我的生物老師（優(yōu)秀5篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我的生物老師（優(yōu)秀5篇）在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大量人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題分散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？白話文為大家精心整理了我的生物老師作文（優(yōu)秀5篇），您的確定與共享是對(duì)我最大的勉勵(lì)。

我的生物老師作文篇一

這學(xué)期，我們班來(lái)了好多的新老師，我是這樣形容他們的：有的似老虎般兇猛，有的像燕子般和藹，有的如烏鴉般厭惡……其中英語(yǔ)老師深受我的愛(ài)好。

他是一個(gè)年過(guò)半白的老頭子，他那炯炯有神的眼睛比二郎神的還要兇，還要很，同學(xué)們都很畏懼。他身高一般，體型較胖，中色的皮膚顯得特別精神，特別的健康，特別是他那半禿半密的頭發(fā)，看起來(lái)十分的可愛(ài)。他很喜歡穿襯衫，上課的時(shí)候有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)肅，比天氣變化還要快呢！

我們英語(yǔ)老師姓唐，他對(duì)我們的要求可真是高呀，即使錯(cuò)了一個(gè)單詞也要被罵，同學(xué)們可都是心驚膽戰(zhàn)??！有一次，我和旁邊的同學(xué)在小聲的說(shuō)話，盡管我們想用力的掩飾，可還是逃不過(guò)老師的〞火眼金睛〞，只見(jiàn)他用他那〞四只〞大眼睛在目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們，讓我們感覺(jué)好像正被一只饑餓的獅子盯住一樣，動(dòng)都不敢動(dòng)，生怕被他〞吃掉〞

我的生物老師作文篇二

從前，德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“清潔〞潔凈。

護(hù)林工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過(guò)。森林面貌即刻改觀了：林子里又寬大又清白，連一根雜草也沒(méi)有。林務(wù)官看著，心里美滋滋的。

不想森林卻此后遭了殃。幾年過(guò)去了，橡樹(shù)和菩提樹(shù)的葉子越來(lái)越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹(shù)木甚至干燥了。

這到底是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。

原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?？葜∪~，看起來(lái)是臟東西，其實(shí)，它們腐爛之后，變成了腐殖質(zhì)，能加強(qiáng)土壤的肥力。它們還是一些小動(dòng)物的食物和隱蔽場(chǎng)所。矮樹(shù)叢也是大量動(dòng)物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、獸類也就多了。大量動(dòng)物以植物為食，像甲蟲(chóng)和毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉、嫩枝，而鳥(niǎo)兒在矮樹(shù)叢里營(yíng)巢，捕食森林里的害蟲(chóng)。

林務(wù)官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥(niǎo)兒飛走了，森林里的害蟲(chóng)就逞兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。沒(méi)有天敵來(lái)制服害蟲(chóng)，樹(shù)林就逐漸給毀了。

我的生物老師作文篇三

“好，接下來(lái)翻到其次章，速度快一點(diǎn)，我們?cè)僦v一章。〞咦？這是誰(shuí)？這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎？哎呀！我要趕快去找她幫我簽個(gè)名，我太崇拜她了！

這就是我們雷厲風(fēng)行的生物劉老師在我們學(xué)生心目中的光芒形象?？吹竭@，你確定就不明白了，畢竟是一個(gè)怎樣的老師，會(huì)讓學(xué)生們佩服的五體投地？下面，就由我來(lái)為大家揭曉懸念吧。

生物老師向來(lái)都考究一個(gè)字——快。不僅講課快，說(shuō)話快，我們的成績(jī)進(jìn)步的也快。老師那速度，跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快〞，為人特別直爽，從不拐彎抹角。在課堂上經(jīng)常給我們將一些課外的有關(guān)知識(shí)，課下我們也喜歡和老師交流探討?？墒?，正是由于老師的“快〞讓一些同學(xué)有些吃不消，有些同學(xué)就背地里說(shuō)生物老師簡(jiǎn)直就是“恐龍老師〞！不過(guò)，日久見(jiàn)人心，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家也都明白了老師的一片苦心。

有人說(shuō)：“老師講課太快，學(xué)生根本跟不上〞?？墒沁@句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快，我們就聽(tīng)的更認(rèn)真，更細(xì)心?？?！這次期末考試，我們班的生物考了第一，這莫非不是生物老師的功勞嗎？

