幼兒小學(xué)化的培訓(xùn)心得6篇

Word———幼兒小學(xué)化的培訓(xùn)心得6篇我們在寫心得體會的過程中是可以讓自己的思維力量提升的，一樣的經(jīng)受，在不同的人筆下的心得體會也是不相同的，下面是我為您共享的幼兒學(xué)校化的培訓(xùn)心得6篇，感謝您的參閱。

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇1

首先我特別興奮能夠參與本次連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)《幼兒語言活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》中，我從實(shí)踐和理論兩個層面上都得到了許多的收獲，通過學(xué)習(xí)我的心得體會總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、分析教材要透：

注意提問的設(shè)計(jì)。要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是打算于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注意對語言理解力量的培育，讓孩子聽懂作品，并擅長把握整體信息。提問不能過于模式化，老師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問要注意個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展水平，注意讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂。從而使幼兒具有樂觀參與語言活動的愛好，進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用力量。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和進(jìn)展都離不開肯定的情境。幼兒時期，是語言進(jìn)展的最佳時期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，老師要把握幼兒特點(diǎn)，制造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言力量的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手力量，對形成孩子良好的思維進(jìn)展也是非常重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪?，針對中班年齡特點(diǎn)，我常常賜予主動與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都特別親近老師，都主動地將自己生活中的歡樂與不興奮都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述力量也得到了很好的進(jìn)展，效果特別好。

三、溝通心靈：

撩開語言學(xué)習(xí)的絢爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，假如只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會損害到很多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于老師的一時疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從今就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的愛好與愿望。

四、走向生活：

查找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。語言，源于生活，源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動、進(jìn)行溝通的工具。人們學(xué)習(xí)各種學(xué)問、技能，積累各種精神財(cái)寶都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要老師適時引導(dǎo)孩子的共性化語言的進(jìn)展，有愛好地去學(xué)習(xí)語言，喜愛語言。如每周可進(jìn)行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參加、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特殊生動好玩，由于，這一天是孩子捕獲“語言”的好日子。通過溝通，既提高了幼兒的口語表達(dá)力量，又潛意識地培育了幼兒關(guān)懷四周事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀看力量。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動探求學(xué)問的境地。由于，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。

五、愛好是孩子學(xué)習(xí)的原動力：

我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的嬉戲活動，擴(kuò)展幼兒的閱歷，從而供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件。因此，我們在平常的教學(xué)中，到處采納不同的活動方式，為孩子供應(yīng)肯定的嬉戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的'情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)力量。有故事大王評比、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言。在嬉戲中，幼兒可以說他們在實(shí)際生活不行能遇到的事情，這也是幼兒共性化語言力量提高特別重要的途徑。同時，也應(yīng)留意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言力量。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語言的進(jìn)展與其情感、思維、社會參加水平、溝通技能、學(xué)問閱歷等方面的進(jìn)展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動中。素養(yǎng)的核心就是力量，力量是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注意對孩子語言運(yùn)用力量的培育。在日新月異的今日，學(xué)問不斷更新的今日，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際力量，更好的把握聽、說、讀、寫的基本力量，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與溝通的歡樂。

通過本次學(xué)習(xí)后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著許多不足的地方，但自己感覺也有勝利的地方，我能充分利用幼兒用書特點(diǎn)，激發(fā)幼兒讀書的愛好。依據(jù)我班孩子樂于探究新奇事物的特點(diǎn)。我在閱讀前首先給他們一個好玩的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀書中查找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？抓緊來閱讀吧！”孩子們的愛好一下子被激發(fā)起來了。以愛好為前提，讓幼兒主動樂觀地去閱讀圖書，孩子們通過自已的閱讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得勝利發(fā)覺的同時，孩子們往往又會發(fā)覺新的問題，培育了他們的探究與創(chuàng)新精神。

總之，這次學(xué)習(xí)活動我受益匪淺，我將會在今后的教學(xué)活動中融會貫穿，用好的閱歷與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭有所突破。

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇2

為了擴(kuò)大老師樹立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設(shè)和進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大的精神動力，依據(jù)新時期中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，根據(jù)市教育局文件要求，結(jié)合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體老師樂觀參與了學(xué)習(xí)，提高熟悉、對比檢查、仔細(xì)扎實(shí)地開展了師德主題學(xué)習(xí)活動，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對本次師德主題學(xué)習(xí)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推動師德師風(fēng)建設(shè)的順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全體老師為成員的“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

