幼兒小學化的培訓心得6篇

Word———幼兒小學化的培訓心得6篇我們在寫心得體會的過程中是可以讓自己的思維力量提升的，一樣的經(jīng)受，在不同的人筆下的心得體會也是不相同的，下面是我為您共享的幼兒學校化的培訓心得6篇，感謝您的參閱。

幼兒學校化的培訓心得篇1

首先我特別興奮能夠參與本次連續(xù)教育的學習，通過本次學習《幼兒語言活動設計與指導》中，我從實踐和理論兩個層面上都得到了許多的收獲，通過學習我的心得體會總結以下幾點：

一、分析教材要透：

注意提問的設計。要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是打算于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內容服務，要注意對語言理解力量的培育，讓孩子聽懂作品，并擅長把握整體信息。提問不能過于模式化，老師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注意個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的進展水平，注意讓幼兒體驗到勝利的歡樂。從而使幼兒具有樂觀參與語言活動的愛好，進一步提升幼兒語言的運用力量。

二、創(chuàng)設情境：

構筑語言學習的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進展都離不開肯定的情境。幼兒時期，是語言進展的最佳時期，而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，老師要把握幼兒特點，制造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言力量的素材，讓孩子在訓練中提高動手力量，對形成孩子良好的思維進展也是非常重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容。我?guī)У氖侵邪啵槍χ邪嗄挲g特點，我常常賜予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都特別親近老師，都主動地將自己生活中的歡樂與不興奮都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述力量也得到了很好的進展，效果特別好。

三、溝通心靈：

撩開語言學習的絢爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，假如只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會損害到很多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于老師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從今就會了斷了孩子語言學習的愛好與愿望。

四、走向生活：

查找語言學習的活水源頭。語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行溝通的工具。人們學習各種學問、技能，積累各種精神財寶都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學習的活水源頭，就需要老師適時引導孩子的共性化語言的進展，有愛好地去學習語言，喜愛語言。如每周可進行一次活動，活動形式應豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參加、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特殊生動好玩，由于，這一天是孩子捕獲“語言”的好日子。通過溝通，既提高了幼兒的口語表達力量，又潛意識地培育了幼兒關懷四周事物變化的習慣及敏銳的觀看力量。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求學問的境地。由于，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。

五、愛好是孩子學習的原動力：

我們也應嘗試通過豐富多彩的嬉戲活動，擴展幼兒的閱歷，從而供應促進語言進展的條件。因此，我們在平常的教學中，到處采納不同的活動方式，為孩子供應肯定的嬉戲材料，模擬和創(chuàng)設特定的'情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達力量。有故事大王評比、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，關心幼兒學習語言。在嬉戲中，幼兒可以說他們在實際生活不行能遇到的事情，這也是幼兒共性化語言力量提高特別重要的途徑。同時，也應留意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言力量。

?幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語言的進展與其情感、思維、社會參加水平、溝通技能、學問閱歷等方面的進展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在全部的活動中。素養(yǎng)的核心就是力量，力量是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學中不應拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注意對孩子語言運用力量的培育。在日新月異的今日，學問不斷更新的今日，我們有必要、有義務通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際力量，更好的把握聽、說、讀、寫的基本力量，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與溝通的歡樂。

通過本次學習后，反思自己的教學，當然還存在著許多不足的地方，但自己感覺也有勝利的地方，我能充分利用幼兒用書特點，激發(fā)幼兒讀書的愛好。依據(jù)我班孩子樂于探究新奇事物的特點。我在閱讀前首先給他們一個好玩的問題或者是讓他們自己讀題質疑。讓他們在讀書中查找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？抓緊來閱讀吧！”孩子們的愛好一下子被激發(fā)起來了。以愛好為前提，讓幼兒主動樂觀地去閱讀圖書，孩子們通過自已的閱讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得勝利發(fā)覺的同時，孩子們往往又會發(fā)覺新的問題，培育了他們的探究與創(chuàng)新精神。

