項目制作實踐經驗等表5學習情境4描述學習情境4：調頻發(fā)射系統(tǒng)設計與制作參考學時16學習目標知識目標1.電子產品設計與制作流程和方法2.電子儀器、儀表的性能特點和整機綜合測試的方法3.電阻器、電容器、電感器、晶體管、集成電路等常用元件和器件的電性能、型號規(guī)格和識別方法，了解對元器件的型號命名、符號參數、測試條件、外形尺寸等技術指標4.電子產品設計與制作工藝要求和裝配工藝流程5.模擬高頻電路知識和分析、計算電路參數的方法專業(yè)能力目標1.電子電路的綜合設計和仿真分析能力2.根據電路特點綜合繪制原理圖和設計PCB的能力3.整機綜合測試、參數分析和解決問題的能力方法能力目標1.掌握原理圖繪制能力和高頻電路PCB設計能力2.掌握貼片元件焊接工藝的要求3.掌握發(fā)射機調頻的過程和基本設置社會能力目標1.具有較強的愛崗敬業(yè)精神2.具有熟練的組織分配經驗3.具有協(xié)調工作關系和人員關系的能力學習單元學習內容學時安排教學方法建議5.1任務說明，設計電路，模擬仿真2案例教學法引導文教學法項目教學法5.2根據尺寸及接口要求設計、制作PCB25.3器件購買、檢測，焊接電路45.4電路調試，發(fā)射距離，發(fā)射功率，發(fā)射頻率，頻偏等45.5電路檢修，編寫設計文件及工藝文件25.6產品驗收，答辯評價，提交文檔2媒體學生的基礎教師的能力教材、多媒體系統(tǒng)、電子課件、實訓項目單、項目基本文件、打印機計算機應用能力、電子電路應用和分析能力、高頻PCB設計能力、調頻電路測試能力等掌握電子產品設計與制作流程、模擬高頻電路設計能力、項目制作實踐經驗等5.學習情境教學進程安排表6學習項目教學進程安排學習領域學習情境資訊、計劃、決策實施檢查、評價1．課程概述（2學時）2．直流穩(wěn)壓電源設計與制作（10學時）明確任務、確定學習計劃、確定學習方案（1學時）電路設計、制作和調試（6學時）檢查：功能測試和參數測試（2學時）評價：答辯評價和文檔評價（1學時）3．功率放大器設計與制作（12學時）明確任務、確定學習計劃、確定學習方案（2學時）電路設計、制作和調試（6學時）檢查：功能測試和參數測試（2學時）評價：答辯評價和文檔評價（2學時）4．調頻接收系統(tǒng)設計與制作（14學時）明確任務、確定學習計劃、確定學習方案（2學時）電路設計、制作和調試（8學時）檢查：功能測試和參數測試（2學時）評價：答辯評價和文檔評價（2學時）5．調頻發(fā)射系統(tǒng)設計與制作（16學時）明確任務、確定學習計劃、確定學習方案（2學時）電路設計、制作和調試（10學時）檢查：功能測試和參數測試（2學時）評價：答辯評價和文檔評價（2學時）6．教學方法建議建議采用項目教學的方法，通過學生對項目載體的制作訓練學生的電子產品開發(fā)和設計能力，建議采用實踐教學手段分組進行，按3人一小組，選出1名組長，統(tǒng)籌安排任務，3人分工協(xié)作完成查找資料、方案論證、電路設計、PCB設計與制作、器件采購、電路焊接、軟件設計、調試與測試、編寫設計文件、編寫工藝文件、制作PPT和答辯驗收等任務。小組成員，在各個項目中進行輪崗，充分鍛煉每位成員的組織協(xié)調能力以鞏固和提升每位成員的專業(yè)知識和專業(yè)技能。7．教學條件7.1學生的能力基礎要求學生在進行該課程學習之前應先學習過包括《低頻電路分析與應用》、《高頻電路分析與應用》、《數字電路分析與應用》、《電路板設計與制作》、《微控制器技術應用》、《電子產品生產工藝》和《電子產品檢測》等課程，具有一定的電路分析能力、電路設計和PCB繪制能力、單片機編程能力、熟練掌握電子產品測量技術和電子產品生產工藝知識。7.2師資的要求該課程的授課教師應具有電子產品設計和開發(fā)的能力，并且具有一定的電子產品開發(fā)的經驗，能夠獨立帶領學生完成電子產品的制作，具有下企業(yè)學習和工作的經歷。同時，對兼職教師的要求側重在能夠把在企業(yè)工作的經歷和經驗帶到課堂上來，傳授給學生們一些企業(yè)的電子產品設計和開發(fā)的運作方式、方法和能力需求。7.3教學資源的要求為滿足課程教學需要，應有專門的實訓場所，該場所應具有多媒體投影設備以便于教學內容講解；具有電腦并能夠聯(lián)網以便于收集查找資料和資訊；具有焊接電路的操作臺以便完成電子產品的焊接要求；具有常用的電子測量儀器以滿足電子產品的檢測和維修。同時，還要有幾家校外的實訓工廠，滿足學生的企業(yè)學習和參觀。8．教學考核與評價建議采用過程評分的方式進行考核，每個學習情境按照內容的難易程度不同分配分值，5個考核項目總分值為100分。在學生完成一個學習情境后，根據其任務完成結果和綜合表現情況進行評分，作為該學習情境的得分。待課程結束后，將各個考核內容進行綜合即為本課程成績，具體配分見下表7所示：表7教學考核配分表考核內容考核項目情境一（20%）情境二（20%）情境三（20%）情境四（20%）小組考核（20%）參與的積極性、主動性（10%）能夠根據工作計劃，項目分工，高質量的按時完成任務要求。（好）能夠根據工作計劃，項目分工，完成任務質量一般。（