一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

Word-18-一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。那么一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫呢？下面是給大家整理的一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望大家喜愛！

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.熟悉“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前預(yù)備：課件、字詞卡片、貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.友愛的小伴侶們，出示課件1：荷葉看，這是什么?板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫到了荷葉。一起來背背吧。(同學(xué)背誦：《小池》)

2、小伴侶們，觀看一下，看看荷葉長(zhǎng)什么樣子?(板書：圓圓的，什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今日要熟悉的第一位伴侶，荷葉姐姐。

(師：嗨，荷葉姐姐你好!友愛的同學(xué)們，來，跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱忱一些!荷葉姐姐可惹人寵愛了!不信，我們到荷花池去看看吧!

出示課件2：荷花池

2。這里的景色美嗎?(美)師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今日我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，小伴侶們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首涼爽的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜愛荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰(shuí)喜愛荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢?

2.出示：《荷葉圓圓》視頻

3.都有哪些小伙伴喜愛荷葉姐姐呢?生回答，師貼圖。

4.多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!抓緊打開書讀一讀吧。

出示課件3：朗讀要求

1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不熟悉的借助拼音寶寶多讀幾遍。

2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

三、檢查生字詞

1、我會(huì)認(rèn)生字(出示課件4：生字)

剛才同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè))課文中的生字寶寶你都熟悉了嗎?

1)指名讀-齊讀-男女生分讀。

2)識(shí)記生字

怎樣才能記住這些生字，你有什么好方法?

同學(xué)們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了

出示課件5：猜謎語(yǔ)

①一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)。(晶)

②月亮在旁邊。(膀)

③人在小亭邊。(停)

④土地真平整。(坪)

剛才你們用了這么多方法來記住這些生字，荷葉姐姐說：你們真了不起，下面我來考考你們

出示課件6：生字

2、詞語(yǔ)：生字寶寶找到了伴侶，你能認(rèn)出他們嗎?(開火車讀)

火車火車誰(shuí)來開?

四、學(xué)習(xí)課文

1、研讀2-5自然段。

剛才，我們熟悉了生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)課文吧

師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?

下面我們來讀讀2-5自然段吧

好，請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，想想老師提出的問題?

生讀理解課文

出示課件9：其次自然段：小水珠說：…………搖籃

小水珠說：“荷葉是我的()。”

誰(shuí)能說說什么是搖籃?(出示課件7：搖籃圖片)

(你能給“籃”再組個(gè)詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)分。)

出示課件10：比一比，藍(lán)，籃組詞。

小水珠是怎樣在荷葉上(躺，板書)，還眨著……

出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：……停機(jī)坪

小蜻蜓說：“荷葉是我的()?！?同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?

出示課件12：停機(jī)坪

同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立，板書)，然后(生接，綻開透亮?????的翅膀，誰(shuí)能表演一下?(指同學(xué)表演)

出示課件13：第四自然段：小青蛙說：……歌臺(tái)

小青蛙說：“荷葉是我的()?！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲，板書)，誰(shuí)來表演一下?

出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘

小魚兒說：“荷葉是我的()?！毙◆~兒在荷葉干什么呢?(游來游去，板書捧起)

2、美讀，表演。

這四個(gè)小伙伴，你最喜愛誰(shuí)?好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

3、抽同學(xué)上臺(tái)表演。

(佩帶上相應(yīng)的頭飾)

五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。

1、同學(xué)們表演的不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰(shuí)喜愛荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?

2、課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰(shuí)喜愛荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢?

(螞蟻說：“荷葉是我的小船?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺(tái)，我在荷葉上跳舞?！毙▲B說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒適服的躺在上面曬太陽(yáng)。)

2、那荷葉是小伴侶的什么呢?你們想對(duì)荷葉說些什么?荷葉是小伴侶的涼傘，荷葉是小伴侶的涼帽，荷葉是小伴侶的風(fēng)景。

3、小結(jié)：這奇妙的大自然造就了這么美的荷塘景色，這奇妙的景色需要我們?nèi)祟惣?xì)心地呵護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這漂亮的景色，然后在一旁寫上你想說的話。

板書設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚兒涼傘游來游去

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

班級(jí)狀況分析：

本班共有9名同學(xué)，其中男生6名，女生3名?；顫?、聰慧是整個(gè)班級(jí)孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍，總體男生較女生活躍，從同學(xué)們平常的各種現(xiàn)象表明，以及我對(duì)他們的了解，可見班上半數(shù)的同學(xué)有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜愛動(dòng)腦筋，回答問題比較樂觀，但作業(yè)完成狀況不夠抱負(fù)，總有同學(xué)忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分同學(xué)對(duì)新學(xué)問的接受較慢，而且簡(jiǎn)單把新舊學(xué)問混淆，因此分析力量也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分同學(xué)別人回答問題的時(shí)候不會(huì)傾聽，有部分同學(xué)管不住自己，自控力量較差。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課支配在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候同學(xué)已經(jīng)把握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于同學(xué)進(jìn)一步了解“生活中到處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使同學(xué)了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。

2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3、激勵(lì)同學(xué)在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的暖和與相互關(guān)懷所帶來的幸福與歡樂，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟悉“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