總之，這次學習活動我受益匪淺，我將會在今后的教學活動中融會貫穿，用好的閱歷與方法指導我的教學，力爭有所突破。

幼兒學校化的培訓心得篇2

為了擴大老師樹立良好的師德師風，為我校的建設和進展供應強大的精神動力，依據(jù)新時期中學校老師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，根據(jù)市教育局文件要求，結合黃莊中心學校的部署我校全體老師樂觀參與了學習，提高熟悉、對比檢查、仔細扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推動師德師風建設的順當進行，學校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全體老師為成員的“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統(tǒng)一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、細心部署，周密支配

學校特地召開了領導小組會議，仔細學習了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關于開展以“學規(guī)范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關于學規(guī)范、強師德、樹形象的工作支配，討論制訂了《界首市黃莊中心學校“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了細心部署，周密支配。

三、樂觀動員，仔細開好動員部署大會

為使我?！皩W規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動快速開展，學校特地召開了“‘學規(guī)范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體支配。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別老師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿意現(xiàn)狀，工作缺乏討論探究，教育管理同學方法簡潔，體罰或變相體罰同學，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順當開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，領先垂范

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，領先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量;能深化專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順當開展。

五、仔細扎實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工仔細學習了《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，實行了集中學習、分組學習和個人自學相結合的方法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。

在對比檢查、剖析評議階段，學校特地召開會議，校領導深化老師一線，帶頭對比檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工仔細撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析緣由深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施

幼兒學校化的培訓心得篇3

在上周17、18日兩天，我參與了?？谑信嘤栐航M織的《xxxx年中學校幼兒園老師基地學分全員培訓》學習，聽了黃花艷老師、駱楊英老師、郝艷群老師、蔡?；ㄋ奈焕蠋煹闹v座，真是讓我受益匪淺。

聽了駱楊英老師主講的《如何構建有效的語文課堂》，使我懂得了：教學目標要科學設置，正確表達；教學內容要簡要精練；教學環(huán)節(jié)要簡約自然；教學方法要簡便易行；設計作業(yè)要簡潔明白。作為語文老師，要有良好的語文功底，要不斷加強自身的一般話訓練，做到語言簡潔明白，加強文學作品的閱讀，提高自己的文學素養(yǎng)，加強作文訓練，提高自己的寫作水平，加強漢字的書寫訓練，語文老師只有良好的語文功底，才能更好地駕馭課堂，才能游刃有余地傳授學問，教給同學做人的道理。

下午我又聽了黃花艷老師的講座，我懂得了教材二次開發(fā)的形式：1、讀書筆記；2、比較閱讀;3、制作文案。黃老師列舉了很多例子，敘述二次開發(fā)教材，對教材進行不白，這一點，在平常的教學中，我對教材的二次開發(fā)做得不夠，形勢不夠多，也做得不夠好，對教材的挖掘不夠，在今后的教學中要好好用上這一塊。

其次天，聽了郝艷群老師主講的《老生常談話備課》，我聽后懂得了確定教學目標要有依據(jù)：1、課程標準；2、教材特點；3、同學實際。教學目標的確定，不能隨便拔高，也不能定于過低。我平常的教學中，教學目標的確定又是拔高了，總認為多交給同學一些學問是好的，今日聽了郝老師的講座，在今后的教學中，對教學目標的確定要精確，不能定得過高，也不能降低要求。語文教學，要有效創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的愛好，聽了郝老師的課，讓我懂得了創(chuàng)設情境要緊扣將要學習的內容，刺激同學的視聽等感覺，激發(fā)同學的愛好，方式的運用既要符合同學的特點，又要符合教材特點。

在蔡?；ɡ蠋熤髦v的《讓習作教學更接地氣》中，真是讓我我茅塞頓開。首先，蔡老師說，要想讓同學寫好作文，要培育同學多讀書的愛好，可以以一篇帶一類；讀一篇帶一本；老師可以向同學推舉書籍；鼓舞同學到圖書館借書看；并且以書為獎品來激勵同學的學習愛好。蔡老師還提到要想寫好作文，可在課堂當中做一些活動，蔡老師展現(xiàn)了很多她在習作教學中的做法及同學的作品，從這些同學的作品中，可以感受到蔡老師對習作教學有一手，蔡老師組織同學開展活動，讓同學親生經(jīng)受，親自動手，動腦，動眼，同學用我手寫我做，我手寫我見，我手寫我心，同學作品貼近同學生活，有真情實感，同學有話可說，有話可寫。蔡老師的習作指導方法值得我學習。

總之，今日聽了四位老師的講座，我受益多多。

幼兒學?；呐嘤栃牡闷?

