人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件

第六課師生之間人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往第六課師生之間故事欣賞:程門立雪片地學習目標:1、情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)尊重老師、理解老師、熱愛老師的情感。2、能力目標學會正確與老師交往,能夠正確處理和老師交往中發(fā)生的分歧。知識目標:知道教學相長的含義,懂得師生之間要彼此尊重。第六課師生之間人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往第六課1故事欣賞:程門立雪片地故事欣賞:程門立雪2學習目標:1、情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)尊重老師、理解老師、熱愛老師的情感。2、能力目標學會正確與老師交往,能夠正確處理和老師交往中發(fā)生的分歧。知識目標:知道教學相長的含義,懂得師生之間要彼此尊重。學習目標:3自全學習1.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。2.面對老師的引領(lǐng)和指導,主動參與,勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3學會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。4.學生樂于學習,老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進是師生交往的良好狀態(tài)。5.彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。6.尊重老師,不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度,而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中7.尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)8.在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。自全學習4在與學生交往的過程中,老師扮演著指導者、引領(lǐng)者、陪伴者等角色。在以下場景中,老師扮演著什么樣的角色?自爵自4自信自指導者引領(lǐng)者在與學生交往的過程中,老師扮演著指導者、引領(lǐng)者、5陪伴者傾聽者陪伴者6教學相長成語,出自《禮記學記》:“是故學然后知不足,教然后知困知不足然后能自反也,知困然后能自強也故曰教學相長也.”意為教和學兩方面互相影響和促進都得到提高教學相長成語,出自《禮記學記》:“是故學然后知不足,7、教學相長在與學生交往的過程中,老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。如何正確理解“教學相長”?(1)古人云:“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。①一方面,我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導;(學生)·②另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”。(老師)、教學相長8主動與力學好勤問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。課后找老師解疑答惑主動9交流分享1假如你是小奇,你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評?2你能給小奇提出奇事歡文學創(chuàng)作,經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指手,得到語文老師怎樣的建議?表揚。一次,上數(shù)學課時,小奇偷偷在下面寫小說,被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)?？嗫鄬懥艘粋€多星期的手稿被沒收,還被很狠地批評了一頓…交流分享10人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件11人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件12人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件13人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件14人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件15人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件16人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件17人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件18人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件19人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件20人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件21人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件22人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件23人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件24人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件25人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件26人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件27人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件28人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件29人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件30人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件31人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件32人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件33人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件34人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件35人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件36人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件37人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件38人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件39第六課師生之間人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往第六課師生之間故事欣賞:程門立雪片地學習目標:1、情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)尊重老師、理解老師、熱愛老師的情感。2、能力目標學會正確與老師交往,能夠正確處理和老師交往中發(fā)生的分歧。知識目標:知道教學相長的含義,懂得師生之間要彼此尊重。第六課師生之間人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往第六課40故事欣賞:程門立雪片地故事欣賞:程門立雪41學習目標:1、情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)尊重老師、理解老師、熱愛老師的情感。2、能力目標學會正確與老師交往,能夠正確處理和老師交往中發(fā)生的分歧。知識目標:知道教學相長的含義,懂得師生之間要彼此尊重。學習目標:42自全學習1.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。2.面對老師的引領(lǐng)和指導,主動參與,勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3學會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。4.學生樂于學習,老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進是師生交往的良好狀態(tài)。5.彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。6.尊重老師,不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度,而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中7.尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)8.在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。自全學習43在與學生交往的過程中,老師扮演著指導者、引領(lǐng)者、陪伴者等角色。在以下場景中,老師扮演著什么樣的角色?自爵自4自信自指導者引領(lǐng)者在與學生交往的過程中,老師扮演著指導者、引領(lǐng)者、44陪伴者傾聽者陪伴者45教學相長成語,出自《禮記學記》:“是故學然后知不足,教然后知困知不足然后能自反也,知困然后能自強也故曰教學相長也.”意為教和學兩方面互相影響和促進都得到提高教學相長成語,出自《禮記學記》:“是故學然后知不足,46、教學相長在與學生交往的過程中,老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。如何正確理解“教學相長”?(1)古人云:“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。①一方面,我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導;(學生)·②另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”。(老師)、教學相長47主動與力學好勤問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。課后找老師解疑答惑主動48交流分享1假如你是小奇,你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評?2你能給小奇提出奇事歡文學創(chuàng)作,經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指手,得到語文老師怎樣的建議?表揚。一次,上數(shù)學課時,小奇偷偷在下面寫小說,被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收,還被很狠地批評了一頓…交流分享49人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件50人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件51人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件52人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件53人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件54人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件55人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件56人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件57人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件58人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件59人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件60人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件61人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件62人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件63人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件64人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件65人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件66人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件67人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件68人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件69人教部版編七年級上冊道德與法治：師生交往課件70人教部版編七年級上冊道德