蘇教版教材五年級下冊《圓的認識》教案

《圓的認識》教學內(nèi)容：蘇教版教材五年級下冊《圓》

教學目標：1、感受圓與現(xiàn)實的密切聯(lián)系；

2、掌握圓規(guī)畫圓的正確方法，會畫規(guī)定大小的圓。

3、認識直徑、半徑、圓心等概念及其相互關系，掌握圓的基本特征。教學重點：

1、知道圓的各部分名稱及其關系

2、學會畫規(guī)定其大小不同的圓。學具準備：

直尺

圓規(guī)剪刀紙片、硬幣。教學過程：聯(lián)系生活找身邊的圓師：同學們，對于圓大家一定不陌生吧，生活中，你們在哪兒見到過圓形呢？請學生舉生活中的圓的例子。二、圓的畫法1.多媒體出示一個圓片：同學們，，大家猜猜這個圓，老師是用什么方法畫出來的？2.教師出示第二個圓片：同學們，大家猜猜第2個圓教師是用什么方法畫出來的？3.教師出示第三個圓片，同學們，大家再猜猜這第3個圓片老師是用什么方法畫出來的？（生：用圓規(guī)。）師：太對了，這次大家為什么猜得這么準呢，這個圓和前二個圓有什么不同呢？生：這個圓的中間有個黑點，這是用圓規(guī)的針尖扎出來的。4.師：同學們，我們剛才總結了那么多種畫圓的方法，現(xiàn)在請自己動手，試著在自己的練習本上畫一個圓吧。請一個學生到白班上畫一畫。5.總結圓規(guī)畫圓的方法：師：同學們，大家來說說你們是用什么方法畫的圓呢？（生：----）師：看來，大多數(shù)同學都選擇了用圓規(guī)來畫圓，是的，圓規(guī)畫圓，是最普遍也是最基本的畫圓方法，剛才同學們都用圓規(guī)畫了一個圓，誰能說說你是怎樣畫的呢？（生：---）6.初步理解圓心和半徑的概念：那同學們你能在相同的位置畫一個比剛才的圓更大的圓嗎？說說你是怎樣畫的？請一個學生到白班上畫一畫。通過這次畫圓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（圓的位置---，圓的大小---）請將你畫的圓與你前后左右的同學畫的圓比較一下，你們畫的圓是一樣大的嗎？誰能想出一個好辦法，讓全班同學畫的圓一樣大？生：把圓規(guī)二腳間的距離在尺子上量好一個固定長度，然后畫就可以了。師：這個同學說的很好，通俗易懂，聽懂的同學請舉手，下面我們就把二腳間的距離定為5厘米，在紙上用圓規(guī)畫出這個圓來。師：請同學們拿剪刀把剛才畫的這個圓剪下來，老師這里有張紅紙，給大家剪小紅旗，看哪個同學比我先完成，我就把小紅旗獎勵給他，來，我們大家一起動手吧。師：同學們，老師早就剪好了，沒有一個同學比我快呀。（生：老師剪的小紅旗是三角形的，邊是直的，好剪，圓的邊是彎曲的，不好剪。）師：象三角形這樣，邊是直的平面圖形，我們還認識哪些呢？而圓雖然也是平面圖形，但它的邊是彎曲的。通過我們動手實踐，在剪圓的過程中，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)，找到了圓與其他平面圖形的區(qū)別，這就叫做“實踐出真知”呀。圓心，半徑，直徑師：請同學們將剪好的圓，拿起來，再和前后左右的同學比一比，這次，我們畫的圓一樣大了沒有？師：剛才我們畫圓時，把圓規(guī)二腳間的距離定為幾厘米？在你的圓中，從哪到哪是5厘米，不用尺子量你能畫一條線段把這個5厘米，表示出來嗎？請一位同學上臺畫一下，師：哪位同學還能再畫一條嗎？師：比較一下，這二位同學畫的二條線段，有什么相同的地方？（生：長度相同，都是5厘米。還有什么相同點？生：都是一點在圓中間的點上，另一端在圓的邊線上。）師：很好，同學們，圓中點的這個點是怎么來的？（畫圓時，圓規(guī)針尖扎出來的）這個點就叫做圓的圓心，用字母0來表示。請在你的圓上找到圓心，并用字母表示出來。師：剛才同學們畫的線段，一端在圓心上，另一端在哪？（生：在圓的邊上，）師：對，另一端都在圓上，象這樣，連接圓心和圓上某一點的線段，我們叫做圓的半徑，用字母R來表示。在你的圓上畫一條半徑，并標上小寫字母R。多媒體展示。師：同學們，在一個圓中，除了圓心，半徑之外，還有一條非常重要的線段，叫做直徑，雖然我們沒有學習過直徑是什么，那你能根據(jù)字面的意思，試著畫一條直徑嗎？請上臺來在白板上畫一畫。其他同學在自己的圓上畫。師：同學們看看黑板上的同學畫的對嗎？你們跟他畫的一樣嗎？誰能用語言來描述一下，這條直徑它有什么特征呢？（師：同學們，象這樣，通過圓心，并且二端都正好在圓上的線段，我們叫它直徑，直徑用字母D來表示。）請同學們在你們自己畫的直徑上標上字母。師;同學們，不用尺子量，哪位同學能猜出這條直徑有多長呢？（10厘米）真的嗎？大家動手量一下。師：同學們，你能在這個圓里畫出一條比10厘米更長的線段嗎？試試看。師：同學們，在同一個圓中，直徑，半徑還蘊藏著很多規(guī)律呢，請看大屏幕，多媒體展示。1.在同一個圓中，半徑有多少條？直徑呢？2.

在同一個圓中，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？3.

在同一個圓中