一般人看到生物老師，第一印象就是：強(qiáng)勢(shì)。日子久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師是很和藹可親的，我們經(jīng)常和生物老師一起探討問(wèn)題，就像同齡人與同齡人之間的交談，老師也一點(diǎn)都沒(méi)有大人的架子。生物老師是想做一個(gè)好模范，讓同學(xué)們成為不浪費(fèi)時(shí)間、珍惜時(shí)間、懂得合理利用時(shí)間的人。

就在這個(gè)禮拜四的上午第四節(jié)課——生物課時(shí)，一向“快〞的生物老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)門口，可能老師有什么事情吧。過(guò)了一會(huì)兒，也連生物老師的影子都沒(méi)看到。咦？畢竟怎么了？老師以前都是準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課的？正值我們不解不解時(shí)，值日班長(zhǎng)把生物課改成了自習(xí)課。這畢竟怎么一回事？

放學(xué)時(shí)，班主任劉老師向我們宣布一件事情：生物劉老師因病而在長(zhǎng)沙的某醫(yī)院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。?。堪嗬锪⒖陶ㄩ_(kāi)了鍋。同學(xué)們聽(tīng)后都不可思議，都爭(zhēng)先恐后的要去探望生物老師。

哎！生物老師，祝您早日康復(fù)，我們都想念您！

我的生物老師作文篇四

今天下午有一節(jié)生物課，我們是既開(kāi)心又不開(kāi)心。開(kāi)心的是生物老師講課十分好玩兒，像說(shuō)單口相聲，逗得我們哈哈大笑；而不開(kāi)心的事上課要十分緊張，譬如說(shuō)上課喝水，你的水杯就會(huì)“嗖—砰〞兩聲，水杯就去見(jiàn)閻王了。

同平時(shí)一樣，說(shuō)完作業(yè)，就開(kāi)始步入今天的課程了。

“翻開(kāi)八十一頁(yè)，里面有兩幅圖，這兩幅圖可是重中之重了，而雙子葉這幅圖比單子葉這幅圖更重，要是哪次不考，只能說(shuō)出題人不懂？〞我們?cè)诰劬珪?huì)神地聽(tīng)著，郭老師在眉飛色舞的講著?！盎ㄉ哪莾蓚€(gè)把，就是花生的兩個(gè)葉子。〞

課堂氣氛十分的活躍，正在上的最激情的時(shí)候，課堂突然寧?kù)o下來(lái)，我們懷著一種古怪的眼神看了看郭老師，怎么啦，好好的課為什么不講了呀？只見(jiàn)郭老師的眼死勾勾的盯著一個(gè)人，是誰(shuí)呢？為了尋覓這個(gè)答案，我們與郭老師和心中認(rèn)為老師的那個(gè)人的目光轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。突然郭老師說(shuō)：“知道怎么辦吧！〞我們大家一臉蒙，都回復(fù)道：“不知道。〞下了課才知道是張澈在課堂上喝水，運(yùn)氣好，今天沒(méi)有被罰。

郭老師對(duì)我們有好的一面，也有兇的一面。只要是哪位同學(xué)不寫作業(yè)，用郭老師來(lái)一句話就是：“你知道的。〞這一點(diǎn)我可是深有感悟，就是由于作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，而被叫了家長(zhǎng)。

郭老師是在“兩極〞徘徊的`，一是上課生動(dòng)，二是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格。

真是詼諧而嚴(yán)肅的生物老師呀！

我的生物老師作文篇五

今天早上我上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師正在講那本課本上的知識(shí)。結(jié)果他告訴我們，他上大學(xué)的時(shí)候，由于選擇了那個(gè)生物專業(yè)，所以總是去那些保護(hù)林調(diào)查，然后有大字典查出來(lái)是什么生物，所以其他專業(yè)的那些人都羨慕選擇生物專業(yè)的人可以去野外學(xué)習(xí)，所以相當(dāng)于社會(huì)實(shí)踐。

生物老師去了生物專業(yè)三年，發(fā)現(xiàn)生物專業(yè)太枯燥，就轉(zhuǎn)到英語(yǔ)專業(yè)，于是學(xué)了三年英語(yǔ)。所以他有三年生物，三年英語(yǔ)?，F(xiàn)在，生物和英語(yǔ)幾乎都有資格當(dāng)老師，所以他既可以教生物，也可以教英語(yǔ)。

但是這里有一個(gè)瑕疵，就是假如你是英語(yǔ)老.n師，你可能一大早就要看書(shū)，所以你要來(lái)上課監(jiān)視，但是他的孩子需要照料，早