1、河南中學校幼兒園老師培訓心得

我有幸被選派參與了教育局組織的中學校班主任老師培訓，我特殊珍惜這次難得的機遇，這次班主任老師培訓，不僅有幸結識了很多鄭州各地的精英同行，充實的培訓生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們深化了解了新課程背景下的校本德育模式構建，更進一步熟悉和明確了班主任的進展方向和目標，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內知名的對德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀念進一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、站在孩子成長的角度

剛一開講，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松歡樂做德育，德育工作應當在輕松歡樂的環(huán)境和心境下進行的，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會到的卻是郁悶，轉變這一現(xiàn)狀要明確一個動身點站在孩子成長的角度影響家長,信任一切有利于孩子成長的家長們都會支持，針對于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個越，即越出去越平安，越經(jīng)受越平安，越活動越平安，并通過自己帶同學遠足和女兒遭受小偷的親身經(jīng)受為我們印證了他的觀點。將組織過的遠足活動方案深化淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會即課堂，人生即遠足讓中國文化，世界文化，融入校內文化，孩子們只有走出去，常常走出家門，走出校門，體驗過后才會快速成長，懂得自我愛護。

二、八好班集體建設

引用魏書生老師的一句話事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉化成實實在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級分工圖，將班級事務領導制即將班級的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標兵評比方法使同學相互評價弘揚別人優(yōu)點，真正做到共性化進展。

三、全員德育解放班主任成就全部人

做德育必需將德育走向全員德育，德育的三個走向分別是：全員德育，自咎自育，樂觀德育。他強調老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。

四、心靈溝通與對話同學心理輔導的藝術

理解同學的內心世界是與同學心靈溝通的基礎和動身點，柏拉圖說過健康的內心培育健康的身體，同學青春期會消失許多錯誤的信念，老師心理輔導應先建立關系(傾聽，關注，支持)，然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題)，接著評估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進而輔導措施(專業(yè)技能應用)，針對不同的厭學類型，吳增加教授還給出了相應的干預策略。通過詳細事例，闡述了如何破解青春期苦惱，正確的引導同學明確的選擇青春期遇到的感情問題，并明確我們輔導的宗旨：培育同學愛的力量。

老師無法選擇同學，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。讓家長，老師，同學明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會同學學會在社會中生存。成人比勝利更重要，成長比成果更重要。

有人說：不變的`老師，流水的同學?，F(xiàn)在我說：老師也要變，老師和同學一起成長才是真正的教學相長。讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學那一點點光。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個同學，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!信任本次培訓對自己今后德育教育工作中會有所關心。我將連續(xù)努力學習，更好地投入到今后的班主任工作中!

2、河南中學校幼兒園老師培訓心得

轉瞬間，一個月的班主任老師培訓即將結束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨。

從活動伊始，我有幸聽了多位輔導老師的課，他們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國連續(xù)教育網(wǎng)能夠將我們這一批還缺乏實際教育閱歷的班主任老師集中在一起，組成一個擁有共同語言的班級。每次相聚在這個班級，我們談到教學中遇到的相同問題，霎時間仿佛找到了知音，我們又在輔導老師的指引下查找問題的對策，探討試行的方法。在這里我們也溝通教學和教育中的勝利閱歷，也爭論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過一次又一次的溝通，我們這樣一批教育界的新手正漸漸成長起來。我們中間有的成為伴侶，在以后很多年的教學中可連續(xù)溝通，相互學習。雖然短暫，但我認為這是必要的。

