2022二年級語文教學計劃

Word-17-2022二年級語文教學計劃2022二班級語文教學方案5篇

做好一個完整的工作方案，才能使工作更加有效的快速完成。工作方案是我們完成工作任務的重要保障。下面是給大家整理的關于2022二班級語文教學方案，歡迎大家來閱讀。

2022二班級語文教學方案篇1

一、教材簡析：

孩子們都喜愛聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應當怎樣做。

本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓同學在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學時，可針對同學寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)同學大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、爭論、評價、想象是比較好的學習方法。

二、教學目標：

1、會認53個生字，會寫50個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4、初步感知成語的特點并有收集成語的愛好。

5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

三、教學重點難點：

1、識字寫字。積累詞句。

2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系故事的人和事，引導同學了解：怎樣看問題、想問題。

四、課時支配：

第四單元：怎樣看問題、想問題

識字四：1課時

13、坐井觀天：2課時

14、我要的是葫蘆：2課時

15、小柳樹和小棗樹：2課時

16、風娃娃：2課時

17、酸的和甜的：2課時

語文園地四：3課時

2022二班級語文教學方案篇2

一、指導思想

以《新課標》為指導，充分汲取有關語文教育討論的最新成果，切合學校本期“細節(jié)打算品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學工作。

二、同學狀況分析

同學升入二班級時，已經(jīng)熟悉近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性

熟悉，并且已經(jīng)把握了30個左右常用偏旁部首，還把握了至少三種獨自認字的方法。

三、教學內(nèi)容

1、第一單元復習學過的認字方法。

2、其次單元學習部首查字法。

3、二，七，十二單元集中識字，學習25個常用部首。

4、第六單元金鑰匙，分析字型的師范。

5、第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。

四、教學要點

本冊同學學習目標的底線：

1、識字方面：

（1）會認432個生字，會寫261個字。

（2）嫻熟把握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的也許意思、能寫出偏旁部首和例字。

（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面

（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意

（2）能背誦至少17篇詩文。

（3）知道什么是默讀，能默讀一個段落。

（4）愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

（5）參加課堂爭論。

3、表達方面

（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清晰自己的看法。在班級發(fā)言時聲音洪亮，意思清晰。

（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

（3）會寫留言條。

（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參加至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

5、自檢

能在老師的指導下進行自評。

五、教學重難點，

培育同學的語文實踐力量。留意同學在實踐中感悟，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中情感，態(tài)度，價值觀的正確導向。形成力量。

要正確處理認字，識字力量，文字學問三者之間的關系。認字量是形成認字力量的基礎，文字學問是為多認字，快認字和培育識字力量服務的。利用恰當?shù)臅r機，恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。同學學習字理的過程，學習練習分析字型，既是認字，也是寫字的步驟。

六、學習方式：

合作、探究。

七、教具預備：

課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

八、教學時間支配：

1、秋天5-6課時

2、獨自6-7課時

3、丁丁冬冬學識字（1）5-6課時

4、祖國5-6課時

5、奇怪???5-6課時

6、誠懇6-7課時

7、畫7-8課時

8、書的世界3-4課時

9、合作7-8課時

10、丁丁冬冬學識字（2）6-8課時

11、努力7-8課時

12、考驗6-7課時

13、風和水6-7課時

14、玩具和嬉戲7-8課時

15、歲月7-8課時

九、教學措施

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新奇的奇怪???，渴望和探究。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照射，期盼著縷縷清泉的滋潤，期盼著暖和的春風輕柔地摩挲著，他們盼望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝?！薄安环e蝰步無以致千里，不積小流無以成江河?！薄凹毠?jié)打算品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)。”在二班級的教學活動中，我們的“細節(jié)”就是很多個“一”。打磨每天“十個一”，專業(yè)用心--成為教學工作的重點。

2022二班級語文教學方案篇3

一、同學狀況分析：

經(jīng)過了一年半的學習生活，同學基本上形成了良好的學習習慣。大部分同學喜愛學習語文，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的關心。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和關心的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成果的。

