小學(xué)的五年級(jí)數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)地地總結(jié)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)結(jié)(2009教育技學(xué)本科1班王200909010037)緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了的是滿滿的收獲和不舍這12周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和小五年(1)的學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。2012年9月12日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)式開始了我們的實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，面就來(lái)對(duì)本次實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。一教工方1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任是（）的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽(tīng)老師講課的內(nèi)容而是聽(tīng)指導(dǎo)老講課的教學(xué)方法講思路等等學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的（）老師的課，節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同年級(jí)、不同老師的課，做好詳細(xì)記錄，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。2備課教學(xué)工作的第二個(gè)方就是備課一在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容就是備課備是教學(xué)的開始備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容要和學(xué)生的實(shí)際生相聯(lián)系要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)學(xué)實(shí)際情景等方面的情況先是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識(shí)免進(jìn)度不同的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘還有作業(yè)內(nèi)等都寫得清清楚楚，然后把教案交給于老師看導(dǎo)老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。3講課教學(xué)工作最重要的環(huán)就是上講臺(tái)講課個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步在這個(gè)程可看出教師的真正實(shí)力教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講帶給我們最初大的感受是講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)而是真正的學(xué)生以前的試講中同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案配合著你的課堂進(jìn)行但在真正的課堂中學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。教師既要講授知識(shí)要管理課紀(jì)律且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流第一節(jié)課剛開始，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張但是在與師上節(jié)課的銜接上不夠自然還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致常常忘記了一些細(xì)節(jié)講完課老師也我提了很多寶貴的建議比時(shí)間控制上不夠好在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的際情況來(lái)進(jìn)行。實(shí)習(xí)期間，主要講了一節(jié)新課。節(jié)課短短的40鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的，這也給我?guī)?lái)了很大的挑，要上得好，學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要是找一些比較適用的模型，然后盡量聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，這樣學(xué)生就很有興趣學(xué)。實(shí)習(xí)期間經(jīng)常跟老師請(qǐng)教如實(shí)現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法老師的推薦，我也經(jīng)常去聽(tīng)比較年輕的老師講因是年輕老師有比較新的理念我可以多向新老師學(xué)習(xí)。4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作中比較要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案我可以知道自己上課中存在的問(wèn)后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺數(shù)學(xué)這一門比較注重思維練習(xí)，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)自己探究，整節(jié)40分鐘就控制自己講課的時(shí)間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會(huì)給生一些題他們討論練習(xí)。時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況而定。然后會(huì)讓學(xué)生自己來(lái)操作并講解討結(jié)果接下來(lái)就是自己再練一遍再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)在平時(shí)的批改作業(yè)的過(guò)程中我會(huì)細(xì)記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況在下一節(jié)課開始時(shí)會(huì)給學(xué)生看一下讓學(xué)生知道自己的作業(yè)況我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jī)都很高其實(shí)目的就是激勵(lì)學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)在這個(gè)過(guò)程中我到了認(rèn)真仔細(xì)的備課虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)用心修改教重心放在講課上心回答學(xué)生的問(wèn)題重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等這一系列的節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待使我的課堂氣氛活躍講課思路清晰得到了指導(dǎo)老師的肯定在習(xí)過(guò)程中我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練。俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生滴水己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)平。二班任學(xué)面實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任（）的實(shí)班主任上有位生。學(xué)校安排了我和另一個(gè)班的一個(gè)實(shí)習(xí)生共同跟著班主任）老師，也就意味著我們兩個(gè)共同做了五年級(jí)）班的實(shí)習(xí)班主任學(xué)校也對(duì)我們提了一些要求主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近以免我們實(shí)習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難手我們留下的工作我們就向老師要了班里的學(xué)生名單以便我們盡快地把全班大部同學(xué)的名字記下來(lái)給學(xué)生親切感可惜到實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字住接下來(lái)的時(shí)間我到班級(jí)去跟學(xué)生進(jìn)行交流了解學(xué)生情況，并和班主任老師交流首先，日常工作主要情況如下：天早715到我班看早讀。早讀時(shí)，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到教室，是否真讀書，是否在趕作業(yè)等情況下來(lái)是課間操，老師必須到監(jiān)督學(xué)生做操情況，并做請(qǐng)假缺席等情況的記錄。由于我班的學(xué)生比較聽(tīng)話以午休時(shí)間都不需要老師去管這我省下了不少的時(shí)間時(shí)還可以利用晚修時(shí)間到班級(jí)給學(xué)生解答學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題雖然我是數(shù)學(xué)老師但無(wú)論學(xué)生問(wèn)我哪一科目的難題我都認(rèn)真地幫他們解答問(wèn)到一些解答了的就去請(qǐng)教隊(duì)友希望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些學(xué)生。在實(shí)習(xí)中我遇到的最大難題就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺(jué)的但是還是有一小部的同學(xué)沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)所以在學(xué)習(xí)上顯得十分被動(dòng)，因而成也并不理想。這一些我們也從班主任（）老師那里了解了一些情況對(duì)情況比較嚴(yán)重學(xué)生平我們會(huì)特別留意這些學(xué)生觀察他們每天的動(dòng)靜還單獨(dú)地找個(gè)別學(xué)生來(lái)談心給予他們鼓勵(lì)提出了一些好的建議由于時(shí)間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助們我們也清楚在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強(qiáng)，這需要知識(shí)的積累需要一個(gè)過(guò)程臨的時(shí)候看到他們給我們的留言的時(shí)候，心里很安慰，我知道我們苦心他們都明白，也知道他們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看覺(jué)得獲很多我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)10多同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的會(huì)讓我很尷尬，但事并不是這樣，他們很配合我的工作果顯示我做的很不錯(cuò)。從班主任（）老師那里我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生存在的一定的問(wèn)題如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)跟不上老師的節(jié)奏，但很想努力學(xué)；性格比較文，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點(diǎn)離群等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作開導(dǎo)他們，幫助他們立積極的心態(tài)給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵(lì)他們努精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案力學(xué)習(xí)多和身邊的同學(xué)交流上自己理想的大學(xué)這情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的總的來(lái)說(shuō)班任工作方面我得到了很大的提高這是我走向教師崗位的重要一課。這次實(shí)習(xí)對(duì)我而言是上了一堂要的社會(huì)課受