部編版高中語文必修上冊(cè)《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)文題解讀《虞美人》是李煜生命終章的悲歌，成為他生命最后的發(fā)聲?！坝菝廊恕边@個(gè)詞牌產(chǎn)生于唐代教坊曲，因最初歌唱虞姬而得名，因而“虞美人”也是虞姬的代稱。虞姬的一生是一曲生離死別的愛情悲歌，拔劍自刎追隨她的愛情。傳說，虞姬血染之地長(zhǎng)出了一種鮮艷的花，人們把它稱為虞美人花?！坝菝廊恕边@個(gè)詞牌唱的就是悲歌，抒的就是愁情，“虞美人”就是悲情的化身，李煜借用“虞美人”唱出了自己的生命悲歌和人生愁情。學(xué)情分析本詞雖是雙調(diào)，卻很短小，上下闋各28個(gè)字，學(xué)生對(duì)詞句的理解與把握并不難，要反復(fù)誦讀，與詩歌比較，詞更易于吟誦，在誦讀中完整地把握詞人的情感世界。要使學(xué)生對(duì)此詞建立深刻的認(rèn)識(shí)并提高相應(yīng)的鑒賞水平，教師要有準(zhǔn)確的定位，做好組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生要有積極的思考，做好充分的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要注意把相關(guān)的背景知識(shí)介紹給學(xué)生，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能盡快掌握文本的主題內(nèi)涵。教材分析《虞美人》選自部編版高中語文必修上冊(cè)·古詩詞誦讀，作者是南唐后主李煜。李煜是五代最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上較有影響的大家，他的詞在藝術(shù)結(jié)構(gòu)和語言方面的成就影響了包括范仲淹、柳永、蘇軾、李清照等在內(nèi)的許多宋代詞人。本單元是詩詞單元，總的教學(xué)目的是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，對(duì)詩詞的情感內(nèi)容、藝術(shù)手法、語言風(fēng)格、藝術(shù)評(píng)價(jià)等一些基本欣賞方法有較為準(zhǔn)確的理解和把握，探究詩詞的意境，從而提高學(xué)生的鑒賞能力和水平?！队菝廊恕芬辉~篇幅短小，僅有八句話，但卻蘊(yùn)涵了豐富而深廣的情感！這首詞，圍繞一個(gè)“愁”字，在時(shí)間上與空間上，將故國(guó)的衰亡與天地的變化，將人事的無常與天地的運(yùn)行聯(lián)系在一起，運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法，以宇宙時(shí)空的永恒與無情，襯托出家國(guó)人生的短暫與可悲。最終將一個(gè)亡國(guó)之君的自我悲情醞釀成人類的悲情，蓄勢(shì)而發(fā)，如一江春水，毫無節(jié)制，盤旋往復(fù)，波瀾起伏，不顧一切，奔騰而下，一瀉千里，而又深廣無盡，令人無法不扼腕而嘆。教學(xué)目標(biāo)1、品讀詩詞，了解作者的相關(guān)情況，做到知人論世2、品評(píng)鑒賞詩詞，學(xué)習(xí)詞中對(duì)比、比喻的表達(dá)技巧，提高鑒賞詩詞的能力。教學(xué)重難點(diǎn)探究這首詞的內(nèi)涵，了解李煜及其創(chuàng)作風(fēng)格，提高詞的鑒賞能力。體會(huì)李煜深沉的亡國(guó)之恨和故國(guó)之思。教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用：1、在教法上以激發(fā)興趣，問題導(dǎo)引，討論分析交流等方法進(jìn)行教學(xué)。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣；然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠誦讀，在讀的過程中質(zhì)疑、思考、品析、鑒賞。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥下，在集體的熱烈討論中，交流心得，獲得新的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)法上采取問題導(dǎo)引、合作探究的方式。創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本探究，在探究文章的意境、語言和情感時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考、合作探究、交流成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，相信會(huì)有意想不到的收獲。3、采用多媒體電教手段，以誦讀與欣賞為主，課件融合朗讀、圖片，構(gòu)成優(yōu)美的課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的熱情。教學(xué)設(shè)想學(xué)生做好預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，把握詞意。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)教學(xué)過程一、知人論世情感共鳴法國(guó)作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”今天我們要學(xué)習(xí)的南唐后主李煜的詩歌，是真正的血淚之詩，絕望之詩，更是生命之詩。讓我們一起走進(jìn)李煜這位“詞中帝，亡國(guó)君”的情感世界。播放介紹李煜和《虞美人》創(chuàng)作背景的視頻。強(qiáng)調(diào)：百代詞宗，千古一帝。介紹作者寫作背景簡(jiǎn)介二、因聲求氣吟詠詩韻1.看到《虞美人》這三個(gè)字，你首先想到了什么？虞美人：在四面楚歌時(shí)，虞姬在垓下拔劍自刎，后來虞姬血染之地，長(zhǎng)出一種鮮紅的花，后人為了紀(jì)念她，便把這種花叫做“虞美人”。虞美人在古代寓意著生離死別、悲歌。詞牌名——虞美人：后人欽佩美人虞姬節(jié)