1、布置同學(xué)留心觀看父母、家人喜愛看什么電視節(jié)目？

2、家庭成員看電視時(shí)看法統(tǒng)一嗎？看法不統(tǒng)一怎么辦？

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎揭題，引入新課

1、猜謎語(yǔ)

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視

2、談話揭題。

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷娈?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整，齊讀課題。

3、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜愛看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平常喜愛聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜愛看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺(tái)電視，可是他們都能看得很快樂，為什么這么奇異的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，熟悉字詞

1、引導(dǎo)同學(xué)揭開他們家看電視中的“奇異”之處，朗讀課文，找到答案。（借助拼音熟悉生字）

2、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

3、找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。（生在書中找詞語(yǔ)）

4、老師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語(yǔ)（開火車?yán)首x）。同學(xué)如有不懂的詞語(yǔ)提出來。老師引導(dǎo)同學(xué)理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，同學(xué)讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個(gè)字讓同學(xué)認(rèn)記。（對(duì)于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以關(guān)心理解字意。）

5、學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

6、讀課文，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。

三、練習(xí)鞏固。

讀詞語(yǔ)練說話。

全家人奇異卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

四、指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、關(guān)心同學(xué)把握書寫方法。（邊板書邊講解）

3、同學(xué)描紅并臨寫生字。（書寫姿態(tài)要端正）

五、正確流利朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

二、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思索一下。

過渡語(yǔ)：你最喜愛誰(shuí)？為什么？

（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)出示課文）

1、出示其次小節(jié)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀其次小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）

（2）再思索：你為什么喜愛他？

（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺？？真奇異。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思索：為什么喜愛她？

（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡樂？？真奇異。

（4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節(jié)。

（1）誰(shuí)情愿讀這一小節(jié)，情愿讀的站起來讀。

（2）思索：為什么喜愛他們？

（3）看著媽媽一臉的疲憊，我們又是怎么做的？

（4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈？？真奇異。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

過渡語(yǔ)：老師呀也喜愛他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)隱秘，究竟是什么隱秘？你知道嗎？板書：隱秘

（1）請(qǐng)同學(xué)們四人小組爭(zhēng)論：究竟是什么隱秘呢？

（2）指名回答。

（3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是“愛”，對(duì)他人的關(guān)愛。（板書）

四、小結(jié)。

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小隱秘嗎？能不能告知我們的小同學(xué)。

3、多溫馨的一家人啊，老師信任也祝福你們?nèi)胰擞谰眯腋Ｃ罎M。

五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延長(zhǎng)

1、觀看家里都喜愛看什么電視，說說學(xué)了課文后自己準(zhǔn)備怎么做。

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)：

看電視

奶奶

爸爸

媽媽

小明相互關(guān)懷，互敬互愛

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩(shī)，激發(fā)同學(xué)學(xué)古詩(shī)的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

辨別字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。

三、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：辨別字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會(huì)連

1、觀看本題，講要求，自己先做，然后全班溝通。

2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

3、做“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲來鞏固本題。

八名同學(xué)手拿聲母卡扮成青蛙，18名同學(xué)手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

（二）讀讀比比

1、看題目，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。

3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

4、小組派代表，自選一組來溝通。

（三）我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)覺了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小伴侶“撿蘋果”。

3、同桌展現(xiàn)“找”的蘋果，并讀一讀。

4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓同學(xué)在蘋果里填上在生活中熟悉的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說句和讀背古詩(shī)。

（一）我會(huì)讀

1、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的嬉戲。展現(xiàn)獨(dú)木橋，橋上有很多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。

2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過橋奪紅旗的嬉戲。

（1）指名個(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語(yǔ)）

（3）男女接力競(jìng)賽“過橋”（全部的詞語(yǔ)）

（二）讀讀說說：

1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的巡游區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓同學(xué)自己發(fā)覺）

2、讀句子，同學(xué)練讀，指名讀

3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉“什么地方有什么”的句型。

4、指導(dǎo)同學(xué)把其次句的“什么地方”用“

”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

（三）讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜愛它嗎，為什么？

2、讀古詩(shī)《畫雞》

（1）借助拼音讀古詩(shī)

（2）四人小組相互讀一讀

（3）指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)

（4）小組賽讀

3、背誦古詩(shī)

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，熟悉12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣的嬉戲，在嬉戲中進(jìn)展語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，觀察了很多水果和蔬菜，今日我們?cè)匐S一位小姑娘——妞妞一起去趕集，大家情愿隨老師一起去嗎？好，今日勻來學(xué)習(xí)新的一課——趕集。

請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說說趕集是怎么回事？

二、聽讀課文，體會(huì)感悟

1、感知課文，聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊思索，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？

2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中畫出本課生字。

4、借助拼音自由讀課文，留意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。

三、多種方法，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。

2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。

3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

四、練習(xí)，嬉戲鞏固

1、師領(lǐng)讀生字。

2、指名讀生字。

3、開火車競(jìng)賽讀生字。

4、全班齊讀生字。

5、讀下面各詞。

6、有感情地拍手讀課文。

五、作業(yè)

有感情地熟讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)展語(yǔ)言

1、通過生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所同學(xué)字。

2、選出一字。

3、找生讀課文，分組分句讀。

4、全班齊讀課文。

5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成課后習(xí)題。

1、讀一讀，連一連。

這一練習(xí)是