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

全國萬名班主任老師培訓是一項系統(tǒng)、簡單的工程，需要各方面的關注和支持。在培訓之前，我總是認為德育教育實施起來有些困難，究竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取高校就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民老師面對的不僅僅是同學，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。假如不搞好德育教育又怎么會培育得出高質量的制造性人才呢?只有深化實施德育教育，才能培育同學制造力，才能讓中華民族永久立于不敗之地。

二、加強科學文化學習，做一專多能的老師。

想給同學一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們敘述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化學問的學習。例如學習如何提高教學的有效性、如何做好班主任工作、如何對同學進行教育、新課程理念下課堂評價策略等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、樂觀推動德育教育的實施，做德育教育的實踐者。

經(jīng)過這一次的培訓，使我熟悉到：我們每一位老師都應樂觀參加到德育教育中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個德育的樂觀實施者。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教育就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新力量的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

幼兒學?；呐嘤栃牡闷?

我認為一位師德高尚的老師，應當不只是愛正常的同學，還要學會愛每一個同學，尤其是要關懷、愛惜、關心家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當老師必不行少的，甚至幾乎是很主要的品質就是喜愛同學。喜愛同學，必需了解同學，敬重同學，時刻把同學放在心上，體察同學的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康進展，憐憫同學的苦痛與不幸，與同學建立起和諧、友愛的師生關系。作為基層教育工，我們的工作對象是學校生，是一個個可塑性極強的人，尤其應當注意以同學為本，以同學的全面進展而進展。我們不能僅僅教給同學學問，做一個教書匠，我們應當做同學人格的塑造者，同學思維的開發(fā)者，同學才智的啟迪者，同學力量的培育者，同學創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

老師對同學的教育，不只是促進同學一時的進展，不只是以同學暫取得好的卷面成果為依據(jù)，更要促進同學的可持續(xù)進展，讓同學離開學校后，依舊有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業(yè)，我們還應當注意以服務社會為本，以家長對子女教育要求為本。

作為一個社會人，老師也應注意自身的進展，需要不斷地學習，實踐，探究，創(chuàng)新，不斷拓展自己的學問，提高自己的力量，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的進展的需要，也是為了同學的全面可持續(xù)進展的需要。在當今學問和信息迅猛進展的時代，老師這一特別的社會角色，更要追求自身的不斷進展，才能適應同學日益增長的學問、力量、創(chuàng)新精神等

作為一名老師，自己還有許多的不足。以前總認為只要讓自己的同學成果提高，家長滿足自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成果，自己就可以稱得上是一名好老師了。聽完講座，感覺自己離做一位好老師還存在肯定的差距。與此同時，自己不僅是一名老師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學的東西還許多。假如自己所帶團隊的老師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當好老師的老師，沒有查找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導老師的教學。

大多數(shù)人認為當一名學校老師很簡單，但假如你想成為一名受人敬重、寵愛的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授同學學問，以同學的成果為杠桿來衡量自己的成果，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的許多老師教育同學錯誤的實例當中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：同學沒帶作業(yè)會認為是他沒做;上課同學不留意聽講，會吼同學;時常把同學當成裝學問的桶，對講的新學問盼望同學一次全部把握，同學把握不了自己很生氣。我想通過此講座后，肯定會選擇一些更奇妙的方法去教育引導同學，使自己與好老師距離。

說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人敬重的好老師的，為什么咱們的老師把自己的同學教出了成果，自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證明白我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對教學的內涵理解不夠深刻，對行業(yè)熟悉不夠專業(yè)，心里對什么才是真正優(yōu)秀老師的標準不夠明確，沒有目標自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標向優(yōu)秀老師邁進。

什么是師德，師德的力氣又是什么。我們每個人都知道考老師資格證要考心里學、教育學，可有誰真正理解教育學、心里學在教學中的實際運用?，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的成果很滿意，不明白樓外青天，人外人的道理?？赡芪业挠^點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，假如自己能多學點其它方面的學問，我?guī)У耐瑢W就更棒了，同學學習的樂觀性和學習愛好就更高了。

通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教同學方面還是與老師溝通溝通方面，多采納實例去勸說教育，多換位去思索問題，對消失的問題要做到不急不躁，急躁解決。我的同