二、細(xì)心部署，周密支配

學(xué)校特地召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會議，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關(guān)于開展以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德主題學(xué)習(xí)活動的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象的工作支配，討論制訂了《界首市黃莊中心學(xué)校“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動實(shí)施方案》，對整個師德學(xué)習(xí)教育活動做到了細(xì)心部署，周密支配。

三、樂觀動員，仔細(xì)開好動員部署大會

為使我?！皩W(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動快速開展，學(xué)校特地召開了“‘學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象’師德主題學(xué)習(xí)活動”動員大會，對本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動做了整體支配。其次，對我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個別老師政治意識、大局意識不強(qiáng)，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿意現(xiàn)狀，工作缺乏討論探究，教育管理同學(xué)方法簡潔，體罰或變相體罰同學(xué)，組織紀(jì)律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學(xué)習(xí)教育活動的順當(dāng)開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)先垂范

在師德主題學(xué)習(xí)活動中，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，領(lǐng)先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn);能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學(xué)習(xí)時間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量;能深化專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動了整個師德學(xué)習(xí)教育的順當(dāng)開展。

五、仔細(xì)扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

在學(xué)習(xí)教育階段，學(xué)校組織全體教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件，在學(xué)習(xí)方法上，實(shí)行了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方法，保證了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動與學(xué)習(xí)教育活動“兩不誤，兩促進(jìn)”，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。

在對比檢查、剖析評議階段，學(xué)校特地召開會議，校領(lǐng)導(dǎo)深化老師一線，帶頭對比檢查，分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，全體教職工仔細(xì)撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問題，剖析緣由深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結(jié)整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進(jìn)措施

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇3

在上周17、18日兩天，我參與了?？谑信嘤?xùn)院組織的《xxxx年中學(xué)校幼兒園老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，聽了黃花艷老師、駱楊英老師、郝艷群老師、蔡海花四位老師的講座，真是讓我受益匪淺。

聽了駱楊英老師主講的《如何構(gòu)建有效的語文課堂》，使我懂得了：教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)設(shè)置，正確表達(dá)；教學(xué)內(nèi)容要簡要精練；教學(xué)環(huán)節(jié)要簡約自然；教學(xué)方法要簡便易行；設(shè)計(jì)作業(yè)要簡潔明白。作為語文老師，要有良好的語文功底，要不斷加強(qiáng)自身的一般話訓(xùn)練，做到語言簡潔明白，加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高自己的寫作水平，加強(qiáng)漢字的書寫訓(xùn)練，語文老師只有良好的語文功底，才能更好地駕馭課堂，才能游刃有余地傳授學(xué)問，教給同學(xué)做人的道理。

下午我又聽了黃花艷老師的講座，我懂得了教材二次開發(fā)的形式：1、讀書筆記；2、比較閱讀;3、制作文案。黃老師列舉了很多例子，敘述二次開發(fā)教材，對教材進(jìn)行不白，這一點(diǎn)，在平常的教學(xué)中，我對教材的二次開發(fā)做得不夠，形勢不夠多，也做得不夠好，對教材的挖掘不夠，在今后的教學(xué)中要好好用上這一塊。

其次天，聽了郝艷群老師主講的《老生常談話備課》，我聽后懂得了確定教學(xué)目標(biāo)要有依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)；2、教材特點(diǎn)；3、同學(xué)實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定，不能隨便拔高，也不能定于過低。我平常的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定又是拔高了，總認(rèn)為多交給同學(xué)一些學(xué)問是好的，今日聽了郝老師的講座，在今后的教學(xué)中，對教學(xué)目標(biāo)的確定要精確，不能定得過高，也不能降低要求。語文教學(xué)，要有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，聽了郝老師的課，讓我懂得了創(chuàng)設(shè)情境要緊扣將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刺激同學(xué)的視聽等感覺，激發(fā)同學(xué)的愛好，方式的運(yùn)用既要符合同學(xué)的特點(diǎn)，又要符合教材特點(diǎn)。