二、課程目標：

1、連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、課程實施建議：

1、教學方式：啟發(fā)式，自學、展現(xiàn)、反饋式

2、學習方式：自主、合作、探究的學習方式

3、課時支配：每課兩個課時，每單元10~12課時，全冊共80~90課時。

4、課外拓展性練習：讀讀背背、積累運用、自讀自悟、合作探究，以及結合生活與課堂學習進行延長、拓展的語文實踐活動。

四、課程評價：

1、評價指標：依據(jù)學習目標的六條內(nèi)容來定。

2、評價方式及結果處理：

①學習評價指標1—8統(tǒng)一后按ABCD四等作等級評定；

②堅持平常的單元抽查、期中抽測和期末抽測相結合，實行百分制。

③評價注意學習過程、學習狀態(tài)和學習結果相結合。

④評價人員為：同學、老師、家長。

⑤評價方式：自評、組評、老師評、家長評。

⑥評價結果：平常占30%，期末占70%；滿分100。

五、教學措施

1、教學中，努力激發(fā)同學愛好，留意培育同學自主學習的意識的習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習的環(huán)境，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。

2、溝通課堂內(nèi)外，多多利用社會資源，拓寬同學的學問面和學習空間，增加同學的語文實踐的機會。

3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨自識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。

4、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

5、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學投入情境，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高同學的閱讀力量。

6、關于口語交際教學，在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好同學的口語交際力量的培育，除了通過特地的口語交際課，在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際力量。

總之，優(yōu)化教學過程，從同學實際動身，以同學的愛好為接入點，讓同學在愉悅的環(huán)境中由不會到會、由學會到會學，讓同學不再感到識字教學的枯燥。

2022二班級語文教學方案篇4

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學的全面進展。全冊課文共三十二篇，設計了八個專題，喜愛祖國山河、大自然的神秘和帶給人的啟迪、親情關愛、生活哲理、幽默與才智、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神，生命的真實與完善、傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)。這些課文體裁不同，風格各異，表達方式敏捷多樣，可以使同學在語言文字表達同類文化主題和相關事物的規(guī)律中，從不同角度、不同的語言方式中去學習、汲取、借鑒。

二、教學目標

（一）連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）熟悉386個字，會寫281個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

（三）連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

（四）喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

（七）積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（八）逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

（九）對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

（十）對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學重難點

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導同學發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、教學方法措施

（一）留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應。老師備課時要胸中有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

（二）充分利用遠程教育資源進行教學，提高同學的學習愛好。提倡自主、合作、探究的學習方式。

（三）充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領同學走出校門在生活中學語文，用語文。

（四）學習課堂教學模式“先學后教，當堂訓練”。上課時先提出學習內(nèi)容和要求，限定時間讓同學自學教材，再做課本上的練習題。當堂布置作業(yè)，當堂檢查。對同學做的練習題做出評判，個別不會做的由老師指導。

（五）重點輔導后進生。實行優(yōu)生關心后進生，實行兵教兵，對后進生有關心，對優(yōu)生也有促進。支配優(yōu)生、后進生同桌，組成學習小組，要求優(yōu)生隨時隨地關懷后進生，關心后進生，既親密了同學之間的感情，又提高了自己，起到了老師起不到的作用。

（六）本冊教材依舊遵循識、寫分開，多認少寫的原則。教學時要引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系。提倡同學運用記憶規(guī)律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法熟悉漢字。

（七）閱讀教學首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女同學對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在同學讀正確、流利的基礎上，指導同學讀出感情，領悟所要傳達的感情，并通過讀表達出來。

（八）進行口語交際課時要留意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計，與本組專題親密相關，內(nèi)容貼近同學生活，從而使同學有話可說，易于達到相互溝通、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)同學的交際愛好。

2022二班級語文教學方案篇5

一、班級狀況分析

二（2）班共有同學35人。同學進入二班級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會消失。主動識字的愿望特別劇烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已熟悉漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

1、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

2、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和