烈可嘉，創(chuàng)制詞曲時(shí)，變

常以“虞美人”三字作為曲名，以訴衷腸。“虞美人”因此逐漸演化為詞牌名。虞美人成為詞牌后，又名《一江春水》、《玉壺水》、《巫山十二峰》等。雙調(diào)，五十六字，上下片各四句。2.指名朗誦這首詞，注意節(jié)奏要緩慢、語調(diào)低沉，把詞人的感傷憂愁帶入詞中。學(xué)生朗誦后師生一起評(píng)議。找出韻腳：了、少、風(fēng)、中；在、改、愁、流。押韻特點(diǎn)：兩句一換韻。感情基調(diào)：低沉、凄哀。3.誦讀點(diǎn)撥①注意強(qiáng)弱。春花秋月何時(shí)了？劈空提問，要漸強(qiáng)；往事知多少，沉思往事，要漸弱。②注意重音。有些詞語集中凝聚著詞人的情感，如“又”、“改”、“幾”、“一江”等，要重讀。③注意感情基調(diào)和節(jié)奏。全詞節(jié)奏要緩慢，讀出悲哀、感傷、低沉的感覺。4.獨(dú)誦：再請(qǐng)一位同學(xué)來朗誦，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，對(duì)他的朗讀作出評(píng)價(jià)。5.多媒體播放朗誦欣賞。6.唱誦：學(xué)習(xí)詩歌，唱是一種非常好的辦法，詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句，配上音樂就可以歌唱，所以說詞實(shí)際上是古代流行歌曲的歌詞；在當(dāng)代的流行歌曲中，也有不少經(jīng)典詞作，如李煜的詞作《虞美人》、《相見歡》，李清照的《一剪梅》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、三國(guó)演義片首曲《臨江仙·滾滾長(zhǎng)江東逝水》等等都是我們耳熟能詳?shù)母枨?。欣賞令人蕩氣回腸的鄧麗君的演唱《虞美人》。三、合作探究

披文入情1.如果用詞中的一個(gè)字概括詩歌的情感,應(yīng)當(dāng)是哪個(gè)字？詞中哪個(gè)字最能概括產(chǎn)生這種情感原因？（“愁”，也可以說“改”）2.思考：李煜的“愁”有哪些？往事之嘆