在蔡?；ɡ蠋熤髦v的《讓習(xí)作教學(xué)更接地氣》中，真是讓我我茅塞頓開。首先，蔡老師說，要想讓同學(xué)寫好作文，要培育同學(xué)多讀書的愛好，可以以一篇帶一類；讀一篇帶一本；老師可以向同學(xué)推舉書籍；鼓舞同學(xué)到圖書館借書看；并且以書為獎品來激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。蔡老師還提到要想寫好作文，可在課堂當(dāng)中做一些活動，蔡老師展現(xiàn)了很多她在習(xí)作教學(xué)中的做法及同學(xué)的作品，從這些同學(xué)的作品中，可以感受到蔡老師對習(xí)作教學(xué)有一手，蔡老師組織同學(xué)開展活動，讓同學(xué)親生經(jīng)受，親自動手，動腦，動眼，同學(xué)用我手寫我做，我手寫我見，我手寫我心，同學(xué)作品貼近同學(xué)生活，有真情實(shí)感，同學(xué)有話可說，有話可寫。蔡老師的習(xí)作指導(dǎo)方法值得我學(xué)習(xí)。

總之，今日聽了四位老師的講座，我受益多多。

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇4

1、河南中學(xué)校幼兒園老師培訓(xùn)心得

我有幸被選派參與了教育局組織的中學(xué)校班主任老師培訓(xùn)，我特殊珍惜這次難得的機(jī)遇，這次班主任老師培訓(xùn)，不僅有幸結(jié)識了很多鄭州各地的精英同行，充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們深化了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建，更進(jìn)一步熟悉和明確了班主任的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內(nèi)知名的對德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀念進(jìn)一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：

一、站在孩子成長的角度

剛一開講，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松歡樂做德育，德育工作應(yīng)當(dāng)在輕松歡樂的環(huán)境和心境下進(jìn)行的，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會到的卻是郁悶，轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀要明確一個動身點(diǎn)站在孩子成長的角度影響家長,信任一切有利于孩子成長的家長們都會支持，針對于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個越，即越出去越平安，越經(jīng)受越平安，越活動越平安，并通過自己帶同學(xué)遠(yuǎn)足和女兒遭受小偷的親身經(jīng)受為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過的遠(yuǎn)足活動方案深化淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會即課堂，人生即遠(yuǎn)足讓中國文化，世界文化，融入校內(nèi)文化，孩子們只有走出去，常常走出家門，走出校門，體驗(yàn)過后才會快速成長，懂得自我愛護(hù)。

二、八好班集體建設(shè)

引用魏書生老師的一句話事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級分工圖，將班級事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)制即將班級的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評比方法使同學(xué)相互評價(jià)弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn)，真正做到共性化進(jìn)展。

三、全員德育解放班主任成就全部人

做德育必需將德育走向全員德育，德育的三個走向分別是：全員德育，自咎自育，樂觀德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。

四、心靈溝通與對話同學(xué)心理輔導(dǎo)的藝術(shù)

理解同學(xué)的內(nèi)心世界是與同學(xué)心靈溝通的基礎(chǔ)和動身點(diǎn)，柏拉圖說過健康的內(nèi)心培育健康的身體，同學(xué)青春期會消失許多錯誤的信念，老師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(傾聽，關(guān)注，支持)，然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題)，接著評估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用)，針對不同的厭學(xué)類型，吳增加教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過詳細(xì)事例，闡述了如何破解青春期苦惱，正確的引導(dǎo)同學(xué)明確的選擇青春期遇到的感情問題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培育同學(xué)愛的力量。

老師無法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。讓家長，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會同學(xué)學(xué)會在社會中生存。成人比勝利更重要，成長比成果更重要。

有人說：不變的`老師，流水的同學(xué)?，F(xiàn)在我說：老師也要變，老師和同學(xué)一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學(xué)那一點(diǎn)點(diǎn)光。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個同學(xué)，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對自己今后德育教育工作中會有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到今后的班主任工作中!

2、河南中學(xué)校幼兒園老師培訓(xùn)心得

轉(zhuǎn)瞬間，一個月的班主任老師培訓(xùn)即將結(jié)束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨。

從活動伊始，我有幸聽了多位輔導(dǎo)老師的課，他們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國連續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育閱歷的班主任老師集中在一起，組成一個擁有共同語言的班級。每次相聚在這個班級，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下查找問題的對策，探討試行的方法。在這里我們也溝通教學(xué)和教育中的勝利閱歷，也爭論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過一次又一次的溝通，我們這樣一批教育界的新手正漸漸成長起來。我們中間有的成為伴侶，在以后很多年的教學(xué)中可連續(xù)溝通，相互學(xué)習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

全國萬名班主任老師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)、簡單的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來有些困難，究竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸Φ牟粌H僅是同學(xué)，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。假如不搞好德育教育又怎么會培育得出高質(zhì)量的制造性人才呢?只有深化實(shí)施德育教育，才能培育同學(xué)制造力，才能讓中華民族永久立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對同學(xué)進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、樂觀推動德育教育的實(shí)施，做德育教育的實(shí)踐者。

