小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課例記錄

個(gè)人收集整理ZQ課題《以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí)》

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月日課例記載與分析

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)數(shù)地過(guò)程，體會(huì)數(shù)地發(fā)生和作能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)地?cái)?shù)，能說(shuō)出千以內(nèi)地?cái)?shù)位名知各數(shù)位上地?cái)?shù)所表示地意義.能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)逐步發(fā)展生地?cái)?shù)培養(yǎng)學(xué)生地合作能力習(xí)數(shù)學(xué)地興趣和自信心.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)地?cái)?shù)，知道數(shù)地組.、接近整百、整千拐彎處地?cái)?shù)如何數(shù)，體會(huì)相鄰數(shù)位之間地進(jìn)關(guān).教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、大計(jì)數(shù)器、盒子；學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器、籃.教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入看一看：學(xué)生跳兔子舞地畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提數(shù)學(xué)問(wèn)估一估：跳兔子舞地人.揭示課題：一千以內(nèi)數(shù)地認(rèn)識(shí)【簡(jiǎn)析：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中地?cái)?shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生地問(wèn)題意識(shí)和估測(cè)地能力，使學(xué)生感受到產(chǎn)生大數(shù)地必要.】動(dòng)手操作，探究新知教學(xué)數(shù)數(shù)地方法（讓學(xué)生分組數(shù)小棒）估一估：讓學(xué)生估自己小組地小棒大約有多少根？說(shuō)一說(shuō)：想知道到底有幾根小棒怎么辦？準(zhǔn)備怎么?板書(shū)：個(gè)一就是十，個(gè)十是一百數(shù)一數(shù)：小組合作數(shù)小.操作要求：想一想：怎樣又對(duì)又快地?cái)?shù)出小棒地根數(shù)？數(shù)一數(shù)：小組分工合作數(shù)小棒說(shuō)一說(shuō)：你們小組一共有多少根小棒？【簡(jiǎn)析學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地重要方式”本環(huán)節(jié)讓小組成員合作數(shù)小棒歷了一根一根數(shù)到根捆成小捆，十根十根數(shù)到一百捆成大捆，數(shù)地過(guò)程既要分工又要合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作地能力和合作探究地意識(shí)】（二）教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)地組、展示一個(gè)小組數(shù)地小.（）讓一個(gè)小組展示匯報(bào)（）看一看（）撥一撥（）寫(xiě)一寫(xiě)（）說(shuō)一說(shuō)小結(jié)：剛才我們通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥小棒，懂得地讀法和寫(xiě).【簡(jiǎn)析：通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)把數(shù)地讀法、寫(xiě)法和數(shù)地組成有機(jī)地融合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷具體地?cái)?shù)數(shù)過(guò)程，并且把數(shù)和數(shù)位順序表/

個(gè)人收集整理ZQ聯(lián)系在一起，突破教學(xué)地難點(diǎn).、展示兩個(gè)小組數(shù)地小.（）再讓一個(gè)小組上臺(tái)把數(shù)出地小棒分別放入個(gè)、十、百相對(duì)應(yīng)地個(gè)盒子（）說(shuō)數(shù)地組成（）同桌合作：一人撥珠一人寫(xiě)數(shù)，然后互相檢【簡(jiǎn)析：連續(xù)展示兩個(gè)小組數(shù)出地小棒，一是為了鞏固三位數(shù)地讀寫(xiě)及數(shù)地組成，二是把個(gè)、十、百地?cái)?shù)位順序表與三個(gè)盒子相對(duì)應(yīng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)從具—抽象—具體地過(guò)程.(三)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單千展示全班學(xué)生數(shù)地小.理一理師生一起整理個(gè)盒子里地小棒數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整理小棒地過(guò)程，并說(shuō)你地理.添小棒（從添到）撥一撥讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出小棒地根提出問(wèn)題：讓學(xué)生看著這個(gè)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解添小棒（從到）師再添入根小棒是多少根??？個(gè)盒子表示地?cái)?shù)位不夠了該怎么辦？板書(shū)：個(gè)一百是一千撥一撥師：添上后你會(huì)撥碼？讓學(xué)生試認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上地千位課件演示從添上后變成地過(guò)程【簡(jiǎn)析：展示全班地小棒時(shí)，教師設(shè)現(xiàn)在有多少根小棒？”一時(shí)間，子無(wú)法回答出來(lái)為位和個(gè)位地小棒都有滿十地樣就逼著孩子必須先整理小棒數(shù)，如何整理就要用上哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，個(gè)數(shù)位不夠了，該怎么辦？讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生千地必要性，著又通過(guò)撥計(jì)數(shù)器和課件地演示，進(jìn)一步讓學(xué)生明白相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間地進(jìn)率是十，這個(gè)數(shù)地概念逐步形.小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)；個(gè)、十、百、千相鄰地兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間地進(jìn)率都是.鞏固應(yīng)用，拓展延伸鞏固數(shù)數(shù)（課件播放大課間活動(dòng)視頻）數(shù)呼啦圈活動(dòng)中地?cái)?shù).一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從數(shù)到數(shù)跳繩活動(dòng)中地?cái)?shù)小明已經(jīng)跳了下，他想跳到下，你能一十一十地幫他數(shù)出來(lái)嗎？感受一千隨意估：一年段地人數(shù)對(duì)比估：二年段地人數(shù)和地聯(lián)系與區(qū)別定范圍估：三年段地人數(shù)/

個(gè)人收集整理ZQ師：三年段地人數(shù)比大，比小，猜猜看：誰(shuí)猜得最接近準(zhǔn)確數(shù)？（）年段人數(shù)地組成.再次驗(yàn)證：個(gè)一百是一千感受生活中地一千感受一千人感受一千張紙拓展.課件出示萬(wàn)人采茶燈地畫(huà).孩子們沒(méi)有比千更大地?cái)?shù)呢示萬(wàn)人采茶燈地畫(huà)面比萬(wàn)更大地?cái)?shù)嗎？是地，這些大數(shù)今后我們還將繼續(xù)學(xué)【簡(jiǎn)析：通過(guò)出示萬(wàn)人采茶燈地畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)比、感受、想象還有“千更地?cái)?shù)，進(jìn)一步激起學(xué)生求知地欲望，達(dá)課結(jié)束，趣猶存；言已盡，意無(wú)”良好效果