亡國(guó)之恨離家之痛

思鄉(xiāng)之苦3.作者是如何表現(xiàn)“愁”的？作者是如何來寫“愁”的？①春花秋月何時(shí)了。春花秋月，美景當(dāng)前，誰人不愛，但作者為何偏偏詰問蒼天“何時(shí)了”呢？春花秋月何時(shí)了，春花最美，秋月最亮，春花秋月總是和最美好的事物聯(lián)系在一起，但一個(gè)被囚禁的亡國(guó)之君，要忍受無盡的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味著這種屈辱生活的延續(xù)罷了，這樣的日子何時(shí)才是盡頭呢？可見絕望悲苦之極。以樂景寫哀情。②“往事知多少”中的“往事”指什么？《玉樓春》：晚妝初了明肌雪，春殿嬪娥魚貫列。鳳簫吹斷水云閑，重按霓裳歌遍徹。臨風(fēng)誰更飄香屑，醉拍闌干情味切。歸時(shí)休放燭花紅，待踏馬蹄清夜月。錦衣玉食，后宮佳麗，歡樂、自由，風(fēng)花雪月，至尊的地位。對(duì)比：春花秋月（景）永恒不變——往事知多少（情）短暫無常；實(shí)（現(xiàn)實(shí)）——虛（過去）。往事之嘆，感慨萬千。③小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。“又東風(fēng)”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？“又東風(fēng)”，點(diǎn)明他歸宋后又過了一年，時(shí)光在不斷流逝，與開頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長(zhǎng)逝不返，感慨復(fù)國(guó)之夢(mèng)隨著花開月圓而逐步破滅。④詞中兩次提到月的意象，這個(gè)意象有什么特殊涵義嗎？“月”意象的涵義：月的意象大致分為三類：望月思鄉(xiāng)；望月懷人；望月感懷。月積淀著詞人敏銳的時(shí)間意識(shí)和綿綿無窮的悵恨，包含著物是人非滄桑巨變的哀痛。對(duì)比：小樓東風(fēng)（景）永恒不變——故國(guó)不堪回首（情）短暫無常；實(shí)（現(xiàn)實(shí)）——虛（過去）。亡國(guó)之痛，悲愁滿胸。⑤雕欄玉砌應(yīng)改猶在，只是朱顏改，改變的只是“朱顏”嗎？朱顏：日漸衰老，不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采。地位：一國(guó)之君為階下之囚。心情：尊榮顯貴到忍辱蒙羞。對(duì)比：雕欄玉砌在——朱顏改。物是人非，欲語淚流。⑥問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。抒發(fā)了詞人既深且重，難以遏止的愁緒。以春水來比喻愁緒，既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點(diǎn)明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化了。境界闊大，既寫出了愁緒的洶涌浩蕩，奔流不息，又寫出了愁緒連綿不絕、無盡無休。結(jié)句以設(shè)問的形式和富有感染力的比喻，將愁思寫得既引人深省，又形象概括。4.總結(jié)主題：亡國(guó)之恨，故國(guó)之思。整首詞用了虛實(shí)結(jié)合，情景交融，今昔對(duì)比，以樂景寫哀情，比喻，設(shè)問等藝術(shù)手法，抒發(fā)了作為一位亡國(guó)之君的故國(guó)之思、亡國(guó)之痛，情感真摯。同時(shí)，這首詞也表達(dá)了所有充滿愁思的人們共通的感情，因此具有的高度的概括性和代表性，這也正是這首詞的杰出藝術(shù)成就所在。四、鞏固拓展提升能力愁是中國(guó)古典詩歌永恒的主題。成功寫愁的名句，雖角度不同，但手法一樣高超，都是化無形為有形，化抽象為形象。李白有“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，這里的“愁”有長(zhǎng)短。秦觀有“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”，這里的“愁”有粗細(xì)。李清照有“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，這里的“愁”有輕重。賀鑄“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，連用三個(gè)比喻，不僅描摹出其閑愁之多，而且賦予愁紛紛擾擾，纏纏綿綿，沒完沒了的感覺，稱得上是形神兼?zhèn)?。在李煜詞作中，寫愁出神入化的句子比比皆是，都已成為千古絕唱，閱讀李煜的下面的三首詞，體會(huì)寫愁的方法。相見歡·無言獨(dú)上西樓無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。清平樂·多少恨別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