經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我熟悉到：我們每一位老師都應(yīng)樂觀參加到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進(jìn)展，做一個德育的樂觀實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教育就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新力量的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

幼兒學(xué)?；呐嘤?xùn)心得篇5

我認(rèn)為一位師德高尚的老師，應(yīng)當(dāng)不只是愛正常的同學(xué)，還要學(xué)會愛每一個同學(xué)，尤其是要關(guān)懷、愛惜、關(guān)心家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是喜愛同學(xué)。喜愛同學(xué)，必需了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時刻把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康進(jìn)展，憐憫同學(xué)的苦痛與不幸，與同學(xué)建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。作為基層教育工，我們的工作對象是學(xué)校生，是一個個可塑性極強(qiáng)的人，尤其應(yīng)當(dāng)注意以同學(xué)為本，以同學(xué)的全面進(jìn)展而進(jìn)展。我們不能僅僅教給同學(xué)學(xué)問，做一個教書匠，我們應(yīng)當(dāng)做同學(xué)人格的塑造者，同學(xué)思維的開發(fā)者，同學(xué)才智的啟迪者，同學(xué)力量的培育者，同學(xué)創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

老師對同學(xué)的教育，不只是促進(jìn)同學(xué)一時的進(jìn)展，不只是以同學(xué)暫取得好的卷面成果為依據(jù)，更要促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，讓同學(xué)離開學(xué)校后，依舊有潛力可挖。同時。我們是服務(wù)社會，服務(wù)社會家庭的行業(yè)，我們還應(yīng)當(dāng)注意以服務(wù)社會為本，以家長對子女教育要求為本。

作為一個社會人，老師也應(yīng)注意自身的進(jìn)展，需要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，探究，創(chuàng)新，不斷拓展自己的學(xué)問，提高自己的力量，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的進(jìn)展的需要，也是為了同學(xué)的全面可持續(xù)進(jìn)展的需要。在當(dāng)今學(xué)問和信息迅猛進(jìn)展的時代，老師這一特別的社會角色，更要追求自身的不斷進(jìn)展，才能適應(yīng)同學(xué)日益增長的學(xué)問、力量、創(chuàng)新精神等

作為一名老師，自己還有許多的不足。以前總認(rèn)為只要讓自己的同學(xué)成果提高，家長滿足自己的教學(xué)，對自己有一個好的評價(jià)，學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成果，自己就可以稱得上是一名好老師了。聽完講座，感覺自己離做一位好老師還存在肯定的差距。與此同時，自己不僅是一名老師，還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員，感到自己肩上的擔(dān)子很重，自己需要學(xué)的東西還許多。假如自己所帶團(tuán)隊(duì)的老師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當(dāng)好老師的老師，沒有查找到更好更新的教學(xué)方法、運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)老師的教學(xué)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名學(xué)校老師很簡單，但假如你想成為一名受人敬重、寵愛的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授同學(xué)學(xué)問，以同學(xué)的成果為杠桿來衡量自己的成果，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的許多老師教育同學(xué)錯誤的實(shí)例當(dāng)中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：同學(xué)沒帶作業(yè)會認(rèn)為是他沒做;上課同學(xué)不留意聽講，會吼同學(xué);時常把同學(xué)當(dāng)成裝學(xué)問的桶，對講的新學(xué)問盼望同學(xué)一次全部把握，同學(xué)把握不了自己很生氣。我想通過此講座后，肯定會選擇一些更奇妙的方法去教育引導(dǎo)同學(xué)，使自己與好老師距離。

說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人敬重的好老師的，為什么咱們的老師把自己的同學(xué)教出了成果，自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證明白我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻，對行業(yè)熟悉不夠?qū)I(yè)，心里對什么才是真正優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒有目標(biāo)自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀老師邁進(jìn)。

什么是師德，師德的力氣又是什么。我們每個人都知道考老師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué)，可有誰真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用?，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的成果很滿意，不明白樓外青天，人外人的道理?？赡芪业挠^點(diǎn)有點(diǎn)以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，假如自己能多學(xué)點(diǎn)其它方面的學(xué)問，我?guī)У耐瑢W(xué)就更棒了，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和學(xué)習(xí)愛好就更高了。

通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教同學(xué)方面還是與老師溝通溝通方面，多采納實(shí)例去勸說教育，多換位去思索問題，對消失的問題要做到不急不躁，急躁解決。我的同